眼睛成像及屈光不正教学文稿
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屈光不正近视远视散光培训课件
集合(convergence):产生调节的同 时引起双眼内转的现象。
屈光不正近视远视散光
6
调节产生的机制：
屈光不正近视远视散光
7
眼的三联动现象：
调节 集合 瞳孔缩小
屈光不正近视远视散光
8
屈光状态与发育：
“正视化”过程 年龄 眼轴 屈光状态 出生 16mm 高度远视 3岁 23mm 远视 成人 24mm 正视 24+mm 近视 24++mm 高度近视
Epi-LASIK 飞秒激光等
屈光不正近视远视散光
20
近视预防：
与遗传有关，但很大程度上也与后天的生活, 环境和不良的用眼习惯有关。
姿势端正
阅读距离：25～30cm
不乘车、走路看书，不在强光暗光下阅读
用眼1小时后休息、远眺
眼保健操能解除眼的疲劳。
定期查视力，如有异常及时矫治
多户外活动（很重要），注意营养，增强体质等
24
远视临床表现（二）
视力疲劳: 较近视明显，眼球眼眶和眉弓部胀痛, 甚至恶心、呕吐,尤其近距离阅读时.
内斜视: 调节发生时必然出现集合. 远视→过多的调节→过多的集合→ 调节性内斜视→斜视性弱视.
解剖特点：常伴小眼球、浅前房,视乳头小、色红、 边界不清, “假性视乳头炎”.
屈光不正近视远视散光
25
近视是一种环境相关性眼病——王宁利
课余用眼时间 发病率 2年后新发率
1~2 h 27.85% 7.9%
3h 39.7% 16.7%
4~5h 55.2% 25.6%
屈光不正近视远视散光
14
近视分类： 屈光性近视(曲率性近视)
按屈光成分
轴性近视
混合性近视
屈光不正近视远视散光
6
调节产生的机制：
屈光不正近视远视散光
7
眼的三联动现象：
调节 集合 瞳孔缩小
屈光不正近视远视散光
8
屈光状态与发育：
“正视化”过程 年龄 眼轴 屈光状态 出生 16mm 高度远视 3岁 23mm 远视 成人 24mm 正视 24+mm 近视 24++mm 高度近视
Epi-LASIK 飞秒激光等
屈光不正近视远视散光
20
近视预防：
与遗传有关，但很大程度上也与后天的生活, 环境和不良的用眼习惯有关。
姿势端正
阅读距离：25～30cm
不乘车、走路看书，不在强光暗光下阅读
用眼1小时后休息、远眺
眼保健操能解除眼的疲劳。
定期查视力，如有异常及时矫治
多户外活动（很重要），注意营养，增强体质等
24
远视临床表现（二）
视力疲劳: 较近视明显，眼球眼眶和眉弓部胀痛, 甚至恶心、呕吐,尤其近距离阅读时.
内斜视: 调节发生时必然出现集合. 远视→过多的调节→过多的集合→ 调节性内斜视→斜视性弱视.
解剖特点：常伴小眼球、浅前房,视乳头小、色红、 边界不清, “假性视乳头炎”.
