小学四年级科学下册 一天的食物 5名师教案 教科版
【教科版】四年级科学下册《一天的食物》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《一天的食物》公开课教学设计一. 教材分析《一天的食物》是四年级科学下册的一节课程，主要让学生了解和掌握日常生活中食物的来源、分类和营养价值。
通过本节课的学习，学生能够认识各种食物，了解它们对人体健康的作用，从而形成良好的饮食习惯。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验，对食物有了一定的认识。
但部分学生可能对食物的营养价值了解不多，对食物分类和食物对人体健康的关系认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识和了解食物。
三. 教学目标1.知识与技能：认识各种食物，了解它们的来源和营养价值，能对食物进行分类。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生形成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 教学重难点1.重点：认识各种食物，了解它们的来源和营养价值。
2.难点：对食物进行分类，理解食物对人体健康的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解食物。
2.观察比较法：让学生观察食物，比较它们的异同，从而加深对食物的认识。
3.小组合作法：培养学生合作探究的能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备各种食物样品，如水果、蔬菜、肉类、奶制品等。
2.准备食物分类的卡片或图片。
3.准备PPT或黑板，展示食物的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或实物展示各种食物，引导学生关注食物的外观和气味，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍各种食物，包括它们的名称、来源和营养价值。
让学生观察食物，比较它们的异同，从而加深对食物的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发食物样品和食物分类卡片。
要求学生根据食物的特点，将它们归类。
通过小组合作，共同完成食物分类任务。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，用PPT或黑板展示食物的营养价值。
让学生通过观察和分析，理解食物对人体健康的作用。
教科版科学四下《一天的食物》word教案
教科版科学四下《一天的食物》word教案教学目标：1、能积极参与讨论，初步把握调查记录食物的方法。
2、能利用简单的统计分析，发觉我们一天食物的问题和规律。
3、能够用多种方法对食物进行分类。
教学重点：通过记录一天的食物，发觉问题和规律。
教学难点：会给多种的食物进行分类。
教学预备：1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级小孩所吃食物的情形。
2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。
3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情形。
4、预备一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。
教学过程：一、引入俗语说：“民以食为天”，食物关于我们人的生长发育来说十分需要。
小时侯，我们吃妈妈的乳汁长大，现在人越长越高，活动也越来越多，光吃母乳一种食物差不多不够了，我们开始吃各种各样的食物了。
二、探究过程1、记录一天的食物•以昨天为例：我们都吃些什么？•学生汇报。
（1）讨论活动：这么多食物我们该如何来记录呢？•讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等；•讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
组织小组活动，小组汇报，师记录（或统计表）。
（3）摸索：从这些汇报中，我们能够看出些什么？•一天中，我们要吃多少种食物？•吃的最多的是什么食物？•每餐都吃的食物有哪些？2、给食物分类（1）图片分类：这么多食物，除了能够依照每餐吃什么来分类以外，还能够如何样进行分类？（2）汇报：•按喜爱吃的分类；•按味道分类；•按生活适应分类；•按食物结构分类；•按食物来源分类；……（3）举例说说荤食、素食还能够分为哪几种？三、小结师：食物中蕴藏着许多学问，比如人什么缘故要吃食物，吃哪些食物好，等等。
请同学们课外去搜集一些资料，我们将作深入的研究。
板书设计：3.1一天的食物1、记录一天的食物2、给食物分类。
教科版四年级科学《一天的食物》教学设计
《一天的食物》教学设计教学目标科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来身体的健康。
食物可以分成不同的类别。
食物可以来源于植物，也可以来源于动物。
过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感态度价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个事物种类。
在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
教学重点通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学难点会给多种食物进行分类。
教学准备多媒体课件、一天食物记录表、小纸片、投影仪教学过程（一）导入新课1、谈话导入：今天很高兴能给同学们上一节科学课。
我要和同学们一起来探讨的是第三单元的第一课《一天的食物》。
同学们，学习科学，既要动脑，还得动手！我想先试一试同学们的手是否灵巧，有信心吗？2、看清楚老师怎么做。
（教师边说边示范）把一张小纸片对折，撕开，再对折，再撕开，再对折，再撕开。
