鲁桥中心小学英语教学模式
鲁湘版小学英语六年级上册6A Unit5 第2课时 教学设计
Unit 5 第2 课时教学设计一、教学目标1. 能用所学英语谈论受伤部位和疾病，并学会求救。
2. 能听懂并会用Let’s call a fireman. The telephone number is ...等句型，能在紧急时刻拨打急救电话和用英语表述情况。
3. 让学生遇到紧急情况时，保持冷静，知道如何正确处理。
二、教学内容1. 词汇：cough fever stomachache2. 句型：Let’s call a fireman.The telephone number is ...三、教学活动做“悄悄话”游戏。
教师课前准备一些人体部位的图片，将学生分成5～6 人一组，每组排队站一列。
教师向每组第一个学生出示一个人体部位的图片（比如arm），该学生马上将这个图片的单词arm 小声告诉给下一个学生，以此类推。
最后一个学生大声说：Arm. A-R-M. I hurt my arm.正确说出并拼出单词且造句正确的小组得10 分。
游戏结束，得分最多的小组，为优胜小组。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和制作的课件。
五、教学过程1. 任务3 的教学：(1) 让学生把书翻到Listen, tick and match，仔细阅读内容，播放录音，让学生认真听。
(2) 根据录音内容，让学生选择Zhou Lin, Andy 和Zhang Jia 分别哪个身体部位得了什么病，并在所选身体部位或疾病名称前的括号内打√号。
(3) 根据受伤部位和疾病，学生在方框中选择所需要的物品并连线。
(4) 让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
任务3 录音材料：---Hello, Zhou Lin. What's wrong?---Ouch Nurse, I hurt my elbow.---How?---I was riding my bike.---You should be more careful. Now, let's see ...---Hi, Andy. What’s the matter?---(Andy 咳嗽的声音)---Andy? Are you OK?---(Andy 咳嗽的声音)---I see. Well you don't have a fever. Drink some tea and get lots of rest. ---Nurse, nurse!---Yes, Zhang Jia. What's wrong with you?---I hurt my arm! Ow!---Let me see.---Ow! Oh, it hurts!---Hmm. It looks bad. I think we have to go to the hospital.2. 任务4 的教学：(1) 让学生仔细看Write, draw and talk 的内容，先弄清题意和表格中所缺少的内容。
鲁湘版小学英语六年级上学期Uint6Ihurtmyknee优秀教学设计和反思
鲁湘版小学英语六年级上学期
Uint6Ihurtmyknee优秀教学设计和反思
教材分析
鲁湘版六年级上学期第六单元是第七单元的基础，在这一单元让学生学会关于身体的各个部位的单词，并能够描述自己和别人受伤的部位，为以后的习做好铺垫。
学情分析
学生大都是十一二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以激发学生
学习兴趣，让他们大胆在课堂生提问。
教学目标
1.知识目标：
能听懂、会说、会读finger，neck shoulder Be careful Don’tgethurt,等单词及短语，要求学生在听、说、认读之后，就能达到正确的书写程度。
能够使用Where?提问，并能用 I hurt my…/She’s hurt her…等句型回答，谈论自己和别人的受伤的部位；
2.能力目标：
学生能描述自己或别人的受伤部位；
学生能在紧急时刻拨打各种急救电话，并能用英语表述情况。
3.情感目标：
通过本课的学习，培养学生关爱同学、助人为乐的品格；
通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语的兴趣。
鲁科版小学英语五上U5教学设计
Unit 5 Sports 单元备课【单元教学内容】：功能:谈论运动及描述比赛过程。
【单元教学目标】知识目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:try, again, high, ball, get, easy;能听懂、会说、认读单词:club, table tennis, join, oops, match, basket, shoot, win, won，last,pass, got, shot，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:"What club would you like to join?"“I’d like tojoin the Swimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball.He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?"“He played football. He played well.”能力目标：1、.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。
2、.初步了解字母组合ch, sh,。
在单词中的发音规律。