屈光不正近视远视散光
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近视是一种环境相关性眼病——王宁利
课余用眼时间 发病率 2年后新发率
1~2 h 27.85% 7.9%
3h 39.7% 16.7%
4~5h 55.2% 25.6%
屈光不正近视远视散光
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近视分类： 屈光性近视(曲率性近视)
按屈光成分
轴性近视
混合性近视
眼视光学讲课教案模板范文
一、课程名称：眼视光学二、授课时间：2课时三、授课对象：眼视光学专业学生四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握眼视光学的定义、发展历程、基本概念、基本理论和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用眼视光学理论分析和解决实际问题的能力。
3. 素质目标：提高学生的创新意识、团队合作精神和职业道德。
五、教学内容：第一课时1. 眼视光学的定义和发展历程2. 基本概念：眼、视觉、屈光、屈光不正等3. 基本理论：光学原理、生理学原理、病理学原理等第二课时1. 眼视光学的基本方法：屈光检查、眼视光检查、视功能检查等2. 眼视光学的临床应用：屈光不正矫正、低视力康复、眼视光器械应用等3. 眼视光学的前沿技术：屈光手术、视觉训练、眼镜设计等六、教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解眼视光学的理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课：介绍眼视光学的定义和发展历程。
2. 讲解基本概念：眼、视觉、屈光、屈光不正等。
3. 讲解基本理论：光学原理、生理学原理、病理学原理等。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第二课时1. 讲解眼视光学的基本方法：屈光检查、眼视光检查、视功能检查等。
2. 讲解眼视光学的临床应用：屈光不正矫正、低视力康复、眼视光器械应用等。
3. 讲解眼视光学的前沿技术：屈光手术、视觉训练、眼镜设计等。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
八、作业：1. 阅读教材相关章节，了解眼视光学的基本概念和理论。
2. 收集眼视光学相关案例，分析案例中的问题及解决方案。
3. 撰写一篇关于眼视光学发展的论文。
九、教学评价：1. 课堂表现：出勤、发言、讨论等。
2. 作业完成情况：作业质量、完成度等。
3. 期末考试：考察学生对眼视光学知识的掌握程度。
第四章正视和屈光不正讲课文档
2、显性远视：在常规验光过程中可以表现出来的远视 。显性远视等于矫正至正视状态的最大正镜度数。
3、全远视：总的远视量，即显性远视与隐性远视的 总和。是睫状肌麻痹状态下所能接受的最大正镜 的度数。
2021/10/19
浙江工贸学院--眼视光技术
14
第十四页，共67页。
4、绝对性远视：调节所无法代偿的远视，即 超出调节幅度范围的远视，只能通过镜片矫 正。绝对性远视等于常规验光过程中矫正至 正视的最小正镜的度数。
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第三十八页，共67页。
等效球镜-2.00/-1.00×180﹦﹦-2.50
2021/10/19
浙江工贸学院--眼视光技术
39
第三十九页，共67页。
二、病因和临床表现
• 散光的来源：角膜、晶状体及各屈光成分在 视轴上的不对称，屈光指数的改变等。
1、曲率因素 生理性：眼睑的作用 病理性：圆锥角膜、睑板腺囊肿和肿瘤 2、眼球各屈光成分的偏斜
浙江工贸学院--眼视光技术
3
第三页，共67页。
远视的远点
• 远视远点位于视网膜后，为虚像点。
2021/10/19
浙江工贸学院--眼视光技术
第四页，共67页。
远点
4
远视眼的调节
• 例：近视-2.00D，其调节近点在20cm处， 求其调节幅度？
• 例：远视+2.00D，其调节近点在20cm处， 求其调节幅度？
49
第四十九页，共67页。
单纯散光：视网膜位于一条焦线上，另一焦线在 视网膜外称单纯散光。
• 视网膜位于前焦线称为单纯性远视散光
• 视网膜位于后焦线为单纯性近视散光。 复合散光：视网膜位于两焦线的同侧，为复合散光
。
• 当视网膜们于两位线前，称为复合性远散
