苏教版高中语文必修五 第4专题 《滕王阁序(并诗)》导学案(第3课时)
2021年高中语文《滕王阁序并诗》示范教案 苏教版必修4
2021年高中语文《滕王阁序并诗》示范教案苏教版必修4本课教学以探究骈体文的对偶、藻饰、用典为突破口，设计采用研究性学习的方式完成教学目标。
搜集、筛选、整理资料及探究内容主要针对王勃的生平及创作《滕王阁序》的背景资料，研究王勃的人生经历对他创作《滕王阁序》的影响；有关骈体文主要特点尤其是语言形式方面的特点的资料，研究《滕王阁序》的对偶、铺排、藻饰、用典的妙处；关于《滕王阁序》中的典故出处方面的资料，研究几个重要典故的作用及其中所蕴涵的情感；关于《滕王阁序》的鉴赏资料，各小组自己提炼观点，综合自己的研究，对文章进行赏析；“滕王阁联”，看这些对联与王勃及《滕王阁序》这篇文章有何关联。
而课内探究主要解决对偶、铺排、藻饰、用典的妙处，其他内容或作参考或放到课外作为自主研究性学习的课题。
考虑到研究性学习可能的灵活性，本教案未设计板书。
教学重点探究文章酣畅的对偶、华丽的辞藻及优美的景物描写的特点。
教学难点探究文章大量运用的典故中所蕴涵的作者的复杂的思想情感。
教具准备因特网、多媒体课件、投影仪、打印好的作业及材料。
课时安排2课时。
三维目标知识与能力1.让学生初步掌握对偶、铺排、藻饰、用典等主要的骈体文知识。
2.通过对偶、铺排、藻饰、用典的分析探究，体会和领悟骈体文的华丽风格，培养学生锤炼作文语言的能力。
过程与方法1.小组自主合作探究，研读文本，搜集、筛选资料，形成自己的认识。
2.交流讨论，亮出自己的观点；在争辩中加深对骈体文华丽风格的认识。
允许多种见解并存。
情感态度与价值观让学生了解古代文人交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感，学习王勃的不因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚的精神。
教学过程第一课时授课地点：计算机教室。
导入新课师杜甫评李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
我们来看王勃的一句传诵千古的名诗，是否也可以称得上“笔落惊风雨”呢？（幻灯片投影一）王勃：“海内存知己，天涯若比邻。
专题三 滕王阁序并诗课件 苏教版必修4课件
——郑伯权题滕王阁 9．冯唐易老，李广难封，宗慤壮志未酬，终军请缨无路，
惜杨意不逢，谈何达人知命； 贾谊谪迁，梁鸿窜逐，孟尝报国无门，阮籍狂啸穷逸， 叹子期难遇，岂是君子安贫。 ——殷庭桂题滕王阁
语言识记
(3)盛筵难再． 古义： 第二次。
今义： 又一次。
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(4)穷．且益坚
古义： 困厄，处境艰难。 今义： 穷困，经济拮据。
(5)彩彻区．明
古义： 空间。 今义： 行政区划单位。
(6)千里逢．迎．，高朋满座
古义： 迎接。 今义： 说话和做事故意迎合别人的心意，贬义。
(7)俨骖 于上．路．
古义： 地势高的路，本文指大路通衢。 今义： 走上路程，动身。
4．在本文中，作者的感情是复杂的，也是多变的，那么我 们该如何理解作者在文中流露的思想感情呢？ 答案 作者着意铺叙美景之后，以跌宕笔势，由逸游的 豪兴陡然引出自己命运坎坷的感慨，表达了自己报国无 门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”抒写了远 离京城的失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失 路，连用冯唐、李广、贾谊、梁鸿四人的典故，借怀才 不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。“老当益壮”几 句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃， 为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，抒发凌云之志。 又用“东隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同
本课栏目开关
6．政绩肇贞观，滕王建阁，三王作赋，华夏古楼台，此阁
堪称楼之冠；
文明立赤县，教化育民，四化兴邦，神州新世纪，吾民
应列世之雄。
——涂祥生题滕王阁
7．杰阁重新，楼吞大江，窗衔远山，书生得意此登楼，至
山西省运城市夏县中学高中语文《滕王阁序(并诗)》教案 苏教版必修4
滕王阁序（并诗）【教学目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
【过程和方法】诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵【教学重点、难点】【重点】理解情景交融的写法，掌握骈体文的语言特点。
【难点】理解大量的典故的作用，准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【教学安排】三课时【教学过程】第一教时主要内容：介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助注释疏通课文，初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。
一．导入在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？……鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？……1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