情感目标：了解团队合作在比赛中的重要性。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重、难点】教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“What club would you like to join?" " I ' d like to join the S wimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball. He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?" " He played football. He played well.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。
鲁教版五年级英语上册教学计划
鲁教版五年级英语上册教学计划一、教学目标设定五年级英语上册的教学目标是培养学生的英语基础语言能力和跨文化交际能力。
具体目标如下：1.词汇目标：学生能够掌握课本中的基本词汇，并能够在实际生活中运用。
2.语法目标：学生能够理解并运用所学的基本语法知识，包括时态、语态、句型等。
3.听力目标：学生能够听懂简单的英语对话和短文，并能抓住关键信息。
4.口语目标：学生能够进行简单的英语对话，表达基本的思想和感情。
5.阅读目标：学生能够阅读简单的英文材料，理解其中的基本内容。
6.写作目标：学生能够书写简单的英文短文，包括基本的叙述、描述和说明。
二、教学内容概览1.词汇：涵盖学校生活、家庭、朋友、兴趣爱好、节日等多个主题的基本词汇。
2.语法：学习一般现在时、一般过去时等时态，以及基本的名词复数、动词形式等。
3.对话：进行简单的日常对话练习，如问候、购物、学校生活等。
4.阅读：阅读简单的英文短文，理解大意，并回答相关问题。
5.写作：进行简单的英文书写练习，如填写表格、写日记等。
三、教学方法与手段1.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论、角色扮演等。
2.情景模拟：通过模拟真实生活中的场景，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏化学习：利用游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣和积极性。
4.多媒体辅助：利用PPT、视频、音频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
四、教学进度安排按照学校的教学计划和课程大纲，结合教学目标和内容，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的实际情况和进度调整教学进度，保证教学质量。
五、课堂管理与评估1.课堂管理：制定课堂规则，维持课堂秩序，创造良好的学习氛围。
2.评估方式：通过平时成绩、单元测试、期中考试和期末考试等方式全面评估学生的学习效果。
3.反馈机制：及时给予学生反馈，指出其在学习中的不足和需要改进的地方。
六、学生作业布置1.作业类型：包括书面作业和口头作业，如背诵词汇、完成练习册上的题目、进行口语对话等。
鲁湘版小学英语精选Unit5_第1课时教学设计
鲁湘版小学英语知识点练习学习单词，背诵课文，基础知识很重要！鲁教科版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit5 第1课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。
2. 能听懂并会用What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?句型进行问答对话和交流，学会运用课文中出现的单词和短语。
3. 让学生学会安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 词汇：always make the bed exercise homework sometimes wash houseworknight morning afternoon evening2. 句型：What do you do in the morning?I always make my bed. Then I do exercises.三、教学活动组织“日常活动大家谈”。
将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。
最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up.谈论自己的日常生活，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己最清楚、最熟悉的内容。
教师开始讲课前，可以先问一下学生：“同学们，你们平时在家里都做哪些日常活动？”教师这样一问，学生们肯定七嘴八舌地谈论开了。
此时，教师要控制好时间，并注意引导学生围绕本节课教学内容进行谈论。
通过启发和引导，逐步引出What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?等句型。
2. 任务1的教学：(1)在进行上述活动的基础上，教师可让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，在不同的时间做了什么事。
鲁教版二年级英语上册教学计划
鲁教版二年级英语上册教学计划一、教学目标设定对于鲁教版二年级英语上册的教学，我们的目标设定为：1.让学生掌握基本的英语词汇，包括日常用语、动物、食物、颜色等常见词汇。