3、全远视：总的远视量，即显性远视与隐性远视的 总和。是睫状肌麻痹状态下所能接受的最大正镜 的度数。
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4、绝对性远视：调节所无法代偿的远视，即 超出调节幅度范围的远视，只能通过镜片矫 正。绝对性远视等于常规验光过程中矫正至 正视的最小正镜的度数。
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等效球镜-2.00/-1.00×180﹦﹦-2.50
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二、病因和临床表现
• 散光的来源：角膜、晶状体及各屈光成分在 视轴上的不对称，屈光指数的改变等。
1、曲率因素 生理性：眼睑的作用 病理性：圆锥角膜、睑板腺囊肿和肿瘤 2、眼球各屈光成分的偏斜
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远视的远点
• 远视远点位于视网膜后，为虚像点。
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远点
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远视眼的调节
• 例：近视-2.00D，其调节近点在20cm处， 求其调节幅度？
• 例：远视+2.00D，其调节近点在20cm处， 求其调节幅度？
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第四十九页，共67页。
单纯散光：视网膜位于一条焦线上，另一焦线在 视网膜外称单纯散光。
• 视网膜位于前焦线称为单纯性远视散光
• 视网膜位于后焦线为单纯性近视散光。 复合散光：视网膜位于两焦线的同侧，为复合散光
。
• 当视网膜们于两位线前，称为复合性远散
屈光不正的科普知识PPT课件
专业诊断
眼科医生会通过视力测试、角膜曲率测量等方法 进行专业诊断。
准确的诊断是制定合适治疗方案的基础。
如何治疗屈光不正？
如何治疗屈光不正？
眼镜
配戴矫正眼镜是最常见且简单的屈光不正治 疗方法。
眼镜通过改变光线的入射角度来帮助眼睛聚 焦。
如何治疗屈光不正？
隐形眼镜
隐形眼镜也是一种有效的矫正方式，适合不 喜欢佩戴眼镜的人。
成因
屈光不正通常是由于眼球的长度、角膜的弯曲度 或晶状体的形状异常所引起的。
遗传、环境因素和用眼习惯可能会影响屈光不正 的发生。
什么是屈光不正？
症状
常见症状包括视力模糊、眼睛疲劳、头痛和阅读 困难。
症状的严重程度因人而异，有些人可能甚至不会 察觉到问题。
谁会受屈光不正影响？
谁会受屈光不正影响？
例如，女性在某些年龄段可能更容易发展为 近视。
何时应就医？
何时应就医？
定期检查
建议每年进行一次眼科检查，以便及早发现屈光 不正问题。
儿童尤其需要定期检查，以监测视力发展。
何时应就医？
症状出现
如出现视力模糊、阅读困难或眼部不适等症状， 应及时就医。
尽早干预有助于改善视力并防止进一步恶化。
何时应就医？
未来展望与预防
预防措施
保持良好的用眼习惯，增加户外活动时间，有助 于预防屈光不正的发生。
合理安排用眼时间，避免长时间近距离用眼。
未来展望与预防
健康教育
加强公众对屈光不正的认识，提高早期筛查和干 预意识。
通过教育活动，促进人们关注视力健康。
谢谢观看
隐形眼镜需要定期更换和正确清洁，以避免 感染。
如何治疗屈光不正？
手术
屈光不正健康教育课件
什么是屈光不 正
什么是屈光不正
屈光不正是指眼睛无法正确将 光线聚焦在视网膜上，导致视 力模糊或矫正问题。 常见的屈光不正包括近视、远 视和散光。
屈光不正的原 因
屈光不正的原因
近视：眼球长度过长或角膜曲率过弯导 致光线聚焦在视网膜之前。 远视：眼球长度过短或角膜曲率过平导 致光线聚焦在视网膜之后。
使用合适的视力矫正工具：佩戴适合的 眼镜或隐形眼镜，以纠正视力问题。
预防措施
频繁进行户外活动：户外活动 有助于调节眼球焦距和放松眼 睛。
治疗选择
治疗选择
眼镜矫正：最常见的治疗方法，通过眼 镜将光线正确聚焦在视网膜上。
隐形眼镜：提供更自然的视觉体验，通 过放置在眼球上进行视力矫正。
治疗选择
屈光手术：如LASIK和PRK等， 通过激光技术改变角膜的形状 来纠正视力问题。
屈光不正健康 教育课件
目录 引言 什么是屈光不正 屈光不正的原因 诊断方法 预防措施 治疗选择
引言
引言
屈光不正是一种常见的眼睛问 题，会影响我们的视力和生活 质量。
