桥
课文桥的生字组词
课文桥的生字组词1、课文《桥》中的生字有：
桥（qiáo）：桥梁、桥洞、拱桥、桥头。
糖（táng）：糖果、白糖、冰糖、糖衣。
铅（qiān）：铅笔、铅球、铅色、铅丝。
御（yù）：抵御、防御、御寒、御敌。
滋（zī）：滋味、滋养、滋生、滋长。
肌（jī）：肌肤、肌肉、面肌、心肌。
赋（fù）：天赋、赋税、赋予、赋有。
禀（bǐng）：禀性、禀报、禀赋、天禀。
聪（cōng）：聪明、聪颖、聪慧、聪悟。
慧（huì）：智慧、慧心、慧根、慧智。
2、以下是课文《桥》中生字的组词：
桥：桥梁、桥洞、拱桥、桥头。
糖：糖果、白糖、冰糖、糖衣。
铅：铅笔、铅球、铅色、铅丝。
御：抵御、防御、御寒、御敌。
滋：滋味、滋养、滋生、滋长。
肌：肌肤、肌肉、面肌、心肌。
赋：天赋、赋税、赋予、赋有。
禀：禀性、禀报、禀赋、天禀。
聪：聪明、聪颖、聪慧、聪悟。
慧：智慧、慧心、慧根、慧智。
希望这些组词能够帮助您更好地理解和学习课文《桥》。
中国十大现代桥
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8
7.厦门海沧大桥
海沧大桥（Haicang
Bridge）是中国福建省
厦门市境内一座连接湖
里区与海沧区的跨海大
桥，位于厦门西海域之
上，为厦门市“两环八
射”快速道路网中“外
环”的组成部分。
海沧大桥于1996年12
月动工建设，于1999
年12月30日竣工通车，
并于2002年、2005年、
2013年先后进行了三
十大现代桥
在此输入您的封面副标题
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1
1.贵州六广河大桥
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2
• 六广河大桥，位于贵州省修文县境内 六广河风景区，是贵阳－毕节汽车专 用二级公路上横跨六广河峡谷的一座 特大型桥梁。
• 主桥为中跨240m，边跨145.1m的预
应力混凝土连续刚构，其中2号桥墩
高90m。引桥为20m无粘结预应力空
心简支板，全长为564.2m，曾经被
设计时速100公里，项目估算
总投资129.16亿元。
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11
10.舟山跨海大桥
舟山跨海大桥起自舟山本岛 的329国道鸭蛋山的环岛公 路，经舟山群岛中的里钓岛、 富翅岛、册子岛、金塘岛至 宁波镇海区，与宁波绕城高 速公路和杭州湾大桥相连接。 舟山跨海大桥跨4座岛屿， 翻9个涵洞，穿2个隧道，投 资130亿元。2009年12月25 日大桥正式通车。
中国贵州桥梁欣赏
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4
3.青岛跨海大桥
青岛胶州湾大
青岛胶州湾大桥
是一座横跨胶州湾 的特大跨海大桥， 桥梁东起青岛市崂 山区海尔路，途经 红岛，西至青岛市 黄岛区。桥梁全长 36.48千米，投资近 100亿元人民币， 于2011年6月正式 运营通车。
桥于2011年9月被 美国《福布斯》 评为“全球最佳 桥梁”。2013年 6月4日，美国匹 斯堡第30届国际 桥梁大会（IBC） 向青岛胶州湾大 桥颁发乔治·理查 德森奖，这是迄 今为止中国桥梁 工程获得的最高
五年级课文《桥》原文
五年级课文《桥》原文五年级课文《桥》原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
接下来由小编为大家整理出五年级课文《桥》原文，希望能够帮助到大家！五年级课文《桥》原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
教师点拨《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。
桥的结构和部首组词
桥的结构和部首组词
桥的结构一般包括桥墩、桥台和桥面。
桥墩是支撑桥梁重量的柱状结构，一般建在桥梁的底部，它可以分为桥墩柱和桥墩台。
桥台是连接桥墩和桥面的承台，它是承受桥梁荷载的重要部分。
桥面是人和车辆通行的平面，通常由道路或铁轨构成。
部首组词中，桥字是以木作部作为部首的汉字，几个与桥有关的汉字如下：
1. 桥梁：桥的总称，包括不同形式和材料构造的各种桥。
2. 桥头：桥的起点。
3. 桥坡：桥面与桥台之间的过渡斜坡。
4. 桥洞：桥下的通道或洞穴。
5. 桥面车辆限重：桥面能够承受的最大车辆重量。
6. 桥梁维修：对桥梁进行保养、修复或加固的工作。
7. 桥孔：桥中桥墩相互之间的间隔空间。
8. 桥墩基础：桥墩的地基，用于支撑桥梁的重力。
桥课文赏析
桥课文赏析
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
在表达方法上有三个突出的特点：
1. 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
2. 本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
3. 大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
选编这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
