高校助学与育人并重工作体系构建研究——以石家庄铁道大学为例
大学生资助与育人相结合工作的研究与实践
大学生资助与育人相结合工作的研究与实践作者：吴华玲来源：《中文信息》2018年第11期摘要：為促进大学生资助与育人相结合工作的顺利进行，要及时给予这项工作更多的精力鼓舞，同时辅导人员要积极发挥出育人功能。
积极认识到大学生资助与育人相结合工作的重要意义，认真分析当前在大学生资助与育人相结合工作中存在的相关问题，根据实际问题来采取有效措施，进一步强化大学生资助与育人相结合工作的实践效果。
关键词：大学生资助育人中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0-01前言根据当前在大学生资助与育人工作中出现的问题，及时构建大学生资助、辅导教育体系，以助学贷款、奖学金等形式来落实困难补助措施，将帮、贷、补等结合起来，体现出大学生资助与育人相结合辅导工作的有效性。
积极发挥辅导员的育人功能，帮助大学生及时解决实际问题，并创新大学生辅导思路。
另外加大对大学生的辅导力度，重点体现出大学生辅导员的育人功能，与此同时，推进大学生资助与育人相结合工作的顺利进行。
一、大学生资助与育人相结合工作的重要意义1.贯彻了以人为本的教育理念将助贫与育人及时结合起来，发挥出辅导员的根本责任和义务，以学生需求为工作目标，致力于帮助更多的贫困学生解决实际问题，同时给予他们更多的精神鼓舞。
大学生资助工作与育人工作结合的情况下，有效贯彻了以人为本的教育理念[1]。
2.实现了对优良传统的有效继承和发扬通过采取奖学金、助学金、助学贷款等形式来引导学生，这在一定程度上解决了部分经济贫困学生的生活问题，也将大学生辅导员的育人功能得到很好体现。
日常工作中，辅导员主要职责是关注学生的思想道德，帮助大学生及时解决难题，通过将资助与育人等工作结合起来，实现了高校人员对党优良传统的有效继承和发扬。
二、当前在大学生资助与育人相结合工作中存在的相关问题1.对大学生资助工作的辅导不够一些人员没有严格按照国家规定制度对经济贫困大学生进行及时补助，没有体现出辅导员的育人功能，未及时落实大学生资助与育人相结合工作的管理措施。
高校资助育人工作的方式案例研究
高校资助育人工作的方式案例研究高校资助育人工作是指高校通过提供资金、物质或精神等方面的援助，帮助学生全面发展和成长的一种工作方式。
下面是一些高校资助育人的案例研究。
第一例：奖学金资助某大学设立了多个奖学金项目，包括优秀学生奖学金、贫困生助学金等。
通过奖学金资助，学校激励学生努力学习，提高自身素质。
优秀学生奖学金是面向成绩优秀的学生，鼓励他们在学术上的进一步发展。
贫困生助学金则是帮助经济困难的学生，缓解他们的负担，确保获得良好的学习环境。
第二例：社会实践资助一所高校开展了“暑期社会实践项目”。
学校资助一些优秀学生到农村、城市社区等地，参加社会实践活动。
学生在实践中了解社会问题，培养实践能力，提高社会责任感。
这种资助方式既能促进学生全面发展，同时也能为社会的发展做出贡献。
第三例：勤工助学一所高校设立了“勤工助学中心”，为经济困难的学生提供打工机会，解决他们的生活费问题。
学生可以在学校超市、图书馆、宿舍管理等岗位工作，既能减轻家庭负担，又能培养学生的劳动意识和实践能力。
第四例：国际交流资助某高校为了提高学生的国际视野，设立了“国际交流基金”。
该基金资助学生参加国际交流活动，如参加国际学术会议、交流访问等。
学生通过与国际同行交流，拓宽学术视野，提高语言和跨文化交际能力，增强自信心。
第五例：心理咨询资助为关注学生心理健康成长，一所高校设立了“心理咨询中心”，资助学生进行心理咨询。
心理咨询师通过与学生的面对面交流，帮助他们解决学业、生活等问题，提高学生的心理素质和适应能力。
通过以上案例可以看出，高校通过不同方式的资助育人工作，为学生提供了全方位的支持和帮助。
