0808114086 李志欣讲课教案
第二课做个小小发明家
设计亮点
我们身边不少物品都不是十全十美的，总存在这样或那样的不足。从身边的物品入手，认真观察，找缺点。先从学习用品入手，再了解生活用品存在的缺点。
在进行物品改进的时候，可以通过网络、书籍、报刊等多种途径搜集各种科学发明的事例，学习借鉴一些创造发明的技巧和方法。告诉同学们，模仿是创新的前提。
二、教师指导学生进行研究
1、给身边的物品找缺点
我们身边不少物品都不是十全十美的，总存在这样或那样的不足。发现物品的缺点是进行改进发明的第一步，让我们找一找它们的缺点吧！
各组选择一个或多个主题进行探究
那么同学们提的这些问题，如何来寻找答案呢？用什么方法最合适呢？
小组同学围绕要研究的问题一起讨论怎样开展活动。
同学们还有哪些新的设想，和同学们能交流之后，选择适合自己的主题继续研究。
思考与交流
1、学生自由发言，交流自己的看法。
2、学生说说自己的想法和意见（人体与课桌椅是否有关系？我们现在的课桌椅是否合适？……。）
学生根据教师的引导，自主制定调查计划
1、给身边的物品找缺点
（1）讨论交流
想一想，我们平时用到的物品有哪些不方便的地方？我们可以从哪些角度来寻找物品的缺点或不足呢？请你和同学们进行交流。
（2）头脑风暴
选择一种常用的学具，认真观察，从造型、功能、颜色、材料、结构、安全等方面，找一找它的缺点。然后运用头脑风暴法，大家一起把发现的缺点列举出来，比比谁发现得多，比比谁提出的点子好。
（3）观察发现
按照小组分工开展观察活动，寻找身边物品存在的缺点，边观察边思考，还可以动手试一试，把存在的各种问题一一记录下来。
（5）检验效果
改进之后要对效果进行检验，看看是不是比以前更方便、更实用了，发现问题再进一步改进完善。
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课 学会创新(培养创新思维和能力)｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课学会创新一、教材分析本课是北师大版四年级下册心理健康教育的第三十二课，主题为“学会创新”。
本节课通过讲解“创新”概念、创造力和创新思维，引导学生明确创新的重要性，并且掌握培养创新思维、能力的方法与技巧。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解“创新”的含义；•培养学生创新意识，提高创新思维；•掌握能够启发创意的方法和技巧。
2.情感目标•培养学生对创新的热爱和兴趣；•引导学生尝试创新，培养良好的创新意识和习惯。
3.过程目标在本节课的教学过程中，学生通过讨论、实践等方法，学会如何发挥自己的创新思维和能力。
同时，老师也要注意引导、帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极给予鼓励和支持。
三、教学内容与方法1.教学内容本课教学内容主要分为以下几个部分：（1）什么是创新？通过讲解“创新”概念，明确什么是创新，以及为什么创新对于个人、社会和国家的发展具有重要意义。
（2）创新的重要性通过介绍历史上的创新事件和现代生活中的创新实践，突出创新在社会发展中的重要作用。
（3）创造力和创新思维通过介绍创造力和创新思维的定义和特点，指导学生如何认识和培养创新思维和能力。
（4）创新的方法与技巧介绍能够启发创意的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
2.教学方法本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习通过小组讨论、合作等方式，激发学生的创新意识和创新热情，让他们在小组内相互交流、合作，共同完成多种任务。
（2）头脑风暴利用头脑风暴激发学生的创造力和创新思维，提高他们的想象力和创新能力。
（3）教师示范通过示范式教学，引领学生如何运用所学的技巧和方法，提高创新思维和能力。
3.教学流程（1）导入环节通过讲述一个有趣的创新故事引起学生的兴趣，激发学生对本课的探究。
（2）讲解创新的概念和重要性让学生认识到什么是创新，以及创新为何对于人、社会和国家的发展具有重要意义。
（3）讲解创造力和创新思维介绍创造力和创新思维的概念和特点，并且指导学生如何认识、培养自己的创新思维和能力。
课 时 教 学 计 划
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
5、信息技术展望
三、小结:
1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习：KP7、15
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
信息技术教案
李淑恒
授课时间:总第1课时
课题
第一章迈向信息社会——信息技术简介
课型
新授课
教学内容
第一节信息和信息处理第二节信息技术简介
教学目标
(思想、知识、能力)
1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究
教学过程
认知Байду номын сангаас
六年级上册语文李志华讲课的教案
六年级上册语文李志华讲课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的重要句子和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于思考、敢于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中的重要句子和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）对课文中的重要句子和表达方式的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情景中学习语文。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习。
