【人教版】2017年七下：第3单元-第9课《阿长与山海经》ppt练习课件(含答案)
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人教部编版七年级语文下册第9课 《阿长与_山海经_》课件(46张PPT)
速读课文， 探讨作者对 阿长的感情 变化。
不大佩服？ 认为麻烦？ 空前敬意？ 由衷的祝福 憎恶怨恨？ 新的敬意？
先扬后抑
不大佩服 认为麻烦 空前敬意 憎恶怨恨
主要事例：
①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
深
④讲长毛攻城时护城一肚子烦 切
琐的道理 ⑤讲长毛攻城时护城
怀
⑥谋害我的隐鼠
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳 动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地 善良、热心帮助孩子解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究 竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什 么作用？在这些充满贬义的文字后面，你 能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
1.在情感变化的过程中，作者究 竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
为后文的感激、赞颂蓄势，起到 了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬 先抑的写法。
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什 么作用？在这些充满贬义的文字后面，你 能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
为了从多角度、全方位地展示长 妈妈的形象，使其形象更真实、生 动、丰满。
大家还记得《从百草园到三 味书屋里那位讲“美女蛇故事” 的长妈妈吗?故事是那么的诡谲、 惊险、有趣、生动。
那么，长妈妈到底是一个什 么样的人呢?我们一起来学习 《阿长与<山海经>》。
作者简介
鲁迅（1881— —1936）。原名周 树人，我国伟大的 文学家、思想家、 革命家。代表作： 小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》。
我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
人教部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共21张PPT)
中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相 处的几件往事，重点写了她给“我”买 《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、 愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望 平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒 发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情， 同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛， 那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一 份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站 在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上 卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离 家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托 了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫， 无儿女，孤苦无依，但从本 文来看阿长是善良的、朴实 的，是有情有义的，是富有 爱心的。今天，如果让我们 给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家 能否对出一个下联？
诵 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些 真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨， 读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母 感悟 后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠
七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经课件3 新人教版.pptx
9பைடு நூலகம்
拓展延伸、写法探究
公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一 项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若 天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些， 就让国王下令集中全城所有的美女，然后又从中 挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美 女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后 的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们 却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海 伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美 丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。
2
检查预习、夯实基础
你能认出下面几个字吗？ 颈掳灸骇脐
你还记得下面词语中画横线的字的正确读音吗？ 粗拙 憎恨 淡薄 惶急 霹雳 模样 你能告诉大家下列词语的意思吗？
诘问 震悚 3
速读课文、整体感知
阿长究竟是怎样一个人?她 与《山海经》有什么关系，让 鲁迅对她有这样深的感情?
4
再读课文、拎出线索 作者对阿长有着怎样的感情？
9 阿长与《山海经》
1
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台 医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华 盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇 小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。
5
我国古代地理名著。十八卷， 旧称大禹、伯益所作。内容主要 为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等。其中保存了大量 远古神话传说，诸如“黄帝战蚩 尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为 “古之巫书”。
拓展延伸、写法探究
公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一 项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若 天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些， 就让国王下令集中全城所有的美女，然后又从中 挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美 女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后 的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们 却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海 伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美 丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。
2
检查预习、夯实基础
你能认出下面几个字吗？ 颈掳灸骇脐
你还记得下面词语中画横线的字的正确读音吗？ 粗拙 憎恨 淡薄 惶急 霹雳 模样 你能告诉大家下列词语的意思吗？
诘问 震悚 3
速读课文、整体感知
阿长究竟是怎样一个人?她 与《山海经》有什么关系，让 鲁迅对她有这样深的感情?
4
再读课文、拎出线索 作者对阿长有着怎样的感情？
9 阿长与《山海经》
1
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台 医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华 盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇 小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。
5
我国古代地理名著。十八卷， 旧称大禹、伯益所作。内容主要 为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等。其中保存了大量 远古神话传说，诸如“黄帝战蚩 尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为 “古之巫书”。
人教部编版语文七年级下册第九课《阿长与《山海经》》课件(共38张PPT)
新知导入
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
部编版七年级下册第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课件(共28张ppt)
辉煌人生从这里起步
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重点与难点(写作特色)
1.本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文 时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所 以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文 章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思 想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈 妈的形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节， 爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
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辉煌人生从这里起步
1.填空 （1）作者： 鲁迅 ，原名：周树人，字： 豫才 ，我国伟大的
文学 家、 思想 家、 革命 家。 （2）本文选自 《朝花夕拾》。
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包
书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼
经’，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、） 动作描写、神态描写 辉煌人生从这里起步
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细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人 物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成
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辉煌人生从这里起步
朝花夕拾 旧事重提
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辉煌人生从这里起步
拼音与字词 骇 hài 诘问 jié 惧惮 dàn 辟头 pī
掳 lǔ 霹雳 pī 惶急 huáng 阿长 cháng
震悚 sǒng 画舫 fǎng 疮疤 chuāng
粗拙 zhuó
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
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重点与难点(写作特色)
1.本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文 时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所 以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文 章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思 想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈 妈的形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节， 爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
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辉煌人生从这里起步
1.填空 （1）作者： 鲁迅 ，原名：周树人，字： 豫才 ，我国伟大的
文学 家、 思想 家、 革命 家。 （2）本文选自 《朝花夕拾》。
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包
书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼
经’，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、） 动作描写、神态描写 辉煌人生从这里起步
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细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人 物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成
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辉煌人生从这里起步
朝花夕拾 旧事重提
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辉煌人生从这里起步
拼音与字词 骇 hài 诘问 jié 惧惮 dàn 辟头 pī
掳 lǔ 霹雳 pī 惶急 huáng 阿长 cháng
震悚 sǒng 画舫 fǎng 疮疤 chuāng
粗拙 zhuó
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
人教版七年级下册(2016部编版)第三单元阅读第9课《阿长与山海经》课件(共31张PPT)
鲁迅
生字生词
hà i
惊骇
huá ng chuāng
惶急 疮疤
lǔ
mù
渴慕
pī lì
霹雳
掳去
sǒng
震悚 lǎn 疏懒
jié
dà n
诘问 惧惮 shuāng 孤孀
学习目标 1、感受阿长的形象。 2、体会作者的思想 感情。
理解阿长的形象 结合描写阿长的 有关事例，可以看 出阿长是个什么样 的人？
阿长喜欢切切察察 饶舌多事
没有头而“以乳为 目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞”的刑天
袋子似的帝江
山 海 经
•当阿长问《山海经》是 怎么一回事时,“我”是 怎样想的?这种想法表现 了“我”的什么心理?
