学校体育学答案(DOC)
(完整版)学校体育学(课后题答案及全部名词解释)
第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。
尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。
雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。
追求身体美与心灵美的结合。
反对专业和职业化的训练。
同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。
其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。
这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。
但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。
而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。
却与斯巴达教育形成鲜明对比。
2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。
促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。
但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。
3、制约我国古代学校体育发展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。
受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。
统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。
4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？5、二战后国外学校体育发展的特点？1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。
6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？一）、军国民学校体育思想的引入及其影响军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。
学校体育学智慧树知到答案章节测试2023年华东师范大学
绪论单元测试1.20 世纪 50 年代初，__________ 成为我国体育教育“三基”（即在体育教学中重视基本素质、基本技能、基本知识的掌握）指导思想形成的基础（）。
A:《体育理论》B:《苏联体育教育理论》C:《十年制小学体育教材》D:《中学体育教材》答案:B2.2003年，教育部印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，明确规定为体育教育专业的主干课程（）。
A:“学校体育学”和“运动生理学”B:“学校体育学”和“体育教学论”C:“学校体育学”和“运动训练学”D:“体育教学论”和“运动训练学”答案:B3.2018 年教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，体育学类本科专业采用“3 + X”专业核心课程设置模式。
就体育教育专业而言，三门专业核心课程包括哪些（）？A:体育课程与教学论B:学校体育学C:运动生理学D:运动技能学习与控制答案:ABD4.“学校体育学”课程更加强调对学生学习的评价，应注重哪些方式相结合（）？A:学生自评与互评B:终结性评价C:教师评价D:过程性评价答案:BD5.1992 年，国家教委组织编写《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》，标志着“学校体育学”正式成为体育教育专业本科生的必修课程。
（）A:对B:错答案:A第一章测试1.明确将“培养具有体育素养的人”作为中小学体育教学的最终目标的是（）。
A:《国际体育教育、体育活动和体育运动宪章》B:《幼儿体育素养框架》C:《小学体育素养框架》D:《K-12体育教育国家标准》答案:D2.毛泽东针对旧中国遗留下的学生健康问题，先后两次致信给原教育部部长马叙伦，并做出“健康第一，学习第二”的指示，是在（）。
A:1950年和1951年B:1952年和1953年C:1949年和1950年D:1951年和1952年答案:A3.2017年美国实施了“综合性学校体育活动计划” (Comprehensive SchoolPhysical Activity Program, CSPAP)，其主要内容包括（）。
学校体育学简答题及答案
第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
学校体育学试题4答案
4一、名词解释(每小题4分，共20分)1、终身体育2、学校体育3、绝对评价。
4、健康5、课程二、判断题(每小题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”)1、西周时期学校教育的内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为六艺，六艺中乐、射和御具有体育性质。
（）2、现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质和高尚的道德情操。
