体育课堂,德育之沃土——管窥初中体育课堂教学中的德育渗透
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究随着教育理念的不断更新和发展，德育教育已经逐渐成为教育的重要组成部分。
体育课作为学校教育中的一个重要环节，也应该将德育教育融入其中。
在初中体育课堂教学中，怎样渗透德育呢？下面就对这一问题进行研究。
一、以体育精神培养学生的品格体育精神是指在体育活动中的一种特有的精神状态，它包括顽强拼搏、团结协作、坚韧不拔、积极进取、公平竞争等品质。
培养这些品质对于学生的成长是非常重要的，而体育课堂正是培养学生体育精神的最佳场所。
在体育课堂中，教师可以通过设计各种体育活动和比赛，引导学生展现出团结、友爱、坚韧等品质，从中培养学生的品格。
二、通过体育比赛培养学生的竞争意识和团队精神体育比赛是培养学生竞争意识和团队精神的良好途径。
在比赛中，学生可以感受到来自对手的压力，激发出自己的斗志和毅力，同时也需要与队友合作，共同努力争取胜利。
在这个过程中，学生不仅能够培养出竞争意识，还能够懂得尊重对手、欣赏对手，在竞争中保持公平和友善，培养团队合作意识。
三、通过体育锻炼培养学生的坚韧意志和毅力体育锻炼是锻炼学生身体的好方法，同时也是培养学生坚韧意志和毅力的好途径。
在体育课堂上，教师可以通过设计各种锻炼项目，引导学生坚持不懈地进行锻炼，克服困难，培养出顽强的意志和不怕困难的毅力。
这种锻炼对学生的发展是十分有利的，不仅可以增强学生的体质，还可以培养学生的意志品质。
四、通过体育知识培养学生的自制力和礼仪感体育知识是体育课堂的重要内容，学生在学习体育知识的过程中可以培养出自制力和礼仪感。
学习体育知识需要学生严格按照规则进行训练和练习，这就需要学生控制自己的情绪和行为，在遵守规则的过程中培养自制力。
体育知识的学习也需要学生懂得尊重教练和队友，懂得礼貌待人，这就可以培养学生的礼仪感。
五、通过体育纪律培养学生的守纪律意识体育纪律是体育课堂教学中的基本要求，学生在体育活动中需要严格遵守各种纪律。
这就需要教师在课堂教学中严格要求学生遵守体育纪律，培养学生守纪律的意识。
初中体育课堂教学中德育渗透
初中体育课堂教学中德育的渗透摘要：初中体育教学在一味强调提高学生体育技能的同时，忽略了对他们道德方面的教育，这一不足导致了初中体育教学上的诸多问题。
在这样的情况下，必须在充分认识到初中体育课堂教学中德育渗透的必要性的基础上，通过多种途径，加强初中体育课堂教学中德育的渗透。
关键词：初中体育；课堂教学；德育体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式。
初中体育教学，不仅是对学生的体育知识的灌输和体育技能的培养，更是对他们道德素质的培养。
在体育教学中，德育是必不可少的一项内容。
但是，应该运用怎样的方法，才能将初中体育教学与德育教育进行有效融合，在提高他们体育水平的同时培养他们的道德水平，最终促进他们的综合发展呢？一、初中体育课堂教学中德育渗透的必要性在中考这样的考试评价体制下，初中体育的教学普遍重视对学生知识的传授和技能的培训，而忽视了在这之中的道德教育。
事实上，在现阶段的初中体育教学模式下，学生的体育学习并没有取得很好的成效。
相反，中学生的身体素质还普遍下降了。
这一问题的产生，很大程度上取决于体育教学中道德教育水平的不足。
学生在体育学习过程中，没有自觉自律的精神，体育意识薄弱，没有很好的组织性和纪律性。
因此，在初中体育教学中，德育是很关键的内容，它能够在有效提高学生体育技能的同时增强他们的身体素质，培养他们“终身体育”的意识。
二、初中体育课堂教学中德育渗透的途径1.教学内容首先，初中体育教学中的德育渗透可以通过教学内容的渗透。
具体说来，就是通过选用合理的教材和进行有效的教学环节安排进行渗透。
