关于小学生作文现状的调查报告
小学生作文现状调查分析报告
小学生作文现状调查分析报告【内容导航】第1页：小学生作文现状调查分析报告第2页：小学生作文现状调查问卷一、调查目的当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以作文选材视野狭窄，题材老套，千篇一律，甚至东拼西凑、胡编乱造。
语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”; “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。
因此，本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。
二、调查研究方法(一)调查工具：本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。
(二)抽样：中高年级学生为主，随机选100名学生参与问卷调查三、结果与分析通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：1、学生对作文缺乏兴趣。
从调查来看，只有18%的学生觉得写作文轻松愉快，有82%的学生对作文没有兴趣。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。
读书破万卷，下笔如有神。
只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。
3、学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材。
调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8% ；写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%；在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%；借鉴范文中的材料的占36%；胡编乱写占45%。
所以我们引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材，是一个很重要的课题。
4、没有掌握观察方法。
(1)观察没有目的(2)观察没有顺序(3)观察没有重点(4)没有良好的观察习惯。
四、对策针对以上的分析，我们认为要激发学生的写作兴趣，提高写作能力，可以从以下几方面入手：1、顺应儿童心理，激发写作兴趣(1)把作文放手给学生。
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
小学生写作教学现状分析报告
小学生写作教学现状分析报告简介本报告旨在分析当前小学生写作教学的现状，提供相关数据和观察结果，以帮助教育工作者和决策者更好地了解该领域的挑战和机遇。
方法为了获取关于小学生写作教学现状的信息，我们采用了以下方法：1. 调查问卷：我们设计了一份面向小学教师和学生的调查问卷，涵盖了他们对写作教学的看法和经验。
2. 观察：我们观察了几个小学的写作课堂，记录了教师教学方法和学生研究情况。
3. 数据分析：通过收集和分析相关教育统计数据，我们得出了一些定量结论。
结果根据我们的研究和分析，以下是小学生写作教学现状的一些主要观察结果：1. 基础知识不足：许多小学生在写作技巧和语法方面存在基础知识不足的问题。
2. 缺乏实践机会：一些学校在写作教学中缺乏提供实践机会，导致学生缺乏写作实践的机会。
3. 缺乏个性化指导：教师普遍缺乏时间和资源来为每个学生提供个性化的写作指导和反馈。
4. 缺乏创造性写作：写作教学更注重基本写作技巧，而较少关注培养学生的创造性思维和表达能力。
建议基于我们的研究结果，以下是一些建议，以改进小学生写作教学的现状：1. 提供基础知识培训：学校应加强对学生的基础写作知识培训，包括语法、句型和段落结构等方面。
2. 创造实践机会：学校应提供更多的写作实践机会，例如写作比赛、作文班等，以激发学生的创作热情。
3. 个性化指导：教师可以采用小组或个别辅导的方式，为学生提供个性化的写作指导和反馈。
4. 强调创造性写作：教师应注重培养学生的创造性思维和表达能力，鼓励他们在写作中展现个性和创新。
结论小学生写作教学面临着一些挑战，但也存在着改进的机会。
通过提供基础知识培训、创造实践机会和个性化指导，我们可以改善小学生写作教学的质量，培养学生更好的写作能力和表达能力。
小学生作文现状调查报告
社会可以提供更多的写作平台和机会，让孩子有更多的展示和交流 空间。
优秀作品推广
社会应积极推广小学生的优秀作品，激发更多孩子的写作热情。
05
结论与展望
调查结论总结
1 2
作文水平普遍提高
通过调查发现，小学生的作文水平普遍比以往提 高，表达清晰、逻辑连贯的作品比例增加。
阅读量对作文水平有显著影响
01
学校应针对不同学生的特点，开展个性化的作文教学，发挥每
个学生的优势。
写作技巧训练
02
学校应加强写作技巧的训练，包括选题、构思、表达等方面的
技巧。
作文评价与反馈
03
学校应建立完善的作文评价与反馈机制，帮助学生了解自己的
不足之处，并提供改进建议。
社会环境方面
文化氛围营造
社会应营造良好的文化氛围，鼓励孩子多阅读、多思考、多表达 。
经常阅读的小学生作文水平明显高于不常阅读的 学生，阅读能够帮助学生积累素材和灵感。
3
教师指导至关重要
得到教师有效指导的学生作文进步更快，教师的 点评和修改意见对学生提高作文水平有很大帮助 。
对未来作文教育的展望
强化阅读与写作的结合
鼓励学生多读书、读好书，将阅读与写作紧密结合，通过 阅读带动写作水平的提高。
小学生作文现状调查报告
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 小学生作文现状概述 • 影响因素分析 • 改进措施与建议 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
贯彻教育方针
为贯彻国家教育方针，全面了解 小学生作文现状，提高作文教学
质量。
应对教学挑战
针对当前小学生作文教学中存在的 问题和挑战，通过调查研究，为教 师提供有针对性的教学策略和建议 。
关于小学生书写现状的研究报告作文
关于小学生书写现状的研究报告作文As we look at the current state of handwriting among elementary students, it is evident that there are both positive and negative aspects to consider. 随着我们对小学生书写的现状进行审视，显而易见的是有一些积极和消极的方面需要考虑。
On the positive side, many students still demonstrate an impressive ability to write neatly and legibly. 这其中的积极方面是，许多学生依然展现出出色的书写能力，字迹工整易读。