（）3、实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。
（）4、学校体育结构和学校体育功能之间没有什么联系。
（）5、体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。
（）6、所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。
（）7、竞技体育是不能够进入学校的。
（）8、在体育教学评价中，根据评价的作用不同，可以分为相对评价和绝对评价。
（）9、在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。
（）10、坚持“健康第一”的知道思想，意味着我们在体育教学过程中无须过多的关注学生运动技能的掌握情况。
（）三、填空（每空0.5分，共10分）1、学生生理发育的主要特征，主要包括学生的 ( )、( ) 和 ( ) 等三个方面。
2、实现我国学校体育目标的基本途径有( ) 和( ) 两个方面的组织形式3、体育课程编制的过程包括 ( ) 、( )、 ( ) 三个阶段。
4、体育与健康课程标准规定了课程学习五大领域，它们是( ) 、( ) 、( )、 ( ) 、 ( ) 。
5、体育学习评价的内容包括 ( ) 、 ( ) 、( )、 ( ) 、( )。
6、课外体育活动的组织形式包括全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、 ( ) 和( )五种。
四．选择一、单项选择（每题2分，共20分）1、我国古代学校体育开始出现于（）社会A、奴隶B、封建C、社会主义D、资本主义2、国民体育的基础是（）A、大众体育B、终身体育C、学校体育D、竞技体育3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（）A、礼、乐B、书、数C、诗、书D、射、御4、毛泽东同志发出的三好号召是（）年A、1950年B、1953年C、1954年D、1955年5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（）A、1950年B、1956年C、1957年D、1958年6、学校体育的主要特点之一是（）A、场外性B、竞技性C、基础性D、技术性7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、斯宾赛8、体育教师的特殊性语言是（）A、专业术语B、口令C、方言D、艺术语言9、体育教学的组织形式较其他学科（）A、单一B、多样C、没有差异D、有差异，但不大10、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻A、必须B、不一定C、一定不能D、有所侧重地五、简答题（每题5分，共20分）1、什么是动作技能的形成规律？动作技能的形成分哪几个阶段? 各阶段的主要特点是什么？2、简述新体育与健康课程标准学习领域目标的基本内容。
学校体育学智慧树知到答案章节测试2023年沈阳体育学院
第一章测试1.我国古代学校体育开始出现于（）社会。
A:社会主义B:奴隶C:封建D:资本主义答案:B2.西周六艺与体育活动有关的内容（）。
A:诗、书B:射、御C:书、数D:礼、乐答案:B3.1904年，清政府颁布并实施（），这标志着中国现代教育和体育制度的正式确立（）。
A:《奏定学堂章程》B:《新学制课程标准》C:《钦定学堂章程》D:《学校体育指导纲要》答案:A4.“体育科”最早出现于（）。
A:1923年B:1933年C:1913年D:1903年答案:A5.学校体育的主要目标有（）。
A:保持心理健康B:培养道德和意志品质C:提高成绩D:掌握“三基”E:增强体质答案:BDE6.学校体育在全面发展中的地位是由下列因素决定的（）。
A:学校体育的特点B:社会对教育的需求C:学校体育功能D:学生特点答案:BC7.现代体育是由学校体育、大众体育和竞技体育构成。
（）A:错B:对答案:B8.中国的学校体育是从18世纪后期开始从西方一些国家传入的。
（）A:对B:错答案:B9.军国民体育理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动。
（）A:错B:对答案:A10.大、中、小学一条龙的训练体系开辟了我国竞技体育的第二途径。
（）A:对B:错答案:A第二章测试1.学校体育工作条例是经国务院批准的，有关部门于那一年实施的（）。
A:1978年B:1995年C:1990年D:1991年答案:C2.学校体育管理的内容主要包括学校体育的微观管理和（）。
A:行政管理B:宏观管理C:制度管理D:微观管理答案:B3.体育场地管理器材主要有（）。
A:制度化、规范化、合理化、安全化B:制度化、规范化、科学化、安全化C:制度化、合理化、科学化、安全化D:规范化、科学化、安全化、合理化答案:B4.学校体育管理在其决策和实施时，应遵循的主要原则是（）。
A:导向性原则B:可控性原则C:效益性原则D:计划性原则E:系统性原则答案:ABCDE5.针对校园伤害事故（包括运动伤害事故）的法规有（）。
学校体育学试题答案及评分说明
学校体育学试题答案及评分说明一、填空题：每空1分，共20分1、方案、实施2、练习密度、运动负荷3、根底性、业余性4、教师、学生、教材5、说明、教材纲要体系、考核工程级标准6、全面、针对、多样7、观察法、自我感觉法、生理测定法8、校内竞赛、校外竞赛二、判断题：每题1分，共10分1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、×10、√三、名词解释：每题3分，共15分1、指用尽可能少的人力和物力，以最正确的手段和方法，遵循学校体育的根本规律，对学校体育工作进展方案、实施、检查、评定的工作过程。
