高中生物第2章染色体与遗传判断基因位置的相关实验微专题突破课件浙科版

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版高中生物第2章染色体与遗传减数分裂与有丝分裂的比较微专题突破浙科版必修2word版本

版高中生物第2章染色体与遗传减数分裂与有丝分裂的比较微专题突破浙科版必修2word版本

微专题突破减数分裂与有丝分裂的比较1.有丝分裂与减数分裂的过程中图像的判断方法 (1)“三看法”识别细胞分裂方式(2)根据染色体的形态和行为判断染色体相对散乱,排列在纺锤体中央→前期――→有无同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧无:减Ⅱ有――→是否联会⎩⎪⎨⎪⎧是:减Ⅰ否:有丝分裂染色体排列在赤道板上→中期――→有无同源染色体⎩⎨⎧无:减Ⅱ有――→有无“四分体”⎩⎪⎨⎪⎧有:减Ⅰ无:有丝分裂 染色体移向两极→后期――→两极有无同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧无――→有无姐妺染色单体⎩⎪⎨⎪⎧有:减Ⅰ无:减Ⅱ有:有丝分裂 2.有丝分裂与减数分裂过程中染色体、DNA 数量的判断方法 (1)有丝分裂、减数分裂与受精过程中DNA 与染色体数量的变化曲线(2)DNA 与染色体数量的变化曲线识别方法1.下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像,对此相关叙述正确的是( )A.细胞①和④中的DNA分子数∶染色体数=1∶1,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞B.细胞①②③④产生的子细胞中均含有同源染色体C.细胞①分裂形成的是体细胞,细胞④分裂形成的是精细胞或极体D.等位基因的分离发生在细胞④中,非等位基因的自由组合发生在细胞②中【解析】由图可知,细胞①处于有丝分裂后期,每个染色体上有1个DNA分子,其分裂产生的体细胞中有两对同源染色体;细胞②处于减数第一次分裂后期,其细胞质的平均分配表明该动物为雄性个体,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞;细胞④的子细胞是精细胞,不会是极体;同源染色体上等位基因的分离以及非同源染色体上的非等位基因的自由组合均发生在减数第一次分裂后期,即发生在细胞②中。

【答案】A2.下列各图所示细胞均来自同一生物体,有关叙述正确的是( )A.属于有丝分裂过程的图是③④⑤B.细胞①的形成过程:④→③→⑤→②→⑥→①C.图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞D.图③④⑤⑥中都具有同源染色体【解析】图中6个细胞来自同一个生物体,③发生联会现象,处于四分体时期,染色体2N=4,由此推断出此生物为二倍体。

高一下学期 浙科版 必修二第二章第二节基因伴随染色体传递 课件

高一下学期  浙科版 必修二第二章第二节基因伴随染色体传递 课件

分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根) • 摩尔根假设:白眼基因(w)是隐性基因,
位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位 基因。雌果蝇为XX型,雄果蝇为XY型
分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根) • 摩尔根假设:白眼基因(w)是隐性基因,
位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位 基因。雌果蝇为XX型,雄果蝇为XY型
第2章 染色体与遗传
第一节 ATP是细胞内的“能量通货”
基因位于染色体上
• 假说—遗传的染色体学说(萨顿) • 1903年,萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形成过程, • 发现:有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体,生殖细胞中只有12条。 • 精子和卵细胞结合形成受精卵,又具有了24条染色体。 • 蝗虫子代体细胞染色体的数目,与亲代细胞中染色体数目一样。 • 子代体细胞中染色体按形态分,两两成对,共12对, • 每对染色体中的一条来自父方,一条来自母方。 • 萨顿立即想到了孟德尔假说的内容很相似, • 请你说说具体有哪些相似的地方?
F1雌雄交配
红眼果蝇
F2
白眼果蝇
红眼(雌 、雄)3:白眼(雄)1
分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根)
1.F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数目比例是3: 1,这是符合孟德尔遗传定律? 2.根据摩尔根的假说,你能解释F2中雌、雄果 蝇的不同性状表现吗? 3.请设计一个测交实验来验证摩尔根的假说, 并预期测交实验的结果?
练习:
• 基因与染色体的关系
练习:
• 1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”,
X中+的X红w 眼雌蝇和亲代白眼雄绳进行杂交XwY

