八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》导学案
3《升华和凝华》导学案 人教版物理八年级上册
《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。
【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。
仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
人教版八年级物理上册第三章第4节《升华和凝华》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生巩固所学知识。
2.要求学生撰写作业心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动学习和解决问题的能力。
在作业小结环节，我会布置相关作业，让学生巩固所学知识。同时，我会要求学生撰写作业心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。通过这种方式，学生可以进一步巩固知识，提高自己的学习效果。此外，我会鼓励学生提出问题，培养他们主动学习和解决问题的能力。我会告诉他们，学习是一个持续的过程，只有不断提问和解决问题，才能不断提高自己的学习能力。
人教版八年级物理上册第三章第4节《升华和凝华》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第三章第4节《升华和凝华》，是在学生已经学习了“温度和热量”、“热传递”等基础知识之后，进一步深化学生对物态变化的理解。通过前面的学习，学生已经掌握了物态变化的基本概念，但对升华和凝华这两个过程的理解却仍有所欠缺。因此，本节课旨在通过实验观察、讨论交流等方式，让学生深刻理解升华和凝华的现象，以及它们在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
2.引导学生通过合作交流，共同探讨升华和凝华的现象和原理。
3.教师给予及时反馈和指导，帮助学生深化对知识的理解。
升华和凝华导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标：1、知道升华和凝华的概念。
2、能知道升华吸热，凝华放热。
3、知道生活中的升华和凝华现象。
二、重点难点：【教学重点】知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。
【教学难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解三、学习内容：知识点一：升华和凝华阅读教材P64内容完成如下任务1、 叫凝华关键词是① ② ③2、 叫升华关键词是① ② ③（在叙述概念是要注意“直接”一词。
）3、升华要_____热，凝华要_____热4、解释常见的升华、凝华现象霜的形成卫生球变小灯壁变黑练习册P66动手动脑学物理2、3、4知识点二：完成P65“想想议议”知识点三：阅读P65 “科学·技术·社会” 冰水蒸气水阅读水的故事，填写水的三态变化。
四、知识梳理及物态变化总结：1.如何判断发生的是哪种物态变化：关键是找到物质在发生物态变化前后的两种状态，再根据定义进行比较，就可以得出正确的结论。
2.三态六变及吸热放热情况：熔化：固态→液态（吸热）凝固：液态→固态（放热）汽化：液态→气态（吸热）（分沸腾和蒸发）：液化：气态→液态（放热）（压缩体积和降低温度）：升华：固态→气态（吸热）凝华：气态→固态（放热）五、针对性训练：1、在空格内填上物态变化名称：卫生球放久了会变小，是_________现象；钢水浇铸成钢球是__________现象；冬天早晨草地上的霜是__________现象；早晨有浓雾是_________现象。
冬天下雪__________；冰消雪融__________。
2、下列说法中正确的是（）A.霜在形成的过程中要吸热B. 冰必须先熔化成水，才能变成水蒸气C冬天，室外冰冻的衣服变干要放热D. 樟脑丸在变小的过程中要吸热3、下列物态变化过程中都吸热的是（）A.熔化、汽化、升华B. 熔化、液化、凝华C.汽化、液化、升华D. 凝固、液化、凝华4、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了：（）A、凝固B、升华C、凝华D、先升华后凝华六、激励评价七、作业反馈 P66 动手动脑学物理 1、2、3、4。
八年级物理上册3.4升华和凝华导学案
朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年级八科目物理课题升华和凝华备课教师课时 1教学目标知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
过程与方法通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。
情感态度与价值观通过生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
课前预习预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。
（多媒体展示）1．物质从气态变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。
2．物质从固态变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。
4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