3. 案例教学法：分析课文中的具体案例，引导学生理解和运用语文知识。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习课文中的生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生进行实际操作练习。
（2）分析课文中的重要句子和表达方式，引导学生进行思考。
4. 课堂练习：（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）学生展示练习结果，进行评价和反馈。
5. 课堂小结：（1）教师进行课堂小结，梳理本节课所学知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
教师还应根据学生的反馈及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2024年zhichishi公开课完整教案
2024年zhichishi公开课完整教案一、教学内容本节公开课选自《思想政治》教材第四单元“社会发展与个人成长”中的第十章“价值的创造与实现”。
具体内容包括：1. 价值的内涵及其表现形式；2. 价值创造的基本途径；3. 个人价值与社会价值的统一；4. 在实践中实现人生价值。
二、教学目标1. 让学生理解价值的内涵及其表现形式，认识到价值在社会发展中的重要性；2. 培养学生掌握价值创造的基本途径，提高个人价值实现的意识和能力；3. 引导学生认识到个人价值与社会价值的统一，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：价值创造的基本途径及其在实际中的应用。
教学重点：价值的内涵、个人价值与社会价值的统一。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组具有代表性的社会现象图片，引导学生思考：这些现象背后反映了什么问题？从而引出本节课的主题——价值的创造与实现。
2. 新课导入：（1）讲解价值的内涵及其表现形式；（2）介绍价值创造的基本途径；（3）分析个人价值与社会价值的统一；（4）讲解在实践中实现人生价值的方法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解价值创造的基本途径，让学生掌握在实际中如何运用。
4. 随堂练习：设计与例题相似的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小结：六、板书设计1. 价值的创造与实现2. 内容：1）价值的内涵及其表现形式；2）价值创造的基本途径；3）个人价值与社会价值的统一；4）在实践中实现人生价值。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述价值的内涵及其表现形式；（2）谈谈你对个人价值与社会价值统一的理解；（3）结合实际，谈谈如何在实践中实现人生价值。
2. 答案：（1）价值的内涵：价值是人们对事物满足自身需要的程度的主观评价。
表现形式：物质价值、精神价值、道德价值等；（2）个人价值与社会价值统一的理解：个人价值是社会价值的基础，社会价值是个人价值的体现。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
四年级下册心理健康教案-第二十八课超越嫉妒｜北师大版
实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们将理论知识与实际情境相结合，有助于提高他们的问题解决能力。同时，我也注意到，在小组讨论中，学生们提出了很多有创意的观点和建议，这充分展示了他们的思考能力和团队协作精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服嫉妒相关的实际问题。
。这个活动将演示如何在实际生活中运用所学方法克服嫉妒。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.提高讲解的针对性和有效性，关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.创设更多有趣的实践活动，让学生在实践中感受心理健康的重要性，提高他们的实际操作能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解嫉妒的基本概念。嫉妒是一种因为他人拥有自己渴望的东西而产生的情绪。它会影响我们的心态和行为，对我们的成长产生负面影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了嫉妒在实际生活中的表现，以及如何通过正确的方法克服它。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调嫉妒的情绪识别和克服方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《超越嫉妒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为别人比自己强而感到不舒服的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何超越嫉妒的奥秘。
校长管理新思维:博客评课
校长管理新思维：博客评课
李志欣
【期刊名称】《福建论坛（社科教育版）》
【年(卷),期】2010(000)009
【摘要】@@ 校长通过走进教师的课堂,观察老师的课堂教学和学生的学习情况,然后同老师一起交流,对课堂的有效与无效、目标与方法、过程与价值观、情感与态度等进行评价,是校长教学管理和指导新课程改革所必需的行为.
