技能大赛总结1
康复科护理技能大赛总结
康复科护理技能大赛总结在医院领导的大力支持和各部门的积极配合下，我们成功举办了本次康复科护理技能大赛。
此次大赛旨在提高康复科护理人员的专业技能水平，增强团队合作精神，提升整体护理质量，为患者提供更优质、更专业的护理服务。
大赛筹备阶段，我们成立了专门的组织委员会，负责制定比赛规则、确定比赛项目、安排比赛流程以及组织评委团队等工作。
经过多次讨论和修改，最终确定了包括康复护理评估、康复护理操作技术、康复护理文书书写等多个比赛项目，全面涵盖了康复科护理工作的各个方面。
为了确保比赛的公平、公正、公开，我们邀请了医院内具有丰富临床经验和专业知识的护理专家组成评委团队。
评委们在比赛前接受了严格的培训，明确了评分标准和流程，以保证在评分过程中能够客观、准确地评价每一位参赛选手的表现。
在宣传动员方面，我们通过医院内部的通知公告、科室会议等多种形式，向康复科护理人员广泛宣传本次大赛的目的、意义和比赛项目，鼓励大家积极报名参赛。
最终，共有_____名护理人员报名参加了此次大赛。
比赛当天，现场气氛紧张而热烈。
参赛选手们个个精神饱满、信心十足，以最佳的状态投入到比赛中。
在康复护理评估环节，选手们需要对模拟患者进行详细的病情评估，包括身体功能、心理状态、社会支持等方面，并制定出个性化的康复护理计划。
这一环节不仅考验选手们的专业知识和临床经验，更考验她们的观察能力、沟通能力和分析判断能力。
只见选手们认真倾听患者的描述，仔细观察患者的体征，耐心询问患者的需求，然后迅速而准确地做出评估和判断，展现出了扎实的专业功底。
在康复护理操作技术环节，选手们需要展示各种常见的康复护理操作，如体位转移、肢体功能训练、吞咽功能训练等。
这一环节要求选手们不仅要操作熟练、规范，还要注重与患者的沟通和互动，体现人文关怀。
选手们动作娴熟、手法准确，一边操作一边向患者解释操作的目的和注意事项，让患者在接受护理的过程中感受到温暖和关爱。
康复护理文书书写环节则考察选手们的文字表达能力和护理记录的规范性。
【班主任技能大赛总结】_班主任基本功大赛活动总结3篇
【班主任技能大赛总结】_班主任基本功大赛活动总结3篇篇一:新店小学班主任基本功大赛活动总结按照我校班主任基本功大赛工作方案,我校开展了班主任基本功大赛活动,该活动全体班主任积极参与,展现了我校班主任的风采,突现了班主任的素质,取得了良好的效果,赢得了广大师生和社会的赞誉,提升了班主任的整体素质,现总结如下:一、成立了组织机构为确保本次活动有序、有效开展,加强本次竞赛活动的组织、协调,特成立本次竞赛的领导小组:组长:邱军副组长:杨庆国成员:曹光华、杨辉二、竞赛程序本次比赛是在校内举行,学校将推选优秀班主任参加镇、区级班主任基本功竞赛.所有老师均可报名,班主任老师50岁以内必须参与.三、竞赛内容本次竞赛的内容共为四项:（一）“我的班级德育创新工作案例”撰写,将自己在班级工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字左右的故事.（占总分20﹪）（二）“我的班主任观”工作论坛,参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩,答辩内容由组织方拟定,采取一问一答的方式进行.（占总分35﹪）（三）班主任主题班会简案设计,由组织方拟定班会教育活动主题若干,现场比赛时随机抽定主题,并由选手现场进行书面简案设计,时间40分钟.（占总分20﹪）（四）班主任才艺展示,每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备）.（占总分25﹪）（一）项为参赛选手赛前交纸质材料参评,（二）、（三）、（四）项为参赛选手现场展示,评分采用百分制.四、评委及竞赛表彰评委:邱军、杨庆国、杨辉、曹光华、龙依纯本次竞赛设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名,学校给予精神和物质奖励.得分第一名者,学校推荐参加镇级班主任基本功竞赛.五、活动获奖名单一等奖:张成燕二等奖:黄海燕、黄才菊三等奖:唐晓丽、龙远彬、余莉莉此次活动获得园满成功,希望全校教师要以获奖者为榜样,学习他们立足本职、无私奉献的工作精神,热爱学生,科学施教的育人理念、与时俱进,争创一流的工作风度,在各自的岗位上教书育人,扎实工作,为促进我镇教育事业发展,为培养更多更优秀的人才做出新的贡献.篇二:班主任基本功大赛活动总结我校于20xx年4月22日,举办20xx年班主任技能大赛,这次班主任基本功大赛,参加的教师积极性都非常高,使我感到青年班主任的朝气与活力,也看到了他们的个人能力在逐步的提高.这次比赛是我们大家共同进步成长的过程.我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧.这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件,也就是说,一名合格的班主任要是不具备这些条件,班主任工作将无法完成,尽管有了这些条件,班主任工作未必成功.本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛,竞赛通过教育故事（班集体建设）、班队会设计（围绕礼仪）、案现场答辩、才艺展示四个环节.