初中体育教材中很多内容都体现了强烈的道德要求，如长跑可以锻炼学生的耐力和恒心；球类运动可以使得学生富于激情、处事果断；武术则能在一定程度上锻炼学生的胆量和吃苦的精神。
在这种情况下，教师要深刻地把握教材内容，有效地将道德教育与体育教学联系在一起。
在传授教材知识的同时，锻炼学生的优秀品质，提高他们的道德素养。
另外，还要进行合理的教学安排。
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究【摘要】初中体育课堂是培养学生身心健康的重要环节，而在体育教学中渗透德育更是至关重要的。
本文旨在探讨如何加强体育课堂中的德育渗透，培养学生的团队合作意识，引导学生正确竞争观念，促进学生身心健康发展，提升学生综合素质。
通过体育课堂中的德育渗透，不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以培养学生积极、阳光的心态，促进学生全面发展。
未来，应该进一步探讨体育课堂中德育渗透的重要性，并拓展更多的研究方向，以促进学生全面素质的提升和发展。
通过体育课堂中的德育渗透，学生将能够更好地实践团队合作精神，培养正确的竞争观念，提升身心健康水平，从而更好地适应社会和未来的发展。
【关键词】初中体育课堂教学、德育渗透、团队合作、竞争观念、身心健康、综合素质、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景体育课堂是学生学习和成长的重要环节之一，而体育课不仅仅是让学生锻炼身体，更是促进学生全面发展的重要途径。
在体育课堂教学中，往往容易忽视德育的渗透。
德育在体育课堂中的渗透应该成为一个重要的教学目标，以培养学生的道德素养，引导他们树立正确的价值观念和行为准则。
对于如何在初中体育课堂中渗透德育进行研究和探讨显得尤为重要。
只有通过加强体育课堂中的德育渗透，才能更好地培养学生的团队合作意识，引导学生树立正确竞争观念，促进学生身心健康发展，提升学生的综合素质。
1.2 研究目的体育课堂作为学校教育中不可或缺的一部分，除了教授学生运动技能和培养身体素质外，还应该注重德育的渗透。
本研究的目的在于探讨如何在初中体育课堂教学中有效地渗透德育，促进学生全面发展。
具体来讲，研究目的包括：1. 分析当前体育课堂中德育渗透的现状，了解存在的问题和挑战；2. 探讨如何加强体育课堂中的德育渗透，提出切实可行的策略和方法；3. 研究如何通过体育课堂教学培养学生的团队合作意识和正确竞争观念；4. 探讨德育渗透对学生身心健康发展的影响，以及如何促进学生的身心健康；5. 探讨德育渗透对提升学生综合素质的作用，探索有效的教学方式和手段。
初中学校体育中的德育渗透
初中学校体育中的德育渗透体育作为学校教育的重要组成部分，不仅在培养学生身体素质和健康意识方面起到重要作用，同时也是培养学生品德、品格的重要途径之一。
在初中学校的体育教育中，德育的渗透是非常重要的，它可以提高学生的品德修养，培养学生团结互助的意识，促进学生的全面发展。
下面我们就来探讨一下初中学校体育中的德育渗透。
体育中的规则意识培养学生的守纪律、讲规则的品质。
体育项目有着明确的规则和要求，学生在体育课上要遵守这些规则，严格要求自己，这有利于培养学生的守纪律、讲规则的品质。
而且，体育比赛中需要学生遵守规则、尊重裁判、尊重对手，这也是一种德育的渗透。
通过体育竞赛，学生可以懂得尊重规则、尊重对手的重要性，懂得以公平的态度对待胜负，这些都是德育的表现。
体育中的合作精神培养学生的团队合作和互助精神。
许多体育项目都需要团队合作，需要与队友互相配合，这就需要学生具备一定的合作精神。
在这个过程中，学生可以学会倾听、尊重、信任，形成互相帮助、互相关心的良好品质。
而且，体育比赛中也会出现失败和挫折，这时候需要队友们的鼓励和支持，学生通过这样的经历可以学会互助和团结，形成积极向上、吃苦耐劳的精神。
