作文指导系列教程九5细节描写之“一颦一笑显真情”(人物神态描写)(师用)
【基础知识巩固】一、导入：1）看下面几幅图画中人物的神态表情，你能分别用一个词概括并用一句话准确地描述出来吗？1、亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上，小嘴咧得好宽……——哭泣2、嘴角上泛起阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝——高兴3、眼睛里发出愤怒的目光，嘴巴张的大大的，嘴角好像要撕裂的样子，好像在发出歇斯底里的嚎叫——愤怒4、瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般站在那儿，嘴巴也不自觉的啜圆了，好像在发出唏嘘声——惊呆2）过渡语：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
二、神态描写的认识及神态描写方法的学习：1）那么，什么是神态描写呢？神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。
让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意， 就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等 结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可塑性很强。
1、下面图画是冰心笔下《观舞记》中的印度舞蹈女郎，你知道，冰心是怎样描写她的神态的吗？我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒。
2、看下面的文段描写，猜猜他是谁？——央视主持人（李咏）。
一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝。
3）神态描写的作用①神态描写在写作中有什么作用呢？1、表现人物内心世界，活现人物2、刻画人物性格，突出文章的中心3、使文章生动形象描写栩栩如生4、可以用于景物描写、赋予景物以人的灵性4）神态描写的方法：怎样才能通过人物的神态描写看到人物的内心世界呢？下面我们学习神态描写的方法。
1、神态描写取胜第一招：要善于捕捉人物神态的细微变化。
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的细微特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
2、神态描写取胜第二招：神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征。
例如：她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
①找出描写人物神态的词子。
②想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
表现出她不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学的多而深深自责。
所以描写人物的神态，不能离开刻画人物性格、表现主题的需要、为写神态而写神态。
3、神态描写取胜第三招：要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。
例如：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”①找出描写神态的词句，这些描写刻画了父亲的什么神态？②此文段把父亲形象刻画的淋漓尽致，除了神态，还有什么描写？[简评]这段描写，刻画了我父亲看到于勒叔叔时的紧张惶恐的神态，表现了父亲（菲利普）自私、冷酷、势力、嫌贫爱富的性格。
神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满。
因此，写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。
4、神态描写取胜第四招：要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。
小试身手：请为下面题为《我的语文老师》文段中的女老师添上神态描写。
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。
你回过头 ,______ ____,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，_____________,我读懂了，你的鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了。
___ _____，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春华秋实。
参考答案：颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑5、神态描写取胜第五招：要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句)。
适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心。
小试身手：请为下面题为《希望之星苏明娟》的图片中的苏明娟添上神态描写。
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。
她脸色，两只滚圆的大眼睛，闪烁着,分明是在呼喊:“我要读书”。
参考答案：略显苍白注视着前方被求知的渴望燃烧着的异彩四、本节课小结神态描写五招取胜：1.善于捕捉神态的细微变化2.要反映人物的思想感情、性格特征3.同动作、语言等描写相结合4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.插入内心独特的感受【课后强化练习】升级训练1、根据这节课所学的神态描写方法，想象家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。
也可以捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生时。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。
②弟弟听故事的神态：弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。
一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。
3、写作训练：下面两题，任选一题，写一篇带有神态描写的记叙文。
(1)命题作文在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。
这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。
请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。
(2)情境作文围绕下列三个情景要素，发挥联想和想象，自拟题目，写一篇文章。
节日我掌声（范文） 1、最是难忘那表情春雨密密的斜织着，为榕城笼上了一层薄纱，也增添了不少诗情画意。
就在那个下着迷蒙烟雨的一天，那表情深深地烙印在了我的脑海里，不可磨灭。
我趴在窗前，两只手贴在玻璃上，看着窗外的雨淅淅沥沥的下着，自私地把这一天本商量好要出去玩的计划给洗去了。
一次次的推脱，昨天好不容易计划好的，却被这春雨生生的洗去。
心里这种感觉可能叫做不甘吧，可是这又有什么办法呢？——也好，反正他们也不想出去的，正合了他们的心意。
“姐姐——”一声稚嫩的嗓音打断了我的思绪。
我转过头，看向她。
只见她额头上带着些细汗，一张小脸涨得红彤彤的，脸上一副兴高采烈的样子：“快点！快点！爸爸妈妈和我玩游戏呢！你也一起来呗！”想到他们昨天所作的承诺，我的脸立马拉了下来，硬生生的吐出两个字：“不去。