本课件旨在为大家提供关于屈 光不正的健康教育知识，帮助 大家更好地了解和管理屈光不 正问题。
引言
通过本课件，我们将了解屈光不正的原 因、诊断方法、预防措施和治疗选择。
屈光不正的原因
散光：角膜或晶状体的不规则 形状导致光线聚焦在多个焦点 上。
诊断方法
诊断方法
视力测试：通过阅读视力表来评估视力 问题的严重程度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ眼底检查：检查眼底以了解眼睛内部的 结构和病变情况。
诊断方法
屈光度测量：测量眼球的屈光 度以确定屈光不正类型和程度 。
预防措施
预防措施
保持良好的用眼习惯：合理安排用眼时 间，经常休息眼睛，避免长时间盯着屏 幕或书本。
屈光不正教案范文
屈光不正教案范文一、教案概述本教案旨在帮助学生了解屈光不正的定义、类型、原因、症状以及治疗方法。
通过本课的学习，学生将能够理解并区分近视、远视和散光等不同的屈光不正类型，并了解如何预防和纠正这些问题。
二、教学目标1.知识目标：学生了解屈光不正的定义、类型、原因、症状和治疗方法。
2.技能目标：学生通过案例分析和互动讨论，能够准确识别和区分不同的屈光不正类型。
3.情感目标：培养学生保护视力的意识，积极预防和纠正屈光不正问题。
三、教学步骤Step 1: 引入 (10分钟)老师用图片或视频展示不同的屈光不正症状，引起学生的兴趣和好奇心，然后向学生解释什么是屈光不正及其对视力的影响。
Step 2: 知识阐述 (20分钟)1.谈论近视、远视和散光的定义和原因。
2.解释近视的症状，如看近处物体清晰而看远处模糊。
3.解释远视的症状，如看远处物体清晰而看近处模糊。
4.解释散光的症状，如看近物时，物体模糊不清，且周围有光晕或多幅图像。
5.通过案例分析，让学生理解不同屈光不正类型的特点和影响。
Step 3: 学习方法与预防 (15分钟)1.讨论如何预防屈光不正问题，如保持正确阅读和用眼姿势、适度休息眼睛、远离电子屏幕等。
2.告知学生戴眼镜或使用隐形眼镜的纠正方法。
Step 4: 活动与讨论 (20分钟)1.组织学生进行小组活动，每组讨论一个案例，并分析屈光不正类型及其纠正方法。
2.每个小组向全班汇报自己的分析结果，并与其他小组进行讨论和交流。
3.老师在课堂上给予学生反馈和指导。
Step 5: 总结与评价 (10分钟)1.学生总结本课所学的知识，以小组形式分享。
2.老师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
四、教学资源1.PPT或白板2.图片或视频素材，用于引入和解释屈光不正症状3.不同屈光不正类型的案例分析材料五、教学评估1.小组活动中的讨论和分析2.学生的总结分享和课堂参与度3.学生对预防和纠正屈光不正问题的理解和态度六、教学延伸1.学生可通过实地考察眼科医院或眼镜店，深入了解屈光不正的症状、检查和治疗过程。
屈光不正科普讲座PPT课件
如何预防屈光不正？
如何预防屈光不正？
养成好习惯
保持正确的用眼姿势，避免长时间近距离用 眼。
遵循20-20-20规则：每20分钟看20英尺外的物 体20秒。
如何预防屈光不正？ 增加户外活动
每天至少保证2小时的户外活动时间，有助于 眼睛健康。
阳光中的自然光对眼睛发育有积极作用。如何预防屈ຫໍສະໝຸດ 不正？ 合理饮食何时应就医？
何时应就医？
症状表现
出现视力模糊、眼睛疲劳、头痛等症状时，建议 及时就医。
早期干预可以防止屈光不正加重。
何时应就医？
定期检查
建议每年进行一次眼部检查，尤其是青少年和儿 童。
定期检查可以及时发现并矫正屈光不正。
何时应就医？
专业评估
专业的眼科医生会根据检查结果提供合适的矫正 方案。
包括眼镜、隐形眼镜或手术等多种选择。
屈光不正科普讲座
演讲人：
目录
1. 什么是屈光不正？ 2. 谁会受屈光不正影响？ 3. 何时应就医？ 4. 如何预防屈光不正？ 5. 如何矫正屈光不正？
什么是屈光不正？
什么是屈光不正？ 定义
屈光不正是指眼睛在调节光线时出现的偏差，导 致视觉模糊。
常见的屈光不正类型包括近视、远视和散光。
什么是屈光不正？ 成因
随着年龄的增长，老花眼也是一种常见的屈 光不正。
谁会受屈光不正影响？ 职业影响
某些职业如教师、程序员和设计师等，因工 作性质容易导致屈光不正。
定期眼部检查对于这些职业的人尤其重要。
谁会受屈光不正影响？
生活方式
不良的用眼习惯、缺乏户外活动等，会增加 屈光不正的风险。
合理安排用眼时间和增加户外活动有助于预 防。
保持均衡饮食，摄入足够的维生素A、C和 Omega-3脂肪酸。
最新屈光不正检查 演示文稿.ppt课件
屈光不正检查 演示文稿.
