(学校体育学)课后题答案_考研考试专用
周登嵩《学校体育学》课后习题详解(体育教学目标)【圣才出品】
第2章体育教学目标1．如何理解体育教学目标、体育教学指导思想、教学目的之间的关系？答：体育教学目标是指体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。
这个预期结果和标准是教和学双方都应共同遵循的，对教师来说它是教授的目标，对学生来说则是学习的目标。
（1）与体育教学指导思想、教学目的的联系三者具有内在的一致性。
体育教学指导思想是对体育教学系统的宏观理论认识和把握，对体育教学系统中的一切要素（包括体育教学目标）起到导向和指导的作用。
（2）与体育教学指导思想、教学目的的区别①体育教学指导思想更倾向于对理论的宏观定位，其语言表述呈现高度概括、高度抽象和高度精炼的特征。
②体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定，其表述要求具体、明确和清晰。
2．我国体育教学目标的改革出现哪些新趋势？对体育教学实践产生了哪些影响？答：体育教学目标的改革发展方向（1）体育教学目标的多元化多维化学校体育功能观的建构，必然要导致体育教学目标的多元化倾向。
拓展和超越了“三维化”（增强体质、传授“三基”、思想品德教育）目标体系。
（2）体育教学目标的人文化体育教学目标的制定要受到“人本”理念的驱动，将学生的兴趣和需要、学生的心理感受和情绪体验、个体身心和谐发展等视为制定体育教学目标的重要准则。
（3）体育教学目标的个性化体育教学目标的个性化，包括三层含义：①教育的人性化、人文化。
②教育的个别化，如教育应考虑个体的身心特征，关注个体的天赋、特长、兴趣、爱好及价值取向等等。
③不同学校、不同学段或不同年级、班级的个性特色。
（4）体育教学目标的具体化为了确保教学目标的达成和教学评价的可行性，体育教学目标必须是具体的、可测的。
3．谈谈你对体育教学目标体系的认识。
答：略。
4．国内外有哪几种较为典型的教学目标分类理论？你认为哪一种更合理？为什么？答：（1）国外教学目标分类理论①布鲁姆等人的目标分类理论布鲁姆及其合作者们遵循的分类原则主要包括：a．教育的原则各类别之间的主要区分应大体上反映教师对学生行为所做的区分。
周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(学校体育的结构、功能与目标)【圣才出品】
第3章学校体育的结构、功能与目标3.1 复习笔记一、学校体育的结构按照时间序列，学校体育系统的可以划分为学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育四个部分。
1．学前教育阶段体育（1）学前教育阶段学生的身心发展特点学前教育阶段包括幼儿园和学前班，学生的年龄一般在3～6岁，他们生理和心理正处于生长发育过程中。
①在生理上骨骼、肌肉发育不成熟，各个器官系统的功能也不完善。
②在心理上独立性增强，好奇、好动、好模仿、好强，喜欢被人称赞，胆子大，语言和动作发展较快，喜欢和同伴交际。
（2）学前教育阶段体育的内容和主要特点学前教育阶段体育的内容包括基本活动技能和体操。
此阶段体育一般以游戏和小型比赛等形式来组织。
（3）学前教育阶段体育的重点学前教育阶段体育的重点是促进学生动作技能的发展和培养学生体育活动的兴趣和习惯，注意对学生进行体育养成教育，培养他们对体育活动的兴趣和习惯。
2．初等教育阶段体育（1）初等教育阶段学生的身心发展特点此阶段学生的年龄一般为6～15岁，可分为小学和初中两个阶段。
①小学阶段小学生的年龄一般是6～12岁。
a．从生理上看，他们正处在生长发育的高峰期。
b．从心理上看，他们正处在个体心理发展的关键年龄阶段。
注意缺乏持久性。
以机械记忆为主，思维以形象思维为主，情感日益丰富，但自我控制力较差，容易外露。
②初中阶段初中生的年龄一般是11～15岁，正处于青春发育期。
a．从生理上看，出现“第二性征”。
生理机能增强，但不宜进行运动量过大或时问过长的活动。
神经系统的兴奋过程比抑制过程强。
b．从心理上看，初中生感知觉的精确性和概括性增强，观察的目的性和自觉性提高，抽象逻辑思维的发展逐渐占主要地位，情感易于外露，独立性和自觉性增强，自我意识有了新的发展，开始出现“自我反思”。
（2）初等阶段体育的主要特点①小学阶段小学低年级（1～2年级）的体育内容以游戏和基本活动技能为主，采用讲授法，以动作示范为主，增加了一些体育和健康方面的基础知识。
周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(体育教学的设计与实施)【圣才出品】
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3．体育教学设计的一般程序 （1）制定体育教学目标 确定通过教学活劢，要求学生掌握哪些运劢技能和体育不健康知识、在身心健康方面达 到什么状态、形成怎样的体育态度和讣识、培养不发展哪些能力等，应该用具体的、可观察、 可测量的术诧精确表达学习目标。 （2）选择体育教学内容 要根据学校体育工作实际选择适合本水平和本校实际的体育教学内容，设计出体育教学 指导性工作方案。 （3）迚行体育教学仸务分析 确定学生从现有水平到达到教学目标所需获得的能力和子能力及其层次关系。 （4）选择教学策略 包括教学的组细形式、方法手段、场地器材、电教媒体、活劢步骤等方面的选择不设计。 （5）体育教学场地设计 丌同的体育教学内容不教材，需要丌同的体育场地器材；同一内容的体育教学，丌同的 场地设计也会收到丌同的教学敁果。 （6）开展教学评价 了解教学目标的达成状态，幵为修正教学系统设计提供实际依据。