”她好像没听到我说的话一样，像一只叽叽喳喳的麻雀，在我耳边不停地唠叨：“姐姐！你知道吗？我好开心啊！爸爸妈妈要和我们一起玩游戏！”说着，她拉住我的手，就要往屋里走。
我不耐烦了，用力甩开她拉着我的手，冲着她吼道：“烦死了！要玩你自己去玩！别拉上我！”她被我这副模样吓到了，眉毛皱到一块，怯生生的开口：“可是，爸爸妈妈好不容易要和我们一起玩，虽然今天……”然后，她好像想到什么，两只眼睛立马变成了月牙形，嘴也大大地咧开，露出两个深深的酒窝：“我知道了！肯定是爸爸妈妈今天没有带我们出去玩！你生气了！”“你胡说！”听我这番话，她又装出一副小大人的样子，板起脸，眼睛睁得大大的，盯着我的眼睛，一个字一个字认真的说：“姐姐，以前他们不带我们出去玩，是因为他们要为我们努力赚钱吖！今天没有出去玩，是因为天气不允许！我们要体谅体谅爸爸妈妈！”然后，她脸上浮现出幸福的表情，眼睛一眯，嘴角一弯，脸上的每个器官都仿佛在冒着幸福的泡泡：“虽然今天没有出去，但是他们能陪我玩我真的很开心！所以说，我们一起去跟爸爸妈妈玩吧！”我愣了一下，嘴角勾出一抹释然的笑：“好。
”窗外的雨小了，稀稀疏疏落在水洼里，雨声弹奏出一曲欢快而悦耳的曲子。
所有的埋怨在妹妹脸上的表情转为幸福的那一刹那消失匿迹，并在我的脑海里留下了永不磨灭的烙印。
2、最是难忘那表情那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨。
我一个人站在车站旁，等待着不准时的首班车。
周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光照亮，而四条街道，都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站立，给这个清晨平添一丝寒意。
(提分点：环境描写，展现了故事发生的背景，为下文作下强有力的铺垫。
)忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。
几秒钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现。
那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。
并不年轻的脸上有几道浅浅的皱纹。
经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑。
微微发胖的身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲。
她双脚飞快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这样的姿势在平时看来，总有几分可笑。
她一边蹬，一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏。
(提分点：详细对人物进行刻画，外貌、动作、神态，使人物形象丰满。
)在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是格格不入的，我心想。
她似乎感觉到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑。
我愣住了。
那是多么朴实而生动的表情啊！在这个城市里，也许有无数个这样的女人，她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母，有正在读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫……生活给了她沉重的脚锁，她却要带着这脚镣，自信地舞蹈。
(提分点：我的思索和感悟，让人物形象更加鲜明，让文章主题更加深刻。
)生活中有许多苦难，她却默默地承受了，但苦难并没有磨平她对生活的热爱，这样勤劳而坚强的女人，一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱、去微笑。
作文指导之细节描写1
作文指导之细节描写一花一世界，一叶一菩提——作文指导之细节描写案例教学目标：A知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。
B思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。
教学重点：细节描写的方法及运用教学难点：通过细节描写表达真情实感教学过程：多媒体课件展示课题，学生齐读课题：《一枝一叶总关情——作文指导之细节描写》。
）二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、回顾我们课文中的细节描写（多媒体课件展示课文片段）2.……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
（朱自清《背影》。
这段文字作者通过一些动词生动形象的描写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，体现出一个父亲对孩子的真切关心和无私的疼爱。
）3.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（鲁迅《故乡》“豆腐西施”杨二嫂通过白描的手法塑造了“豆腐西施”杨二嫂的俗不可耐的形象，描写辛亥革命后中国社会和人们精神面貌的可悲变化。
）请学生齐读课文片段，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
三、明晰方法，感受细节1、动态造型运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
材料展示（大屏幕）：（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
(完整word版)初一下语文作文指导一：细节描写
作文指导一：细节描写一、学习目标学习综合运用细节描写,突出刻画细节的方法。
二、导入新课细节就是细小的环节或情节。
细节描写，是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
它是记叙文情节的基本构成单位.没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。
没有细节就没有艺术.一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。
如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶,树没有枝叶就不像一棵活树，作文没有细节就显得平淡，不生动,不真实,缺乏吸引力和感染力.很多文章给我们留下深刻的印象，往往不是因为故事离奇，而是因为细节精彩。
三、对比赏读，总结方法细节描写大致分为人物细节描写（外貌、语言、动作、心理）、景物细节描写（自然环境、社会环境）和场面细节描写（情节、事件）.（一）动作细节描写例文一:只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子，我的眼泪流下来了，爸爸对我真是太好了.看着爸爸离开的背影,我的眼泪又来了.（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
思考：这两段动作细节描写有什么不同效果？例文二：那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了.思考：琢磨上述两段材料异同,总结方法，试写两种不同身份人物吃饭时的动作(二)外貌细节描写例文：我看见一个小姑娘,年龄不大，长得很瘦,穿得也很差。
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（三)语言细节描写例文:“你被选上了吗？”我问她。
作文指导：人物神态描写的具体方法，掌握写人作文描写技巧！
作文指导：人物神态描写的具体方法，掌握写人作文描写技巧！神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，得注意如下两点：01、注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：•高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
•伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
•愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
•发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
•哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
02、行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
神态描写可以采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表情的发展变化。
作文指导系列教程九2：细节描写之以形传神(人物肖像描写)
韩红
王宝强
奥巴马
2） 你怎么认出他们的 呢？
图画中人物的特点特别 突出，夸张地特写了不 同于其他人物面部的某 几个部位。
看下面几则寻人启事： ●这几则寻人启事中包括哪些相同的内 容？ 性别、年龄、身高、脸型、肤色、衣着等。
●这在人物的描写中属于什么描写？
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 ——阿累《一面》
外貌描写表明鲁迅长 期投入“没有休息” 的艰苦工作而显得不 良的 健康状况 , 也充分表现出了“我” 对鲁迅的崇敬与关爱 之情。
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
பைடு நூலகம்
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物身 份与性格的特征，捕捉最能表现人物 内心情感与个性特征的瞬间画面，而 不要面面俱到。
对人物外在特征的(外貌/肖像)描写。
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
批注专题二：一颦一笑显真情 打印版
批注专题二：一颦一笑显真情细节描写——指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的细枝末节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
它是小说、记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
名家作品赏读：背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。
语文人教版五年级下册习作指导《神态描写——笑》
《神态描写——笑》习作指导教学设计执教：闽侯县鸿尾超墘小学包丽星教学目标：1．了解人物神态描写的基本知识。
2、掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。
3、通过习作交流，培养自主修改习作的好习惯。
教学重难点：掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看一看，谈一谈“笑”的图片。
1、课件出示笑的图片，谈谈感受，引出课题——笑。
2、笑是脸部表情，脸部表情除了笑，还有怒、哀、惊讶、害怕等。
对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写（板书）读课题。
二、比一比、说一说“笑”的词语。
1、笑一笑，十年少，笑是我们在生活中最经常出现的表情，我们祖国的语言文字中也有许多的词语来形容笑的。
下面男女分组比赛说说“笑”的词语，不能重复。
2、比赛开始：傻笑奸笑可笑开怀大笑微笑哈哈大笑冷笑皮笑肉不笑笑里藏刀.......【设计意图：这个环节是习作课刚开始，以“笑”为话题，进行写作情境的创设，情感激发，是写作前的“热身”运动。
本设计，既有学生活动体验，又激发了学生练说词语、积累语言。
为后面的学习做好铺垫。
】三、演一演、评一评“笑”的表演。
1、游戏规则：派几个选手进行pk，用夸张的肢体语言和神态表情来表演笑的词。
表演最精彩者获“笑霸”称号。
2、其他同学注意观察：（1）认真观察表演者脸部的细微变化，包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛等一些细小的变化。
（2）观察同学们的反应。
3、游戏开始：分别出示：喜笑颜开开怀大笑笑不露齿回眸一笑4、学生点评，师随机指导。
（1）出示光头强“喜笑颜开”的图片，让表演的同学模仿。
师：台上的同学表演得惟妙惟肖，台下的同学乐得是笑口常开。
说一说你刚才看到哪个同学表演的“笑”最好玩，他是怎么表演的？你关注了他们脸上的表情了吗？要怎么说能把神态说具体，说生动呢？出示范文：嘴巴张得大大的，笑得都合不拢了。
嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了，一定是又接到了一笔赚钱的好生意，那眼珠子看见的都是钞票。
初中语文课件---初三作文指导细节描写
“没有细节就不可能有艺术作品。” 细节描写的核心是一个“细”字， 就是把细小事物，如一个动作、一种 表情、一个特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致地描绘，使读 者“如见其人”“如睹其物”。
活动一 方法归纳：
细节刻画的方法：
外貌 语言 动作 神态 心理 环境
信里的故事与京京的情感产生了共鸣
环境描写
动作、神态描写
树林子里静悄悄的，远远近近都不 见行人。京京心跳起来，忍不住倚在一 棵树上，又从书包里拿出那份讲义。
——《心声》
用环境烘托京京渴望在课堂上朗读课文
环境描写
47 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要 明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝 成这样的天空。而月亮又是那么明亮。
在细节描写中流露真情
活动二
感受名家的笔法
外貌描写
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短 短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明， 模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路， 也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道 是个认真、好强、又有点自信的人。
——《心声》
表现了程老师的认真负责、好强自信
动作、神态描写
——《孤独之旅 》
用环境烘托杜小康暴风后找到鸭子的喜悦 心情，突出杜小康经历考验后成长起来了。
动作描写
可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。 ——《背影》
刻画了一个艰辛的背影， 表达出我对父亲的爱与感激
10 京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 20 京京叹了一口气，走起神来。讲义 从他的手指间滑落，飘在地上，他没有 发觉，一动不动。 ——《心声》
初中语文习作指导课：细微之处见真情----人物的细节描写
选择细节的要领：
1、紧扣主题 2、有动人之处
细节不是细枝末节，而是用心
课后练笔
写一个普通的生活场景，运用 细节描写凸显父母对你的爱。
-------朱自清
“蹒跚地”、“探”、“爬”
-------精炼词语
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。------ Nhomakorabea-慢镜头
关键处驻足
细微处慢说
静态画面定格特写 动态画面慢动作分解 精炼词语巧用修辞
看视频《父亲的旅程》，想一想：
讨论交流感受：
说一说，你认为片中哪些特 写镜头体现父子情深？哪个瞬间 最使你感动?
