浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
浅谈多媒体在中学美术教学中的应用
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２ １年第６ 总第 １５ ） ０ １ 期（ ５期
从文艺教育人手 ，探讨 “ 柏拉 图＂视野中的 “ 美”
袁 礼 ｔ
福建师范大学教育学院，福建
福 州 ３０ ０ ５０ ７
摘 要 在古希腊时代 ， 基础教育有三大科 目 音乐、 ： 文法和体操。柏拉图在理想国中尤其强调文艺教育
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浅谈 多媒体在中学美术教学中的应用
李柱柒 ２ 韩成男 汪清 汪清 １３０ ３２０ １３０ ３２０ 汪清县汪清第五 中学，吉林 汪清县汪清第四中学，吉林
论 一
坛
多媒体辅助教学， 充分调节 学生 的视觉、 听觉 ， 激发学 生的多种感官功能， 实现 了多种感官的有机结合 ， 从而使知 识能打破 空间时 间的限制， 多层次、 多角度 、 直观形象地展
情 况合理有序地整合在 多媒体计算机中， 以便于利用以计
算机 为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。 美术是一 门比较特殊 的学科 ， 尤其是在教学资料的准 备上， 更是如此 ， 设计得再好的课 ， 如果没有必要的教学资
传统欣赏课教学单一， 缺乏艺术情趣 ， 审美教育势必沦 为说教 ， 赏美术作 品的感知过程依赖视觉形式进行 ， 欣 多媒 体的表现效 果在一定程度上与艺术有相通之处， 在视觉形
媒体设备， 以传统的备课形式为基 点， 充分考虑教学 内容的 特 点， 将课堂教学中所涉及 的教学内容（ 包括文字、 声音、 图 片、 动画等 ） 根据一定的教学过程设计 、 学生 的特 点和 实际
时欣赏过的图片， 进行美术作品制作材料 的分析， 增强了学
生的审美意识 。这种学 习是高效的、 自主 的。 三、 赏教学采用媒体 欣
浅谈小学美术教学中多媒体电教技术的应用
著名 美 术 馆馆 藏作 品 赏 析 、 术 专 题 片 的 录 像 教 材 ， 传 统 的幻 艺 与 灯 教学相 比 ， 有 生动形象 的动态情境 ， 具 良好 的 视 听 效 果 ， 引领 小 学 生 跨 越 时 空 ． 人 美 术 作 品 的 殿 堂 。图 像 信 息 的 大 量 涌 入使 走 小 学 生感 受 到 视 觉 艺 术 真 正 的 魅 力 。小 学 生 在课 堂 上 既 动 脑 又 动手 ， 、 、 、 多 种 感 官 并 用 ， 眼 耳 脑 手 唤起 小 学 生 的 求 知 欲 的 同 时 ， 潜 移 默 化 地 影 响 了 学 生 的 审美 情 操 。
３２ 多媒 体 软 件 的应 用 ． 计 算 机 电 教 软 件 从 它 们 在 课 室 中 扮 演 的角 色来 看 ，大 概 可 以分 为 三类 ： 一 类 的 软件 可称 为教 学 工 具 。这 类 计 算 机 软 件 的 第 特 色是 它们 可 以 令 教 师 及 学 生 节 省 大 量 时 间 ，或 者 可 以 令 学 生 更 有 学 习动 机 ． 而令 教 学 效 果 更 佳 。在小 学美 术教 学 中 以绘 图 从 软 件 应 用 居 多 。在 众 多 的 绘 图 软 件 中 ， 为 著 名 的是 Ｐ ０ｏｈ ｐ 最 ｈ ｔｓｏ 。 Ｐ ｏ０ｈＤ是 美 国 Ａ ０ Ｅ 公 司 开 发 的 功 能 强 大 的 图 像 处 理 软 ｈｔｓｏ Ｄ Ｂ 件 。它 将 选 择 工 具 、 画和 编辑 工具 、 色 编 辑 工 具 及 特 殊 效 果 绘 颜 功 能 结 合 起 来 ， 图像 进 行 编 辑 处 理 。 对 第 二 类 软 件 的设 件 ，通 常 包 括 两 部 分 ：教 学 部 分 和 练 习 部 分 。教 学 部 分 通 常 是 将 要 教 授 的 内 容 分 为几 个 单 元 ， 个 单元 后 每 面 ． 常 附 上 一 个 练 习 ， 测 验 学 生 于 该 单 元 的学 习 情 况 ， 验 通 以 测 的 形 式 通 常 较 为 简 单 ， 大 多数 为 多 项 选 择 题 或 只 要 求 学 生 作 简 单 的 回答 。 这 类 软 件 设 计 的理 念 ， 本 上 是 利 用 多 媒 体 电 教 技 术 的 声 、 基 光 、 的作 用 以 引 起 小 学 生 的 学 习动 机 ， 基 本 上 这 类 软 件 的教 画 但 学方法 ． 都是 透 过 大 量 的练 习 ， 小 学 生 通 过 操 练 以 达 到 一 定 的 令
多媒体技术在幼儿美术教学中的应用
试论多媒体技术在幼儿美术教学中的应用社会科技进步带来多媒体技术在幼儿教育领域的广泛应用，前景令人鼓舞。