这些资助措施既关注学生的学术发展，也关注学生的身心健康成长，既提高学生的学习成绩，又提升学生的社会责任感和综合素质。
高校资助育人工作的最终目标是培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的高素质人才。
新时代高校资助育人体系实践探究
新时代高校资助育人体系实践探究随着时代的发展和社会的进步，高校教育作为培养人才的重要机构，承担着培养优秀人才的使命。
从过去的单一知识传授到现在的全面发展培养，高校教育在育人方面也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地发挥高校在育人方面的作用，不断完善高校资助育人体系，成为了当前高校教育改革与发展的重要课题。
本文旨在探讨新时代高校资助育人体系的实践探究，旨在为高校教育改革提供一些参考和借鉴。
一、高校资助育人的特点高等教育的本质是培养人才，而高校资助育人体系是高等教育培养人才的重要环节。
高校资助育人的特点可以总结为以下几点：1. 多元化形式：高校资助育人形式多样，包括奖学金、助学金、贷款、勤工助学等多种形式，以满足不同学生的需求。
2. 目标导向：高校资助育人的目标是通过资助帮助学生完成学业，促进学生全面素质的发展，实现人才培养的目标。
3. 公平公正：高校资助育人要坚持公平原则，给予符合条件的学生资助，不分贫富，不分地域，确保每个有志于学习的学生都能获得相应的资助。
4. 整体推进：高校资助育人不仅仅是提供资金上的支持，还要在思想引领、研究支持、就业指导等方面全方位地推进，促进学生全面发展。
二、新时代高校资助育人体系的建设当前，高校资助育人体系建设取得了一些成绩，但也存在着一些问题和挑战。
为了更好地建设新时代高校资助育人体系，需从以下几个方面着手：1. 完善政策法规：加大对高校资助育人政策法规的研究和制定力度，确保政策的科学合理和有效落实。
2. 完善机制体制：建立健全高校资助育人的运行机制和管理体系，确保资源的合理配置和有效利用。
3. 提高资金投入：加大对高校资助育人的资金投入力度，确保每一个需要帮助的学生都能得到相应的资助。
4. 强化服务意识：高校资助育人要建立以学生为中心的服务意识，全方位、全过程地服务学生，真正做到让每一个学生都感受到温暖和关怀。
5. 开展体系建设研究：高校资助育人体系建设需要不断进行研究和实践探索，探索出适合新时代的资助育人体系模式。
大学生资助与育人相结合工作的探索
大学生资助与育人相结合工作的探索摘要：教育部发布许多优惠政策，逐步建立并完善了以助学贷款、奖助学金、临时困难补助、学费减免为主体的“奖、贷、助、补、减”的资助工作体系帮助家庭困难大学生顺利通过这个绿色通道完成大学学业。
面对如此巨大的家庭经济困难学生群体，在解决他们基本的生活困难的同时，如何帮助他们树立远大理想抱负、消除思想上的困惑、心理上的自卑、情感上的孤独等不良情绪；如何培养他们坚定理想信念、磨砺坚强意志、养成诚信品质和良好修养；如何引导他们努力学习、刻苦专研、全面成长成才等等一系列问题，也是一项重要工作。
关键词：大学生；资助；育人工作一、资助工作实施主要方式及成效目前，“奖、贷、助、补、减”的资助体系在我国高等教育的改革中发挥了重要作用，推动了高等教育改革的进程，促进了高等教育的机会均等，保证了家庭经济困难学生获得进入大学的绿色通道。
1 、奖学金奖学金分为国家奖学金（8000元/人）、国家励志奖学金（5000元/人）、学校奖学金等，奖学金是对大学生在学习上取得的成绩的充分肯定，是激发大学生积极向上、不断追求进步的动力之一。
2 、国家助学贷款学生贷款制度有利于引导学生树立自立自强、诚实守信的观念，有利于鞭策学生勤奋学习、努力上进，有力地推动了高校学生素质教育的改革。
3 、国家助学金助学金制度是我国现行高校资助政策的开端，自2010年开始，每年均有35%的同学可以获得每年人均3000元的补助。
