人教部编版语文名著导读《水浒传》课件38页
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走近英雄人物 —《水浒传》名著导读
学习目标： 1.全面分析，分析典型英雄形象。 2.纵横对比，对比中加深对英雄的了解。 3.深入思考，探究主题，理解英雄的内涵。
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情， 人有其气质，人有其形状，人有其声口。 ——金圣叹
要求：在书上划出林冲、鲁智深、武松的主 要回目，不同人物用不同方式标注。
林 冲
1.林冲的人生走势：
八十万禁军教头 误入白虎堂
野猪林被救
到柴进府上
刺配沧州道 棒打洪教头
风雪山神庙 雪夜上梁山 梁山参战
陆虞侯火烧草料场
水寨大并火
南征北战
病逝六和寺
2.品析林冲形象
• 在柴进府上，棒打洪教头； • 三打祝家庄时，神速生擒扈三娘； • 高唐州救柴进，与呼延灼大战五十回合。 • 可见其 武艺高强
• 借宿山神庙前，确认火盆里的火种都被雪浸灭了才放心离开 • 可见其 安分守己、循规蹈矩、谨小慎微
林冲的人生选择题
1.高衙内调戏林妻，林冲： A“痛打那厮一顿” B“权且让他这一次”
2.林妻被高衙内骗到陆谦家楼上关门调戏，林冲： A立在胡梯上叫道：“大嫂开门” B把门打得粉碎，冲进去
3.对骗了自己的发小陆谦，林冲的做法是： A立马到樊楼找他算账，不能让他跑了 B把妻子送回家再去樊楼找陆谦
后来在“ 风雪山神庙 ”一回中， 他爆发出了 反抗 精神。（3分）
武 松
• 金圣叹赞曰：“武松天人者，固具有 鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴 进之良，阮七之快，李逵之真，吴用 之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀 之警者也。”
1.人物行踪表
• 小组接龙的方式完成武松的行踪表的展示
沧州 柴进府中，被宋江治愈，与宋江结拜
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
景阳冈 打打虎虎
阳谷县 做都头 血刃潘潘金金莲莲，斗斗杀杀西西门门庆庆后自首，发配孟州
十字坡 遇张青、孙二娘
孟州
快活林醉醉打打蒋蒋门门神神 大大闹闹飞飞云云浦浦血溅血鸳溅鸯鸳楼鸯楼
十字坡 再遇张青、孙二娘后，夜夜走走蜈蜈蚣蚣岭
白虎山 孔太公庄上醉打孔亮，再遇宋江
二龙山 入伙落草
梁山 三山聚义打青州加入梁山
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
南征北战 参与平定辽国等，征方腊时被包道乙算计失去左臂
杭州 武松拒绝回汴京，在六和寺出家以享年八十善终
2.品析武松形象
• 景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他 武艺高强 • 虎死后仍用哨棒打虎，可见他 小心谨慎、有勇有谋
• 为报答施恩，为其醉打蒋门神，义夺快活林，可见
他
有恩必报
• 因兄长被害，他血刃潘金莲，斗杀西门庆；
官逼民反 乱自上作
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
4.小结 思辨“水浒”------理解英雄 内涵
取其精华，去其糟粕 拿起法律武器，坚决维护公平正义。 危难面前挺身而出，帮助弱小，心怀善念。 抗击外敌、保家卫国的爱国情怀。
• 小组接龙的方式补充鲁智深的经历
鲁智深经历：
• 因听说郑屠欺侮金氏父女而 拳打镇关西
• 因不满清规戒律而 大闹五台山
• 因听说小霸王周通强娶刘太公之女为妻而 大闹桃花村
• 因得知崔、丘二人霸占瓦罐寺而 火烧瓦罐寺
• 与泼皮闲聊时听到乌鸦在树上聒噪而 倒拔垂杨柳
• 因得知林冲被高俅陷害， 欲被人在野猪林结果性命而
三、探究主题
林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一 定身份和地位的人都如此下场，何况一般 平民？所以出现宋江、王庆、田虎、方腊 等农民起义军也是自然的，乱自下生的根 源是乱自上作。封建统治阶级残酷剥削和 压迫，遭到人民的反抗是必然的。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
三、探究主题
4.误入白虎堂面对太尉“你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹 心”的断喝，林冲的态度是： A“若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”（鲁智深语） B林冲躬身禀道：“恩相，……”