1。
桥组词_桥的组词_桥字组词.doc
桥组词_桥的组词_桥字组词桥组词_桥的组词“桥”字在开头的词语桥是桥，路是路桥煞桥梓桥言桥星桥肚桥路桥直桥楼桥起桥段桥虹桥面桥脚桥牌桥梁桥桩桥桁桥栅桥构桥死桥玄车桥孔桥墩桥堍桥基桥面纵坡桥涵桥涂桥洞桥泄桥接桥饰桥尾桥阁桥台桥市桥归桥，路归路桥箭累弦桥头堡桥头桥运桥彴桥位选择桥代桥冢桥鄣桥陵桥公钺桥流水不流桥丁桥梁书“桥”字在结尾的词语立马盖桥窟窿桥销魂桥悬索桥悬桥画桥路桥钓桥走桥题桥鞍桥铁桥电桥陆桥鼋桥盐桥星桥玉桥水桥雪桥索桥船桥钜桥曲桥虹桥拜桥筰桥笮桥絙桥躺桥横桥霸桥银桥颉桥航桥秦桥雀桥梯桥正桥舟桥旱桥脑桥鹊桥石桥竹桥柘桥栈桥柳翠桥柳桥赤栏桥高架桥西林桥板桥朱雀桥机桥木桥跨越断桥据水断桥断桥火树星桥题扇桥风雨桥危桥斜拉桥长桥学步桥孔桥小桥回桥鹊填桥填桥堍桥坡桥垂虹桥圯桥绳桥绿水桥绝路桥红桥渭桥渡桥浪桥洛桥龙津桥津桥法桥汾桥河汉桥牵线搭桥搭桥指桥肋拱桥拱式桥拱桥抱桥拗项桥屈桥情尽桥独木桥段家桥官桥泸定桥固定桥安济桥赤阑桥青门桥亮马桥响水桥吊桥百口桥底定桥斜张桥引桥巨桥平桥奈河桥天津桥天桥太空桥大水漫桥金门大桥石门大桥大虞桥大桥封桥遇水架桥高架道路桥立马造桥惠斯通电桥伯通桥连桥进履圯桥过桥拆桥过街天桥过河拆桥度过桥过桥赵州桥蓝色康桥水渰蓝桥蓝桥荇桥芦沟桥鼓楼花桥逢山开路，遇水叠桥豫让桥立交桥南京长江大桥午桥升迁桥全索桥偏桥便门桥便桥仪桥天仙桥升仙桥盲人堕桥旅人桥仙人桥凰仪桥转关桥霸陵桥西陵桥邳桥阴桥洛阳桥河阳桥阳桥五笔桥二十四桥通利桥刘家桥攻占泸定桥卢沟桥冰桥兵次吴桥六洞桥六桥八桥两铰拱桥东桥无铰拱桥上下鹊桥跨下桥凤度三桥三步二桥转三桥走三桥万宁桥万里桥大七孔桥丁卯桥书桥乘鱼桥乘桥后乐桥乌鹊桥中承式拱桥庆丰桥以桥结尾的组词较多，已为您省略部分组词“桥”字在中间的词语题桥志题桥柱虹桥板星桥火树土桥村长桥海枫桥夜泊搭桥牵线架桥补命船到桥头自然直栈桥码头石桥头过桥抽板过桥巾双桥路午桥泉石午桥庄修桥补路蓝桥遇仙鹊桥仙鹊桥相会鹊桥会仓桥永莉二十四桥明月夜二桥风月船到桥门自会直船到桥头自会直船到桥门自然直陈桥兵变叩桥不渡舌桥不下三桥街道七桥风月七桥问题圯桥授书圯桥书卢沟桥事变。
六年级上册课文《桥》笔记
六年级上册课文《桥》笔记
以下是关于六年级上册课文《桥》的笔记：
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
1. 写作特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
2. 这篇课文通过描写一位老支书在面对洪水时的镇定和果断，表现了他无私无畏、舍己为人的精神。
3. 文章以“桥”为题，表面是指那座窄窄的木桥，它是人们逃生的唯一通道；更深层的含义是指老支书用自己的生命为群众架起了一座生命桥，这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
4. 文中对雨、洪水和桥的描写，烘托出了当时紧张的气氛，推动了故事情节的发展。
5. 我们可以从老支书的身上学习到他的责任与担当，他的无私奉献，他的临危不惧。
希望以上笔记对你有所帮助！如有其他需求，请随时告诉我。
桥的生字组词
桥的生字组词桥的生字组词如下：一、二字组词大桥、桥洞、石桥、天桥、竹桥、小桥、桥头、过桥、拱桥、搭桥、桥桩、桥墩、桥梁、鹊桥、浪桥、桥堍、桥涵、吊桥、桥孔、引桥、桥牌、舟桥、旱桥、脑桥、乘桥、蓝桥、铁桥、银桥、拜桥。
二、四字组词叩桥不渡、无铰拱桥、据水断桥、跨越断桥、仓桥永莉、桥位选择、过河拆桥、过街天桥、修桥补路、过桥抽板、舌桥不下、遇水架桥、立马造桥、火树星桥、星桥火树、枫桥夜泊、午桥泉石、鹊桥相会、凤度三桥、大七孔桥、盲人堕桥、两铰拱桥、圯桥授书。
基本解释：1、架在水上或空中便于通行的建筑物：桥梁。
桥墩。
桥涵。
桥头堡。
吊桥。
栈桥。
引桥。
立交桥。
2、形状如桥梁的：心脏搭桥手术。
3、古同“乔”，高。
4、古同“矫”，正，整。
5、姓。
“桥”是形声字。
“木”作形旁表意，表示其本义与木材有关；“乔”作声旁表音。
“乔”，春秋文字从止、从高。
《说文》小篆作字形7右边部分，从夭、从高省，为后世文字所本。
简体字写作“桥”。
本义是桥梁。
引申指器物上的横梁。
三「桥」字在开头的词语•桥市•桥栅•桥泄•桥桁•桥洞•桥彴•桥桩•桥托•桥涂•桥梁书•桥涵•桥星•桥梓•桥玄车•桥煞•桥运•桥直•桥道•桥鄣•桥肚•桥门•桥脚•桥阁•桥航•桥陵•桥虹•桥言•桥面•桥起「桥」字在结尾的词语•安平桥•风雨桥•金水桥•银桥•连桥•木桥•津桥•红桥•陆桥•引桥•仙人桥•芦沟桥•架桥•柳桥•丁卯桥•万宁桥•万里桥•东桥•乌鹊桥•乘桥•乘鱼桥•书桥•云桥•五奎桥•五笔桥•仙桥•仪桥•仲桥•伯通桥•便门桥•偏桥•全索桥•八桥•六桥•六洞桥•冰桥•凰仪桥•刘家桥•刚架桥•升仙桥•升迁桥•午桥•危桥•吊桥•后乐桥•咸阳桥•响水桥•回桥•固定桥•圯桥•坡桥•垂虹桥•堍桥•填桥•大虞桥•天仙桥•天津桥•太空桥「桥」的成语。
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《桥》教学实录教学目标：1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点：重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义教学过程：一、情景导入，感受洪水的肆虐师：上课之前，老师请同学们看一组图片。
