让道德与法治课走进学生的生活
探究小学道德与法治教学中生活化教学的实践策略
研究探究小学道德与法治教学中生活化教学的实践策略吴海燕摘要：小学生正处于学习和成长的关键时期，他们的道德观念和法律意识是可塑的。
道德与法治对小学生的健康成长起到了积极的引导作用。
但是，一些学校的德育和法制教育效果并不理想，学生的道德意识相对浅薄，对良好行为习惯的重要性认识不足。
因此，小学道德与法治教师在教学过程中要尽量以生活化的方式进行教学，引导学生联系生活实际进行理解，这样更有利于学生在生活中规范自己的言行。
关键词：生活化教学；小学生；德育教育；实践策略一、生活化教学对于道德与法治的意义道德与法治不同于其他学科，它对学生的生活有很强的指导作用。
在日常生活中，品德和行为习惯对每个人都起着非常重要的作用，小学生也不例外。
在教学活动中，小学德育教师首先要转变教学观念，创新教学方法，以现实生活中的事例为指导，采用生活化教学模式，激发学生的学习兴趣，这将有助于学生了解知识，从而避免传统教学中的“填鸭式”教学所产生的问题，借此改善课堂学习氛围，提高学习效率。
二、目前小学道德与法治教学中存在的问题（一）传统教学模式目前，一些小学道德与法治课堂存在的主要问题是教学模式过于单一，教学方法一成不变，一些小学教师秉持传统教育的教学理念，无法接受生活化教学，他们习惯于按教材死板的教学，只注重知识的灌输，教学内容不够生动。
在这种教学模式下，学生的兴趣不能被激发，学生很难认识到道德与法治的重要性。
（二）缺乏专业的德育教师在一些小学，道德与法治教学任务由其他学科教师承担，学校不重视道德与法治科目的教学。
由于其他学科的教师只接受了本学科的专业培训，没有接受过道德与法治的专业培训，很难对学生进行系统、全面的学科教学。
此外，还有学校在课时设计上，直接删除道德与法治的教学课时，将节省的课时给予主科。
在这些外部因素的影响下，道德与法治的教学效果受到很大的限制。
（三）学习的内容很难应用实际生活由于小学生年龄相对较小，与社会环境接触少，学生在课堂学的道德与法治知识在实际生活中运用的机会不多，导致道德与法治教学效果不理想。
浅谈如何在道德与法治课堂开展生活化教学
-057-2021年第28期︵总第280期︶课堂教学KETANG JIAOXUE引 言在道德与法治课堂开展生活化教学，即立足学生的思想活动，寻找生活与课堂的共通之处，将二者完美融合在一起，使传统道德与法治课堂呈现出新的面貌。
这样既可以使学生深受启发，深化对课本知识的理解，又可以让学生将道德与法治知识运用到具体生活中，实现知行合一，提升学科核心素养［1］。
然而，当前初中道德与法治课堂在开展生活化教学的过程中存在一些问题，从而影响了初中道德与法治课的育人效果。
为此，本文就道德与法治生活化教学中发现的问题和解决策略谈几点看法。
一、道德与法治课堂开展生活化教学存在的问题（一）教学内容安排不合理生活化教学是一种新兴的教学手段，因此，部分道德与法治教师对其了解不够全面。
由于缺乏理论指导和实践经验，部分教师在道德与法治课堂开展生活化教学时存在生活与知识融合生硬、教学内容安排不合理等现象。
初中生要学习的科目较多，精力不足，若道德与法治课堂教学枯燥乏味，就会使学生逐渐丧失对道德与法治课程的学习兴趣，抵触学习学科知识，从而降低课堂教学效率。
（二）教学模式单一道德与法治学科涵盖的知识点非常多，而且许多知识需要学生背诵记忆。
因此，在教学中，教师往往采用讲授式教学模式，将知识点深入剖析后，罗列在学生眼前，以此帮助学生理解、记忆。
在道德与法治课堂开展生活化教学，大部分教师虽然意识到需要进行教学改革，但是受固有教学模式的影响，只是在讲授理论知识的过程中简单列举几个生活中的例子。
在这种单一的教学模式下，生活化教学能够发挥的作用有限，很难真正改变当前的教学僵局。
二、道德与法治课堂开展生活化教学的策略（一）发现生活，引用生活素材道德与法治不仅是一门学科，还是学生未来在社会中立足的行为标准。
教材中的知识点较多，其语言文字较为抽象，难以引发学生的情感共鸣。
因此，在记忆这些知识时，很多学生存在考后就忘、张冠李戴等问题。
久而久之，学生就容易对这门学科产生抵触心理。
道德与法治课程生活化教学策略