4 、减免学费减免学费制度是资助经济困难学生接受高等教育的一项重要措施，对帮助部分经济特别困难学生顺利完成学业，起到了一定的作用。
5、临时生活补助及其他临时生活补助制度也是高校资助的一种方式，可以解决部分经济困难学生生活上的一些小困难。
6、勤工助学我校的勤工助学中心，专为家庭经济困难学生提供勤工岗位，是一项既扶贫又扶志，培养大学生自强自立精神和能力的有效措施。
二、资助中存在的问题1、资助中出现的依赖和不诚实问题由于大学生中受资助的对象主要是家庭经济困难学生，部分困难学生产生依赖思想，不愿积极主动地寻找解决困难的办法，没有积极通过自己的努力获得一定的生活费用来源，而是消极等待，甚至认为学校应该帮助他们，在得到资助后,不但没有感恩之心，反而认为是理应得到的。
高校学生资助体系视角下育人机制的建构
高校学生资助体系视角下育人机制的建构[摘要] 本文系统分析高校学生资助政策体系现状，转换分析视角，运用ERG 理论构建贫困学生需求模型，重构资助育人模式，并提出相关实施路径。
[关键词] 资助育人ERG理论激励机制评估体系关注家庭经济贫困学生求学、发展问题，构建学生资助政策体系，开展资助育人工作是国家实现教育公平和构建和谐社会的一项重要举措。
资助工作需要树立为学生发展服务的理念，要逐步转变把学生作为教育和管理对象的观念，应树立以学生为本和为学生服务的理念，逐步转变为培养“完整的人”的教育理念。
一、高校学生资助政策体系现状我国高校学生资助体系是多种理念并存、多渠道资金并用、多种资助方式同时实施的混合型资助政策。
目前,基本上建立起了以奖学金、贷学金、助学金、勤工助学、特殊困难补助和学费减免等方式为主的较为完善的体系，但在实践中存在“资助”与“育人”目标相背离的情况，严重制约了资助工作“育人”功能的充分发挥。
1、重经济资助，轻精神扶持很多高校学生资助机构存在人员编制不到位、工作人员少的问题，资助工作处于起步阶段。
在工作重心上，多忙于日常事务操作，如贷款程序办理、贫困生档案管理、勤工助学岗位管理等，这些事务解决更多的是贫困生经济资助，而对解决他们的精神贫困或心理问题无暇顾及、关注较少。
而贫困生存在精神贫困、心理困扰、心理问题的比例远高于非贫困生，这已成为高校资助工作的薄弱环节。
2、重权利享有，轻义务承担现今，国家、社会、学校对贫困生的资助基本是无偿的。
贫困学生容易滋生“等、靠、要”的思想，缺乏自立自强、诚信、感恩负责任的意。
贫困生的问题绝非是单纯的经济解困。
解决贫困生问题，不仅要靠外界的资助，更离不开贫困生自身的艰苦奋斗，高校的资助工作要“扶贫又扶志”。
3、重育人主体挖掘，轻育人客体激励。
学生资助政策重视对育人主体——政府、高校、银行、社会组织的育人资源挖掘。
通过发挥政府的主导作用、高校的主体作用及社会的参与作用，形成了内外结合、上下一线的资助育人体系，育人资源得到有效整合，育人效能有所提高。
浅析构建高校学生资助工作育人新模式
浅析构建高校学生资助工作育人新模式步小阳（燕京理工学院河北·廊坊065201）摘要随着我国改革的不断发展，发展型资助体系的构建显得尤为重要，目前我国已基本建立了以满足家庭经济困难学生基本经济需求的保障型资助体系。
高校资助育人工作关系到高校的发展和社会的稳定，我们应根据学生成长和发展的客观规律，构建大学四年全程式资助育人体系新模式，突出群体化指导和个性化指导，使学生在物质上得到帮助的同时，思想、心理、个人能力等方面都得到培养，实现育人和学生成长的教育目的。
高校资助工作是一项长期而复杂的系统工程，如何科学整合资助资源、充实资助工作的内涵，建立经济资助和思想育人相结合的贫困生资助体系，是我们做好新时期资助工作所必须要思考和解决的问题，同时这也是促进贫困大学生全面发展、成长成才的必然诉求。
关键词资助育人新模式中图分类号：G631文献标识码：A1高校如何建立自主育人新模式1.1努力创建符合学生成长规律的资助育人新模式，要坚持资助与育人相结合，扶贫与励志相统一在对贫困生实施资助的过程中，既要关注学生的物质贫困，又要关注学生的精神贫困。