事、体育教学的中观教学设计 1．水平教学设计 （1）水平教学设计概述 水平教学设计是指根据国家颁布的《体育（不健康）课程标准》和体育教材，结合学校
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的实际情冴，针对某一个水平的体育教学工作而迚行的体育教学的总体设计。它在范畴上属 二中观教学设计。制定水平教学计划可以因人而异，戒者因丌同水平阶段而异。
水平教学计划应以达成目标为前提，为教师根据学校和学生的实际情冴选择教学内容以 及创造性地组合和优化教学内容提供可能。
①按照目标群来制定的水平教学计划 最理想的水平教学计划应该是把整体的目标划分成若干个子目标集合，根据目标的性质 来划分子目标集合，同时还要考虑子目标集合出现的先后顺序。 ②按照水平目标来优选教学内容的水平教学计划 要讣真研究水平目标，仔绅地考虑每个目标可以选择哪些教学内容来达成，戒多个目标 是否可以靠同一教材内容来实现，然后对其迚行筛选，优化组合，最后制定出水平教学计划。 ③按照季节来划分教学周期的水平教学计划 我们在设计和制定水平教学计划时，充分考虑季节的因素，幵有敁地利用校内、校外的 课程资源，将有劣二学生达成学习的目标。 （2）水平教学设计的基本要求 ①讣真学习《体育（不健康）课程标准》 只有讣真钻研《体育（不健康）课程标准》，才能对各水平中所包括的学年体育教学做 出科学的设计，才能形成比较可行的水平教学工作计划。 ②从学生的实际出发 要从学生的年龄、思想品德、健康状冴、兴趣爱好、体育基础等实际出发，幵考虑学校 场地器材、师资力量等客观条件，有针对性地制定水平教学计划。 ③合理搭配体育教学内容 科学安排体育教学内容要考虑全面性、针对性、系统性以及丌同水平段学生的可接受性。
周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(1-3章)【圣才出品】
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④19 世纪后期至 20 世纪初期，美、德、法、英等国颁布了许多关于学校体 育的法案，标志着学校体育体制的确立。
⑤20 世纪初期，出现了美国的“新体育”学说。 a．产生的背景 “新体育”学说也称为自然体育学说，是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基 础上，由美国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论。 b．内容 该理论认为：“体育是通过身体进行的一种教育活动”。体育应包括机体教育、神经肌肉 活动教育、品德教育和智力教育四个方面。 c．评价 第一，它带来了体育教育理论与实践的一场革命，促进了体育的科学化和社会化，促进 了对儿童身心发育规律和体育教学过程的研究，它的许多观点至今仍具有现实意义。 第二，它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统地 掌握体育知识和技能。 ⑤奥地利教育家高尔霍菲尔和其助手施特莱歇尔在战前研究的基础上，设计出一种较为 符合学生需要的体育实践形式，进一步促进了学校体育改革。 ⑥第一次世界大战后，苏联在 1923 年规定各中学开设体育必修课。1927 年又制定了第 一个统一的体育教学大纲。 ⑦第二次世界大战后，学校体育逐渐转而注重对运动技术和体力增长的研究与教育。学 校体育出现新特点，主要表现在以下几方面： a．教学内容更加丰富。竞技性、表演性的运动和游戏内容的比重进一步提高。 b．教学形式和方法多样化。男女分班教学和分组教学等已成为各国的普、题库视频学习平台
从学校的分级构成来看，体育在雅典的学校教育中占据着重要的位置。雅典 的体育教育可分为以下几个阶段：
a．孩子在 7 岁时进入第一级的文法学校和音乐学校，进行初步的体育活动，如跳、跑、 游戏以及站、走、坐的姿势的训练。
周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(体育教师)【圣才出品】
第2章体育教师2.1 复习笔记一、体育教师的地位与劳动特点1．体育教师的地位（1）近代学校教育发展中体育教师地位的确立①洋务运动时期在洋务学堂中设体操课，教员大多聘请外籍人员。
②清末“新政”时期体操教师的职业在我国取得了法定的地位。
③1906年，清廷学部通令全国兴办体育学堂或在师范学校增设体操专修科，我国近代教育史上培养体育师资的专门学校和体育专业开始出现。
④1922年《壬戌学制》颁布后体育教师培养的学制年限不断延长。
⑤民国至新中国成立前体育教师的职业地位比较低下。
（2）新中国成立以来，体育教师地位的提高新中国成立以来，体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高。
体育教师地位的保障与改善，不仅与体育教师队伍自身建设的日益完善、自身素质的日益提高密切相关，与体育在学校教育体系中的学科地位的提升有着重要的关系。