道德与法治课程生活化教学策略⑩)邢小瑞新课改实施以来，学生的主体地位备受关注，在小学 道德与法治课程中，教师更要发挥学生的主体作用,让学生 不断感悟与思考，从而形成良好的道德修养及健康的思想 品质。
学生主体作用的发挥要让学生在实际生活中学习文 本，在一种更为亲切和自然的氛围中感悟深刻的道理。
―、借助生活,开启学习之旅小学道德与法治课程对学生思想品质的养成具有重 要意义。
在课程学习中，当学生没有学习兴趣的时候，教 师可以从学生的生活实际出发，借助他们熟悉的生活场景 来激发学习兴趣，使其在一种充满期待的心理中去学习和 探究。
例如，在"健康看电视”一课的教学中，教师可以用生 活化的情境引入课程。
教师可以向学生提问：同学们，我 们在平时生活中都爱看一些什么电视节目呢？回忆一下 你看的电视节目，思考哪些节目对你的生活是有帮助的，哪些节目只是满足了视觉神经，却没有任何用处的。
学生 开始思考，并回答道有些动画片让我懂得了一些生活道 理，《中国诗词大会》节目中很多和我一样大的孩子都很优 秀，我找到了学习的榜样。
”学生对这样的话题总有说不完 的话，其学习主体性得到了充分发挥。
生活化的情境导入，能增强学生的参与度，使学生对 文本产生期待并积极参与。
因此，教师要借助文本与生活 的联系，启发学生的心智。
二、联系生活,探寻实际问题问题是课程教学中的必备元素，在问题的辅助作用 下，课堂教学效果会更佳。
在小学道德与法治课程教学 中，教师不能一味地讲解知识和道理，要以问题引导学生 勤于思考，在思考中感悟。
这样，学生的主体意识就会被 唤醒。
例如，在"网络新世界”一课的教学过程中，教师就可 以联系学生的生活来设计问题，小学生对网络已经不再陌 生，甚至有的学生痴迷网络，沉浸在游戏的世界中，这就为 学生的成长带来了不利影响。
教师可以设置这样的问题 引发学生讨论:生活中你经常接触网络吗？网络给你带来 了哪些益处呢？我们借助网络可以做哪些事情？学生在 积极的讨论中明白了网络给生活带来的积极影响和消极 影响,并能了解正确、合理使用网络的方法。
让道德与法治教学走进生活
让道德与法治教学走进生活随着社会的不断发展和进步，道德与法治教育的重要性日益突显。
作为培育学生综合素质的重要内容，道德与法治教育既是学校教育的重中之重，也是社会教育的重要内容。
现实中我们不难发现，许多学生对于道德与法治教育常常显得漠不关心。
这使得我们不得不思考一个问题：如何让道德与法治教学更加贴近学生的生活，让其更具有渗透力和实效性呢？第一，通过生活案例引发共鸣。
生活中充满了各种各样的案例，这些案例无疑可以成为教学的好素材。
我们可以在教学中选取一些生动的案例，例如邻里间的矛盾、校园欺凌事件等，通过这些案例引发学生的情感共鸣，让他们在体验到情感冲击的同时更好地理解道德与法治的重要性。
倡导道德与法治融入实际生活。
教育不应该只停留在课堂上，更应该延伸到学生的实际生活中。
学校可以组织一些德育实践活动，例如社会实践、志愿服务等，让学生在实际行动中体会到道德与法治的重要性。
在课堂教学中也可以引导学生结合自己的生活经验，思考道德与法治在日常生活中的意义。
注重引导学生思考。
道德与法治教育不仅仅是要靠灌输来完成，更重要的是要引导学生自觉地对道德问题进行思考。
在教学中，教师可以适当地引导学生从不同角度去思考道德与法治问题，让他们形成独立、理性的判断能力。
强化家庭和社会的育人责任。
学生的道德与法治素养的培养不仅仅是学校的事情，也需要家庭和社会的共同努力。
家长要加强对孩子的道德引导，让他们在家庭中就能够养成正确的价值观念和行为规范。
社会方面，也应该加强对公民道德的宣传教育，构建一个文明社会的氛围，为学校道德与法治教育提供更好的社会环境。
在实际教学中，我们需要不断创新教学手段和方法，让道德与法治教育更具有吸引力和感召力。
只有将道德与法治教学贴近学生的生活，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性。
希望通过我们的不懈努力，学生们能够更好地接受和理解道德与法治教育的重要性，从而做一个有道德、懂法律的好市民。
让《道德与法治》课堂“回归生活”
