学校体育学

学校体育学学校体育的地位1、从教育的角度去认识学校体育在教育中的地位。

学校体育是我国教育方针的一个重要组成部分，是对学生实施全面教育不可缺少的内容手段。

重点：基础性，教育方针中不可缺少的一部分学校体育的本质：学校体育是一个以人发展身体（包括：思想、意志、情感、性格等）为核心的教育过程。

学校体育与其他体育运动的区别：有意识、有目的地完成教育、教养和发展身体这三个方面的任务。

------------------------------------------------------------------------------- 2、从体育的角度去认识学校体育在整个社会体育中的地位。

学校体育是整个国民体育的基础，是提高民族体质的重要环节，是提高我国运动竞技水平的强大基地。

现代体育（大体育）：学校体育、竞技体育、群众体育整个学校体育、群众体育是竞技体育的基础------------------------------------------------------------------------------- 3、从社会的角度去认识学校体育在整个社会当中的意义学校体育是建设社会主义精神文明的积极因素，是丰富现代社会生活的重要内容。

------------------------------------------------------------------------------- 4、从终身体育的角度去认识学校体育宰人的一身发展中的意义。

学校体育的目标1、学校体育目的的概念p72在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。

-------------------------------------------------------------------------------2、学校体育的总目标p76①开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展②培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础③促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

学生个体社会化：是体育的一个功能，一个过程。

由生物人到社会人，体育在这个过程中起到了促进、推动作用。

（体育有规则，让人在潜意识里有守纪的意识）-------------------------------------------------------------------------------3、学校体育的效果目标p76①增强学生体质，增进学生健康②传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养③培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础④促进学生个性全面发展，培养健全人格⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平体育教学：1 2 3 4 目标层次多样化课外体育锻炼：1 3 4 培养兴趣，发展个性运动竞赛、运动训练：5实现学校体育目的的任务的组织形式和基本要求一、实现学校体育目标的组织形式1、体育课2、课外体育锻炼：早操、课间操、班级体育锻炼3、班级体育锻炼：下午两节课后的一个小时给学生活动4、课余体育训练和运动竞赛-------------------------------------------------------------------------------二、实现学校体育目的的任务的基本要求p801、协同学校教育，面向全体学生2、课内与课外相结合3、营造良好的学校体育环境4、加强体育师资队伍建设5、加强学校体育科学研究和经验的总结体育课程一、体育课程的概述p88二、* 体育课程的内容p101（一）体育课程内容分类1、体育知识与技术类2、运动参与类3、体育活动经验类（二）内容选择的标准1、应符合课程目标要求2、符合学生的兴趣与爱好需求3、适应学生的实际运动水平，使其通过努力能够完成4、与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用5、贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用-------------------------------------------------------------------------------三、体育课程类型p891、学科课程与活动课程2、分科课程与综合课程3、必修课程与选修课程4、国家课程、地方课程和校本课程体育与健康课程标准一、什么是《体育与健康课程标准》1、《课程标准》经国务院同意，教育部下发的国家《基础教育课程改革纲要（使用）》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议”，这是对国家课程标准的功能和概念所做的简明界定。

2、《课标》的特点：基础性、实践性、健身性、综合性3、课程基本理念：（1）确立了“健身第一”的指导思想和新的课程理念【课程性质p2 课程价值：增进身体健康、提高心理健康、增强社会适应能力、获得体育与健康的知识和技能】（2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯（3）以学生发展为中心，帮助学生对体育与健康的学习（4）关注地区差异、异地个个体差异，保证每一位学生受益-------------------------------------------------------------------------------二、构建了《课标》的目标体系1、构建了四个学习领域上或三个层次的课程目标体系2、三个层次递进关系：课程目标-领域目标-水平目标p63、四个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应------------------------------------------------------------------------------- 三、建立了新的评价体系（《课标》）：课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。

强调建立评价内容多元化，评价方式多样化的评价体系。

------------------------------------------------------------------------------- 四、重视课程资源的开发：人力资源、体育设施资源、教学内容资源、自然资源等方面体育教学过程与原则p1441、体育教学的概念：指在教师的指导和学生的参与下，按照教育计划和体育教学文件，由教师向学生传授体育知识、技能、技术，发展学生身体，增强体质，对学生进行思想品德教育的过程。

------------------------------------------------------------------------------- 2、体育教育过程的概念p145指为达到体育教学的目标所进行的体育教育程度-------------------------------------------------------------------------------3、体育教学过程的构成（三个基本阶段）①准备阶段：是为实施服务的，多数时候是老师的准备②实施阶段：上课就是实施③检查与评价阶段：把结果反馈给准备和实施，为了准备和实施更好的开始------------------------------------------------------------------------------- 4、体育教学过程的基本因素p146教师-教学的组织者，主导因素学生-教学的主体因素体育器材-教学内容传播媒介-教学手段、教学场地、器材5、体育教学过程的特点p151（1）共同点：贯彻全面发展的教育方针；都是师生共同参与的双边活动；都是一个教育过程，在这个过程中，教师属于主导地位，学生则是学习的主体，两者是相互制约、辩证统一的。

（2）不同点：①体育教学环境的开放性（动态的，老师需要组织管理的能力更强）②运动技能学习的重复性（最大的区别）③承受身心负荷的双重性（进行放松练习的原因）④人机关系的多边性（老师与学生之间；学生与学生之间）有助于学生正确处理人际关系。

⑤教学效果的综合性（增强体质、思想品德、技术方法……）*总：在体育教学过程中，学生的身体（脑力、智力和体力的结合）参与教学活动，在活动过程中，收到全面锻炼身体，增强体质的实效【利用教学提点】------------------------------------------------------------------------------- 6、体育教学规律（学习特点的原因）泛化——分化——自动化（形成条件反射）粗略掌握-改进提高-熟练掌握（1）粗略掌握动作阶段：教学重点：建立正确的动作表象和概念教法要求：1）利用语言和直观法让学生建立正确的动作表象和概念2）利用分阶法或完整法（简单动作），重复练习法和辅助练习法等方法，让学生进行练习，感知动作完成的方法。

3）及时肯定进步，指出缺点。

*思考：改进提高阶段和熟练掌握阶段的教学重点，教学方法有什么？体育教学方法一、体育教学方法的概念：是指在体育教学过程中，完成体育教学任务的途径和手段。

-------------------------------------------------------------------------------二、体育教学的方法分类：1、传授体育理论知识的方法：如讲授法、谈话法、演示法等。

2、学习掌握身体练习的技术、技能以及锻炼身体的方法：如完整练习法，学习法等。

-------------------------------------------------------------------------------三、体育教学中的指导法：1、概念：是说教师通过语言法、直观法、预防和纠正错误的方法，来对学生学习动作技术、技能锻炼身体加以指导，使他们获得锻炼身体的基本方法。

2、内容：语言法、直观法、预防和纠正错误的方法。

即是说教师遇到语言法、直观法、预防和纠正错误的方法，来对学生学习动作技术、技能锻炼身体加以指导，使他们获得锻炼身体的基本方法。

（1）讲解法（语言法）：指体育教学中运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行身体练习，达到教学要求的方法。

【讲解：指教师用语言向学生进行思想教育、传授三基和组织学生反复，发展体育能力的一种方法。

】A、讲解的形式：直叙、分段、概要、侧重、对比、提问、联系运用——时机→效果形式——时机→效果①直叙讲：动作比较简单的时候②分段讲：把动作技术分段，一段一段讲，用于动作技术比较复杂的时候③概要讲：概括动作要点。