①新中国成立后，中国共产党和政府十分重视学校的体育工作，采取一系列措施，加强对学校体育工作的领导②国家加强对体育教师师资队伍的建设和培养。
③1995年，随着全民健身计划的广泛推行，体育教师的社会地位进一步提高。
（3）当代学校教育对体育教师地位的要求体育教师是学校一切体育活动的组织者和指挥者。
提高体育教师的地位，要做到以下几个方面：①要深刻认识体育教师的应有地位及其所担负的重大职责和使命，广泛宣传体育教师的工作意义和劳动贡献，大力倡导全社会形成关心、爱护和尊重体育教师的良好风气。
②改善和落实体育教师的待遇，努力提高他们的社会地位，充分调动体育教师的积极性和创造性，并采取有力措施，全面提高体育教师的自身素质。
2．体育教师的劳动特点体育教师是在各级学校中对学生进行体育教育的工作者，是完成学校体育工作任务的具体执行者和组织者。
体育教师的劳动的特点，主要表现在以下几个方面：（1）体育教师“一育兼一科”的工作广泛性学校体育是学校素质教育的重要内容与手段，也是学校教育设置的一门学科，这就决定了体育教师的劳动具有广泛性的特点。
(学校体育学)课后题答案_考研考试专用
第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。
尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。
雅典的教育那么是一种身心统一的和谐开展的教育。
追求身体美与心灵美的结合。
反对专业和职业化的训练。
同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。
其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭承受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。
这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能开展。
但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的开展方向。
而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐开展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的开展产生了重大影响。
却与斯巴达教育形成鲜明比照。
2、试分析“新体育〞学说产生的背景及其历史意义？答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育〞是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的根底上由美国学者提出的。
促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心开展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。
但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。
3、制约我国古代学校体育开展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间根本流落为艺人，社会地位低下。
受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。
统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。
4、简述我国近代学校体育的开展过程及其特点？5、二战后国外学校体育开展的特点？1、教学容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。
6、军国民思想的特征及其在我国学校体育开展中的历史意义？一〕、军国民学校体育思想的引入及其影响军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的表达，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。
周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(1--3章)【圣才出品】
第4篇学校体育管理第1章学校体育管理体制与法规1.1复习笔记一、学校体育管理机构、职能与方法1．学校体育的宏观管理机构与职能（1）学校体育的宏观管理机构我国对各级各类学校体育实行宏观管理的组织机构，主要是由教育部和国家体育总局两大系统构成。
同时，全国各行业系统的学校工作也受到其他部委主管本行业系统教育工作的部门以及有关社会团体的指导与协助。
图1-1我国学校体育的宏观管理机构设置（2）学校体育宏观管理机构的主要职能①学校体育卫生与艺术教育司学校体育卫生与艺术教育司是由国家教育部设置的，是国家教育部对学校体育卫生工作实施领导和管理的职能部门。
它的主要职能是：a．根据有关方针、政策，拟定学校体育工作的指导思想、工作方针、总体规划与目标。
b．制定学校体育工作的政策、制度和法规，并检查和监督各级政府和教育、体育行政部门的贯彻执行情况。
c．对全国各级各类学校的体育工作及其改革进行指导、监督和宏观调控。