让《道德与法治》课堂“回归生活”1. 引言1.1 《道德与法治》课堂为何需要“回归生活”在当今社会，面对各种文明冲突和道德沦丧的现象，道德与法治教育显得愈发重要和紧迫。
在现实生活中，很多学校的道德与法治课堂却存在着一定程度的脱节和理论化的问题。
学生在学习课本知识的却很难将道德与法治的理念融入到日常生活中去。
《道德与法治》课堂需要“回归生活”，将从书本中抽象的概念转化为生活中的实践经验，让学生能够在日常生活中触摸到道德与法治的影子，理解其中的道理，做到知行合一。
只有让课堂的所学知识和道德准则贯穿于生活的方方面面，才能真正起到教育和培养学生良好道德品质和法治观念的作用。
通过回归生活的方式，我们可以更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的社会责任感和法治意识，从而为社会的稳定和发展做出更大的贡献。
让《道德与法治》课堂回归生活，不仅能够使教育更加贴近实际需求，也能够培养学生更好地适应未来社会的能力和素质。
2. 正文2.1 生活中的道德与法治教育不可或缺生活中的道德与法治教育不可或缺，是因为道德与法治是我们社会生活的基本规则和准则，而这些规则和准则在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。
道德与法治教育不仅仅是在课堂上学习和讨论，更重要的是要在生活中去实践和贯彻。
这样才能真正让学生明白道德与法治的重要性，以及如何在实际的生活中运用这些原则。
在生活中，我们可以通过各种各样的案例和情境来教育学生。
在家庭中可以通过家规家训的制定和执行来培养孩子的道德意识和法治观念；在社区中可以通过志愿活动和社会实践来让学生了解社会规则和法律法规；在学校中可以通过模拟法庭和案例分析来让学生了解法律的实际运作。
生活中的道德与法治教育是不可或缺的，只有让学生在实际生活中去体验和实践，才能真正让他们掌握这些知识和技能。
通过让《道德与法治》课堂“回归生活”，我们可以更好地提升学生的道德素养和法治意识，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
小学道德与法治教学生活化教学策略
159学习版摘 要：本文将以此为出发点，结合小学道德和法治课程的特点，深入探讨小学道德和法治课的生活化教育的应用，将所学的知识回归生活。
关键词 ：小学 道德与法治 生活化在小学道德与法治教学过程中，因为教学内容本身存在比较突出的理论性特征，所以对于学生的学习热情存在一定打击。
但是道德与法治所有教学内容都是来源于生活但又高于生活，所以在教学中教师可以从生活的角度着手，以生活化的方式进行教学，从而实现教学质量的提高。
一、教学目标生活化：1．基于生活经验，确定教学目标。
道德与法治课的课程性质是:“以儿童社会性质为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。
这就要求我们的品德课堂教学要紧紧围绕学生的生活开展，教学目标的安排和设置要能够引导学生重新认识自己的生活并进行观察、体验、反思和提升，我们的课程只有植根于儿童的生活才会有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。
2、遵循儿童心理特征，优化教学目标。
小学阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。
小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。
随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来认识自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价，而且随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。
因此在小学阶段进行有效的道德教育，对于学生形成良好的性格是至关重要的，在确定教学目标时要充分考虑到学生的心理特征，应当根据社会与时代发展的需要以及儿童身心发展的特点而设定，依据正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，为学会生活、学会做人打下基础。