个人补充课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（利用多媒体展示实验现象）引入：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。
1.提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？2.实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验：（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。
（2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理4.了解生活中的升华和凝华现象：（多媒体展示生活中常见的凝华和升华现象）①冬天冰冻的衣服变干②铁丝网上的霜：③窗上的冰花：④用久了的灯泡壁发黑⑤查资料了解人工降雨的过程三、全班交流、精讲点拨(交流、讨论实验探究中的结论。
升华和凝华导学案人教版物理八年级上册
§3.4《升华和凝华》导学案【学习目标】1、知道升华和凝华现象。
2、知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3、能简单解释常见的升华吸热的现象。
【学习重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识【学习过程】预习案（自学课本第三章第四节升华和凝华，完成下列空白）1、物质从变为的过程叫汽化。
物质从变为的过程叫液化。
2、汽化的方式：和。
3、沸腾沸腾的条件：达到且不断。
沸腾时温度的变化：温度。
沸腾时气泡变化特点：。
沸点与气压的关系：气压越高，液体的沸点。
4、影响蒸发快慢的因素有：液体、液体、液体表面。
5、液化的方法有：、；液化要热。
探究案探究活动一：认识升华和凝华演示实验：碘的升华密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，将锤形玻璃泡放入热水中并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态变化。
是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；一、升华和凝华的概念物质从态直接变成态的过程叫升华；物质从态直接变到态的过程叫凝华。
探究活动二：升华、凝华的现象冬天，冰冻衣服也能晾干.寒冷的冬天，温度在零摄氏度以下，雪人在不熔化的情况下也会越来越小。
樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小。
雪的形成: 霜的形成: 雾凇的形成: 冰花的形成:探究活动三：物态变化知识整合在下面图中写上物态变化名称，并指明哪些吸热，哪些放热知识拓展1、农谚说霜前冷,雪后寒”为什么?霜是水蒸气遇冷而成的,若天不冷则无霜形成,因此霜前冷。
雪后寒是因雪要大量的热使温度降低，因此雪后寒。
2、白炽灯用久了，灯壁为什么会发黑？钨丝先吸热变成钨蒸气，再遇到冷灯壁成固体钨附在灯壁上。
3、人工降雨的过程：干冰(固态二氧化碳) 在云层中（）,并（）大量的热,使云中水蒸气( ) 成小冰晶和（）成水使小水滴增大，冰晶下降过程中遇热（）成水，下落就形成了雨..4、舞台上烟雾缭绕的现象是怎么产生的呢？舞台上喷出的干冰瞬间，从周围，导致环境温度，周围的遇冷成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
八年级物理上册第三章 第4节 升华和凝华教案4
属于现象，这一过程（吸热或放热）练习1：在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。
在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直
接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。
停止加热后，
碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象
叫。
练习2：施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰（固态二氧化碳），干冰迅速而吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷
而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中
又成小水滴落下来。
当堂训练：
1. 物质从态变成态叫升华。
2. 物质由态变成态的现象。
3. 升华热，凝华热。
4、冬天冰冻的衣服干了、灯丝变细、北方冬天窗户结窗花、衣柜里的卫生球变小、冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、固体清香剂消失、霜、树挂、灯泡壁变黑、雾凇
是升华的：
是凝华的：
●物理阅读
水、水蒸气和冰三态及其转换
水是一种常见的液态物质，当它受热的时候，会变成气体散逸到空气中，这种透明的无色无味的气体叫做水蒸气，这个由液态水变为气态水蒸气的过程叫做蒸发。
当液态水遇冷且温度降到0°C以下时变成固态的冰，这个过程叫
做冻结。
在某些情况下，水到了0°C以下还保持液态，叫过
冷却水，过冷却水在雨、露、霜、雪的形成中也有重要的作用。
当冰遇热而温度达到O°C以上时会变成水，这个过。
八年级上册物理导学案第4节升华和凝华(附模拟试卷含答案)
第4节升华和凝华教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象学习过程设计（一）学生自主学习（独学）；5分钟每空0.5分1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。