高中生物 第二章 染色体与遗传 2.2 遗传的染色体学说课件 浙科浙科高一生物课件

高中生物 第二章 染色体与遗传 2.2 遗传的染色体学说课件 浙科浙科高一生物课件

第二十页,共二十五页。
3.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表
现红眼,这些雌雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占
1/4,白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错 误的是( )
C
A.红眼对白眼是显性 B.眼色遗传符合遗传规律 C.眼色和性别表现自由组合 D.红眼和白眼基因(jīyīn)位于X染色体上
作用时间(shíjiān):减Ⅰ后
期 分离定律的实质(shízhì):在减数分裂形成配子时,等位基因随着同
源染色体的分开而彼此分离。
第八页,共二十五页。
例题: 一对夫妇表现型正常,却生了一个患白化病的孩子,在丈
夫的一个初级精母细胞中,白化病基因(jīyīn)数目和分布情况最可能
的是( ) C
A. 1个,位于一个染色单体中 B. 4个,位于四分体的每个染色单体中 C. 2个,分别位于姐妹染色单体中 D. 2个,分别位于同一个DNA分子的两条链中
No 源染色体的卵原细胞,经减数分裂能产生1种类型的卵细胞。结论(jiélùn)3:体细胞具有n对同源
染色体的一个生物个体,经减数分裂能产生2n种类型的配子。C.全为雌猫或全为雄猫。A.Gg 和Gg-能杂交并产生雄株。B.眼色遗传符合遗传规律
Image
12/11/2021
第二十五页,共二十五页。
第二章 染色体与遗传(yíchuán) 第二节 遗传的染色体学说
第一页,共二十五页。
天才的惊奇(jīngqí)发 现
体细胞
配子
1902年,美国遗传学家萨顿:孟德尔定律中遗传因子(即基因)的
行为和减数分裂(jiǎn shù fēn liè)中染色体的行为非常相似。
第二页,共二十五页。

浙科版高中生物必修二遗传的染色体学说名师公开课优质课件(39张)

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• 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程 中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自 由组合。 • 特别提醒 由上图可知: • (1)在减数分裂时,无论是雄性个体还是雌性个体,理论上产生的配子种类均为 2n 种(n代表等位基因对数)。 • (2)分析配子时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。若是一个个体, 则产生2n种配子。若是一个性原细胞,则一个卵原细胞仅产生1个(1种)卵细胞,而 一个精原细胞可产生4个(2种,两两相同)精细胞(未发生交叉互换的情况)。
2.依据
染色体 基因的行为和减数分裂过程中 行为有着平行的关系;
(1)基因与染色体都作为独立的遗传单位,基因在杂交实验中始终保持其
完整性 和 独立性 ,而染色体在细胞分裂各时期中也保持着一定的形态特征。 (2)基因(即等位基因)在体细胞中是 成对 存在的,其中一个来自母方,另一个来 自父方;而染色体(即同源染色体)也 成对 存在,同样是一条来自母方,另一条
可能产生配子的种 • 例:AaBb基因型的个体产生配子情况如下: 类
实际能产生配子的种类
④F1的雌雄配子 性状分离现象。
随机结合 两种 ,产生的F2有 表现型,数量比为 3∶1
,即产生
2.自由组合定律的细胞学解释
一对同源染色体 上,控制另一对相对性状 的等位基因位于另一对同源染色体 上。在减数分裂过程中,同源染色体 分离 , 自由组合 非等位基因 也自由组合, 非同源染色体 ,因此处于非同源染色体上的 从而实现 性状 的自由组合。
第二节 遗传的染色体学说
课程标准
• 举例说明基因与性状的关系。 • 课标解读 • 1.说出遗传的染色体学说,领悟学说的提出要有充分的实验证 • 据,养成质疑、求实、创新、合作的科学精神与态度。 • 2.用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。

浙科版必修2 性染色体与伴性遗传 课件(28张)