2.培养学生运用所学英语进行简单交流的能力，能够用英语进行简单的自我介绍、问候和对话。
3.提高学生的英语听说读写能力，尤其是听说能力，使学生能够听懂简单的英语指令，模仿发音，并能在实际生活中初步运用。
4.增强学生的英语学习兴趣和自信心，培养他们的自主学习和合作精神。
二、教材内容概述鲁教版二年级英语上册教材主要包括以下几个方面的内容：1.基础词汇和表达：涵盖日常生活中常见的词汇和表达方式。
2.基本句型结构：学习简单的英语句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
3.情景对话：通过实际情景模拟，让学生学习在不同场合下使用英语进行交流。
4.歌曲和韵律诗：通过英语歌曲和韵律诗的学习，培养学生的英语语感和节奏感。
三、教学重点与难点教学重点：1.基础词汇的掌握和运用。
2.简单英语句子的理解和表达。
3.情景对话中的实际运用。
教学难点：1.英语发音的准确性和流畅性。
2.情景对话中灵活运用所学知识。
四、教学方法选择1.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动的方式学习英语。
2.游戏化教学：利用游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.情境教学：结合实际生活场景进行教学，帮助学生更好地理解和运用英语。
五、教学活动安排1.课堂互动：组织学生进行角色扮演、对话练习等活动，提高他们的英语口语表达能力。
2.小组合作：分组进行词汇记忆比赛、句子接龙等游戏，培养学生的团队协作精神。
3.课外拓展：布置英语家庭作业，如观看英语动画片、听英语儿歌等，拓展学生的英语学习渠道。
六、学生评价方式1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量等进行评价。
2.作业完成情况：检查学生的家庭作业完成情况，了解他们的学习进度和效果。
3.定期测验：组织定期的小测验，测试学生的词汇掌握情况和句子运用能力。
小学鲁湘版五年级英语教学计划模板范文
小学鲁湘版五年级英语教学计划模板范文As an English teacher for the fifth grade at primary school, it is important to have a well-structured and organized teaching plan to guide students through their learning journey. 作为小学五年级的英语老师，拥有一个结构良好、组织有序的教学计划是指导学生学习的重要手段。
First and foremost, the teaching plan should include clear objectives and goals for the students to achieve by the end of the academic year. 这份教学计划首先应该包括清晰的目标和学生们在学年末要达到的目标。
Based on the curriculum requirements, the plan should outline the specific language skills and competencies that the students will develop, such as listening, speaking, reading, and writing. 根据课程要求，这份计划应该概述学生将会发展的具体语言技能和能力，比如听力、口语、阅读和写作等。
In addition, the plan should incorporate a variety of teaching methods and approaches to cater to different learning styles andabilities of the students. 此外，这份计划还应该结合各种教学方法和方式，以满足学生不同的学习风格和能力。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit6 第4课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 6 第4课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论到不同地点所采用的交通方式。
2. 能听懂课文内容，并会用Zhang Li usually goes to school on foot. She usually goes to the park by bike.等句型进行表述。
3. 让学生熟悉各种交通工具，以便选择最佳交通方式出行。
二、教学内容句型：Zhang Li usually goes to school on foot.She usually goes to the park by bike.三、教学活动让学生四人一组，每个成员说出一个公共场所。
然后，每组成员相互谈论应通过什么交通方式去这个地方。
谈论过后，将谈论内容以书面形式写下来。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务7的教：(1)把学生分成四人一组，询问每位成员去学校和公园分别采用什么交通方式。
之后，再问去其他地方采用什么交通方式。
(2)根据询问情况，将结果填写在b的表格中并写上被询问人的姓名。
(3)每组选派一名代表，仿照c中的句型，向全班同学介绍本组成员到不同的地方都采用哪些交通方式。
（教师可以适当准备一些奖品。
哪个小组表达流畅、自如，可以发一个奖品鼓励。
）2. 任务8的教学：(1)放录音，先让学生听Listen and chant的内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