（播放有关洪水暴发的图片）看的时候要注意自己的感受。
师：同学们，看完这组洪水暴发的图片后，你有什么感受呢？我们一起来交流一下。
生：我感受到洪水的恐怖生：我感受到洪水来势汹汹，势不可当。
生：我感受到洪水给人们带来严重的灾难师：如果你遇到这种危急的情况，你会怎么做？生：我会拼命的逃跑。
生：我会爬上高处，等待解放军叔叔的救援。
师：今天我们学习16课《桥》，看看文中的老支书又是怎么做的？让我们穿越时空，走进那个村庄，走进那个特殊的黎明和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
二、走进洪水，感悟洪水的可怕师：请同学们快速默读课文，并说说这场洪水给你带来什么样的感受？用一个词来形容生：读文师：（幻灯片出示）咆哮狂奔狞笑放肆势不可当拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的词语，认识吗？谁能来读一读？生：指名读、齐读师：老师把这些词语分成两组，左边一组是写——洪水的；右边一组是写——老汉的。
（板书）师：请同学们在上面一组每个词语的前面，添上“洪水”两个字再读一读，然后用一个词形容这场洪水给你带来的感受。
生：危急、恐怖、害怕师：你们是从课文哪些语句的描写中感受到危急、恐怖、害怕的？找到并划下来读一读。
生：找句子。
师：同桌或前后桌的同学交流一下找到的句子。
生：交流汇报师：课件出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
师：同学们找得很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？请同学们反复朗读，通过朗读，让大家感受到这的的确确是一场可怕的洪水。
师：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。
可劳动了一天的人们还在熟睡中。
一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时的样子吗？找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。
生：惊慌失措（惊恐万分、惊恐不安）师：让我们一起朗读第3第4然段，感悟情况紧急，人们惊慌失措。
师：是的，求生是人的本能。
但如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？生：如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，木桥就会倒塌，人们就无法逃生，全军覆灭。
师：“死亡在洪水的狞笑中逼近。
”读着这个句子，你仿佛看见了什么，听到了什么？生：（交流）我仿佛看见洪水在狞笑，听到人们的呼救声。
四、聚焦老汉，感受老汉的党员大山形象师：让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
他是怎么做？怎么说的？找找令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？生：交流找到的句子。
师：课件出示:老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
师：哪个动作，让你感觉到老汉此刻像一座山？生：站。
老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前。
师：为什么老汉这么一站，在哪些惊恐不安的村民眼里就像一座山呢？生：因为老汉是党支部书记，全村人都拥戴他。
师：你真会读书，能够联系上下文理解句子！那你能告诉大家“拥戴”是什么意思吗？生：拥戴就是拥护推戴。
师：这里运用了什么修辞手法？生：运用了比喻的修辞手法，把老汉比喻成“一座山”既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”、“跌跌撞撞”、“乱哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
师：面对如此惊恐失色的村民，老汉不说话，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？生：他心里想：我要让惊慌的村民们冷静下来，安全有序地通过这座桥。
生：他心里想：我要把生的希望给村民，把死的希望留给自己。
生：他心里想：指挥大家让村民先过，党员在后面。
……师：是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危焦急如焚啊！千言万语尽在不言中，让我们再次用心地朗读。
师：在危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？师：课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：好一句“党员排在后边”，谁排在前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。