5.在山神庙中，亲耳听到陆谦、富安、差拨的算计，林冲的选 择是： A权且再忍他们一次 B忍无可忍，杀了三人
练一练
林冲的性格是发展变化的，起初他可谓 是 安分守己、，逆来顺受
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
昔 日 水 泊 梁 山 ， 英 雄 几 多 风 流 。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
今 朝 中 华 大 地 ， 英 雄 更 添 风 采 。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张 人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
• 得知林冲被诬陷，刺配沧州后，他一路护送，大闹 野猪林；得知史进陷入华州城后，不顾生命危险， 只身犯险也要去救助，可见其 有情有义
他奋不顾身所干预的事，没有一件 关涉到自己的个人利害，而他无不 慷慨赴之，这才是真正的路见不平 拔刀相助，可谓真正的侠肝义胆。
肉雨屠门奋老拳， 五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐， 游戏闹翻碧柳天。
大闹野猪林
• 因被高俅追杀，无安身之处而 单打二龙山
• 因被点化，擒方腊后
浙江坐化
2.品析鲁智深形象
• 当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑屠，
可见其
疾恶如仇、脾气火爆
• 亲自护送金氏父女，在店里坐守两个时辰，为金氏 父女争取脱身时间；惩治郑屠，用激将法，让郑屠 先动手；打死郑屠后，为脱身，称“你这厮诈死” 可见其 粗中有细、勇而有谋
有我深林无冤鬼， 送君明月满山川。 惺惺只顾惜惺惺， 天地古今孰此贤。
——聂绀弩
看其颂曰：
平生不修善果， 只爱杀人放火。 忽地顿开金绳， 这里扯断玉锁。
咦！ 钱塘江上潮信来， 今日方知我是我。
解使满空飞白玉， 能令大地作黄金。
——大惠禅师
4.颁奖词
学生创作，小组推荐，班级交流
纵向比较
今去县里首告，休要管小人罪 犯轻重，只替小人实证一证。
因被张都监、张团练、蒋门神陷害，他血溅鸳鸯楼。
可见他
有仇必复
2.品析武松形象
• 兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有 节，可见他 有勇有谋、机智精明 • 为兄长报仇后投案自首；血溅鸳鸯楼后在墙上写下 “杀人者，打虎武松也！”可见他敢作敢当 • 蜈蚣岭，杀死强抢民女的道人，可见他 疾恶如仇
• 将打虎赏钱散与猎户；十字坡救下两个公人，可见他 宽仁好义
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
• 第一个站出来反对招安，可见他具有 反抗精神
3.练一练.
金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上 也有“凡人”的地方，请结合具体情节分析。
好面子、爱逞强 易受小恩小惠 滥杀无辜
鲁 智 深
• 金圣叹评价鲁达:“写 鲁达为人处，一片热 血直喷出来，令人读 之深愧虚生世上，不 曾为人出力。”
1.人物经历
2.品析鲁智深形象
• 救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，见 李忠不爽快只拿出二两银子，将二两银子还他。可 见其 慷慨大方、重义轻财
• 亲为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王 周通，后劝小霸王周通不要坏了刘太公养老送终， 可见其 侠肝义胆、豁达明理
2.品析鲁智深形象
• 在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们三 天未食，就立即撇下一锅热粥，即使饥肠如焚，也 不再吃它。可见其 心地善良
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想，Leabharlann Baidu早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
大写八字道： 杀人者打虎武松也。
为何武松血洗鸳鸯楼后不再投官自首？
横向比较
众好汉的结局有几种?