眼屈光检查
裸眼视力检查： 通过运用远近视力表对被检眼的裸眼视力进行检查，从而初
步为被检眼屈光状态定性。
操作步骤：
＊ 遮盖被检者一眼，令其另 一眼注视远视力表。
＊ 由上到下，即由视标大到 小依次让被检眼辨认各个视标的 方向，并做记录。
＊ 待被检眼无法辨认某行视 标时，则给被检眼一张近视力表， 同时询问能看清第几行视标，并 做记录。
解题步骤
第一步：阅读全文，找出写老刘的语段。 第二步：理清线索。
文章围绕“梦”来写，前四段写老刘画山画 得苦，是“寻梦”；中间写自己的梦；倒数第三、 第四段写老刘独创了西藏山水画派，实现梦；最 后两段写老刘又陷入了“苦闷期”，再寻新梦。 第三步：分条作答。 ①1—4段写老刘艰辛寻梦：画山画得苦。 ②5—12段写自己的梦。 ③13—14段写老刘实现梦：独创西藏山水画派。 ④15—16段写寻新梦：又陷入苦闷期，想再上一 个艺术高峰。
和 散光患者，不宜使用。只能测定规则散光）
裂
隙
片
的
应 裂隙片：旋转裂隙片所得的最佳视力是裂缝所在角度， 用 即为被检眼的散光轴位。再进行散光度数的测定。
屈光检查的操作步骤
1.接待：问诊、咨询。 2.眼和眼镜的初步检查：眼外部、眼位、眼 结膜及角膜的检查；裸眼视力检查；戴原镜 的矫正视力检查；原镜顶焦度、光学中心水 平偏差及垂直互差等质量的检查。 3.客观检查：客观电脑验光仪或检影。 4.试片核对：a.对远视性屈光不正青少年采用 雾视法；对于其他屈光不正患者可酌情考虑 雾视法或以客观结果中的球镜为基础进行视 力表视标的判读。b.散光的判定：继续视标 的判读；交叉柱镜精确轴位和柱镜度。c.双 色实验法。 d.双眼平衡测试。e.双眼单视的 确定。f.远视力的确定。 5.双眼近视力的测定，对老视患者，进行老 视附加镜度的测定。 6、行走试验对初戴镜及镜度改变、增幅较大 或轴位改变的患者必须进行。 7.开具处方和瞳距的再次精确测定。 8.做必要的口头交待戴镜注意事项。
眼屈光检查
裸眼视力检查： 通过运用远近视力表对被检眼的裸眼视力进行检查，从而初
步为被检眼屈光状态定性。
操作步骤：
＊ 遮盖被检者一眼，令其另 一眼注视远视力表。
＊ 由上到下，即由视标大到 小依次让被检眼辨认各个视标的 方向，并做记录。
＊ 待被检眼无法辨认某行视 标时，则给被检眼一张近视力表， 同时询问能看清第几行视标，并 做记录。
解题步骤
第一步：阅读全文，找出写老刘的语段。 第二步：理清线索。
文章围绕“梦”来写，前四段写老刘画山画 得苦，是“寻梦”；中间写自己的梦；倒数第三、 第四段写老刘独创了西藏山水画派，实现梦；最 后两段写老刘又陷入了“苦闷期”，再寻新梦。 第三步：分条作答。 ①1—4段写老刘艰辛寻梦：画山画得苦。 ②5—12段写自己的梦。 ③13—14段写老刘实现梦：独创西藏山水画派。 ④15—16段写寻新梦：又陷入苦闷期，想再上一 个艺术高峰。
和 散光患者，不宜使用。只能测定规则散光）
裂
隙
片
的
应 裂隙片：旋转裂隙片所得的最佳视力是裂缝所在角度， 用 即为被检眼的散光轴位。再进行散光度数的测定。
屈光检查的操作步骤