2、指以教学目标和任务为核心，遵循教材选编原那么，将经过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成的统一整体。
3、指学生做练习时所承受的生理负担。
4、指对体育课中的各项评定内容，根据评价者的经历，从理论上对可的质量作出的分析与评价。
5、指通常在学期初，为了解学生根底和特点所进展的考核。
四、简答题：每题5分，共30分1、（1）教育性原那么；（2）适应学生身心特征的原那么；（3）实用性和趣味性相结合原那么；（4）理论与实践相结合原那么；(5)统一性与灵活性相结合原那么。
（注：每一个要点1分）2、（1）自觉、自愿性原那么；（2）经常性原那么；（3）针对性原那么；（4）适量性原那么；（5）渐进性原那么。
（注：每一个要点1分）3、依据：（1）社会的需要（1分）；（2）学校体育本身的功能（1分）；（3）学生身心开展特点（1分）要求：（1）全面性与重点性相结合（1分）；（2）可行性与挑战性相结合（0.5分）；（3）详细化与定量化相结合（0.5分）。
4、是教师（或指定学生）以详细动作为范例，使学生了解所要学习动作的方法要领，以建立动作的正确表象。
（2分）选择是范位置和方向时应注意：（1）示范应根据学生队形、动作情况、平安的要求，运用不同的方位进展（1分）；（2）应防止让学生面向阳光和迎风（1分）；（3）要让每个学生都能看清示范（1分）5、（1）注意合理安排新旧教材的教学顺序，加强教材内容之间的联系性和整体性（2分）；（2）在实际教学组织过程中，合理搭配不同性质，不同难度的新旧教材内容（1.5分）；（3）根据新旧教材内容特点和要求，对不同年龄、性别、水平的学生进展合理分组练习，并合理地分配练习时间，安排练习密度和生理负荷（1.5分）。
学校体育学简答题及答案
第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
学校体育学答案（DOC）[5篇模版]
![学校体育学答案（DOC）[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e692947dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd20.png)
学校体育学答案（DOC）[5篇模版]第一篇：学校体育学答案(DOC)2012级学校体育学期末考试复习资料一、填空题（每空1分，共20分）1、1952年，在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周 2 学时。
2、在2001年新编订的《课程标准》中，编订者将体育教学目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标。
P1323、学校体育的本质功能有教育功能、健身功能、娱乐功能。
P674、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想。
5、2002 年，教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。
6、竞技运动教材化的改造工作可以概括为分解、提取、改变、重构。
7、体育教学目标的特征有预期性、结构化、具体化、灵活性。
P1218、早在1917年，毛泽东发表的《体育之研究》一文，强调了学校教育必须德、智、体三育并重。
9、口令是体育教学的特殊语言。
10、根据评价在教学过程中不同作用的特征，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
11、从竞赛的内容划分，课余体育竞赛的形式分为：田径项目、球类项目、体操类项目、娱乐体育项目、武术项目、体育节等体育比赛。
P33112、1990 年，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
13、现代体育由运动训练、运动竞赛、竞技体育构成。
14、体育教学方法的结构有目标、媒介、教学手法、教学手段等。
P17315、1956 年，编辑出版了我国第一部中小体育教学大纲。
16、实现学校体育目标的组织形式有体育（与健康）课程、课外体育活动。
17、在一堂体育课中，某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比，称为该项活动的专项密度。
18、以比赛活动为主的体育教学法的形式主要有：游戏法、比赛法、情景法。
19、体育教师和学生是体育教学必不可少的两个基本要素。
20、我国现行中小学体育教学大纲规定，体育课成绩的考核评定是按百分制计核的，其主要考核评价内容主要包括4个方面：出勤与课堂表现、体育和保健的基础知识、身体素质与基本运动能力、运动技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012级学校体育学期末考试复习资料一、填空题（每空1分，共20分）1、1952年，在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周 2 学时。
2、在2001年新编订的《课程标准》中，编订者将体育教学目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标。
P1323、学校体育的本质功能有教育功能、健身功能、娱乐功能。
P674、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想。