经济扶贫可以帮助学生克服暂时的经济困难、改善生活条件、从而促进精神育人。
例如引导学生积极参加勤工助学和社会公益劳动，培养自信、自立、自强的良好品质。
学校通过鼓励、引导帮助贫困学生树立自信心，引导他们积极乐观地面对生活、志向高远，用自己的知识去改变命运。
辅导员在与学生谈话过程中要体现人文关怀，尊重学生的自尊心，讲究方法和技巧。
并且辅导员工作要做实做细，一方面向学生全面宣讲资助体系的内容，另一方面通过讲解国家出台该项政策的背景，加强对学生的爱校、爱国、感恩教育。
1.2辅导员应在和学生交流沟通的方式上加以创新辅导员应付出更多的时间和精力来了解学生的家庭经济情况。
目前辅导员了解学生的渠道主要有两个：一是参考学生的档案（但在填写档案时学生往往会隐瞒真实信息，过分夸大自己的家庭困难程度），二是通过学生干部来了解学生（学生干部与辅导员接触的机会更多一些），三是通过网上聊天来了解，但是学生干部对学生的了解并不全面，并且带有很强的主观性。
高校资助育人工作的方式案例研究
高校资助育人工作的方式案例研究随着国家经济的发展和高等教育体制的不断完善，高校资助育人工作也逐渐成为教育改革的重要组成部分。
高校资助育人工作旨在通过各种形式的资助来帮助学生解决经济困难，同时通过培养学生社会责任感和公民意识，推动学生成长和发展。
在这样的背景下，本文将以某高校的资助育人工作为案例，探讨高校资助育人工作的方式及其效果。
一、背景介绍该高校位于中国中部地区，是一所综合性大学，拥有多个学科门类和专业。
学校学生总数约为2万余人，其中相当一部分学生来自农村和贫困地区。
学校一直以来非常重视资助育人工作，通过设立奖学金、提供勤工助学机会、开展志愿活动等方式来帮助经济困难学生，同时注重培养学生的社会责任感和公民意识。
二、资助育人工作的方式1. 奖学金制度学校设立了多种类型的奖学金，包括综合奖学金、专业奖学金、社会奖学金等，覆盖范围广，涵盖了不同类型和层次的学生。
学校还会根据家庭经济情况给予不同程度的奖学金资助，以满足每位学生的实际需求。
2. 勤工助学学校开设了多个勤工助学岗位，如图书馆管理员、实验室助理、学生宿舍管理员等，学生可以通过参与这些岗位来获取一定的报酬，并且在生活和工作中积累经验和锻炼能力。
3. 志愿活动学校鼓励学生积极参与各种志愿服务活动，如社区服务、助残活动、环保活动等。
在参与志愿活动的过程中，学生不仅可以为社会做出贡献，还可以培养社会责任感和公民意识。
1. 改善了学生的经济状况通过奖学金、勤工助学等方式，学校有效地帮助了经济困难学生，提高了他们的生活水平，缓解了他们的经济压力，让他们更加专注于学业和发展。
2. 提高了学生的社会责任感和公民意识通过参与志愿服务活动，学生逐渐意识到自己作为大学生应该积极参与到社会建设中去，为他人谋福利，为社会做贡献。
通过与不同社会群体的互动，学生更加全面地了解社会，培养了自己的公民意识。
3. 促进了学生成长和发展通过资助育人工作，学校提供了更多的机会和资源给学生，让他们有更多的可能去实现自己的理想和目标。
浅谈资助工作现状及育人体系
浅谈资助工作现状及育人体系资助工作是高校育人工作中重要的一项内容，也是实现高校育人目标的重要途径之一。
目前，高校资助工作已经形成一个全方位、多层次、覆盖广泛的育人体系，不仅在经济上资助学生，还在学业、创新创业、社会实践等方面为学生提供了多层次的支持和帮助。
以下是我对当前高校资助工作现状以及育人体系的一些了解和思考。
一、当前高校资助工作现状高校资助工作是为了减轻家庭经济负担，帮助学生更好地完成学业而进行的一项工作。
目前，高校资助工作以奖助学金、助学贷款、勤工助学等形式进行。
其中，奖助学金是一种直接资助形式，主要是资助绩优生、贫困生等学生，而助学贷款则是帮助学生解决学费问题的一种长期性资助形式。
勤工助学则通过学生在大学期间参与校内工作或外出打工进行资助，既能帮助学生解决经济困难问题，又能帮助学生提高自身实践能力和社会经验。