唐·崔颢《黄鹤楼》2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.送孟浩然之广陵李白3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋·范仲淹《岳阳楼记》4．欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：1．作者简介说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。
26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
高二语文苏教版必修五讲义：第四单元 第十六课 《滕王阁序》 并诗 Word版含答案
[新课入门须知][知目标][知作者]王勃(649～676)，初唐诗人，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，被称为“初唐四杰”。
王勃才华早露，青年时代就“迫乎家贫，道未成而受禄”。
十四岁应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》而被逐。
入蜀后补虢州参军，又因擅杀官奴当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年(675)秋，王勃南下省亲，渡海溺水，惊悸而死。
今存诗八十多首，多为五律诗和绝句，存文九十多篇，多为骈体。
著有《王子安集》。
[知背景]滕王阁，是唐永徽四年(653)高祖儿子滕王李元婴为洪州都督时建造的，以封号为名。
唐高宗上元二年(675)秋，王勃赴交趾探望父亲，途经洪州时，正赶上都督阎某新修滕王阁，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见。
阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学，让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃这个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书，阎都督不大高兴，拂衣而起，转入帐后，差人去看王勃写些什么。
等听到王勃写到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的时候，阎都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽矣！”《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
”[知常识]1．序：文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相送，表达惜别、祝愿、劝勉之意。
如韩愈《送李愿归盘古序》，宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2．骈文：又称骈俪文、骈体文，全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
《学案导学设计》高二语文配套课件：3.4滕王阁序(苏教必修4)
本 课
举酒属．客：劝酒
栏
目
开 关
穷且．益坚： 而，表转折
(4)且北 存 臣山 者 死愚 且 且． ．公 偷 不生 避 者， ： ，死 年尚者且．且长九十 已： 矣：将姑近且
不者，若属皆且．为所虏： 将要
第9章 扩声系统调音
5．词类活用
(1)使动用法
①徐孺下．陈蕃之榻： 使……放下
本 课 栏
②屈．贾谊于长沙，非无圣主： 使……屈身 ③敢竭．鄙怀： 使……完全表露出来
古义： 困厄，处境艰难。
今义： 穷困，经济拮据。
(5)彩彻区．明
本 古义： 空间。
课 栏
今义： 行政区划单位。
目 开
(6)千里逢．迎．，高朋满座
关 古义： 迎接。
今义： 说话和做事故意迎合别人的心意，贬义。
(7)俨骖 于上．路．
古义： 地势高的路，本文指大路通衢。
今义： 走上路程，动身。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
3．古今异义 (1)时维．九月，序属三秋
古义： 句中语气词，无实义。
本 今义： 常作“维护”“维持”。
课 栏
(2)北海虽赊．
目 开
古义： 远，形容词。
关
今义： 动词，买卖货物时买方延期交款，卖方延期收款。
(3)盛筵难再．
古义： 第二次。
今义： 又一次。
第9章 扩声系统调音
(4)穷．且益坚
课 栏
从小就能写诗作赋，世人誉为神童。未成年即授朝散郎。
目 开
乾封初年(666)被沛王李贤征为王府侍读。咸亨三年(672)
关
补虢州参军。因擅自杀官奴当诛，遇赦除名，其父亦受
累贬为交趾令。唐高宗上元二年(675)秋，王勃南下省亲，
高中语文 第三专题之滕王阁序学案(2)苏教版必修4
《滕王阁序》[学习目标]1. 文言知识及典故。
2. 情景交融的写法。
3. 清新藻丽的初唐骈文文风。
[学习过程]一、作者介绍王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他凭着横溢的才华，怀着“兼济天下”的远大的抱负，走上了坎坷而险恶的仕途。
恃才傲物的他，与官场很难相融，仿佛宦海泛梗、风中转蓬。
他先是因为戏檄英王鸡而被赶出沛王府，接着又因擅杀官奴被判处死刑。
幸好后来遇到大赦，保住了性命。
他虽死里逃生，但他的父亲却因此被贬到偏远的交阯（今越南）做地方官。
上元二年（675）春，王勃离开龙门老家，南下探父，途经洛阳、扬州、江宁，九月初到达洪州。
恰逢重阳佳节，洪州都督广邀宾朋，大宴滕王阁。
王勃也在被邀之列。
于是，创作了这一传诵千古的骈文名篇。
二、骈文介绍是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。
骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。
骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。