d．拟定学校体育课程设置，审定体育与健康课程标准及教材。
e．拟定学校体育教师和体育卫生人员的编制、配备和培训计划，学校体育经费计划、体育场地设施标准。
f．组织全国性的学校运动竞赛和组队参加国际性大、中学生运动竞赛。
g．进行国际间学校体育的各种交往。
②体育总局体育总局是国务院主管体育的行政部门，负责统一领导、协调、监督全国的体育事业。
体育总局对学校体育工作负责指导和监督。
国家体育总局群体司下设的青少年体育工作处是具体负责对学校体育工作实施指导和监督的职能机构。
③各级体育管理机构各级体委均设有群体处、科、股。
省级以下的各级体育管理机构的主要职能是：制定本地学校体育管理的有关政策、法规和要求，并给予业务指导和人、财、物等的支持，保证国家对学校体育宏观管理职能的层层落实和形成本地区学校体育特色。
④各级体育教研部门各级体育教研部、中心教研室，教育科学研究院、所（室）和地方体育科研室等在学校体育管理方面的主要职责是：a．研究、指导和管理学校体育教学业务。
(NEW)周登嵩《学校体育学 》笔记和课后习题(含考研真题)详解
完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学 和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别，或运动技术 难度不高而没有必要进行分解的运动项目。完整法的优点是教学中能保 持动作结构的完整性，易于形成动作技术的整体概念和动作间的联系。 其缺点是用于应该分解而不易分解的动作（如体操运动中的翻转动作） 时给教学带来困难。
4．我国学校体育目标的内容是什么？[西北师范大学2015年研]
答：学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期 结果。它是学校体育指导思想的具体体现，是我们开展学校体育工作的 出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。学校体育目标制 定得正确与否，一方面直接关系到学校体育内容、方法和手段的选择与 运用；另一方面又关系到学校体育的发展方向，影响着人才培养的质量 和规格。我国学校体育目标的内容有：
（1）学校体育的总目标
我国学校体育的总目标，体现了学校体育的本质特征，反映了当前我国 社会、教育体育发展的要求和学生个体的需要，也比较符合当前我国学 校体育的实际，具有较高的科学性和可行性。当前我国学校体育的总目 标是：
①开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心 的和谐发展；
②培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定 良好的基础；
平。
（2）课内与课外相结合
体育（与健康）课程和课外体育活动是学校体育工作这枚“硬币”的两 面，二者相辅相成，有着必然的联系。正确处理体育（与健康）课程和 课外体育活动两者的关系，使它们之间可以产生相互促进、相互加强、 互为补充的积极作用。
（3）营造良好的学校体育环境
学校体育环境是指开展学校体育活动所需要的物质、制度与心理环境， 如校园、校舍、各种体育场地、器材、各种学校体育规章制度、学校体 育的传统与风气以及师生关系等。实践证明，学校体育环境是学校体育 的有机组成部分，对实现学校体育的目标具有重要的意义。营造良好的 学校体育环境，不仅要改善学校体育的物质环境，还要努力构建学校体 育传统与风气。学生置身于这种积极向上的体育氛围中，能够在耳濡目 染、潜移默化中受到熏陶和感化，从而产生一种春风化雨、润物无声的 教育效果。
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第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。
尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。
雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。
追求身体美与心灵美的结合。
反对专业和职业化的训练。
同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。
其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。
这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。
但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。
而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。
却与斯巴达教育形成鲜明对比。
2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。
促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。
但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。