我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签,5分钟准备时间,按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析；在我的教育故事中,焦阳老师“窗玻璃打碎之后”、李志华“‘爱’班主任的法宝”王红英“师长携手与未来”魏翠琴的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；何守霞“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开‘幸福花’”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪,我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧思想汇报专题,综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力.本次班主任基本功技能大赛的评委有:李小丽、曹燕青、裴洪波、吴艳琴评委打分通过分项目打分,然后核算出总分,最后取平均分.本次比赛评出一等奖两人:魏玉芳李志华二等奖五人:路舒枝、魏翠琴、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣三等奖十一人:王静、张丽娟、徐春梅、车霞、杨继英、陈海霞、王小杰、孙丽萍、张文清、刘秀清、吉林霞篇三:班主任基本功大赛活动总结我校于20xx年6月xx日,举办了正阳小学20xx年班主任技能大赛,这次班主任基本功大赛,参加的教师积极性都非常高,使我感到青年班主任的朝气与活力,也看到了他们的个人能力在逐步的提高.这次比赛是我们大家共同进步成长的过程.我作为评委也是一个学习提高的过程.我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧.这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件,也就是说,一名合格的班主任要是不具备这些条件,班主任工作将无法完成,尽管有了这些条件,班主任工作未必成功.本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛,竞赛通过教育故事（将自己教育学生的某一成功个案,写成一个2000字左右的教育故事）、班队会设计（围绕礼仪）、案例分析、才艺展示、班主任工作论文五个环节.我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签,5分钟准备时间,按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析；才艺展示,老师们进行了现场表演,老师们的表演令大家耳目一新,充分的体现了正阳小学教师的多才多艺.在我的教育故事中,董明老师写的是“窗玻璃打碎之后”、崔颖辉写的是“‘爱’班主任的法宝”王宇红写的是“师长携手与未来”崔丽研的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；李艳荣“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开‘幸福花’”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪,我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧,综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力.本次班主任基本功技能大赛的评委有:王淑荣、姜玉侠、孙桂荣、孙丽娟、王淑娟.评委打分通过分项目打分,然后核算出总分,最后取平均分.本次比赛评出一等奖两人:高志慧、高艳二等奖五人:荆燕、曹丽娟、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣三等奖十一人:王馨、魏萍媛、许冰、尹阿华、王慧梅、赵海红、董明、王宇红、王杰、何静、赵红霞从本次获奖的班主任中,我们推荐高志慧和高艳两位同志代表我校参加绿园区教育局举办的班主任基本功技能大赛.。
关于技能大赛总结心得体会十篇_心得体会范文_
关于技能大赛总结心得体会十篇今天小编为大家整理的是关于技能大赛总结十篇，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。
关于技能大赛总结心得体会(一)：此次的会计技能大赛，赛的不只是技能，更是一次各方面潜力的展现。
结果并不是最重要的，重要的是在大赛中学到的东西。
这次比赛我们最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。
这对我们以后走向社会也有很大的帮忙，我们相信在以后的生活和学习中，会因为此次的大赛而变得不一样。
欧洲著名数学家笛卡尔的一句“我思故我在”。
我们这次比赛和这句话的好处密切相关，这句话能够理解为：“因为我们不断的学习，不断的丰富自我的知识系统，不断的提高自身素质和修养，所以才能够适应今后竞争激烈的社会，能够体现自身的价值。
这次比赛使我们受益匪浅，从中学到了很多在课本上学不到的东西，真正体会到仅有真心付出，才会有丰硕的果实，仅有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。
这次的比赛对我们的成长有很大帮忙，每一次的比赛，都为自我在阅历上增添了一笔。
最重要的是在这次的比赛认识了一群可爱的队友。
透过这次比赛，我们坚信能够出色完成学习任务，提高自身潜力和加强专业知识，充实自我，让自我更上一层楼，能够为学院、社会、为国家贡献自我的力量!我们对自我有信心，我们对财金系有信心，我们对广州工商职业技术学院有信心!关于技能大赛总结心得体会(二)：技能大赛经过市级、省级的预赛、决赛最终落下了帷幕，回顾自我所经历的每一个过程，都历历在目，感慨万千。
身体的劳累能够经过休息来恢复，可心理成长的过程大家可想而知。
一、比赛训练的过程。