现在，我的手里有几张小纸片？3、好！等会儿，请每个同学按老师演示的做，撕完后才算完成任务。
小纸片现在就在每桌的小塑料袋里，现在开始！4、最快的同学只用了不到一分钟，最慢的同学也只用了不到两分钟，看来，大家真是心灵手巧。
现在，我们开始上课好吗？（二）交流早餐吃了几种食物1、我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们吃过早饭了吗？那你还记得今天早上吃了几种食物呢？”（3、4个学生回答老师适时提出问题，像包子算几种食物）2、刚才有同学吃了包子，大家想一想，这个包子，我们可以算它是几种食物？（2种，1种是肉，1种是面粉。
）今天早上，卢老师出去吃了一碗牛肉面，这牛肉面可以算是几种食物？（牛肉、面粉）我发现这碗牛肉面里面还放了一点点葱花……再想想，这碗牛肉面里面可能还有什么？看来，一碗牛肉面，要是仔细算起来，也可以算是4种食物。
教科版科学四下《一天的食物》教学设计
教科版科学四下《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是教科版科学四下的一课内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析一天内我们所吃的食物，了解食物的来源、种类和营养成分，以及如何做到合理膳食。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于食物有一定的了解。
但是，他们可能对食物的营养成分和合理膳食的原理不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和分析，自主探索食物的来源和营养成分，从而达到理解合理膳食的目的。
三. 教学目标1.了解食物的基本来源和种类；2.分析食物中的营养成分，理解合理膳食的重要性；3.培养学生观察、思考和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：食物的基本来源、种类和营养成分；2.教学难点：如何做到合理膳食，食物的营养成分在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察食物和图片，了解食物的来源和种类；2.分析法：分析食物中的营养成分，理解合理膳食的重要性；3.讨论法：分组讨论，分享各自的食物观察和分析结果；4.实践法：制定合理的膳食计划，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种食物样品，如水果、蔬菜、肉类、奶制品等；2.准备食物营养成分表；3.准备分组讨论的道具，如白板、彩笔等；4.准备膳食计划模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们一天要吃哪些食物吗？这些食物又是从哪里来的呢？从而引出本节课的主题《一天的食物》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种食物样品，引导学生观察并说出食物的名称。
同时，教师呈现食物营养成分表，让学生初步了解食物中的营养成分。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析各自带来的食物样品，记录食物的营养成分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）各小组分享自己的食物观察和分析结果，其他小组进行评价和补充。
四年级科学下册《一天的食物》教案-教科版
四年级下册科学课《一天的食物》教案教学目标：知识能力：知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。
过程与方法：通过制作食物名称记录卡，拼摆食物卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。
情感态度与价值观：开始有意识地关注所吃的食物。
教学重点：通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。
教学难点：会给多种的食物进行分类。
教学准备：一天的食物记录纸、小卡片若干、水彩笔、课件教学过程：一、导入新课：1、导入：我们能够健康成长，每天的食物是必不可少的。
我们一日三餐，会吃多种食物，“那同学们现在回忆一下你们今天的早餐都吃了什么呢？”2、师：大家说了今天的早餐，种类很丰富，这只是一天的早餐，那么一整天的食物就更加丰富了，同学们愿意和大家一起交流一下吗？3、师：现在我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：记录一天的食物1、师：（出示课件）我们一天的食物很丰富，那么到底要吃哪些种食物呢？要研究这个问题，我们要先把一天吃的食物记录下来，以昨天大家吃的食物为例，想一想应该怎样记？2、课件提出记录要求：按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工记录，把同学们讨论的食物记录在卡片上，每张卡片上记录一种食物。
一种食物如果包含着两种或以上的主要成份，可记录为两种或更多的食物。
像饺子这种食物记作肉或菜和面粉2种食物。
统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、教师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们一天的食物？（投影展示2个小组的食物）问：同学们有没有发现刚才展示的一天中的食物的规律和问题？小结：我们一天要吃很多种食物，有几十种，一天中吃的最多是米、面、水等，而且每餐都要吃。
活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。
小学科学24《一天的食物》教案
小学科学24《一天的食物》教案一天的食物简介：《一天的食物》是小学科学课程中的一节重要课程，该课程旨在让学生了解一天的食物对人体的重要性，引导学生养成健康饮食的习惯。
通过学习该课程，学生将学会如何选择和平衡他们的饮食，以维持身体健康。