体育中的纪律约束加强学生的自律意识。
体育项目中有着严格的纪律要求，学生需要按时参加训练、按时到场比赛，这就需要学生具备一定的自律意识。
通过体育活动，可以培养学生遵守纪律、按时到点的品质，这对于学生的德育培养是非常重要的。
在体育课上还会培养学生的自我约束能力，学生需要在规定的范围内发挥自己的特长，这就需要学生具备自我约束的意识。
这些都可以渗透到学生的日常生活中，帮助学生养成良好的自律意识。
体育中的奉献精神培养学生的爱心和奉献精神。
在体育项目中，有着艰苦的训练和激烈的比赛，而在这个过程中学生可以学会坚持不懈、勇往直前的品质，同时也可以培养学生的爱心和奉献精神。
在团队合作中，学生可以学会不计较个人得失，全心全意为团队奉献的精神，这有利于培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。
体育课堂教学中的德育渗透
体育课堂教学中的德育渗透现代的体育课堂正在尝试着各种新的方法，逐渐改变着过去三步走的模式。
有许多的体育教师以为德育是学校政教处以及班主任的事情。
因此，在体育课堂中忽视了德育。
但课堂教学是实施素质教育的主阵地。
德育是素质教育的重要内容之一。
也是课堂教学的重要任务之一。
因此，我们必须在体育课堂教学中加强德育的渗透。
一、体育课堂教学中德育的渗透主要有以下几个方面的内容1、加强学生上课的目的性。
体育课堂的主要目的是锻炼学生的身体，加强体育知识，技术、技能、增强学生的体质，以便将来能更好的为国家，为社会服务。
2、培养学生良好的行为习惯，德育就是要求学生能有好的行为习惯，体育课堂中的常规、规则对良好行为习惯的养成有着重要的作用。
3、培养学生的自信心、自尊心和坚强的意志。
体育课堂教学是一个不断克服困难的学习过程，这就要求学生有坚强的意志品质，在坚强的意志品质之前，先要培养学生的自信心和自尊心。
我们要教育学生正确地认识自己，把自己放在群体中的一个恰当的位置上，和大家同心协力共同进步，同时要培养学生一种向上的精神，要使学生有荣誉感，有成就感，自尊自爱,积极进取.。
一个自信,自尊的学生是很容易克服学习中的困难的。
4、培养学生的创造性，过去我们常采用的是灌入式的教学。
学生只能被动接收。
没有思考与尝试，这样严重束缚了学生的创造性。
因此，我们在教学中应多提问题，多给学生空间，启发学生思考问题，以便在练习中发现问题，解决问题。
5、培养学生的良好情感和集体主义精神，这就要求我们体育老师在教学中培养学生的良好情感，培养学生的集体意识，处理好个人与集体的关系，为集体利益约束自己，遵守纪律。
二、体育课堂教学中德育渗透的方法1、要想让学生明确学习目的，端正学习态度，首先要求我们体育老师要有目的，有计划地备课。
作为一个课堂，要想让学生认真学习，达到我们要预定的目标，首先，就要求教师要有充分的准备，制定好目标，学生才能明确目的，才能刻苦练习。
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究初中体育是学生身体素质和心理素质的重要培养阶段，体育课堂不仅仅是教授学生各项体育技能，更是渗透德育的重要渠道。
如何在体育课堂中有效地渗透德育，是当前教育工作者们亟需研究的课题。
本文将针对初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究进行探讨，并提出相应的建议和措施。
一、培养学生的体育自觉性体育自觉性是体育德育的基础，它不仅要求学生愿意参与各项体育锻炼，更要求学生在日常生活中能够自觉地坚持锻炼，养成良好的运动习惯。
在体育课堂中，教师可以通过激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，引导学生树立正确的健康观念和积极的身体素质意识，培养学生的体育自觉性。