Furthermore, it is important to note that handwriting is not just a basic skill, but also plays a significant role in cognitive development and fine motor skills. 此外，需要指出的是，书写不仅是一项基本技能，而且在认知发展和精细动作技能方面起着重要作用。
However, it is also apparent that handwriting skills have been declining in recent years, with the increasing presence of digital devices and the emphasis on typing rather than writing by hand. 不过，显而易见的是，书写能力近年来有所下降，数字设备的普及和对打字而非手写的重视日益增加。
One of the major concerns related to the decline in handwriting ability is the potential impact on students' overall academic performance. 书写能力下降所引起的主要关注点之一是对学生整体学业表现的潜在影响。
五年级上册第三单元的作文调查报告扶
五年级上册第三单元的作文调查报告扶全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级上册第三单元的作文调查报告】同学们,大家好啊!我是小明,今天我要给大家汇报一下关于五年级上册第三单元的作文练习情况。
上个星期,老师布置了一项作文作业,题目是"我的梦想"。
老师要求我们写一篇不少于800字的作文,谈谈自己对未来的理想和奋斗目标。
大家可能会觉得这个题目太老套了,不过老师说,虽然这个题材很常见,但每个人的梦想都是不一样的,所以写出来的文章也会有独特之处。
收作业那天,我认真地数了一下,一共收到了37篇作文。
我觉得挺多的,有些同学可能是临阵突击才写出来的。
不过从字数来看,绝大部分同学都超过了800字,最长的一篇竟然有1200多字,真是令人佩服!在批改作文的过程中,老师花了很多心思。
她不仅细心地指出了我们文章中的病句、语病等问题,还给出了很多宝贵的修改意见。
我留意到,老师最常见的批语是"语句太单一""表达欠丰富"之类的,看来我们大多数人在语言运用方面还需要下功夫啊。
除此之外,老师还重点批评了文章的中心思想是否清晰、材料是否充实有理有据等。
有几篇作文在这些方面做得不太理想,内容比较空洞或者缺乏说服力,被老师当面"批评"了一番。
我看有些同学当时的表情真是羞愧难当啊。
总的来说,这次作文练习虽然很普通,但是收获还是不小的。
我们从中了解到自己在写作方面的不足,也学会了如何构思文章、巧妙运用语言等写作技巧。
对了,老师还公布了几篇优秀作文的作者,他们的文章情真意切、才思敏捷,让人印象深刻。
我也希望有朝一日能写出这样好的作文。
这就是我对五年级上册第三单元作文情况的观察报告啦。
虽然过程不算轻松,但通过一次次锻炼,我相信我们的写作能力一定会有很大提高。
希望在下一次写作任务中,大家能借鉴上次的经验,写出更加优秀的佳作!好了,我的报告就到这里,谢谢大家的聆听!有什么疑问欢迎随时提出来。
小学作文教学调查报告7篇
小学作文教学调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）
小学生作文教学现状的调查报告小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们需要仔细地调查清楚，并最终写出有价值的调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学生作文教学现状的调查报告1通过座谈讨论、个别交谈和问卷调查等形式，对当前农村小学作文教学的现状，进行了较细致的调查：1.作文起步训练不落实。
相当一部分学校虽然已经按照《课程计划》的要求，在《课程表》中，每周安排了1节说话课，但实际的情形不容乐观：调查21个班级，18个班级开设了说话课，占85.7%，其中实际上说话课的班级只有5个，占23.8%。
说话课主要是用来培养学生的（看图或观察事物）说话、写作能力。
低年级不安排说话课，不系统不规范地培养学生的口头表达能力，不让学生经历由说到写、由易到难、循序渐进的训练过程，怎能打好学生的语言基础呢？2.作文训练低中不衔接。
从作文形式来看，三年级语文教师对学生作文训练的要求偏高。
调查发现，三年级84.4%的语文教师是直接命题让学生写作，32名被调查的教师中，只有3名教师是先让学生写片断，再写短文，占9.4%。
这样，由于低年级作文训练的“一传”不到位，三年级作文训练太“放手”，要求又偏高。
因此，在低中衔接上形成较大的“坡度”，出现了断裂层。
另外，教师平时对学生作文训练，不注意考虑学生的作文心理，不注意培养学生的作文兴趣。
学生对作文就会感到是一个负担，从而渐渐变得害怕作文。
3.读写结合不紧密。
在语文课堂教学中，“读写结合”口头上说得多，公开课考虑得多，而日常教学研究得少，做得也不够。
调查发现，我们有90%以上的语文教师，在阅读教学中，不重视讲表达，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的办法，学习选择、组织材料和确定中心及其他的一些写作技巧，造成学生无话可说、无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果必然导致学生怕写、厌写作文。
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关于小学生作文现状的调查报告
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2020年4月19日
关于小学生作文现状的调查报告
一、调查目的
写作是运用语言文字进行表示和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表示的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
因此了解小学中高年级学生作文的一般状况，能够帮助广大教师掌握小学生的作文现状，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生的写作素材，提高写作水平提供依据。
二、调查概况
调查时间： 7月~~~ 月10日
调查方式：问卷调查查看学生作文
调查对象：东风小学2至6年级学生（计18个班级，共927名学生）三、调查内容
（见《东风小学生作文现状调查卷》）【附后】
四、调查结果及原因分析
经过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：。