二、教学内容生活化：1、针对生活问题，设计教学活动内容。
小学德育课程教学的实效性较低，问题在于教师缺乏对学生真实道德需求和道德困惑的诊断，没有从学生真实的问题出发，去帮助学生解决问题。
《道德与法治》生活化教学的点滴思考
《道德与法治》生活化教学的点滴思考搭建生活舞台构建高效课堂——道德与法治生活化教学的点滴思考人是生活中的人，品德源于生活，良好品德的养成离不开生活。
从现实生活出发，以学生的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的话题，引导学生在观察生活、感受生活、体验生活和引领生活的过程中自主探究、自主建构，构建和培养学生面向生活现实性的能力，最终使道德与法治教学生活化。
下面结合自己的教学实际谈点粗浅的做法：一、生活化情景导入教学中结合学生感兴趣的，贴近学生生活的实例导入新课，不但可以使所学的问题具体化，形象化，而且提高学生的研究兴趣，激发学生求知的内驱力，同时也增强了道德与法治教学的针对性，使学生感受到道德与法治的可感性、亲近性、实用性。
如在教学《生活离不开法》时，运用一则公益广告视频，法律在我们身边，这个视频非常简短，只有一分钟的时间，但在这个视频当中它把法律形象生活化了。
就像我们登山的时候需要一个缆绳，在工地上干活的时候，需要一个安全帽，游泳的时候需要游泳圈，开车的时候你得系上安全带，如果你仔细去观察生活，在现代社会生活当中，法律与我们如影随形，日复一日，法律就是这样护卫着我们，救济着弱小，保护着善良。
这样的导入能快速抓住学生的注意力和求知欲，激发研究兴趣，能在较短时间内让学生进入最佳研究状态。
二、糊口化教学过程新课程标准提倡教学中师生互动，生生互动，教师是教学活动的参与者，合作者，学生是研究的主体，他们在这样的氛围中自主大胆地进行探索。
师生间通过交流、合作、探究的方式分享研究，分享快乐，共同发展。
在教学中采用生活化的组织形式进行教学能拉近师生彼此间的距离，倾听到学生的心声，把握他们的心理矛盾冲突，让他们在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，从而增强教学的针对性，达到理想的教育教学效果。
道德与法治课的宗旨就是提高学生的思想道德素质，帮助学生学会做人，对学生的情感教育要随时渗透到课堂中，抓住良好的时机，组织生活化的课堂教学过程，将所学理论知识引入生活，让鲜活的生活走进课堂，对学生进行教育。
小学《道德与法治》的生活化教学
小学《道德与法治》的生活化教学随着社会的发展和进步，道德和法治教育成为了基础教育中不可或缺的一部分。
小学《道德与法治》课程是培养学生良好的道德品质和法治意识的重要途径。
单纯的书本知识往往难以激发学生的学习兴趣和深刻理解。
在教学中注重生活化教学，将道德与法治的知识贴近学生的生活经验，引导他们从日常生活中感悟道德和法治的重要性，是非常必要的。
本文将探讨小学《道德与法治》的生活化教学方法。
一、以生活为起点，以生活为载体生活是最好的教材，而小学生正处于成长发育的关键时期，他们对周围事物都抱有浓厚的兴趣和好奇心。
以生活为起点，以生活为载体是进行生活化教学的基本理念。
在教学中，教师可以通过观察学生的日常生活，挖掘生活中的道德与法治教育内容，引导学生从生活中学习道德和法治。
在交通安全教育中，可以针对学生日常乘车、过马路等场景展开教学，让学生亲身感受交通法规的重要性；在环保教育中，可以组织学生参与周边环境整治活动，引导他们培养环保意识和行为习惯。
二、注重激发学生的情感参与道德与法治教育是情感教育的重要组成部分，通过生活化教学的方式，激发学生的情感参与，能够使教学更加生动有趣。
在进行爱国主义教育时，可以带领学生走进红色教育基地，参观革命遗迹，感受革命先烈的伟大精神，激发学生对祖国的热爱之情；在进行诚信教育时，可邀请一些身边的诚信典范来校进行经验分享，让学生身临其境地了解诚信的重要性。
通过这样的教学方式，不仅能够增强学生的情感投入，还能够让他们对道德与法治的知识有更深层次的理解和体会。