• “我”想“她并非学者，说了也无益”， 因为她不识字，没文化，更一向似乎并不 善于关心“我”，也不会理解“我”的心 情。认为和她说了没什么用处, 但既然来 问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意. • 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
（2）、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我” 对阿长的评价是什么？（用原文回答）
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。
（3）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样 的情感？
抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、 怀念之情
•这件事更能表达作者对长 妈妈的敬佩和感激,
• 详写买《山海经》一事，却令人对
长妈妈刮目相看，在作者看来“别 人不肯做，或不能做的事情，她却
能够做成功”，我们可以想到幼小
的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
作者怎样刻画的阿长？
作者对阿长的感情是变化的，从文中找出 “我”感情变化的句子。
从“不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——新的敬意。”
生字生词
hà i
惊骇
huá ng chuāng
惶急 疮疤
lǔ
mù
渴慕
pī lì
霹雳
掳去
sǒng
震悚 lǎn 疏懒
jié
dà n
诘问 惧惮 shuāng 孤孀
学习目标 1、感受阿长的形象。 2、体会作者的思想 感情。
理解阿长的形象 结合描写阿长的 有关事例，可以看 出阿长是个什么样 的人？
阿长喜欢切切察察 饶舌多事
没有头而“以乳为 目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞”的刑天
袋子似的帝江
山 海 经
•当阿长问《山海经》是 怎么一回事时,“我”是 怎样想的?这种想法表现 了“我”的什么心理?
• “我”想“她并非学者，说了也无益”， 因为她不识字，没文化，更一向似乎并不 善于关心“我”，也不会理解“我”的心 情。认为和她说了没什么用处, 但既然来 问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意. • 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
（2）、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我” 对阿长的评价是什么？（用原文回答）
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。
（3）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样 的情感？
抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、 怀念之情
•这件事更能表达作者对长 妈妈的敬佩和感激,
• 详写买《山海经》一事，却令人对
长妈妈刮目相看，在作者看来“别 人不肯做，或不能做的事情，她却
能够做成功”，我们可以想到幼小
的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
作者怎样刻画的阿长？
作者对阿长的感情是变化的，从文中找出 “我”感情变化的句子。
从“不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——新的敬意。”
七年级下册语文人教版课件：9阿长与山海经淼 (共14张PPT)
四、两种叙述视角：思考P55思考探究第二题
1.“写作时的回忆” 长妈妈，已经说过.....1段 此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪......12段 2段、28段、30段、31段等
2.“童年感受”
家里有些小风波，不知怎的，我总疑心和这“切切察察”有关系。 一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚。......3段、5段、25段等 ......
• “写作时的回忆”中温情句子：
2.对她能抵挡枪炮——空前敬意
3.对她谋害隐鼠——敬意完全消失 4.阿长给我买《山海经》——新的敬意
五、本文以《阿长与〈山海经〉》为题的原因吗？
原因：因为阿长给我买了《山海经》，这件事 让我对阿长的感情发生了变化，由原来的不喜欢、 厌烦到现在的感动、感激、思念，这些都在我的 心中留下了最难忘的回忆。 两者连在一起，既点明了中心事件，写出了作 者感情的波折，又引起了读者阅读的兴趣！
赏析：这是一处对阿长的语言描写。把“山海经” 念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社 会地位。阿长是个“文盲”，却买来了“我ห้องสมุดไป่ตู้心 爱的盼望已久的书，体现了她对“我”的爱。
小结：长妈妈的性格特点
• 虽然地位卑微、粗俗多事、迷信、有许多规矩礼 节； • 但又热情淳朴、善良慈爱 。（做笔记）
阅读方法：如何分析人物形象特点？ 1. 理清人物身份，所处背景; 2.在有关事件中寻找人物的思想性格; 3.结合文中关键句，语言、动作或细节细评人物; 4.体会文中人物情感。
三、课文解读
从这些事件中，你看出 “阿长”是一个怎样的人?
课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么？
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》
人教部编版七年级下册第9课阿长与《山海经》 (共31张PPT)
“买山海经”——
(13)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我那时又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个 胖胖的，和蔼的老人。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我 听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在不知道放在那里了。 (14)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢 ，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 (15)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (16)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益 ；但既然来问，也就都对她说了。 (17)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道：
写作背景
阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。夫家姓徐，有 一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招 进了一个女婿。 在鲁迅童年生活中， 长妈妈是一个很有影响力 的人。在长妈妈去世约三 十年后，鲁迅写此文来纪 念她，可见作者对她的深 厚感情。
读准字音
18)“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
(19)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。 (20)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 。 (21)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (22)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全 用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江 ；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。