习作指导课
细微之处见真情
----人物的细节描写
学习目标
1、掌握用细节刻画人物的方法 2、学会通过细节描写来展现人物 个性特征，抒发情感 3、学会观察生活中的细节，做生 活的有心人
在风中，她站着，头发在脸颊 旁飘扬着。我看到了她的眼睛。
在和煦的风中， 柔顺的 她 静静地 站着， 头发在 清秀的 脸颊 旁飘扬着。我看到了 她 清澈的 眼睛。
在凛冽的 风中， 她无助的 站着， 花白的 头发在 苍老的 脸颊旁飘扬着。我 看到了她 深凹的 眼 睛。 布满生活的辛酸
什么是人物细节描写？
人物的细节描写就是把人物的外 貌、动作、语言、心理活动等，通过 仔细观察，加入恰当联想，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”。
试着写一写：
将你认为短片中让人感动的 画面描写出来，写一个片段。运 用恰当的词语，注意细处慢说， 紧扣主题，体现父子情深
我的作品
他扑向父亲，伏在父亲膝前，那瘦 骨嶙峋的双腿，不知走过了多少崎岖的 山路，他好像看到荒郊野外的，父亲追 逐着汽车，孤独苍老的背影在夕阳下， 影子拉得很长很长。车尾腾起的尘土扑 满了他的脸，深深地嵌入皱纹里。
人物描写
一颦一笑总关情-----人物神态描写教学目标：1了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。
2 明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合。
一、导入：同学们，我们先来打个比方：今天中午回家，你发现爸爸脸色不好看，皱着眉头，板着脸，这个时候你还敢把期中考试成绩告诉他吗？（不会，会挨打的）看来大家都是善于察言观色的人。
色，脸色。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”我们通过观察人的一颦一笑就可以猜测到人的内心感受和想法。
所以我们常说“一颦一笑总关情”二、学会观察有人说：“观察是智慧的最重要能源”下面就让我们通过图片中人物的一颦一笑来感受人物的不同心情。
出示图片1，看看这是什么表情？你从面部哪些地方看出来？能用一个四字词来形容吗？能用学案连连看的一句话来形容吗？（学生边看边观察，举手交流看法。
高兴，从眼睛、嘴巴看出，可以用喜笑颜开、兴高采烈。
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
这句话可以形容）出示图片2，（愤怒，从眼睛、牙齿看出，可以用咬牙切齿、勃然大怒。
竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
这句话可以形容）出示图片3，┄┄┄师结：神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
出示ppt：神态，就是人脸部的细微表情和变化。
神态描写可以表现人物的内心世界，体现人物性格和品质。
出示ppt：下面的句子是神态描写吗？小姑娘眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。
只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
（朗读句子，思考两者区别，发表意见。
生：不是，因为虽然也是面部，但不是细微表情和变化。
这属于外貌描写。
）三、善于联想1真的是“细节在于观察，成功在于积累。
”学会观色之后，让我们完成导学案连连看及思考问题，探究一些神态描写的方法。
（学生用5分钟完成，交流后发言）师明确：可以从眼睛、嘴巴、牙齿、鼻子、耳朵、脸色、头发等方面描写。
作文指导细节描写优秀公开课
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11字）
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18字）
添加“神态描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（71字）
细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的 床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在 我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉， 漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的 目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我 的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到 了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在 欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
唯有细节能动人
——作文指导之细节描写
细节描写：
所谓细节描写是指文学作品中对人物 （动作、语言、神态、心理、外貌）、自 然景观、场面气氛、重要物件等进行细致 的描写。
就是把细小事物，如一个动作、一种 表情、一个特点用特写镜头把它放大，通 过准确、生动、细致的描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物” ，来充实文章的 内容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。
细节描写要领：
抓住特征绘肖像
锤炼动词绘造型
吻合个性绘语言