隐退
战死
好
善终
汉 结
局
被害
病死
自杀
三、探究主题
从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶 吏，从梁中书一类的贪官，到蔡京、童贯、 高俅、杨戬这些朝中奸臣，乃至昏庸无能、 任人唯“闲”的皇帝宋徽宗，形成一个庞 大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受 压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。
学习目标： 1.全面分析，分析典型英雄形象。 2.纵横对比，对比中加深对英雄的了解。 3.深入思考，探究主题，理解英雄的内涵。
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情， 人有其气质，人有其形状，人有其声口。 ——金圣叹
要求：在书上划出林冲、鲁智深、武松的主 要回目，不同人物用不同方式标注。
林 冲
1.林冲的人生走势：
八十万禁军教头 误入白虎堂
野猪林被救
到柴进府上
刺配沧州道 棒打洪教头
风雪山神庙 雪夜上梁山 梁山参战
陆虞侯火烧草料场
水寨大并火
南征北战
病逝六和寺
2.品析林冲形象
• 在柴进府上，棒打洪教头； • 三打祝家庄时，神速生擒扈三娘； • 高唐州救柴进，与呼延灼大战五十回合。 • 可见其 武艺高强
• 借宿山神庙前，确认火盆里的火种都被雪浸灭了才放心离开 • 可见其 安分守己、循规蹈矩、谨小慎微
林冲的人生选择题
1.高衙内调戏林妻，林冲： A“痛打那厮一顿” B“权且让他这一次”
2.林妻被高衙内骗到陆谦家楼上关门调戏，林冲： A立在胡梯上叫道：“大嫂开门” B把门打得粉碎，冲进去
3.对骗了自己的发小陆谦，林冲的做法是： A立马到樊楼找他算账，不能让他跑了 B把妻子送回家再去樊楼找陆谦
后来在“ 风雪山神庙 ”一回中， 他爆发出了 反抗 精神。（3分）
武 松
• 金圣叹赞曰：“武松天人者，固具有 鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴 进之良，阮七之快，李逵之真，吴用 之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀 之警者也。”
1.人物行踪表
• 小组接龙的方式完成武松的行踪表的展示
沧州 柴进府中，被宋江治愈，与宋江结拜
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
景阳冈 打打虎虎
阳谷县 做都头 血刃潘潘金金莲莲，斗斗杀杀西西门门庆庆后自首，发配孟州
十字坡 遇张青、孙二娘
孟州
快活林醉醉打打蒋蒋门门神神 大大闹闹飞飞云云浦浦血溅血鸳溅鸯鸳楼鸯楼
十字坡 再遇张青、孙二娘后，夜夜走走蜈蜈蚣蚣岭
白虎山 孔太公庄上醉打孔亮，再遇宋江
二龙山 入伙落草
梁山 三山聚义打青州加入梁山
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
南征北战 参与平定辽国等，征方腊时被包道乙算计失去左臂
杭州 武松拒绝回汴京，在六和寺出家以享年八十善终
2.品析武松形象
• 景阳冈醉后赤手空拳打死猛虎，可见他 武艺高强 • 虎死后仍用哨棒打虎，可见他 小心谨慎、有勇有谋
• 为报答施恩，为其醉打蒋门神，义夺快活林，可见
他
有恩必报
• 因兄长被害，他血刃潘金莲，斗杀西门庆；
官逼民反 乱自上作
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
4.小结 思辨“水浒”------理解英雄 内涵
取其精华，去其糟粕 拿起法律武器，坚决维护公平正义。 危难面前挺身而出，帮助弱小，心怀善念。 抗击外敌、保家卫国的爱国情怀。
• 小组接龙的方式补充鲁智深的经历
鲁智深经历：
• 因听说郑屠欺侮金氏父女而 拳打镇关西
• 因不满清规戒律而 大闹五台山
• 因听说小霸王周通强娶刘太公之女为妻而 大闹桃花村
• 因得知崔、丘二人霸占瓦罐寺而 火烧瓦罐寺
• 与泼皮闲聊时听到乌鸦在树上聒噪而 倒拔垂杨柳
• 因得知林冲被高俅陷害， 欲被人在野猪林结果性命而
三、探究主题
林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一 定身份和地位的人都如此下场，何况一般 平民？所以出现宋江、王庆、田虎、方腊 等农民起义军也是自然的，乱自下生的根 源是乱自上作。封建统治阶级残酷剥削和 压迫，遭到人民的反抗是必然的。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
三、探究主题