【总页数】2页(P32-33)
【作者】李志欣
【作者单位】山东省利津县北宋一中
【正文语种】中文
【中图分类】G47
【相关文献】
1.博客评课：校长评课新探索 [J], 李志欣
2.校长管理新思维:博客评课 [J], 李志欣
3.基于教研组博客的英语听评课教研模式** [J], 杨利成
4.校长管理新思维:博客评课 [J], 李志欣;
5.博客评课——教师实现“互慧”发展的新途径 [J], 马德凤;刘建;
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河南师范大学计算机基础课教育实习
实习学校河南师范大学实习地点计算机学院
314教室
指导教师薛占熬时间2011年9月9日授课人李志欣
教学目的（1）计算机网络的概念；
（2）了解计算机网络的基本组成；
（3）了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构； （4）掌握网络的基础知识和基本应用技能；
（5）培养学生独立分析、思考问题的能力；
（6）体验网络给人们的生活、学习带来的变化；
教学重点
1 ．了解一定的网络基础知识
2 ．具备初步的信息能力和素养
教学难点
1 ．计算机网络概念。
2 ．通信设备、传输介质、网络拓朴结构的认识
课的类型网络基础知识教学方法
教学过程
1、导入：
作为一种现代化传播技术，网络中蕴藏着丰富的信息资源，那你们想做网络高手吗？要做个网络高手，单单知道上网聊天、冲浪、玩网络游戏，是远远
不够的！你首先应该了解网络的一些基础知识，如网络的分类，知道网络有哪
些组成部分，以及因特网的主要功能等。
下面，让我们一起开始进入探究
的网络世界吧！
2、提出问题引发学生思考网络到底是怎样组成的?：
哪大家知道我们怎样才能组建一个简单的计算机网络呢？
3、引入通信设备:
我们首先得有计算机；然后得有网线（传输介质），用于连接不同的计算机；同学们想一想，网线连接计算机时，是把网线拴在计算机机箱上吗？对了，我们是把网线通过网卡与计算机相连接啊。
网卡属于通信设备，大家知道信号在不同的介质中衰减程度不一样，为了不让信号衰减至致消失，我们还需要部分通信设备在信号传输过程中加强信号，如中継器、路由器、交換机等互连设备。
4、引入传输介质的分类:
为了不让信号衰减，我们除了用通信设备中继器外，我们还有其它方法吗？当然有啊，信号在不同介质中的衰减程度不一样啊，我们可以从传输介质的选择上做文章啊。
传输介质分为：有线传输介质和无线传输介质，有线介质有以下几种：双绞线、同轴电缆、光缆，光缆的大大减缓了信号在传输过程中的衰减，成为目前最理想的传输介质。
5、引入网络拓朴结构
有了计算机、传输介质、通信设备之后呢，我们就可以连接网络了，但是在连接过程中我们利用传输介质和通信设备怎样把计算机连接起来，每台计算机间是如何连接的
呢？同学们学了几何之后，知道不同位置的几个点是可以用直线连接成不同图形的，如
果我们把每台计算机比作一个点的话，那我们看一下一般的连接方法：（以四台计算机为
例）（黑板板书出常见的网络拓扑结构图。
）注意讲解每种网络拓朴结构的优缺点。
6、引入通信协议
计算机连成网络后，还不能正常通信；因为两台计算机通信就好比是两个不同的国家之间的交流，必须找到一个大家都遵守的交流的准则，就像大家所学习的英语，找到
一个沟通的中介。
在计算机网络通信中，这种准则中介就是网络通信协议。
7、归纳计算机网络的概念
至此，我们的计算机网络组建成功，是不是可以正常工作了呢？其实到目前为止还不能正常工作，它也需要一个唯一的地址啊，就像现实生活中我们的门牌号码一样，而
在计算机中标识计算机在网络中的唯一性——IP 地址，关于IP 地址我们下节课再讨论，
大家下去之后可以先了解一下这方面的知识。
网络的概念可归纳为：把多台处于不同地域的计算机，通过通信设备和传输介质按一定的几何结构（拓朴结构）连接起来，在一定的通信协议的控制下能够进行信息传递
的计算机系统。
8、体验网络
让学生上网查找感兴趣的网络知识，体验网络给我们生活带来的变化。
指导老师与小组同学的意见建议。