3、制约我国古代学校体育发展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。
受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。
统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。
4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？5、二战后国外学校体育发展的特点？1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。
6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？一）、军国民学校体育思想的引入及其影响军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。
特征：1)以强烈的爱国激情为理论基础2）依附教育思想而存在。
3）重视身体训练和培养军人精神。
评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。
4）推动了体育专门学校的建立7、我国学校体育思想的未来发展趋势？答：一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观”二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。
第二章1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？答：特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标2、重视在学校体育实践中体现学生的主体性，关注学生情商的培养，逐步培养学生竞争拼搏和团结的精神，使学生全面发展。
3、注重体育过程教育，已发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的工作，培养学生的兴趣和能力。
2、社区体育的发展趋势？学校体育该如何做？答：趋势：1.以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力2.构建民间主导型的社区体育管理模式3.倡导人文关怀，关注人的全面发展学校体育做法：1.要以培养学校终身体育的意识、习惯和能力为根本目标2.在内容、手段、方法的改革上要体现主体多元化，要因材施教、循序渐进。
3.学校体育特别要重视对学生非智力因素的教育。
3.学校体育和竞技运动之间的关系？谈谈对“竞技运动教材化的看法”？答：关系：1.要正确看待竞技运动的积极作用。
竞技运动具有丰富的文化内涵应为学校体育的重要内容。
2.要根据学校体育的世纪需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改革。
有些运动项目不能完全按统一的竞赛规则去教学，需要对这些竞技运动项目加以改造使之转化为体育教育可用的教材，就是“竞技运动教材化”。
举例略。
4. 竞技运动教材化要遵循的原则？简化型原则、普及型原则、适应性原则、教育性原则5、应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？在体育教学中如何贯彻素质教育的指导思想？答：1.应试教育是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率作为教育评价的根本依据2.只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展3.搞得是智育至上，知识中心。
4.应试教育片面追求升学率，围绕少数有可能升学的学生转，严重挫伤了广大学生的积极性，甚至使一部分学生学习困难厌学或应试失败产生心理问题贯彻：1.提高认识，转变观念2.树立全面的质量观3.加强体育课程与教材建设4.注重体育能力的培养6、终身教育思想给学校体育的改革和发展带来了什么深刻影响？7、大众传媒对学校体育的正面与负面影响有哪些？第三章一、学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点分别是什么？答案：1.①促进动作技能的发展。
②注意进行体育养成教育、培养体育兴趣和习惯。
2.①培养体育兴趣和态度②为后续阶段打下基础。
包括：身体素质和运动能力的基础。
运动技能的基础。
体育与健康知识基础。
3，培养学生的各种体育能力。
包括：自我锻炼、学习、运动能力等。
4，。
培养学生体育文化修养。
二、现代社会学校体育主要的功能？1、教育功能。
（1）对智育的作用：①促进神经系统发育，为智力开发奠定生物基础。
②有利于促进大脑思维活动物质（脑啡肽）的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷。
③对培养观察能力、记忆能力、想象力、思维能力有重要作用。
④有助于开发大脑右半球功能。
t（2）对德育的作用：①培养学生道德认识与信念。
②使学生的道德信念通过体育活动得到强化，内化为学生具体的道德行为。
③培养学生的个性意志品质。
④培养学生集体主义和爱国主义精神、责任感、荣誉感。
（3）对美育的作用：塑造身体美、心灵美、行为美。
2、健身功能。