同时，随着高校育人工作的不断发展，不仅要解决学生经济问题，还要更全面地帮助学生成长。
因此，高校资助工作不仅局限于经济层面，还涵盖学生的学业、创新创业、社会实践等方面。
例如，学校通过资助学业辅导、科技创新、海外交流等方式，提供学生发展能力的综合性支持和保障。
另外，近年来高校资助工作越来越个性化，不仅资助前景广阔的学生，也资助特殊困难群体的学生。
学校会进行针对性的政策制定，针对不同学生的问题制定具体的资助方案。
例如，针对贫困地区学生推出的“东西部行动计划”等。
总体而言，当前高校资助工作在立足于经济资助的同时，注重围绕学生全面保障学生成长，这也与学生追求全面发展的愿望不谋而合。
二、高校育人体系建设高校资助工作与高校的育人体系息息相关。
高校育人体系是由各种教育、教学和教育管理系统构成的，目的是促进学生全面发展、提高学生学习质量。
因此，高校育人体系建设旨在为学生提供多样化、均衡化的发展支持。
高校育人体系大致由以下三个主要方面组成。
1、学业支持系统学业支持系统是为了提供学业方面的帮助。
包括教育教学环节中的专业辅导、师生互动、课后辅导等教育教学服务及学术竞赛等学习能力提高活动。
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第 ２期
石家庄铁道大学学报（ 社会科学版 ）
Ｊ ＯＵＲＮＡＩ ＯＦ Ｓ ＨＩ Ｊ Ｉ ＡＺ ＨＵＡＮＧ ＴＩ Ｅ ＤＡＯ ＵＮＩ ＶＥ Ｒ ＴＹ（ Ｓ ０Ｃ Ｉ ＡＬ Ｓ ＣＩ Ｅ ＮＣ Ｅ）
Ｖｏ １ ． ７ Ｎｏ ． ２
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
２ （ ／ １ ３年 ６ 月
方 面是 “ 助学 ” ，即 对 家 庭 经 济 困 难 学 生 进 行 经
济 资助 ， 帮助他 们解 决在 校读 书期 间生 活 、 学 习等
问题 ， 保证 他们 能 顺 利 完成 学 业 ； 另一 方 面 是 “ 育 人” ， 即加 强对 受 助 学 生 的教 育 引 导 ， 满 足 学生 长 远 的深层 次 发 展 需要 ， 促 进 学 生 全 面发 展 。可 以 说， “ 助学 ” 是 高校 资助工 作 的根基 ， “ 育人 ” 是 高校 资助 工 作 的终 极 目标 ， 助学 是 手段 ， 育 人 是 目的 ，
高校 助学 与育 人 并 重 体 系 内涵 包 括 两 方 面 ，
一
其次， 构 建助 学 与育 人 并 重 体 系 是 高校 开 展
思 想政 治教 育 工 作 的 内在 要 求 。党 中 央 ２ ０ ０ ４年
下发 １ ６号 文 件 《 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政治 教育 的意见 》 明确 指 出 了“ 坚 持 解 决 思 想 问
实意 义 。 首先 ， 构 建 助 学 与 育 人 并 重 体 系 是 高 校 践 行
资 助工 作 蕴 含 的教 育 资源 ， 贴近实际、 贴近生活、
贴 近学 生 ， 努 力提 高思想 政治 教育 的针 对性 、 实 效
性 和吸 引力 、 感染力＿ ２ ］ 。
科学 发展 观 ， 落实“ 以人为本” 思 想 的具 体 体 现 。
文章 编号 ： ２ ０ ９ ５— ０ ３ ６ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ ０ ８ ６— ０ ５
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同 校 助 学 与 育 人 并 重 工 作 体 系构 建 研 究
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Ｉ ｌ ｌ ＿
以 石 家 庄 铁 道 大 学 为 例
高 晓峰 ， 肖 剑， 刘 荣 贵