2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。
物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3._______ 叫升华;___________________叫凝华。
升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
（二）新授知识：一、活动观察碘的变化1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。
2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。
3、看一看：你看到了什么情况？学生观察二、思考讨论得出升华和凝华的概念4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？学生讨论5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为态。
师生总结并板书：物质从固态直接变成气态的过程叫升华；物质从气态直接变成固态叫凝华。
6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）7、小结：物质在升华时需要_______。
八年级物理上册 第三章 第4节 升华和凝华导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第4节升华和凝华导学案（新版）新人教版1、知道什么是升华，什么是凝华，生活中的升华凝华现象2、升华吸热，凝华放热。
3、了解七种自然现象涉及的物态变化。
4、物态变化的总结。
解读目标物态变化的题目中，一定要弄清楚物质的初始状态和末状态学法指导定向自学定向自学1、物质从固态变成液态的过程叫，从液态变成固态的过程叫。
2、物质从液态变成气态的过程叫，从气态变成液态的过程叫。
3、熔化和汽化时要热量，凝固和液化时要热量。
知识准备一、升华和凝华1、物质从直接变成的过程叫升华。
2、物质从直接变成的过程叫凝华。
3、生活中常见的升华现象有：冰冻的衣服变干，衣柜中的樟脑丸变小了等。
4、生活中常见的凝华现象有：霜的形成，冬天早晨窗玻璃上的冰花，雾凇的形成等。
注意：直接两个字，表明升华现象是指物质不经过其他的物态变化过程而直接从固态到气态，凝华是指物质不经过其他的物态变化过程而直接从气态二、升华吸热、凝华放热1、与熔化和汽化一样，升华也需要热量。
有作用。
2、与凝固和液化一样，凝华也需要热量。
三、七种自然现象的成因1、云：水蒸气成小水滴或成小冰晶，便形成云。
2、雨：可能是水蒸气成的小水滴汇合在一起，也可能是小冰晶下降时形成的。
3、雾：空气中的水蒸气遇冷成小水珠附着在地面周围的灰尘上现成的。
4、露：水蒸气遇冷成小水滴形成的。
5、霜：地表附近的水蒸气在温度急剧下降到0℃以下时形成的。
6、雪：高空中的温度在0℃以下，水蒸气直接形成的。
7、冰雹：在对流云中，温度降低，水蒸气形成小水滴，温度以下，小水滴就会成小冰晶，水蒸气遇见它之后便会或在其表面。
冰块越来越重，便会降落，形成冰雹。
四、复习六种物态变化1、物质从到的过程叫。
物质从到的过程叫。
物质从到的过程叫。
物质从到的过程叫。
物质从直接到的过程叫。
物质从直接到的过程叫。
2、六种物态变化中，需要吸热的是、、。
3、六种物态变化中，需要吸热的是、、检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈1、下列现象中，属于升华现象的是（）A、夏天，冰棍周围冒“白气”B、冬天，玻璃窗上的冰花C、衣柜里的樟脑丸逐渐变小D、夏天，水缸外壁“出汗”2、冬天用雪堆成的雪人，气温即使在0℃以下，时间长了雪人也会逐渐变矮，这是物态变化中的现象。
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3.4 升华和凝华导学案
学习目标：
1、知道升华和凝华的概念
2、知道升华要吸热，凝华要放热
3、知道生活中的升华和凝华现象
教学重难点：
1、重点：正确理解升华和凝华定义中的“直接变成”的含义
2、难点：对生活中现象的解释
目标问题化：
1、什么是升华、凝华？
2、升华和凝华过程中是吸热还是放热？
3、在日常生活中，你知道哪些是升华？哪些是凝华？
教学思路：
创设情境：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考
实验：给装有碘的封闭试管加热，让学生观察碘最后的状态，然后让其冷却再观察碘的状态。
提问：固态的碘加热后变成什么状态？冷却过程中，碘由什么状态变成什么状态？
【自主学习】课本P64，回答
1、什么是升华？升华过程中是吸热还是放热？什么是凝华？凝
华过程中是吸热还是放热？分别举例哪些是升华，哪些是凝华。
【合作探究】分别说说升华和凝华在日常生活中有哪些应用？
【展示环节】展示上面的问题。
【自主学习】物理与生活
1、人工降雨
执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳，常温下为气态），干冰进入云层，很快为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就为雨滴落到地面上。
2、在舞台上喷洒干冰可产生白雾，形成所需的效果。
这种雾气是干冰吸热，使空气中的水蒸气形成的雾。
3为什么灯泡用久了，灯丝会变细，内壁会发黑？
【合作探究】自然界中的云、雨、雪、霜、雾、露是怎么形成的？【展示环节】分析云、雨、雪、霜、雾、露是的形成。
【自主学习】用图表总结有哪几种物态变化并说明吸热情况。
【拓展延伸】冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，冰花是怎么形成的？出现在窗户哪里？。