教师可以通过生动有趣的教学方式，使学生在体育课堂上感受运动的快乐和乐趣，激发他们的体育兴趣；在日常生活中，教师还可以通过组织课外体育活动、制定个性化的运动计划等方式，引导学生自觉地参与体育锻炼，养成良好的运动习惯。
二、促进学生的团队合作精神团队合作精神是体育德育的重要内容，体育课堂是培养学生团队合作精神的有效途径。
在体育课堂中，学生通过参与各项体育活动和比赛，能够感受到团队合作的重要性，培养团队合作的意识和精神。
教师可以通过组织学生进行集体体育活动和团队比赛，引导学生学会相互配合、相互信任、相互包容，养成团队荣誉感和责任感，促进学生的团队合作精神。
教师还可以通过体育课堂上的团队合作训练和比赛活动，培养学生的组织能力、领导能力和团队沟通能力，全面提升学生的团队合作素质。
三、强化学生的竞争意识和体育道德修养竞争意识和体育道德修养是体育德育的重要内容，也是初中体育课堂中渗透德育的重点。
在体育课堂中，教师可以通过组织各种体育比赛和运动会等形式，引导学生树立正确的竞争观念和体育道德修养。
在体育比赛中，教师可以引导学生正确看待竞争，提倡公平竞争、诚实竞争，培养学生的团结合作精神和积极进取意识；在比赛中教育学生尊重对手、尊重裁判，培养学生的体育道德修养，提高学生的自控力和情绪管理能力。
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究一、营造尊重学生、关爱学生的氛围尊重学生是培养学生道德素质的重要前提。
在体育课堂中，要营造一个尊重学生、关爱学生的良好氛围，让学生感受到学校和老师的爱。
在课堂教学中，老师要尽量避免批评和打击学生的积极性，要以探究和引导的方式，激发学生的求知欲和想象力。
在课外活动中，老师要关心学生的生活状况，鼓励学生努力学习和积极参加体育活动，帮助学生树立信心，增强学生的自尊心和自信心。
二、强调团队合作意识体育课堂中，团队意识的培养是德育教育的一个重要方面。
在课堂活动和比赛中，老师要注重团队合作，让学生体验到团队协作的重要性。
在分组活动中，老师要强调合作、互助、进退共谋的精神，让学生感受到团结一致的力量。
在体育比赛中，学生要理解比赛的意义不仅在于取得胜利，更在于通过比赛锤炼自己的意志品质和团队合作精神，培养正确的比赛态度和竞争意识，理解比赛的本质是锻炼自己、追求自己的进步。
三、强调策略安排意识在进行课程设计的过程中，教师应将德育元素融入其中，学生可以通过体育课学习到制定生活中的策略安排，增强智商和智慧，也同样加强了德育方面的培养。
通过体育竞技，学生被教育以通达未来、开拓进取目标、消除不良心态。
当研究课堂教学体育时，老师需要思考，如何设计让学生参与决策和制定计划的活动，从而培养他们的思维能力和创造力，而且运动更有针对性，也更容易取得好成绩。
四、强调自我管理意识体育教育中提高学生的自我管理意识也是渗透德育的重要途径，让学生明白自己的竞争优势和劣势，并学会舍得和为赢付出。
同样设计和组织学生参与自我管理活动，通过规划自己的情况，增强自我控制能力和行为自律性，这样，体育竞赛可以形成终身体育运动习惯，帮助学生培养持之以恒的精神和行动力。
综上所述，初中体育课堂教学中渗透德育是一个复杂而又具有挑战性的过程。
不过，如果能够在教学过程中注重培养学生的思想道德素质、关爱学生、强调团队协作、策略安排、自我管理意识，可以从深层次推进学生全面发展，使更多的学生成为更加优秀的人。
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究初中体育课堂教学中，德育教育是一个非常重要的方面。
体育课不仅仅是为了培养学生的体能和技能，更重要的是通过体育运动的方式，提高学生的道德素质和品德修养。
下面将从以下几个方面，探讨初中体育课堂教学中渗透德育的研究。
一、设置正确的课程目标在初中体育课堂教学中，要设置正确的课程目标，不仅要重视学生的身体素质培养，还要注重学生的道德素质培养。