多媒体技术日新月异，在幼儿美术教学中的应用研究方兴未艾，大有可为。
就多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用展开论述，从准备阶段、应用原则、应用实施等方面进行研判，旨在探求幼儿教育信息化的内在规律，找到适应的、先进的、超前的方式方法，跟上时代发展的潮流和趋势。
幼儿美术教学多媒体技术审美情趣利用多媒体技术参与幼儿美术教学是顺势而为，电脑辅助美术教学具有丰富、简洁、生动、高效的特点，在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲。
为了避免教学的随意性和零散性，其应用有必要使之规范化和系统化。
一、多媒体教学应用的前期准备1.根据教学环境和需求配置相应的多媒体软硬件幼儿园要建立多媒体教室，购置电脑、幻灯机、投影仪、摄录播放等影像设备。
可利用电脑的附件画图工具和下载的绘画软件，有条件的也可针对幼儿的特点和能力自行开发。
搭建能够进行多媒体美术运作的操作平台，并以相当数量的美术活动课件做支撑。
基本达到学术交流、下载资料、优化教案、作品欣赏和图画绘制的需要。
2.提高多媒体美术教学的师资水平，选任和培训相结合教师应具备相应的素质：第一，要熟练掌握多媒体电脑操作技能；第二，要有相当的美术功底和电脑绘画技术；第三，要能够设计简单的应用课件，并利用其开展美术教学活动，保持浓厚的学习兴趣和教学热情。
能运用电脑进行教学的授课老师应达到30%，能制作课件的占比达到3%以上。
3.把受教者的情趣调动起来多媒体授课软件把声像图结合起来，以精美的画面吸引着幼儿的眼球，在美术欣赏中具有独特的震撼力，成为一种不可替代的形式。
通过审美情趣的抒发，幼儿就能直观地感受到作品的思维表象和绘制技巧，从而激发创作热情。
所以，前期准备的一个重要的方面，就是培养幼儿对电脑的熟悉度，调动他们的好奇心，从而愿意接受这种形式的教学。
幼儿电脑操作能力的占比应达到：熟练的达到10%，能够正常操作的达到半数以上，基本达到人人都可上手。
数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施研究
一、概述数字化多媒体技术的迅猛发展，已经深刻地改变了人们的学习和工作方式。
而在美术教学中，数字化多媒体技术的应用也得到了越来越多的关注和探讨。
本文旨在研究数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施，探讨如何通过数字化多媒体技术提高初中美术教学的质量和效果。
二、数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用现状1. 传统美术教学存在的问题传统的美术教学主要依靠教师在课堂上进行讲解和指导，学生在课后进行练习和作品完成。
而这种教学方式存在以下问题：学生参与度不高，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 数字化多媒体技术在美术教学中的应用优势数字化多媒体技术可以提供更加生动丰富的教学内容，包括图片、视瓶、音频等多种形式的呈现方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量。
数字化多媒体技术还可以为学生提供更多的实践机会，增强学生的实际操作能力。
三、数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施1. 制定数字化多媒体教学计划针对初中美术课程的教学内容和教学目标，教师应当制定相应的数字化多媒体教学计划。
教学计划应当明确教学内容、教学方法和教学方式，充分发挥数字化多媒体技术在教学中的作用。
2. 制作数字化多媒体教学资源教师可以利用各种数字化多媒体工具，如PPT、视瓶制作软件等，制作丰富多彩的教学资源。
通过图片、视瓶等形式，将抽象的美术概念和知识具体化，为学生提供更直观、生动的学习体验。
3. 开展数字化多媒体实践活动在美术课堂上，教师可以组织学生利用数字化多媒体技术进行实践活动。
比如让学生使用绘图软件进行创作，制作美术作品；参观数字化美术馆，了解不同风格的艺术作品等。
通过这些实践活动，学生可以更好地理解和掌握美术技术和知识。
4. 进行数字化多媒体作品展示教师可以组织学生利用数字化多媒体技术制作作品展示。
学生可以制作数字化美术作品展览，或者利用数字化多媒体技术展示自己的创作过程和成果。
这样不仅可以增强学生的创作动力，还可以让学生学会用数字化多媒体技术展示自己的作品。
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用5篇范文