4.误入白虎堂面对太尉“你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹 心”的断喝，林冲的态度是： A“若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”（鲁智深语） B林冲躬身禀道：“恩相，……”
5.在山神庙中，亲耳听到陆谦、富安、差拨的算计，林冲的选 择是： A权且再忍他们一次 B忍无可忍，杀了三人
练一练
林冲的性格是发展变化的，起初他可谓 是 安分守己、，逆来顺受
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
昔 日 水 泊 梁 山 ， 英 雄 几 多 风 流 。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
今 朝 中 华 大 地 ， 英 雄 更 添 风 采 。
人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张 人教部编版九年级上册语文名著导读 《水浒 传》课 件38张
• 得知林冲被诬陷，刺配沧州后，他一路护送，大闹 野猪林；得知史进陷入华州城后，不顾生命危险， 只身犯险也要去救助，可见其 有情有义
他奋不顾身所干预的事，没有一件 关涉到自己的个人利害，而他无不 慷慨赴之，这才是真正的路见不平 拔刀相助，可谓真正的侠肝义胆。
肉雨屠门奋老拳， 五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐， 游戏闹翻碧柳天。
大闹野猪林
• 因被高俅追杀，无安身之处而 单打二龙山
• 因被点化，擒方腊后
浙江坐化
2.品析鲁智深形象
• 当听到金氏父女哭诉，不能忍受，马上要打死郑屠，
可见其
疾恶如仇、脾气火爆
• 亲自护送金氏父女，在店里坐守两个时辰，为金氏 父女争取脱身时间；惩治郑屠，用激将法，让郑屠 先动手；打死郑屠后，为脱身，称“你这厮诈死” 可见其 粗中有细、勇而有谋
有我深林无冤鬼， 送君明月满山川。 惺惺只顾惜惺惺， 天地古今孰此贤。
——聂绀弩
看其颂曰：
平生不修善果， 只爱杀人放火。 忽地顿开金绳， 这里扯断玉锁。
咦！ 钱塘江上潮信来， 今日方知我是我。
解使满空飞白玉， 能令大地作黄金。
——大惠禅师
4.颁奖词
学生创作，小组推荐，班级交流
纵向比较
今去县里首告，休要管小人罪 犯轻重，只替小人实证一证。
因被张都监、张团练、蒋门神陷害，他血溅鸳鸯楼。
可见他
有仇必复
2.品析武松形象
• 兄长被害后，他不动声色地调查，复仇行为有理有 节，可见他 有勇有谋、机智精明 • 为兄长报仇后投案自首；血溅鸳鸯楼后在墙上写下 “杀人者，打虎武松也！”可见他敢作敢当 • 蜈蚣岭，杀死强抢民女的道人，可见他 疾恶如仇
• 将打虎赏钱散与猎户；十字坡救下两个公人，可见他 宽仁好义
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
• 第一个站出来反对招安，可见他具有 反抗精神
3.练一练.
金圣叹赞武松为“天人”，但人无完人，武松身上 也有“凡人”的地方，请结合具体情节分析。
好面子、爱逞强 易受小恩小惠 滥杀无辜
鲁 智 深
• 金圣叹评价鲁达:“写 鲁达为人处，一片热 血直喷出来，令人读 之深愧虚生世上，不 曾为人出力。”
1.人物经历
2.品析鲁智深形象
• 救助金氏父女时，将身上所有银两都拿了出来，见 李忠不爽快只拿出二两银子，将二两银子还他。可 见其 慷慨大方、重义轻财
• 亲为一面之缘的桃花村刘家父女出头，打跑小霸王 周通，后劝小霸王周通不要坏了刘太公养老送终， 可见其 侠肝义胆、豁达明理
2.品析鲁智深形象
• 在瓦罐寺夺取一锅稀粥后，听几个老和尚说他们三 天未食，就立即撇下一锅热粥，即使饥肠如焚，也 不再吃它。可见其 心地善良
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想，Leabharlann Baidu早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
大写八字道： 杀人者打虎武松也。
为何武松血洗鸳鸯楼后不再投官自首？
横向比较
众好汉的结局有几种?
隐退
战死
好
善终
汉 结
局
被害
病死
自杀
三、探究主题
从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶 吏，从梁中书一类的贪官，到蔡京、童贯、 高俅、杨戬这些朝中奸臣，乃至昏庸无能、 任人唯“闲”的皇帝宋徽宗，形成一个庞 大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受 压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。