师：哪位同学也来下这一道命令？生：读师：这一道命令中，哪一个标点引起你们的注意？生：感叹号，联系出现三次！师：老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，像大山一样铿锵有力！让我们铿锵有力地朗读这句话。
五、设置矛盾，感受老汉父亲的大山形象师：同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。
除了老汉，文中还有一个人，作者也进行了具体描写，谁？生：还有小伙子。
师：请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。
生：读书找句子师：课件出示句子：（1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
（2）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”师：请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？生：这一“揪”是老汉要让小伙子把生的希望留给群众。
生：后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。
这一“推”，是老汉要把生的希望留给了小伙子。
生：这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。
可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。
师：老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的“揪”和“推”；小伙子的“瞪”和“推”，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。
”分组写①父亲从队伍里揪出儿子，----儿子啊______________________________________。
②儿子瞪了父亲一眼，------ 父亲啊______________________________________。
③儿子推了父亲一把，------ 父亲啊______________________________________。
④父亲推了儿子一把，------- 儿子啊______________________________________。
生：交流，读自己的写话。
师：让我们再来看着这对父子吧！（引读）水，爬上了老汉的胸膛，最后——生：（齐读）只剩下他和小伙子了。
师：（引读）小伙子推了老汉一把，说——生：（齐读）你先走！师：（引读）老汉吼道——生：（齐读）少废话，快走！师：（引读）他用力把小伙子推上桥，突然，那桥轰的一声塌了——生：（齐读）小伙子被洪水吞没了。
师：（引读）老汉似乎要喊什么，猛然间——生：（齐读）一个浪头也吞没了他。
师：就在小伙子被洪水吞没的一霎那，老喊似乎要喊什么，谁来说一说？生：老汉似乎要喊：儿子啊，爹对不起你啊！生：老汉似乎要喊：儿子啊，爹是爱你的！生：老汉似乎要喊：儿子啊，千万被怪爹，爹是为了咱村的百姓啊！师：是啊，为了大家，老汉牺牲了自己的生命，也牺牲了他儿子的生命。
你觉得他是一个怎样的人？生：大公无私舍己救人六、情感延续，铭记老汉精神师：村民们得救了，那位小伙子还没来得及跨过木桥，洪水已吞没了他和全村人拥戴的老汉，让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？生：配乐激情朗读——五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
师：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。
同学们，洪水无情人有情。
面对此情此景，你最想说的是什么？你仿佛看见了众多前来为老支书送行者中谁在干什么，说什么？回去请用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式写下你对英雄的哀思，吧！（写）七、理解桥的含义，领悟老汉精神师：课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么用“桥”为题？你怎么理解这个题目？生：这是老支书把村民们送上跨越死亡的生命桥。
生：这是他用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥梁。
生：是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。
八、以诗结课，升华情感师：是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。
老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼——老汉！哦，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（nüè）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山留下了高贵的人格哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！九、板书设计：桥洪水如魔老汉如山。