二 者有 机联 系 ， 相互依 存 ， 相互作 用 ， 内在 统 一 。 构 建 助 学 与 育 人 并 重 体 系 对 发 挥 高 校 家 庭 经
题 与解 决实 际 问题 相结 合 。既讲 道 理 又 办 实 事 ， 既 以理 服人 又 以情 感 人 ， 增 强 思 想政 治教 育 的实 际效果 ” ｌ １ 的原 则 。新 的资助 政策 体 系的实 施 ， 为
第 ２期
高 小峰 等 ： 高校助 学 与育人 并 重工作体 系构 建研 究
８ ７
理水 平和 政策 执行 、 落 实 能 力 是 个 新 的考 验 ， 反 过
本 着“ 学 校统 筹 、 中心协 调 、 院系 为主 、 分级 负 责、 全 员参 与” 的思路 建立 了 四级 工作 机制 。第一 级 为校 资助 工作 领 导 小组 ， 负 责对 全 校 资 助 工作 的领导 和指 导 ； 第 二级 为校 学生 资助管 理 中心 ， 负 责 全校 日常 资 助工 作 ， 是 全 校 资 助工 作 的管 理平 台和操 作 平 台 ， 起 着 承上 启 下 ， 指导 、 协 调 的 枢纽 作用； 第 三级 为学 校财 务处 、 教务 处 、 校 团委 、 卡务 中心 、 研 究生 学 院等相 关部 门 ， 在 资助工 作 中发挥
第三 ， 构 建助 学 与 育人 并 重 工 作 体 系 是 提 升 学 校教 育管 理水 平 ， 促 进学 校校 风 、 学 风建设 的重 要举措 。新 的 资助 政 策 体 系实 施 以后 ， 资 金 投 入
巨大 ， 助学 措施 多样 ， 受助 学生众 多 ， 对 学 校 的 管
资助工 作要充 分 体 现 “ 以人 为 本 ” 思 想 。一 方 面 ，
关键 词 ： 高校 ； 助学； 育人 ； 工作体 系
中图分 类号 ： Ｇ４ ０ 文 学 与 育 人 并 重 工 作 体 系 的 内 涵
是帮 助他们 解 决 由经 济 困难 引 发 的心 理 、 精 神 上 的 问题 ， 为他们 后续 发展搭 建平 台 。
和 现 实 意 义
助 工作 的 同时 ， 更 应发 掘资 助工作 蕴含 的教 育 资源 ， 立 德 树人 。树 立 资 助 育人 的理念 ， 构 建 科
学 的工 作体 系 ， 开 展 内容 丰富 、 形 式 多样 的教 育 活动 ， 对 进 一步 完善资助 政 策体 系 ， 帮助 学 生树 立科 学 的世界观 和 正确 的人 生观 、 价 值观 ， 有着 十分 重要 的现 实意义 和指 导作用 。
（ 石 家 庄 铁 道 大 学 学 生 处 ，河 北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ４ ３ ）
摘 要 ： 高校 新的 学生资助 政策 体 系的实 施 ， 在 惠及 更 多寒 门学 子 的 同时 ， 也 为高 校 育人 工作 提供 了很 好 的平 台和载体 。对 高校 的 学生工 作 而 言 ， 在 做 好 对 家庭 经 济 困难 学 生经 济 资
进 行经 济 资 助 ， 保 障生 活 ； 另一方面， 要 从 思想 上
树人 ， 加 强对 学生 的教 育 、 引导 、 鼓 励 和培训 ， 特 别
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ３—２ ０
作者 简 介 ： 高晓峰 （ １ ９ ６ ５一） ， 男， 副研究员 ， 研究方 向： 教育 管理 。
高校 学生 思想政 治教 育工 作提 供 了很好 的平 台和
载体 ， 因 此 既 要 把 资 助 工 作 作 为 思 想 政 治 教 育 的
载体 ， 又要 把思 想 政 治 教育 作 为 资 助 工 作 的 重要 支撑 ， 在 帮助学 生解 决生 活 困难 的同 时 ， 充 分发 掘
济 困难 学 生资 助 体 系 的最 大 功 用 ， 提 升高 校 家 庭 经济 困难 学生 资助体 系 的育人 效益 有着充 分 的现