每一堂课的目标要明确、具体，同时体现对学生德育的要求。
在进行集体项目活动时，可以设置目标为培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；在进行个人项目活动时，可以设置目标为培养学生的自信心和坚持不懈的精神等。
通过设置正确的课程目标，可以使学生在体育活动中得到道德素质的熏陶和培养。
二、注重课堂教学的方法和手段在初中体育课堂教学中，教师要注重选择适宜的教学方法和手段，以促进学生的道德素质的发展。
可以采用示范引导、反思讨论、情感体验等方法，引导学生思考和感悟，培养学生的道德情感和道德判断能力。
在进行集体项目活动时，可以采用分组合作的方式，让学生学会团队合作；在进行个人项目活动时，可以采用个人训练和个人表演的方式，让学生学会自信和奋发向上。
通过适当的教学方法和手段，可以使学生在体育课上不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养道德品质。
三、培养学生正确的竞争观念在初中体育课堂教学中，教师要正确引导学生的竞争观念。
竞争是每个人都无法避免的一部分，但是正确的竞争观念对于学生的德育教育非常重要。
教师要引导学生理解竞争的本质是互相促进和共同进步，而不是互相争斗和取胜为主。
在课堂上，教师可以告诉学生，每个人都有自己的特长和不足，重要的是要以积极向上的心态去看待比赛的结果，尊重对手，互相帮助。
通过培养学生正确的竞争观念，可以使学生在体育活动中学会团结友爱和坚持不懈的品质。
四、借助体育活动培养学生的品德修养在初中体育课堂教学中，体育活动是一种非常有效的渗透德育的手段。
通过参与体育活动，学生可以培养自律、自控和自信的品质，提高学生的团结协作和合作意识，锻炼学生的毅力和坚韧精神。
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将德育润物无声地渗透 到体育课堂教学 中呢？窃以为 ，教 师首 先
在教师潜心设计 的教学活动 中 ，学生不仅习得 了相关体育技
必须要对 各种 各样 的体 育活动有深入透彻 的了解。如此一来 ，在 能 ，还 不知不觉地形成 了良好 的团结协作意识。
培养 学生坚强意志品质 的一个过 程。在训 练学生耐力的过程 中 ，
事实上 ，学生 在历经千辛万苦 的训练逐步 提升身体素 质 、习
教 师不仅要全面了解学 生的体 能状况 ，还要深入 了解学生 的心理 得体育技能的过程中 ，还可 以顺其 自然地培养吃苦耐劳的精神 。
特征 。唯有如此 ，教师 才能让学生在坚强意志 品质 的驱动下 ，着 力
例如 ，中长跑运动就特别需要耐力 。在初 中体育 中长跑项 目 生 面 对 这 些 艰 难 困苦 迎 难 而 上 ，那 么 ，这 些 艰 难 困苦 就 会 成 为 学
教学 过程 中 ，笔者 不仅 为学 生设计 了科学合 理 的训练计 划与 活 生学习进步的“垫脚石”。
动 ，还将情感教育恰如其分地融入 中长跑教学活动之 中。在 中长
不可避免 的 ，在这些训 练活动 中 ，学生或 多或少会遇 到各种
生身心现状 的基础上 ，教师可以精 心设 计一些 旨在提升学生身体 艰 难困苦。事实上 ，如果学生面对这些 艰难 困苦知难而退 ，那 么 ，
耐力 与培养学 生坚 强品质的教学 活动 。
这些艰难困苦就会成 为学 生学 习进步 的“绊脚石 ”。相反 ，如果学
关键词 ：初 中体育 ；课 堂教 学；德育渗透
王国维说 ：“完 全之人物不可不备其真美善 之三德 ，欲 达此 理 上 ，合情合景地 培养学生 的团队协作意识 ，进而让学 生感受到 众
想 ，于是教育之事起 。教育 之事亦 可分为 三部 ：智育 、德育 、美育是 志成城之巨力。
也 。”智育 、德育 与美育都是润物无声地渗透 到学科 教学之 中的 。
管 理 篇 ·德 育天地