(2)在放录音Listen and chant时，教师可以让三个学生来到讲台，分别拿着bike, car和kite 的图片，随着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
（小诗中有几个含有-i-读音的词，应提醒学生特别注意-i-的读音。
）3. 任务9的教学：(1)让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。
对话内容应包括（但不局限于）下面句型：How do you usually go to school?I often walk to school.I often go by bus and sometimes by car.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。
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英语“三模块”教学模式解读课堂模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。
近几年，我们认真学习课改理论，不断探究新课改下高效教学的模式，又根据我校的实际情况改进、总结出了“英语三模块”教学模式，为了更好的将这种模式推广到全校的英语教学，我们结合新课改的理念，提炼成功的经验，下面对这一模式做一解读：三模块：预学单-----共学单-----延学单。
其中“预学单”是指教师对学生的预习情况进行检查了解，也就是教师在课上前10分钟左右对学生完成的预习情况中出现的问题给予解释纠正，并提出本节课所要达到的学习目标。
“共学单”又可以根据教材实际、学生实际设计为“新知呈现”和“当堂检测”两个环节或者重点设计“新知呈现”一个环节；而第三模块“延学单”则是课后巩固、拓展练习环节。
“三模块”教学模式的运用：
我们首先应该注重“预学单”的使用，因为预习是形成学生自主学习习惯和能力的重要环节，再成功的教学模式其核心的教育思想和教育理念，都是培养学生自主学习的能力和习惯，调动学生自主学习的积极性，发挥学生在学习过程中的主动性和主体作用，提高课堂教学和学习效率，从而大面积提高教学成绩。
因此，“预学单”要让学生在新课学习之前进行自主预习的基础上进行，在课堂上此环节应在课堂的前10分钟左右完成。
“共学单”根据实际情况可分为两部分进行，“新知呈现”和“当堂检测”。
在“新知呈现”环节中，教师在学生充分预习并在全面了解和掌握学生预习作业和提出问题的基础上，将所归纳出的重点问题展示出来，供教师与学生，学生与学生互动交流探究。
教师要结合教材予以点评、总结。
而对于学生自己不能解决的问题，教师则要进行精讲，就是讲主干知识、讲重点、讲方法、讲思路、讲技巧、讲规范、讲规律、讲易混易错点。
此环节时间应在20分钟左右。
在新知呈现之后可以设计“当堂检测”，也就是教师通过学生的交流探究、通过自己的精讲点拨之后，还要进一步检测学生是否完成了学习任务，是否对所知识做到了领会、巩固和应用。
主要措施就是教师要出示“当堂检测”检测题。
测评时间不低于10分钟。
测评方式为笔答。
“延学单”是学生根据教师提供的纸质试题，在课后时间内进行做答。
下课前一律上交。
教师对学生的学习单要全收，及时全批和全改，并归纳学生出现的共性问题，待下节课进行纠正。
对个别问题，课下可单独找学生进行交流解决。
为了更合理、更灵活地运用“三模块”教学模式进行教学，在各个环节的设计与运用中还应特别注意：由于英语课前不好集中组织让学生预习，如果让学生自发的在课前预习，会出现有的学生预习，有的不预习。
所以只有在课上拿出一定的时间让学生看书预习自学，当然，学生的预习自学必须是在教师精心设计问题的指导下进行的。
预习单要根据学生自主学习情况，课前完成
后在课堂中进行交流检查，教师则综合学生的问题，做为课堂教学的依据。
“新知呈现”中教师应注重精讲点拨，就是对问题的解决或对重点知识的把握要切中要害，一针见血，通过点拨使学生有所知，有所悟。
“最好的教育是自我教育——使学生获得自我意识与自我超越！”顺便提一下，精讲点拨教师要写板书。
板书要突出重点、突出主干，要让学生动手记笔记。
而学生则要在教师精讲点拨的过程中，达到进一步加深对预习知识的理解，对疑难问题的解决以及对重点知识的把握及应用的目的。
为了实现这个目的，教师要辅以一定的问题或练习题，也就是“当堂检测”，检测题目需要经教师精心选择，将基础知识题与能力提高题相结合，单个知识点的问题与综合知识点的问题相结合，选择题与分析说明题相结合。
这样，通过及时反馈，了解学生对知识的掌握情况，结合学生的认知水平和认知结构，要不断调控教学的进程，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
我们说，新课程改革的核心是鼓励学生进行“探究”活动，在学生充分自主探究的基础上，教师要引导学生进行合作探究。
应在学生学习知识的过程中尽可能多的提供知识交流的活动，使其能在活动中感受他人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，促其全面发展。
同时，学生通过向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，有助于学生自我反思，从而达到个性的发展。
“最好的教学是对话式的教学——古
今中外的大教育家无不青睐于这样的教学智慧”。
总之，此模式的核心充分发挥教为主导，学为主体的作用，就是让学生能够动起来，在教师的引导和帮助下主动去学习，通过检测达到巩固和应用知识的目的。
此教学模式要求教师在备课、教学设计等方面要下功夫，要求教师要有丰富的知识来应对学生提出的各种问题，同时要有很强的点拨能力，最终实现教学相长，大面积提高教育教学质量的目的。