教案内容：一、教学目标和要求：1.了解人类身体对食物的需求和食物对人体的作用；2.认识到不同食物种类的营养成分；3.学会选择和搭配合理的食物，养成健康饮食的习惯；4.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过与学生的互动对话，引导他们思考食物与身体的关系。
可以提问：“我们每天吃食物的目的是什么？”、“你们知道各种食物对我们身体的作用吗？”等等。
通过这些问题，激发学生们对课题的兴趣。
2. 学习和探究（约40分钟）：（1）展示各种食物的图片，让学生们逐一认识。
帮助学生了解不同食物的种类，如谷物、蔬菜、水果、肉类、奶制品等。
（2）向学生介绍各类食物背后的营养成分。
比如谷物富含碳水化合物，蔬菜富含维生素和矿物质，肉类富含蛋白质，奶制品富含钙等等。
通过对营养成分的介绍，学生们将了解到不同食物对于身体的作用。
（3）组织学生观察一天的食物。
要求学生编写一份饮食日记，记录一天中他们所摄入的食物。
学生们需要注意记录各类食物的数量和种类，并注明每种食物所含的营养成分。
（4）学生们将饮食日记与同桌分享，并进行讨论。
通过互相交流，学生们可以了解到不同同学的饮食习惯和搭配方式。
同时也可以发现一些不健康的饮食习惯，共同探讨如何改善。
3. 总结归纳（约10分钟）：学生们再次集体讨论并总结一天的食物对于身体的重要性。
教师可以引导学生思考一天的食物是否均衡，是否覆盖了人体所需的各种营养元素。
如果有不足的地方，提供改善建议。
鼓励学生根据所学知识，调整自己的饮食计划，养成健康的饮食习惯。
4. 拓展延伸（约5分钟）：为了加强学生对食物营养成分的了解，可以参考《一天的食物》的教材，引导学生参与制作食物标签或海报，将不同食物的营养成分和作用进行整理和展示。
教科小学科学四下《3.1.一天的食物》教案(5)
一天的食物【教学目标】科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。
过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
【教学重点】通过记录一天的食物，发现问题和规律。
【教学难点】会给多种的食物进行分类。
【教学准备】学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）教师准备：食物分类记录单（每组1份）【教学过程】一、引入俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)二、探究过程1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么？学生汇报。
（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
重复吃的食物要分多次记录。
要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录（或统计表）。
（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)2、给食物分类把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
小学科学教科版四年级下册第三单元食物《一天的食物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学教科版四年级下册第三单元食物《一天的食物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.认识食物,了解食物的定义。
2.通过简单的统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
3.食物可以分成不同的类别。
2学情分析
次课是四年级下册第三单元的起始课。
学生在生活中与食物的接触十分密切,但是没有系统的对食物的相关知识进行了解和学习,他们对食物有一定了解,知识结构比较混乱。
此课将引导学生走进食物的世界,解开食物相关知识的神秘面纱。
3重点难点
重点:通过记录一天的食物,发现问题和规律。
难点:会给多种的食物进行分类。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、激情导入
1、师:今天这节课老师想和大家聊一个话题:昨天你吃了什么?很多同学会觉得奇怪,吃东西也能上成一节科学课?
2、教师提出问题:老师想请你们猜一猜,今天这节课《一天的食物》可能和什么有关?
3、学生畅所欲言:营养、分类等。
4、师:同学们说得非常好!其实这节课老师不是教你们吃东西的,而是想要交给大家两种方法:统计和分类。
(板书)
2【导入】二、统计
1、师:有哪位同学愿意分享一下,你昨天吃了那些东西?
2、学生回答。
3、教师逐个请刚刚几位同学起立分享一下:你是按照什么顺序来介绍的?
4、学生回答:没有任何顺序、按照早、中、晚的顺序等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教科版）四年级科学下册教案
第三单元食物
1.一天的食物
一、教材简析：
“一天的食物”是食物单元的起始课。
本课教材由两个活动组成。
活动一：记录一天中的食物，以昨天为例，记录后并让学生把食物分解开来。
当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到下一个活动。
活动二：给食物分类。
给食物分类的方法很多，希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法。
教材中提到比较科学的两种分类方法：如按人们的生活习惯、根据食物的来源分，通过分类后发现食物的多样和主要种类。
这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征——“杂食”。
二、教学背景：
“食物”这个词对于每一个学生而言并不陌生，但真正有意识地去注意自己的一日三餐是否有营养、营养是否搭配合理、如何去对食物保鲜、食物变质是由什么原因引起的等等关于食物知识的的学生很少。
通过此课的学习后能让有意识地去注意自己的一日三餐，以及一日三餐以外所吃的各种各样的食物，发现食物的丰富体现着人类饮食的特征——“杂食”，从而展开对食物研究。