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用5篇范文第一篇：浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用内容简介：多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。
多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学中起到重要的作用。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。
多媒体教学不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿能力的提高有着深刻的影响。
对优化教学过程，提高教学有效性有明显的作用，值得我们进一步研究与探索。
关键词：多媒体优化互动性参与性多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。
多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园教学中起到重要的作用。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。
多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。
在幼儿园教学活动中，根据幼儿学习的特点，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，有针对性的开展多媒体教学，可以活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对学习内容的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。
进一步提高教育的实效性。
一、多媒体技术在我园教育教学中的运用１、安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
2、文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
幼儿园各种表格特别多。
我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
多媒体技术在初中美术课教学中的应用
又能得 注的。因此 ， 教学 《 熙灾 夜宴 图》 在 韩 欣赏 他 们和我们平时生活 中看 到的有什么不～ 了极 大 的兴趣 并积极 的参与 进去 ， 享受成 功的喜悦 ， 这样的学 学 在学生情绪非 到及时 的反馈 ， 时， 我首先播放 了一段平缓柔 和的琵琶 曲 ， 样 ？” 生争先恐后 的回答 ，
程改 革 已经实 行 几 年 了 ， 术 课 作 为 非 升 学 雕塑的真实感 ， 引发学生丰富的联想和热 对 这一 概 念 的陌 生 感 。 美 会
科 目也越 来越受到更多人 的重视 。在初 中 烈的争论 ， 有利于培养学生的学 习兴趣 。 美术 教学 中 ， 充分运 用多媒体教学 ， 利用其
提醒学 生感受 乐曲带来 的平缓心 境。听完 常高 涨的时候 我 自然而然 的引入 了本课 。 习必定 能事半功倍 。 综 上所述 ， 多媒 体辅助 教学 能够使 美 美术课 中运 用多媒 体教学 有利 后 ， 同学们讲 出内心感受 ， 请 带着这 种感觉 事 实证 明 ， 教 去鉴赏 ， 比任何 图片 资料和 文字资 料都 于正确处理好课 堂教学过程 中教与学 的关 术课 堂教学 更快 地 与新 课程 改革 同行 ， 它 师要充分 、 正确地 利用多媒体 ， 真正确立学 为学生留足思考与探讨 的空间。 具 有说服 力 ， 为下 面的环 节起 到 了很 好 的 系 ，
于提 高学生学 习美术 的兴趣
从 到知识 ， 它还能形象地表现出语言难 以描摹 情 境 ， 而激发 学生 的 自主学 习 。一般来
学生能够 亲身体验参与 的活动 ， 才会发 “ 良好的开端 ， 是成功的一半。” 让初 中 的情状 。如在讲 《 走进漫画世界》 一课 时 ， 讲 ， 我
美术欣 赏课一开 始就 吸引住 学生 的眼球 ， 是这样导课 的。首先 我先播 放一组 明星漫 展为 自主学 习。美术课 中运用 多媒体教学 可 利用多媒 体创设 优美 的学 习情 景 ， 发学 画像 ， 生看到 了就会发笑 ， 激 学 然后我不 失时 创设情境 ， 以增强学生参与性 。美术课中 他们 对学 习活动 产生 生强烈 的学习兴趣 与求 知欲 ， 是我 所关 机 的提 出问题 。“ 这 这些人物你们 都熟悉吗？ 通过 学生 自主参 与 ，
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术 教学中的应用