在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。
修辞上注重藻饰和用典。
三、文本研习1. [提问]作者在第一自然段都写了哪些内容?文章先介绍滕王阁的所在地：就在汉代的豫章故郡，现在的洪州府。
地属翼轸两星的分野，土地一直延伸和衡山、庐山相接。
以三江为襟，以五湖为衣带，控制整个楚地，又连接着瓯越之地。
像这样介绍地理位置的写法恐怕是绝无仅有的。
作者没有从简单的区域位置去写，而是从整个宇宙的角度去写，从全中国的角度去写。
仿佛把每个读者带到云端，从高空鸟瞰整个洪州的山水，鸟瞰壮丽的滕王阁。
这种大起笔，大落笔，使滕王阁一下就具有了非同一般的恢弘气势。
但看这几句起语，就能知道下文的不俗了。
如此灵秀的地方，当然会产生杰出的人物。
下文很自然的由自然情况过渡到对人的描写，赞美这里俊才飞驰，而所有的这些俊美的人此时都在都督的府中。
“宾主尽东南之美”，有名望高的、有行为好的、有富于文采的、还有精通韬略的。
高中语文第四专题滕王阁序并诗教师用书苏教版必修5
高中语文第四专题滕王阁序并诗教师用书苏教版必修5 滕王阁序并诗本课话题――志向朗读――课文中的名段“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
” “时运不齐，命途多舛。
” 拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
王勃虽感慨自己仕途坎坷，报国无门，却没有放弃对自己志向的坚守。
他没有因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
虽然失意，但济世的志向并未泯灭，正因为对志向的坚守，他才能达人知命，笑看人生。
链接――生活中的素材六十年代，屠呦呦的试验条件极差，自己身体又有病，而且，恰逢“文革”混乱，各种干扰非常厉害，造反派拎着大棒捣乱。
但她和她的团队顶住干扰，从系统收集历代医籍、本草、地方药志和名老中医经验入手，汇集了2000多种药方，从中筛选出200多种供研究，在经历了190次失败之后，1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中终于发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物，打开了成功之门。
1971年，屠呦呦的试验即获得成功，并后来投入生产，推向世界，几十年来，这种被称为“东方神药”的青蒿素每年都在挽救全世界无数人的生命。
2021年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
正是由于屠呦呦坚韧不拔的志向，使得青蒿素问世，填补了医学史上的空白，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。
背诵――相关的名言警句三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
――《论语》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
――曹操壮志与毅力是事业的双翼。
――德国谚语人无志向，和迷途的象一样。
――朝鲜谚语古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
――苏轼1[知识・梳理]第1步读准字音――千言万语总关音翼轸( ) 衣襟( ) 瓯越( ) ．．．下榻( ) 台隍( )�り�( )( ) ．．．．懿范( ) �b帷( )( ) 腾蛟( ) ．．．．胜饯( ) 潦水( ) 凫渚( )( ) ．．．．萦回( ) 绣闼( ) 雕甍( ) ．．．闾阎( )( ) 舸舰( ) 舳( ) ．．．．孤鹜( ) 彭蠡( ) 睢园( ) ．．．邺水( ) 睇眄( )( ) 南溟( ) ．．．．帝阍( ) 多舛( ) 虽赊( ) ．．．东隅( ) 宗悫( ) 簪笏( )( ) ．．．．叨陪( ) 捧袂( ) 涸辙( ) ．．．遄飞( ) 梓泽( ) 骖．．．（）（）【答案】zhěn jīn ōu tà huán��qǐ jǐ yì chān wéi jiāo jiàn lǎo fú zhǔyíng tà méng lǘ yán gě zhú wù lǐ suī yè dì miǎn míng hūn chuǎn shē yú què zānhù tāo mèi hé chuán zǐ cān fēi第2步识记通假――奥妙无穷方块字 (1)俊采星驰( )________ (2)青雀黄龙之轴( )________【答案】(1)“采”同“�u”，官，寮。
《滕王阁序并诗》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《滕王阁序并诗》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《滕王阁序》的背景和作者王勃的生平和思想。
1.1.2 掌握《滕王阁序》的主要内容和结构。
1.1.3 学会欣赏和分析《滕王阁序》的文学特色和修辞手法。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会朗读、默写和翻译课文，提高语文素养。
1.2.3 学会欣赏古代文学作品，培养审美情趣。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对滕王阁的赞美之情，培养对传统文化的热爱。