体 育课堂 ，德 育之沃土
— — 管窥初 中体 育课堂教学 中的德 育渗透
盛 微
（江苏省徐 州市撷 秀初级 中学，江 苏 徐 州）
摘 要 ：德育是教育 的重要 内容。为切 实提 升德育 的实效性 ，教 师必须要将德 育润物无声地 融入各个 学科 的课 堂教学之 中。因此， 体 育课 堂不仅 应该 是学生提 升身体 素质 、习得体 育技 能以及培养运 动兴趣 的平 台，还应该是孕育学生坚强意志品质 、团结协作意识 以 及 吃苦耐劳精神的沃土 。在理论联 系实际的基础上 ，浅显论述 初 中体 育课 堂 中的一些德育渗透策略。
比如 ，在初 中体育 足球教学过程 中 ，教 师不仅要让 学生全方
基于此 ，在初 中体育教学过程 中，教师不仅要注 重体 育 ，还要注 重 位 、多途径提升身 体素质 以及掌 握足球技巧等 ，还要 让学生 以学
将德育潜移 默化地渗透 到体育教学过程 中。
习足球 为契机 ，逐 渐形成 良好 的团队协作意识 ，进 而让学生切 身
默化地培养 了 自身 的意 志品质 。与此 同时 ，学生也感悟到 了铁杵 让初中体育课 堂不仅成为学生提升身体素质 、习得体育技能 以及
成 针 之 毅 力 。
培养运动兴趣 的平 台，还要成为孕 育学生坚强 意志品质 、团结协
二、培养学生的 团结协作意识 ，感触众志成城之 巨力
作意识以及 吃苦耐劳精神 的沃土 。
团队密切合作是实现共赢 的必要前提 。良好 的团结协作意识
参 考 文 献 ：
是学生未来适应社会生活 以及从事各种工作的一种基本素养。唯
［１］陈彩华 ．论 如何在初 中体 育教 学中渗透德 育教 育［Ｊ］．考试
有具有 良好 团结协作意识 的学生 ，才能迅速融入未来 的工作 与生 周 刊 ，２０１８（８）：１１７．
比如 ，在初 中体育 立定跳远项 目教学过程 中 ，一些学 生 因为
提升他们 自身 的耐力 。
积极参 与教 师潜心设计 的教学活动 ，明显提升 了下肢力量 ，熟练
有鉴于此 ，在初 中体育教学过程 中 ，教师要采取一 些有效 的 掌握了立定跳远 技巧。
方式对学生 的身心现状进行全 面深入 的了解 。在全 面深入 了解学
在各种 千辛 万苦 的训练过程 中，学生不仅提升 了 自身身体素
跑过 程 中，当学生筋 疲力尽选择 了放弃之后 ，笔者 除了让他们来 质 ，还掌握 了各种体育技能 。与此 同时 ，学生吃苦耐劳的精 神也在
做一 些放松运动 之外 ，还让他们 明白既然选择 了远 方 ，就 应该选 悄 无声 息中得到 了培养 ，学生也感受 到了苦尽甘来之快乐 。
初 中体育课程 中渗 透德 育的一些举措 。
习得各种体育技 能。当学 生身体素质显著提 升之 时 ，他们 自然 就
一 、 培 养 学 生 的 坚 强 意 志 品质 ，感 悟 铁 杵 成 针 之 毅 力
会体会到体 育之乐 ；当学生 习得各种 体育技能之 际 ，他们 肯定就
体育运动需要 良好 的耐力 ，而训 练学生 良好耐力 的过程就是 会体验到体 育之趣 。
深 入透 彻地 了解这 些体育 活动 的基础 上 ，教师 就可 以恰 如其 分 三 、培 养学 生的吃苦耐劳精神 ，感受苦尽甘来之快乐
地 、润物无声地渗透德育 。下面笔者将 在借鉴相关理论研究成果
毫无疑问 ，在体育运动 中有着各种艰难 困苦 。学生唯有想方
的基 础上 ，结合 自身多年从事初 中体 育教学工作 的实际 ，管窥 在 设法 、坚持不懈克服这些艰难 困苦 ，才能最终 提升 自身身体素质 ，
择 坚 持 。
伟 大的教育家蔡元培说 ：“德育实为完全人格之本 ，若无德则
显而易见 ，学生在积极主动地参与教师精心设计 的课 堂教 学 虽体魄智力发达 ，适足助其为恶 ，无益也 。”因此 ，作为体育教师 ，
活动的过程 中 ，不仅 循序渐进地 提升 了自身 的身体耐力 ，还潜移 一 定要将德育润物无声 、合情合景地 融入初 中体育课堂教学之中 ，