我对多媒体技术在美术教学中的应用的 理解: 现代多媒体教育技术能以全方位、 立 体、动态的形式，全面、形象、直观 地展示教学的内涵，而且以多种形式 组合，有效的交替使用，以全面刺激 学生 的视觉、听觉、感觉来激发学生 的求知欲，培养它们的观察能力、思 维能力和审美能力。我认为多媒体的 应用主要具备以下几种特性:
（二）观赏性 美术欣赏课是美术教育中不可少的 一 个内容，它是通过学生自己对美术作 品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、 提高欣赏和审美能力的教学目的。所 以，在教学时，我经常利用实物投影 仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静 态的画面展示。因为幻灯机、投影仪 等光学媒体能使学生在静止的状态下， 观察扩大了的图片，便于学生观赏。 还 可利用录像、VCD等进行动态的播 放激 发学生的学习兴趣，从而培养学 生的审美意识及能力。
美术教学运用多媒体经常能起到了意 想不到的教学效果，但也存在一些相 应的问题。我认为美术学科利用多媒 体实施美术教学应注意： 1、力求适合适用： 并不是所有的美术课都需要进行多媒 体教学，也不是所有的课都能进行多 媒体教学。有的课适合用多媒体，减 小了教师备课的工作量；有的课如果 使用反倒加重教师的负担，学生的接 受效果也不一定好。
4、传统与现代教学手段结合： 利用多媒体等先进的教学手段使我们 在美术课堂教学中受益匪浅。但我们 不能抛弃传统的教学方式，而应该把 现代教学媒体与传统教学手段有机地 结合，相互补充，使传统的教学手段 和现代教学媒体都能得到更好地发挥。 在教学中，我们教师及学生的示范不 能少，教师的板书及相关的教学语言 不应该完全被多媒体取代，实效传统 的教学方式应与现代的先进的多媒体 融为一体，各取所长岂不更佳。
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浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
作者：孙静怡
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第11期
在美术教学的过程中，多媒体技术的应用能在实现教学手段自动化、现代化的同时，提高
学生学习兴趣、增强美术作品的创造力和欣赏水平，这是今后美术教学的发展方向。
多媒体技术美术教学应用分析随着国家新课改的推进和素质教育改革的进行，实现教学方
式和教学手段的更新与变革，成了现代教学必须面对的一个问题。在美术教学的过程中，多媒
体技术的应用能在实现教学手段自动化、现代化的同时，提高学生学习兴趣、增强美术作品的
创造力和欣赏水平。在某种程度上来说，是今后美术教学的发展方向。
一、多媒体技术的优点
计算机和网络技术的发展，促进了现代多媒体技术在实际应用教学中的应用。具体来讲多
媒体技术的特点主要有，第一，集成性。将对媒体设备与计算机网络技术相结合，实现了对文
字、图片、声音、影像资料等信息的获取、存储与合成。第二，控制性。多媒体技术能通过计
算机实现对信息的有效处理和控制，体现了人作为操作主体的主导性。第三，非线性。以往人
们在进行读写时，总是要循序渐进地进行知识的获取，多媒体技术的应用有效改变了这一现
状，通过使用超文本链接，就能实现对信息的灵活获取。第四，信息使用的方便快捷性。多媒
体以网络技术为依托，人们可以按照自己的兴趣、需要、认知特点、工作或学习任务等对信息
资料的获取方式或呈现方式进行图、文、声等形式的具体选择。
二、多媒体技术的应用在美术教学中的作用
学校进行美术教学的目的就是通过对学生进行专业的美术知识的讲授，使学生提高自身在
美术方面的创作能力和欣赏能力。多媒体技术的应用，有效改善了传统的美术教学环境，不仅
激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新意识。
1.有利于提高学生对美术的学习兴趣
多媒体技术对学生兴趣的培养主要表现在良好的教学环境和艺术氛围的营造方面。具体来
说，第一，多媒体技术在美术教学过程中通过对色彩、画面、配音旋律等方面的应用，能为老
师和学生提供一个完全与众不同的教学和学习环境。第二，多媒体技术实现了对美术作品的全
方面、深层次和多角度拓展，学生在加深对其了解后，更能激发自身的学习兴趣。第三，多媒
体技术的应用使得老师的教学方式更加生动、有趣，符合当今学生的接受习惯。
2.有利于发挥学生的主体作用
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由于美术课程的学习更多地注重学生自身绘画技巧和美术素养的形成。老师在进行美术教