浙科版必修2 性染色体与伴性遗传 课件(28张)
亲 代
22对+XX
配 子 22+X
22对+XY 22+Y 22+X 1 :1
受精卵 22对+XY
22对+XX
子 代
比 例 1 : 1
XY型性别决定:人类、很多种类的昆虫、某些两栖类、所
有的哺乳动物以及很多雌雄异株植物等都属于这种类型。
男性患者
女性患者
二、伴性遗传
控制某些性状的基因 位于性染色体上,所以遗 传常常与性别相关联,这 种现象叫伴性遗传。
抗维生素D佝偻病的遗传分析
患者由于对磷、钙吸收不良而导致 骨发育障碍。患者常常表现为X型 (或O型)腿、骨骼发育畸形(如鸡 胸)、生长缓慢等症状。
伴X显性遗传病的特点:
(1)女性患者多于男性患者 (2)具有世代连续性(代代有患者)
(3)父患女必患、子患母必患
外耳道多毛症的遗传分析
伴Y遗传病的特点: (1)患者全部是男性
红眼 雌 126 红眼 雄 132 白眼 雌 120 白眼 雄 115
与理论推测一致,完全符合假说,假说完全正确。 ——证明了基因在染色体上
人类红绿色盲症的遗传分析
男患者 女性正常
1、色盲基因是显性基因还是隐性基因?
2、致病基因是位于X染色体上还是Y染色体上?
伴X隐性遗传病的特点: (1)男性患者多于女性患者 (2)交叉遗传 (3)母患子必患、女患父必患
P
XWXW
XW
× XW
XWY
配子
Y
F1
XWXw XW
×
XWY Y XWY(雄) 1/4白眼(雄) XwY(雄)
F2
XW Xw
XWXW(雌) 3/4红眼(雌、雄)

浙科版高中生物必修二《染色体与遗传》章末复习课件-新版

浙科版高中生物必修二《染色体与遗传》章末复习课件-新版

基因所处位置的判定
1.判断基因位于常染色体上还是X染色体上
(1)在已知显隐性性状的条件下,可设置雌性隐性性状个体 与雄性显性性状个体杂交
隐性雌 若雌性子代均为显 ⇒基因位于X染色体上 × 性性状,雄性子代 显性雄 均为隐性性状 若子代性状与性别无关 ⇒基因位于常染色体上
(2)在未知显性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果相同,则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同,则基因位于X染色体上。
概率计算中的“男孩患病” 与“患病男孩”
1.常染色体遗传时 (1)男孩患病:常染色体遗传与性别无关,男女性别及整个人群
中的发生概率相等,故计算时不考虑性别,所得群体发病概率
即为男孩患病的概率。即男孩患病概率=女孩患病概率=患病 孩子概率。例如:P F1 AaXX×AaXY

1/4aaXY 则F1中的男孩(XY)为aa的可能性为1/4×1=1/4。
1/2 。 (2)该对夫妇所生男孩的患病概率:____
【解析】性别已知,基因型为X-Y,其
中XbY所占比例为1/2。
(3)该对夫妇再生一个患病男孩的概 1/4 。 率:____ 【解析】性别不确定,生男孩的概率为1/2,因此该夫 妇再生一个患病男孩的概率为1/2 (生男孩概率)×1/2(男 孩患病率)=1/4 。
1.下列各图所示细胞均来自同一生物体,有关叙述正确的
是( )
A.属于有丝分裂过程的图是③④⑤
B.细胞①的形成过程:④→③→⑤→②→⑥→① C.图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞
D.图③④⑤⑥中都具有同源染色体
【解析】图中属于有丝分裂的是④⑤,A错误;
细胞①的形成过程:④→③→②→⑥→①,B错误; 细胞⑥处于减数第二次分裂后期,不含同源染色体,D 错误。 【答案】C

浙科版高中生物学必修2精品课件 第二章 染色体与遗传 章末核心素养整合

浙科版高中生物学必修2精品课件 第二章 染色体与遗传 章末核心素养整合
以断定Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅲ2都是杂合子;如果该遗传病为常染色体 显性遗传病,则Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅲ2都是纯合子,Ⅰ2、Ⅱ3、Ⅲ1 都是杂合子;如果该病为伴X染色体隐性遗传病,则Ⅱ1、Ⅲ2都 是杂合子;根据Ⅱ1(Ⅲ2)正常,Ⅲ1(Ⅱ3)患病可断定,该遗传病一 定不是伴X染色体显性遗传病。
不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海!
A.若该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子 B.若该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子 C.若该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子 D.若该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子
答案:C
解析:由于存在女患者,所以可以断定该遗传病一定不是伴Y
染色体遗传病。如果该遗传病为常染色体隐性遗传病,则可