为了保障今年在省赛中能够取得较好成绩，先期进行了市级预选赛，我作为导游组的指导教师认真分析了去年的竞赛方案，认真研究每位选手，根据他们的特点制定了训练方案，在各位领导的关怀下，同学们取得了较为满意成绩，为省赛奠定了良好的基础。
技能大赛活动总结（15篇）
技能大赛活动总结技能大赛活动总结(15篇)技能大赛活动总结1为了促进我校教师队伍的发展，提高课堂教学水平，也为了教学工作向好向快发展，于10月初开展了第四届xxx教师教学技能大赛活动，并于今天正式结束语文学科的竞赛活动。
我校语文教师积极准备，发挥专业的教育教学技能，充分利用电子白板展开课堂教学，合理运用“5+4”小组合作学习模式，在语文要素和人文主题的交互上进行创新。
同时，语文教师们也在积极听课学习，不放过每一次探讨研究的机会。
在校方的支持和教师们的热情参与下，本次活动取得了预期效果。
xxx老师执教的六年级《别饿坏了那匹马》，整节课目标明确，思路清晰，层层深入，扎实有效。
导入自然贴切，且紧密联系生活，老师让语文课不仅仅停留于书本，而更加蕴含于异彩丰呈的生活中；读的形式多种多样，服务于一个中心，让学生倍感学习的趣味；以重点词句的体会为中心，层层剥皮，最后达到思想升华。
xxx老师执教的二年级《妈妈睡了》，围绕“语文要素”和“人文主题”引导学生体会母亲的爱与辛苦。
xxx老师执教的一年级《江南》，围绕该课的生字进行反复学习，以识字方法贯穿学生的学习过程，课堂上低年级的小朋友们与教师热情互动。
xxx老师同样执教了一年级的《江南》一课，将汉乐府的文化精品娓娓道来，和学生们一起领略诗文。
xxx老师执教的四年级《巨人的花园》，课程线索明显、清晰，注重三处巨人话语的朗读，朗读的指导过程也是扎扎实实的，而且形势多样，效果明显。
xx老师执教的三年级《海滨小城》，抓住了按地点转换的顺序记叙事物的方法，充分利用了小组合作法进行教学。
xx老师执教的三年级《秋天的雨》，在读通课文上，舍得花时间；在读准字音上，舍得下功夫；在理解词语上，讲究方法。
xxx老师执教的二级《一封信》，注重“语文要素”在学生学习实践中的充分理解，关注“人文主题”与朗读的结合。
xxx老师执教的六年级《只有一个地球》，以读悟情，以读促写，注重朗读训练，充分运用小组合作学习的方法，把课堂还给了学生。
关于技能大赛工作总结（通用5篇）
关于技能⼤赛⼯作总结（通⽤5篇）技能⼤赛⼯作总结篇1⼀、本次⼤赛存在的问题与差距主要有以下⼏个⽅⾯：1、选⼿的技能⽔平与操作速度需要进⼀步提⾼。
从本次⽐赛情况来看，我们有的选⼿在规定的时间内⽆法完成任务，技能⽔平，特别是操作速度有待进⼀步提⾼。
2、参赛选⼿的⼼理素质和应变能⼒等⽅⾯有待进⼀步提⾼。
这次⽐赛有⼀名学⽣机器有点故障，学⽣没有提出来浪费了很多时间。
3、既重操作技能，⼜抓专业基础。
没有扎实的专业基础做后盾，技能达到⼀定⽔平后就再也难以提⾼；没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的⼼理素质与应变能⼒。
虽然中职学⽣在校时间短，难以求得两全其美，但我们在今后的实习与培训过程中⼀定要认识到专业基础的重要性。
4、加强与与其他学校的交流与学习。
本次影视⼤赛内容变化较⼤，平时我们只练习了AE部分，⽽⽐赛增加了PR和AE样⽚模仿的题型，⽽且题量增加，学⽣⼏乎没有时间做AE部分的题⽬。
如果交流到位，准备⼯作会更加充分。
⼆、下⼀步的建议1、建⽴⼤赛长效机制，理顺⼤赛⼯作程序我们必须建⽴⼤赛长效机制，这是今后⼤赛⼯作⾸要解决的问题。
保障选⼿选拔的科学性、培训⼯作的长期性、选⼿培训的长效性、⼤赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的⾼效性、奖励兑现的及时性、分配⽅案的合理性、选⼿留校的保障性等。
2、优化培训⽅案，建⽴统⼀培训模式在今后的⼤赛的培训⼯作中，我们必须按照优化后的培训⽅案，建⽴统⼀模式，按照统⼀要求，实⾏统⼀步调，根据每⼀培训阶段时间的要求如期完成培训任务。
既要保证整体项⽬培训的统⼀性，还要保证个别项⽬培训的灵活性，同时避免培训⼯作的随意性，做到培训⼯作的科学性。
加强对实践教学的研究，加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新⽅法。
同时作为专业教师我们应该加强对技术的标准化、规范化的学习，注重调查研究，了解企业的需求。
希望通过认真总结，积累⼤赛经验，使下⼀次的技能竞赛取得更加满意的成绩！技能⼤赛⼯作总结篇2经过⼀个⽉的刻苦训练，20xx年全国职业院校技能⼤赛⾼职组会计技能赛项⼴东省选拔赛于20xx年5⽉5⽇圆满结束。
2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛总结与展望
2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛总结与展望2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我所在学校举办的一场盛大赛事。
本着学徒、徒弟、师傅三方共赢的目标，比赛旨在通过展示教育教学的成果，促进技术教育的交流与合作，提高教师的教学能力和专业水平。
我参加了这次比赛，亲身感受到了其中的挑战和收获。
首先，这次比赛对教师的综合能力提出了很高的要求。
在备赛过程中，我不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备较强的教学能力和表达能力。
我花费大量时间查阅资料，准备课件，并结合实际情况设计了一套培训方案。
在比赛中，我需要在规定的时间内将培训方案进行完整的呈现，并回答评委提问。
这对我来说是一次全方位的考验，需要我能够面对不同的问题和挑战，并能够明确、清晰地传递给评委和观众。
其次，这次比赛让我深深感受到了教学过程中的重要性。