5、 2002 年，教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。
6、竞技运动教材化的改造工作可以概括为分解、提取、改变、重构。
7、体育教学目标的特征有预期性、结构化、具体化、灵活性。
P1218、早在1917年，毛泽东发表的《体育之研究》一文，强调了学校教育必须德、智、体三育并重。
9、口令是体育教学的特殊语言。
10、根据评价在教学过程中不同作用的特征，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
11、从竞赛的内容划分，课余体育竞赛的形式分为：田径项目、球类项目、体操类项目、娱乐体育项目、武术项目、体育节等体育比赛。
P33112、 1990 年，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
13、现代体育由运动训练、运动竞赛、竞技体育构成。
14、体育教学方法的结构有目标、媒介、教学手法、教学手段等。
P17315、 1956 年，编辑出版了我国第一部中小体育教学大纲。
16、实现学校体育目标的组织形式有体育（与健康）课程、课外体育活动。
17、在一堂体育课中，某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比，称为该项活动的专项密度。
18、以比赛活动为主的体育教学法的形式主要有：游戏法、比赛法、情景法。
19、体育教师和学生是体育教学必不可少的两个基本要素。
20、我国现行中小学体育教学大纲规定，体育课成绩的考核评定是按百分制计核的，其主要考核评价内容主要包括4个方面：出勤与课堂表现、体育和保健的基础知识、身体素质与基本运动能力、运动技能。
P251二、选择题（24选15，每题1分共15分）1、学校体育的特征有（ A ）。
A. 基础性B. 竞争性C. 观赏性D. 业余性2、重视体育融于生活，是（ B ）学校体育思想的特征。
A. 军国民主义B. 自然主义C. 前苏联社会主义D. 科学主义3、中国学校体育思想以（ C ）思想的建立为标志，初步形成了自己独立的思想体系。
A. 技术教育B. 全面教育C. 体质教育D. 终身教育4、建国后，学校体育进入了全新的发展阶段，但也走了曲折的道路，其阶段划分大致为以下（ A ）。
A. 初创阶段；曲折发展阶段；严重破坏阶段；改革开放，新的发展阶段B. 初创阶段；严重破坏阶段；改革开放，新的发展阶段C. 起步阶段；稳定发展阶段；巩固提高阶段D. 起步阶段；严重破坏阶段；新的发展阶段5、体育课密度的测定，测定对象的选择要求班里学生是（ B ）。
A. 一般水平B. 中等水平C. 中等身材D.一般身高6、某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例称为（ B ）。
A. 运动密度B. 专项密度C．练习密度 D. 综合密度7、体育课教学场地的布置应注意（ C ）。
A. 充分利用学校的运动场地，使学生在学校各个场地充分练习B. 相对集中在一个教学区域里，可移动器材向固定器材靠拢C. 注意安排在无阳光直晒区域，避免伤害学生身体D. 应背阳光、背风沙、被干扰8、（ C ）是实现学校体育教学目标的载体。
A. 教师B. 学生C. 教材D. 传播媒介9、学校课外体育训练与一般训练的共同点是（ A ）。
A. 运动负荷大B. 业余性C. 基础性D. 广泛性10、（ B ）是学校课余体育训练工作的第一步。
A. 体能训练B. 选材C. 技术训练D. 心理训练11、1903年颁布的（ A ），将“体操”纳入学校课程体系，结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史。
A. 《奏定学堂章程》B.《新学制课程标准》C．《各级学校体育实施方案》 D. 《体育之研究》12、（ B ）体育思想在新文化运动时期逐渐成为影响中国学校体育思想的主要思想。
A. 军国民主义B. 自然主义C. 前苏联社会主义D. 科学主义13、确定学校体育目标的关键是，必须充分考虑（ C ）的特点和需要。
A. 社会B. 学校C. 学生D. 教师14、（ D ）不属于是学校体育的本质功能。
A. 教育功能B. 健身功能C. 娱乐功能D. 文化功能15、以直接感知为主的体育教学方法有（ B ）A. 讨论法B. 示范法C．游戏法 D. 发现法16、（ A ）既是一种练习方法，又是一种体育教学的组织形式A. 循环练习法B. 分解法C．游戏法 D. 完整法17、体育教学中动作比较复杂、协调性要求高、方向路线变化多，或动作的各个段落与部分联系不是十分紧密时，一般运用（ B ）教学A. 循环练习法B. 分解法C．游戏法 D. 完整法18、学校体育过程目标包括（ A ）A. 体育教学目标B. 师资条件目标C. 学生体质健康目标D. 科研成果目标19、体育教学中的侧面示范，一般多用于（ C ）A．动作比较简单、学生容易模仿时 B. 动作较为复杂、路线变化较多时C．需要显示前后动作时 D. 用于显示左右动作时20、（ A ）教育阶段体育的重点，主要是促进学生动作技能的发展。
A. 学前B. 初等C. 中等D. 高等21、（ B ）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
A. 1978B. 1979C. 1980D.198122、1965年，法国教育家保尔·郎格朗提出了（ B ）的概念。
A. 终身体育B. 终身教育C. 学校体育D. 学校教育23、某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例称为（ B ）。