答案: (1) ⑪②⑤⑥ ①③⑦⑨④⑧⑩ (2)2 4 (3)⑤⑥ (4)①③⑦ (5)⑤⑥⑧⑩ 解析:图①中含4条染色体且两两配对,处于减数第一次分裂 前期(四分体);图②中含4条染色体,没有出现两两配对现象,处 于有丝分裂中期;图③中含4条染色体,四分体排列在赤道面 两侧,同源染色体两两配对,处于减数第一次分裂中期;图④中 含2条染色体,处于减数第二次分裂中期;图⑤中含8条染色体, 染色体移向两极,处于有丝分裂后期;
2.探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色 体上
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质 (1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母 方相同。因此正、反交结果不相同,且子代性状始终与母方 相同。 (2)判断方法:设置正、反交杂交实验。 ①若正、反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质 遗传。 ②若正、反交结果相同,则为细胞核遗传。
答案:A
解析:由题干可知,突变型是显性性状,野生型是隐性性状;选 择隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时,若后代雌鼠全 为显性性状,雄鼠全为隐性性状,则该突变基因位于X染色体 上;若后代雌、雄鼠中都有显性性状,则该突变基因位于常染 色体上。

高中生物浙科版必修二第二节遗传的染色体学说省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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第二章 染色体与遗传
第2节 遗传染色体学说
第1页
• 1879年,染色体由德国生物学家弗莱明经过试验 发觉。
• 1888年正式被命名为染色体。
• 1902年,美国生物学家萨顿和鲍维里经过观察细 胞减数分裂时又发觉染色体是成正确,并推测基 因位于染色体上。
• 1909年荷兰遗传学家约翰逊提出了“基因”这个 当代尽人皆知名词,取代了“遗传因子”概念。
3. 体细胞中成正确基因一个来自父方,一个来自母 方;同源染色体也是如此。
4. 非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色 体在减数第一次分裂后期也是自由组合。
第3页
• 依据基因行为和染色体行为一致性,美国 生物学家萨顿和鲍维里提出了细胞核内染 色体可能是基因载体学说,即遗传染色体 学说。
• 该学说圆满解释了孟德尔定律。
(1)基因和染色体行为存在着显著 关系。 (2)染色体主要成份是 和 。 (3)图中染色体上朱红眼基因和深红眼基因是一对等位 基因吗?为何?
解析:基因与染色体行为存在平行关系。染色体主要成份是DNA 和蛋白质。朱红眼基因和深红眼基因位于同一条染色体上,不是 等位基因。
第14页
第10页
人体细胞只有23对染色体,却有3~3.5万个基 因,基因与染色体可能有怎样对应关系呢?
结论:
一条染色体上应该 有许多个基因; 基因在染色体上 呈线性排列
第11页
练习
1、以下关于基因和染色体关系叙述,错
误是( )D
A、染色体是基因主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成
d
高茎
第7页
孟德尔定律细胞学解释
基因分离定律实质是:在杂合 子细胞中,位于一对同源染色 体上等位基因,含有一定独立 性;在减数分裂形成配子过程 中,等位基因会随同源染色体 分开而分离,分别进入两个配 子中,独立地随配子遗传给后 代。
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【解析】 A、B、C 三项均正确,雌蝇和雄蝇中灰身和黑身的性状分离比 均为 3∶1,雌蝇全为直毛,雄蝇中直毛和分叉毛的性状分离比约为 1∶1,因而 确定控制灰身与黑身的基因位于常染色体上,控制直毛与分叉毛的基因位于 X 染色体上;两组亲代果蝇的基因型分别为 BbXFXf、BbXFY,其表现型为灰身直 毛、灰身直毛;子代表现型为黑身直毛的雌蝇中纯合子约占 1/2,数目约为 13 只。D 项错误,在雌性果蝇中,F 基因在其同源染色体上存在等位基因,但在雄 性果蝇中不存在。
可从 F1 中选取果蝇作为亲本进行以下两组杂交实验,根据子代的表现来证 明同学乙的结论。
实验 1 的预期结果是子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄 体。
实验 2 的预期结果是子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现 为灰体,另一半表现为黄体。
【答案】 (是显性性状,野生型是隐性性状;选择隐 性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时,若后代雌鼠全为显性性状,雄鼠全为 隐性性状,则该突变基因位于 X 染色体上;若后代雌雄鼠中都有显性性状,则 该突变基因位于常染色体上。
【答案】 A
2.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌雄果蝇都表现红眼,这些雌雄果 蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占 1/4,白眼雄果蝇占 1/4,红眼雌果蝇占 1/2。 下列叙述错误的是( )
杂交组合:♀黄体×♂灰体。
预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体。 实验 2:
杂交组合:♀灰体×♂灰体。
预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现为灰体, 另一半表现为黄体。
5.有若干具有相对性状的雌雄果蝇,其中雌性个体为隐性,雄性个体为显 性,均为纯合(注:XAY、XaY 均视为纯合),已知控制该性状的基因可能位于常 染色体上或 X 染色体的特有区段(如图Ⅱ-2 区段)或 X、Y 染色体的同源区段(如 图Ⅰ区段),请补充下列实验方案以确定该基因的位置。
注:ZW 型生物选择个体时,♀、♂对调。
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质 (1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母方相同。因 此正反交结果不相同,且子代性状始终与母方相同。 (2)判断方法:设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质遗传。 ②若正反交结果相同,则为细胞核遗传。
核 心 精 要
微专题突破
对 点 训 练
判断基因位置的相关实验
1.判断基因位于常染色体上还是 X 染色体上 (1)在已知显隐性性状的条件下,可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状 个体杂交
隐性雌
×
若 雄雌 性性 子子 代代 均均 为为 隐显 性性 性性 状状⇒基 染因 色位 体于 上X
显性雄
基因位于 若子代性状与性别无关⇒常染色体上
1.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变,使野生型变为突变型。该鼠 与野生型鼠杂交,F1 的雌雄鼠中均既有野生型,又有突变型。假如仅通过一次 杂交实验鉴别突变基因是在常染色体上还是在 X 染色体上,F1 的杂交组合最好 选择( )
A.野生型(雌)×突变型(雄) B.野生型(雄)×突变型(雌) C.野生型(雌)×野生型(雄) D.突变型(雌)×突变型(雄)
【答案】 C
3.果蝇(2N=8)是生物学研究中很好的实验动物,它在遗传学研究史上作出
了重大贡献。在一个自然果蝇种群中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用
B 表示,隐性基因用 b 表示);直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用 F 表示,
隐性基因用 f 表示)。现有基因型相同的一组雄蝇与基因型相同的一组雌蝇杂交
得到以下表现型和数目(只)。以下叙述不正确的是( )
灰身直毛
灰身分叉毛
黑身直毛
黑身分叉毛
雌蝇
90
0
27
0
雄蝇
36
40
13
11
A.两组亲代果蝇的表现型分别为灰身直毛、灰身直毛 B.子代表现型为黑身直毛的雌蝇中纯合子的数目约为 13 只 C.该种群中控制灰身与黑身的基因位于常染色体上,控制直毛与分叉毛的 基因位于 X 染色体上 D.F 基因在其同源染色体上一定不存在等位基因
(2)在未知显性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果相同,则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同,则基因位于 X 染色体上。
2.判断基因是位于 X、Y 的同源区段,还是只位于 X 染色体上 选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交