三、注重以案例引导学生理解在进行生活化教学时，以案例引导学生理解是非常有效的教学手段。
学生通常对具体的事例更加感兴趣，通过案例教学，可以帮助学生更好地理解道德与法治知识。
在进行敬老爱幼教育时，可以选择一些感人的事例或者影视作品进行解读，并通过讨论展开，让学生深入理解尊老爱幼的道德内涵；在进行安全教育时，可以针对一些典型的安全事故案例进行讲解，让学生了解安全问题的严重性，并引导他们学会防范。
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让道德与法治课走进学生的生活
在当今社会，道德与法治教育对于学生的重要性越发凸显出来。
随着社会的不断进步和发展，人们对于道德规范和法律法规的认知需求愈发增长，而作为未来社会建设者的学生们更需要通过道德与法治课走进他们的生活，并深刻理解其中的道德与法治知识。
本文将从学生学习道德与法治课的重要性、提高教学质量的方法以及学生如何将所学的内容融入生活中进行深入探讨。
一、学生学习道德与法治课的重要性
1.培养正确的价值观念
道德与法治课是培养学生道德观、法治观的主要途径，通过学习这门课程，学生将接触到各种相关的知识和实践案例，并通过这些案例来明辨是非、树立正确的价值观念。
在这个过程中，学生将不断地审视自身的行为和价值观，并逐渐建立起正确的人生观、价值观，促进个性的健康成长。
2.增强法律意识
作为国家未来的建设者，学生们应该具备一定的法律意识。
通过学习道德与法治课，学生将了解国家法律法规的重要性，学会尊重法律、守法经营，增强自身的法制观念和法律意识，使之成为遵纪守法的模范公民。
3.提高社会责任感
通过道德与法治课的学习，学生将了解社会规则、社会责任等方面的知识，培养敬畏规则的心态，养成乐于助人的品质。
在学习和生活中，学生将更加关注社会公共事务，主动参与社会实践，增强社会责任感，成为有担当的公民。
通过以上分析可知，道德与法治课对于学生的成长和发展具有重要的意义。
如何让这门课程走进学生的生活并融入他们的日常学习和生活中变得非常关键。
二、提高教学质量的方法
1.生动活泼的课堂教学
教师在教学中可以根据学生的实际情况设计一些生动活泼的教学活动，比如通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生更好地理解和吸收道德与法治知识。
老师可以引导学生讨论一些现实生活中的案例，引起学生的兴趣，让他们对法律和道德的意识树立起来。
2.琢磨妙趣横生的教学法
在教学过程中，老师可以通过培养学生的好奇心和求知欲，增强学生的学习动力。
以
故事情节、生动形象的例子等方式，引导学生主动思考和探索，达到对道德与法治知识加
深理解，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.鼓励学生参与社会实践
教师可以鼓励学生积极参与社会实践，实现课堂和社会的有机结合。
学生们可以通过
参观法庭、法制教育基地等方式，更加深入地了解法律法规，并亲身感受到法律的力量和
社会规则的重要性。
通过以上方法的应用，可以进一步提高道德与法治课的教学质量，让学生更好地掌握
道德与法治知识，使之融入到他们的日常学习和生活中。
三、学生如何将所学的内容融入生活中
1.尊重他人
学生可以在日常生活中，从小事做起，尊重他人、尊重家长、尊重老师和同学，养成
礼貌待人的习惯。
在这个过程中，学生可以通过校园社交实践，培养出团队合作的观念，
增强社会责任感。
2.遵守法律法规
学生可以通过遵守校规校纪、加强自我约束的方式，将所学的法律法规知识贯彻于日
常中。
在校园生活中，学生可以主动参与学校的法制教育活动，越发了解和尊重法律的力量。
3.学会反思
学生可以在日常学习和生活中，时常反思自己的行为和价值观。
通过主动交流、讨论，学生可以与老师、家长和同学们共同进步，不断提高自身的道德与法治水平。
道德与法治课是学生必备的课程之一，它对于学生成长和发展具有重要的意义。
通过
提高教学质量的方法和学生自身的努力，可以让道德与法治课走进学生的生活，并与他们
的日常学习与生活紧密相连。
只有这样，才能够培养出德智体美全面发展的未来社会建设者。