1.3.2 学会珍惜时光，追求卓越，树立远大理想。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍2.1.1 作者王勃的生平和思想2.1.2 滕王阁的历史和文化价值2.2 课文内容分析2.2.1 理解课文中的关键词语和句子2.2.2 分析课文的结构和层次2.2.3 欣赏课文的文学特色和修辞手法2.3 课文朗读和翻译2.3.1 朗读课文，感受语言的韵律美2.3.2 翻译课文，理解文意第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 图片展示滕王阁的图片，引导学生产生兴趣3.1.2 简介作者王勃的生平和思想3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解大意3.2.2 学生合作探讨，解决疑难问题3.3 课堂讲解3.3.1 讲解课文背景和作者思想3.3.2 分析课文结构和修辞手法3.3.3 解读课文中的关键词语和句子3.4 朗读和翻译3.4.1 分组朗读课文，感受语言美3.4.2 学生翻译课文，理解文意3.5 课堂小结3.5.2 强调对传统文化的热爱和珍惜时光的重要性第四章：作业布置4.1 熟读课文，加强语言感受4.2 完成课后练习题，巩固所学知识4.3 搜集与滕王阁相关的资料，加深对课文内容的理解第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度5.2 学生作业完成情况5.3 学生对课文内容的理解和运用5.4 学生对传统文化的热爱和珍惜时光的态度第六章：教学策略6.1 启发式教学6.1.1 通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高学生对课文内容的理解。
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《滕王阁序（并诗）》导学案
第三课时
班级： 组名： 姓名： 时间：
模块四、拓展提升：
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A．翼轸．(zhěn) 骖．(cān) 睇眄．(miǎn) 捧袂．(mèi)
B．瓯．越(ōu) 潦．水(lǎo) 簪．笏(zhān) 桑梓．(zǐ)
C．台隍．(huáng) 舸．舰(gě) 帝阍．(hūn) 叨．陪(dāo)
D．懿．范(yì) 彭蠡．(lǐ) 虢．州(guó) 遄．飞(tuán)
2．下列各句中加点词的意义相同的一项是( )
A. 时维九月，序属．三秋属．予作文以记之 B. 豫章故．郡，洪都新府既克，公问其故．
C. 宾主尽．东南之美薪不尽．，火不灭 D. 老当益．壮，宁移白首之心精益．求精
3．对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是( )
①控蛮荆而．引瓯越②泉涓涓而．始流
③不者，若属皆且．为所虏
④穷且．益坚，不坠青云之志
A．①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同
C．①②相同，③④相同 D．①②不同，③④相同
4．下列加点的词，意义与现代汉语相同的一项是( )
A．千里逢迎．．，高朋满座 B．时运不齐，命途多舛．
C．胜地不常，盛筵难再． D．穷．且益坚，不坠青云之志
5．下列加点词语的用法与其他三句不同的一项是( )
A．襟三江而带．五湖 B．雄州雾．列，俊采星．驰
C．常以身翼．蔽沛公 D．君子博学而日．参省乎己
6．与例句句式相同的一句是( )
例句：勃，三尺微命，一介书生。
A．访风景于崇阿 B．非无圣主
C．处涸辙以犹欢 D．童子何知
7．下面对《滕王阁序》一文的内容，理解不．正确的一项是( )
A．文章思路清晰，结构缜密。全文由地及人，由人及景，由景及情，层层递进。文章对
宴会之盛略叙数笔带过，全力写登阁所见之景和由景而生之情，脱去了一般饯别文章颂扬、应
酬的窠臼。
B．文中在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，引
出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。
C．文中多处使用典故，却让人感到作者是信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感
情、丰富文章内容起到了很好的作用。
D．作者在文中的语言讲求形式美，音韵和谐，言简意丰，言随意遣。如“渔舟唱晚，响
穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之景，登高远眺，目之所见，耳之
所闻，集于笔端，给人以丰富的联想和想象。
8．在下列横线处填入相应的语句。(8分)
(1)物华天宝，_________________；人杰地灵，____________________。
(2)________________，彩彻区明。________________，秋水共长天一色。
(3)渔舟唱晚，__________________；________________，声断衡阳之浦。
(4)老当益壮，________________？穷且益坚，________________。
二、阅读鉴赏(20分，选择题每小题3分)
阅读下面两段文言文，完成9～13题。
王勃字子安，绛州龙门人。勃六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄勋、励，才藻相类。
父友杜易简常称之曰：“此王氏三珠树也。”沛王贤闻其名，召为沛府修撰，甚爱重之。诸王
斗鸡，互有胜负，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗览之，怒曰：“据此，是交构．之渐！”即日斥
勃，不令入府。久之，补虢州参军。
勃恃才傲．物，为同僚所嫉。有官奴曹达犯罪，勃匿之，又惧事泄，乃杀达以．塞口。事发，
当．诛，会赦除名。时勃父福畤为雍州司户参军，坐勃左迁交趾令。上元二年，勃往交趾省父。
渡南海，堕水而卒，时年二十八。
初，吏部侍郎裴行俭有知人之鉴。李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显
贵。行俭曰：“士之．致远，先器识而后文艺。勃等虽有文才，而．浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！
杨子沉静，应至令长，余得令终为幸。”果如其言。
(选自《旧唐书·文苑上》)