是学校体育最原始、最独特的功能。
（1）促进身体的正常生长发育，提高人体机能水平、形成正确的身体姿势。
（2）发展身体素质、基本活动能力。
（3）提高对环境适应能力和对疾病抵抗能力。
（4）增强学生体质功能是学校体育本质功能的反映。
（5）健身功能拓展为：促进生理、心理、社会适应能力三维结构。
学校体育根本目标：是育人，要符合教育目标和教育规律。
其本质特征：通过体育活动增强学生体质，发展身心、达到育人目的。
3、娱乐功能。
（1）调节感情、丰富生活、缓解学习引起的紧张和疲劳。
（2）通过观赏体育比赛、表扬得到心理上满足和享受。
（3）扩大社会交往、表现自我的舞台。
4、文化功能。
是最主要的社会功能。
（1）学校体育是校园文化的重要内容。
（2）学校体育是传播体育文化的重要途径。
（3）学校体育对体育文化创新、发展有重要作用。
5、辐射功能。
主要包括：竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射。
6、经济功能。
通过改善、提高未来劳动力素质促进国民经济发展。
7、竞技功能。
学校体育是国家培养和输送竞技后备人才的基础。
三、确定我国学校体育目标需要考虑那些因素？（1）学校体育的基本功能。
要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现。
这是确定目标的出发点和基础。
（2）学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特点。
是确定学校体育目标关键。
（3）社会发展的需要。
学校体育的目标必须反映社会发展的需要。
（4）学校体育和国民体育发展需要。
学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。
（5）学校体育的环境和条件。
考虑我国现阶段国情。
四、学校体育的目标。
（1）总体目标：①开发学生身心潜能，增强体质，增加健康，促进身心和谐发展。
②培养从事体育运动态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础。
③促进学生个体社会化，培养良好思想品质，使其成为德智体全面发展的人才。
（2）效果目标：①增强体质、增进健康。
②传授体育运动、卫生保健、健康生活知识、和运动技能、健身方法，使学生具有一定的体育文化修养。
③培养体育兴趣、习惯、能力。
为终生体育奠定基础。
④促进个性全面发展，培养健全人格。
⑤发展运动能力，提高竞技水平。
五、试述实现学校体育目标的组织形式？学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。
通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。
（1）体育课。
体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。
（2）课外体育活动。
课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。
六、举例说明如何营造良好的学校体育环境？答：学校体育环境是指开展学校体育活动所需的物质、制度与心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各种学校体育规则制度、学校体育的传统与风气及师生关系等。
学校体育传统与风气应注重。
第二篇第一章一、如何理解体育课程的概念？答：1.体育课程不仅应包括系统的运动知识和规范的运动技术要求，还应包括学生在体育活动中获得的经验2.体育课程设计应试有计划、有目的的，但不是僵化的3.体育课程应强调在活动中产生体验，积累经验4.为了让学生掌握现有的体育文化，学校体育应把体育文化转变成适应学生水平和发展的内容。
二、体育课程改革的发展趋势？答：1.完善课程体质，增强体育课程方案的适应性2.课程的教学功能与育人功能紧密联系3.开发课程种类，优化课程结构4.课程教材多样化5.课程内容组织现代化、生活化6.课程评价强调促进学生发展三、体育课程目标和作用？答：作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考体育课程目标包括：1.增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3.具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度四、体育课程的内容分类？1.体育知识与技术类2.运动参与类3.体育活动经验类五、体育课程内容选择的标准？1.应符合课程目标要求2.符合学生的兴趣与爱好需求3.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能完成4.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用六、影响体育课程实施的因素？1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导七、体育课程评价？1.对学生课程学习的评价2.对体育教师的评价3.对体育才建设的评价八、什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。