学时，必须实现自身角色由主导者向参与者的转变，要更加注重学生主体作用的发挥。多媒体
技术与计算机网络技术相结合，产生了一种全新的图文并茂的人机交互方式。在这样的教学模
式下，学生可以在老师的辅助下，按照自身的学习兴趣选择自己想要学的内容。这种交互式教
学方式的应用，不仅提高了学生发现、分析和解决问题的能力，还发挥了学生的主体作用。
3.有利于提高学生的学习效果
由于现在的学生在日常生活中接受的计算机网络技术比较多，所以建立与当代学生的接受
模式相匹配的教学方式，积极迎合学生的接受习惯，就能在很大程度上实现学生学习效率的提
高。多媒体技术的应用，为学生创造了多彩的教学情境，对学生的感官产生了多方面的刺激，
有效提高了学生的学习效果。
三、多媒体技术在美术教学中的具体应用
在老师的美术教学和学生的美术课程学习过程中，会涉及到诸多的方面，将多媒体技术的
应用渗透到美术欣赏、美术创作、美术课程开展以及学生自主学习的各个方面，能对课堂教学
产生很大的帮助。
1.多媒体技术在增强学生美术欣赏力上的应用
多媒体技术对提高学生的美术欣赏力具有极其重要的作用，它不仅能让学生提高自身的艺
术修养，该能培养学生的健康审美。每一个美术作品从作者一开始的构思创造到作品的最后成
形，不仅包含了作者自身的创作灵感和感情，还侧面展现了人文、地理、自热、天文等现实生
活方面的内容。而学生对这些内容的深层次理解不可能依靠老师的说教而实现。多媒体技术的
应用，在拉近学生与美术作品之间距离的同时，培养了学生的美术鉴赏力。例如老师在引导学
生欣赏建筑艺术作品时，借助于多媒体技术，学生不仅能对建筑的形状和内部结构进行观察，
还实现了对各侧面、各角度的动态性观察，这就极大提高了学生的欣赏力。
2.多媒体技术在增强学生美术创造力上的应用
美术课程开展的最终目的，还是提高学生在美术方面的创造力，学生创造力的培养，不仅
需要平时创作技巧的提高，还需要创作灵感的培养。学生的创作灵感必须通过对大量的美术作
品和素材进行分析而获得。多媒体技术的应用打破了地域、时间和空间的限制，老师可以通过
搜索引擎和互联网技术的应用，对古今中外的名画、名作进行搜索，为学生提供了大量的创造
素材，进而提高学生的美术创造力。例如，学生在进行荷花作品创作时，可以为学生提供与荷
花相关的一些图片、影像、诗歌、文章等方面的素材，让学生对荷花产生更加深刻的了解，这
样就可以让学生在借鉴他人创作风格的基础上，结合自己独特的绘画技巧和自己内心的感受，
完成对荷花这一主体的构思和创作。
3.多媒体技术在美术课程开展时的应用
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在开展新的美术课程时，老师对多媒体技术的应用应表现在以下几方面：第一，要导入录
像资料。由于美术课程涵盖的内容非常广，各国美术发展的历史也非常长。所以对学生而言，
要想实现对我国及世界著名国家的绘画、建筑、雕塑等艺术的详细了解，必须借助于多媒体技
术提供的影像资料。这样其效果是不仅能开阔学生的视野，还能充分调动起学生的求知欲和学
习的积极性。第二，要导入音乐资料。音乐与美术具有很多相通的地方，利用多媒体技术加进
音乐元素的导入，能充分开启学生的创造性思维。
4.多媒体技术在学生学习中的应用
在学生学习过程中增加多媒体技术的使用，能有效地提高学生的学习质量和效率，具体来
讲，第一，在学生做作业时，利用多媒体技术对学生进行知识的延伸和素材的扩充，能让学生
在众多的美术作品中汲取营养。第二，学生在进行美术作品欣赏时，老师可以利用多媒体技术
为学生播放与美术作品氛围相符的音乐，以此来为学生营造良好的艺术氛围，让学生的艺术创
造力尽情发挥。第三，学生在完成作业后，老师可以用实物投影仪对学生的作业进行讲解，通
过对学生作品的分析、对比和讲解，让学生了解到自己的作品在构思和创作技巧应用方面存在
的不足。第四，老师还可以通过对学生进行3DMax、Freehand以及PhotoShop等软件技术在美
术作品的文字、图像、色彩及图形的再创作这一方面的讲授，让学生在提高学生软件应用水平
的同时，创作出更具视觉冲击力的三维美术作品。
四、结束语
综上所述，老师教学方式和教学手段的变革极大地提高了学生的学习兴趣，让学生在发挥
自身艺术创造力的同时，还提高了对美术作品的欣赏水平。随着计算机技术和网络信息技术的
进一步发展，多媒体技术在美术教学方面的应用将更加普遍，届时学生在美术作品创作和欣赏
方面的才能将更加凸显。
参考文献：
＼[1＼]吴薇.美术教学应与信息技术相结合＼[J＼].职业技术，2011，（4）.
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＼[3＼]赵艳青.多媒体技术在美术教学中的设计与应用＼[J＼].滨州教育，2009，（9）.