在备赛过程中，我不断反思和总结自己的教学方式和方法，探索更适合学生的教学策略。
我意识到教学过程不仅仅是传授知识，还要激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，在设计培训方案时，我注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，增加案例分析和小组讨论的环节，促进学生的互动和合作。
通过比赛，我得到了许多反馈和建议，这将对我今后的教学工作起到重要的指导作用。
再次，这次比赛展示了职业教育的魅力和重要性。
职业教育是提高技术水平，满足市场需求的重要途径。
通过职业教育，学生们能够获得实际操作的机会，从而更好地适应社会的需求。
这次比赛让我看到了来自全国各地的职业院校教师的专业素养和教学实力，也看到了学生们的才华和创意。
作为一名职业教育从业者，我倍感责任重大，将更加努力地提高自己的教学能力，推动职业教育的发展。
展望未来，我希望能够进一步提升自己的教学能力。
通过参加这次比赛，我对自己的教学有了更清晰的认识，并且发现了自己的不足之处。
我将继续学习和研究教学理论和方法，不断提高自己的专业素养和教学水平。
同时，我也希望能够积极参与教育教学的交流与合作。
技能竞赛总结（通用11篇）
技能竞赛总结技能竞赛总结（通用11篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的技能竞赛总结（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
技能竞赛总结1在内蒙古医学院各临床实习医院的大力支持下，内蒙古医学院首届实习生临床技能比赛在20XX年10月29日圆满结束。
10月29日下午在内蒙古医学院第一附属医院学术报告厅召开了总结表彰大会。
我院儿科派出的两名参赛学生分别荣获儿科组一等奖和三等奖。
作为这次大赛的参与人之一，我在这里对本次大赛的经验作出简要总结，与大家交流，请各位领导和同仁批评指正，以利于我们继续进步。
总的来说，我认为这次大赛之所以取得了好成绩，原因主要有以下几点：第一、平时的不断学习和训练，是提高临床技能的关键因素。
成功不会侥幸取得，机会总是垂青那些有准备的人。
作为一名医生，我深知治病救人是我们这个行业所有工作者的天职，如何能使病人在代价最小的条件下彻底康复，是需要我们终身为之探索、努力寻求答案的终极命题。
患者的痊愈是我们最大的幸福，病人的微笑是我们最大的快乐。
由于抱着以上信念，我清楚地知道自己肩上的责任，因此无论是读书还是工作，我都要求自己对知识的学习精益求精，对临床技能的训练尽善尽美。
我自己一直是这样做的，在带领学生学习的时候，我也是这样要求他们的。
在平时的学习和训练过程中，我坚持以高标准要求他们，不马虎，不放松，对他们的每一个动作、每一句话，甚至连他们的举止神情都进行了严格的、不厌其烦的规范，并将他们的学习和训练的表现如实在教学档案中加以记录，以此来保证他们训练效果最佳。
在实践教学中，我不但尽己所能地对学生们进行言传身教，为了使他们认识到学习和训练的重要意义，我还反复告诫他们医护工作者所肩负的重于泰山的责任，我将自己所知道的案例，特别是医疗失误的案例告诉他们，让他们意识到治病救人是一个输不起的工作，是一个每次必须成功，不允许有一次失败的天大的任务。
幼师年度技能大赛总结(3篇)
第1篇一、前言为了提升我国幼儿教育质量，促进幼儿教师的专业成长，培养高素质的幼儿教师队伍，我国各地纷纷举办了幼儿教师年度技能大赛。
本次大赛以“提升教师素养，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过竞赛的形式，激发幼儿教师的学习热情，提高幼儿教师的技能水平，推动幼儿教育的创新发展。
以下是本次大赛的总结报告。
二、大赛背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿教师作为幼儿教育的重要实施者，其专业素养和技能水平直接影响到幼儿的身心发展。
为提高幼儿教师的综合素质，我国政府和社会各界纷纷采取措施，其中之一就是举办幼儿教师年度技能大赛。
三、大赛组织与实施1. 组织机构本次大赛由我国教育部基础教育司指导，各地教育局、幼儿园和教育研究机构联合主办。
2. 参赛对象参赛对象为全国范围内从事幼儿教育工作的在职教师，包括幼儿园教师、幼儿园园长、教研员等。
3. 竞赛内容本次大赛分为理论考试、教学设计、课堂教学、专业技能展示、综合素质评价五个部分。
4. 竞赛形式（1）理论考试：考察幼儿教师对幼儿教育法律法规、幼儿心理学、幼儿教育学等基础知识的掌握程度。
（2）教学设计：考察幼儿教师对教学内容、教学目标、教学策略、教学评价等方面的设计能力。
（3）课堂教学：考察幼儿教师的教学组织、教学实施、教学评价等方面的能力。
（4）专业技能展示：考察幼儿教师的舞蹈、绘画、手工、音乐、英语等方面的技能。
（5）综合素质评价：考察幼儿教师的师德师风、教育教学能力、团队合作能力、创新能力等方面的综合素质。
四、大赛成果与亮点1. 提高了幼儿教师的综合素质本次大赛充分展示了幼儿教师的综合素质，促进了幼儿教师的专业成长。
参赛教师在理论考试、教学设计、课堂教学、专业技能展示等方面均取得了优异成绩，充分体现了我国幼儿教师的实力。
2. 促进了幼儿教育的创新发展大赛为幼儿教师提供了一个展示才华、交流学习的平台，有助于推动幼儿教育的创新发展。
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竞赛总结
在我校领导的高度重视和关怀下，在教科室、教务科的正确指导下，我专业教学组的全体教师共同努力下，我专业承办的首届汽修专业技能系列竞赛第一轮竞赛项目圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了“以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。
我专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校汽车运用与维修专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。
赛前我专业教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和预赛、决赛的活动。
通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我专业184名学生进行了前期的预赛活动，选拔出30名选手进入本次技能竞赛的决赛。
经过激烈的角逐，09级7班学生取得了变速器拆装竞赛项目的第一名，09级7班荣获团体优秀奖；10级17班学生取得了发动机拆装竞赛项目的第一名，10级04班荣获团体优秀奖。
此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。
下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：
一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的
职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。
技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。
这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。
在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。
二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的
竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。
职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。
同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。
三、以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力
的目的
我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。
在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。
因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。
在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。
适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。
当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。
当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。
四、以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验
此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。
在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。
五、正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响
技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。
竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。
但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。
避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。
技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。
技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。
应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。
根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。
为更加深入持久地开展系列技能竞赛、更加合理的利用技能竞赛，需要我们在逐渐开展系列技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以职业技能等级考核和企业实际工作要求为标准；以模拟省、市级技能大赛环境为系列技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现专业教育教学目的，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我专业教育教学改革进程。
森林采运专业教学组
2011年4月8日。