A. 运动密度B. 专项密度C．练习密度 D. 综合密度24、体育课程资源的特点是多样性、潜在性、（ C ）、多元性。
A. 合理性B. 灵活性C. 具体性D. 隐蔽性三、名词解释（9选5，每题3分共15分）1.体育教学评价：是一般教学评价在体育学科的具体运用，它是依据一定的体育教学目标及其有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点，以求改进的过程。
2.学习评价：主要是针对学生从事体育学习的具体情况而对其学习进程、学习效果所做的一种评判，它既包括对学习进程的诊断判定，又包括对学习结果的评定。
3.体育课程资源：指有利于实现体育课课程目标的各种内外因素和条件的总和。
4.体育教学过程：指在体育教学中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
5.体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的，完成体育教学任务二采取的不同层次的教与学相互作用的活动方式的总称。
6.体育课堂教学设计：指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动二进行的教学设计。
7.课余体育：指学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以发展身体，增进健康，提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教育活动。
8.大学竞技体育：指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以才加国内外的大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程。
9.学校体育环境：指开展学校体育活动需要的所有条件的总和，是学校教育环境的重要组成部分。
四、简答题（9选6，每题5分共30分）1.试析“新体育”学说产生的背景及其历史意义背景：20世纪初期，爆发了第一次世界大战，由于该战争的影响，战国后各国从不同的角度出发，都很重视学校体育，其中以美国的“新体育”学说最为影响。
“新体育”学说是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想基础上，由美国学者托马斯•伍德和赫塞林顿提出的体育理论。
它也被称之为自然体育学说。
意义：①促进了体育的科学化和社会化②促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究③过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散④不利于学生系统的掌握体育知识和技能。
2.现阶段我国学校体育的效果目标是什么？①增强学校体质，增进学生健康。
②传授体育运动，卫生保健，健康生活的知识，运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养。
③培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础。
④促进学生个性全面发展、培养健全人格。
⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平3.如何进行体育课程内容资源的开发与利用？①改造现有的竞技运动项目。
②引进新兴运动项目。
③开发民族间传统体育。
④整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容。
⑤让体育教师和学生的知识与经验进入体育课程。
4.应该怎样进行体育教学方法的分类？考以语言传递信息为主的体育教学方法以直接感知为主的体育教学方法以身体练习为主的体育教学方法以比赛活动为主的体育教学方法以探究性活动为主的体育教学方法讲解法，问答法，讨论法示范法，演示法，保护与帮助法分解练习法完整练习法，循环练习法，重复练习法，更换练习法游戏法，比赛法，情景法发现法，问题探究法，小群体学习法5.我国学校课余体育有哪些组织形式？①作息制度中规定的体育活动 a.早操b.课间操c.大课间体育活动d.班级体育锻炼②全校性课余体育活动 a.体育节、体育周b.各种形式的体育竞赛活动③校外体育活动 a.本校组织的校外体育活动 b.校外有关部门组织的体育活动 c.家庭体育活动d.个人体育活动6.体育教学评价有哪些功能？①教学评价和单项评价②教学评价的动机强化功能③教学评价的考察、鉴定功能7.常用的体育教学评价方法有哪些？①综合评价和单项评价②对学生的评价和对教师的评价③内部参与者的评价和外部参与者的评价④主观评价和客观评价⑤相对评价和绝对评价⑥诊断性评价、形成性评价和终结性评价8.课余体育训练的特点有哪些？p297①业余性②基础性③相对系统性④亚极限负荷⑤符合儿童少年成长发育特点五、论述题（3选2，每题10分共20分）1.应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？你认为在体育教学中应如何贯彻素质教育的指导思想？负面影响：①只抓学校体育代表队的少数尖子运动员，以在各级运动会上夺取锦标为主要目的，以获得奖牌、冠军多寡作为评价学校体育工作的主要依据②只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展③为了应付考试又只强调知识的记忆和死背，忽视了学生能力的发展，因而影响了学生德智体的全面发展，影响了学生基本素质的提高和学习能力的培养④片面追求升学率，严重挫伤了广大学生的学习积极性。