若子代雌、雄全为显性,则基因位于同源区段 若子代雌性个体为显性,雄性个体为隐性,则只位于 X染色体上
(1)仅根据同学甲的实验,能不能证明控制黄体的基因位于 X 染色体上,并 表现为隐性?
(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验,这两个实验都 能独立证明同学乙的结论。(要求:每个实验只用一个杂交组合,并指出支持同 学乙结论的预期实验结果。)
【解析】 (1)同学甲的实验是用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交,子代 无论雌雄均有灰体和黄体,且比例均为 1∶1。根据以上实验,不能证明控制黄 体的基因位于 X 染色体上,也不能判断黄体与灰体的显隐性,因为若控制黄体 的基因位于常染色体上,也符合上述实验结果。(2)同学乙的结论是控制黄体的 基因位于 X 染色体上,并表现为隐性。若要证明同学乙的这一结论,可以用同 学甲得到的子代果蝇为材料设计杂交实验。先假设同学乙的结论成立,则同学 甲的杂交实验用图解表示如下:
【答案】 D
4.(2016·全国乙卷)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制,但这对相 对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体 雌 蝇 与 一 只 黄 体 雄 蝇 杂 交 , 子 代 中 ♀ 灰 体 ∶ ♀ 黄 体 ∶ ♂ 灰 体 ∶♂ 黄 体 为 1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于 X 染 色体上,并表现为隐性。请根据上述结果,回答下列问题:
A.红眼对白眼是显性 B.眼色遗传符合分离定律 C.眼色和性别表现自由组合 D.红眼和白眼基因位于 X 染色体上
【解析】 由红眼果蝇和白眼果蝇交配,子代全部表现为红眼,推知红眼 对白眼是显性;子代雌雄果蝇交配产生的后代,性状与性别有关判断控制眼色 的基因位于 X 染色体上,表现为伴性遗传;由非同源染色体上的非等位基因控 制的生物性状才表现自由组合。
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