1.接待：问诊、咨询。 2.眼和眼镜的初步检查：眼外部、眼位、眼 结膜及角膜的检查；裸眼视力检查；戴原镜 的矫正视力检查；原镜顶焦度、光学中心水 平偏差及垂直互差等质量的检查。 3.客观检查：客观电脑验光仪或检影。 4.试片核对：a.对远视性屈光不正青少年采用 雾视法；对于其他屈光不正患者可酌情考虑 雾视法或以客观结果中的球镜为基础进行视 力表视标的判读。b.散光的判定：继续视标 的判读；交叉柱镜精确轴位和柱镜度。c.双 色实验法。 d.双眼平衡测试。e.双眼单视的 确定。f.远视力的确定。 5.双眼近视力的测定，对老视患者，进行老 视附加镜度的测定。 6、行走试验对初戴镜及镜度改变、增幅较大 或轴位改变的患者必须进行。 7.开具处方和瞳距的再次精确测定。 8.做必要的口头交待戴镜注意事项。
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如果总是近距离看书写字，牵引晶状体的肌肉总 是处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，失 去调节能力。再看远处物体时，肌肉不能放松， 晶状体的弯曲程度不能改变，透过晶状体形成的 图像不能落在视网膜上，我们看到的景物会模 糊，就成为近视了。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
3、非正视眼或屈光不正 ： 若在眼睛调节放松（静止）的状态下，外界光线（无穷 远处的物体所成的像）不能准确聚焦在视网膜上，即称 为屈光不正。
4、常见的屈光不正：近视、远视和散光 老视（老花眼）：因年龄而出现的生理性调节问题，是 屈光不正的一种特殊类型。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
补充：
1、屈光力：外界光线在界面的偏折程度，可用屈 光力来表达。
2、屈光力的大小可用焦距来表示，即平行光线经 过某透镜后聚焦为一点，这一“点”距透镜中 心的距离就是焦距。
【葡萄膜炎、葡萄膜肿瘤常见】
一、眼球壁的结构及调节
3、内层：视网膜，是一层透明的膜，也是视觉形成的神经 信息传递第一站。具有精细的网络结构及丰富的代谢和生 理功能。 ①黄斑中心凹：视网膜的视轴正对终点，视觉最敏锐部位
②视盘（视乳头）：是视网膜上视觉纤维汇集向视觉中枢 传递的出眼球部位，无感光细胞，故视野上呈现为固有的 暗区，称生理盲点。
眼睛成像及屈光不正
眼睛的解剖
眼是视觉器官，包括眼球、眼眶及眼附属器、 视路及相关血管和神经结构等
1、眼球：接受外界信息（眼球壁、眼内容物）
2、眼附属器：对眼球起到保护和运动作用 （眼睑、结膜、泪器、眼外肌 ）
3、视路：主要是指从视网膜到大脑视觉中枢 为止的视觉神经冲动传导的全部路径 ； （视神经睛成像的调节
2、立体视觉： ①左右眼看同样的对象，两眼所见角度不同，在视网膜
上形成的像并不完全相同，这两个像经过大脑综合以后 就能区分物体的前后、远近，从而产生立体视觉。
②立体视觉功能：眼睛不仅对平面有识别分辨的能力，更 有对物体深度，高低，前后，凹凸等判断的能力，医学 上称这种功能为立体视觉功能，立体视觉对于儿童上下 楼梯、跑步、运动、未来驾驶，绘画，科研等工作有重 要意义，无立体视觉的孩子，生活中跑步容易摔跤，下 楼容易摔倒，成人后，更无法完成复杂工作。
③视网膜脱离：视网膜色素上皮层与视网膜神经感觉层之间 有一潜在间隙，视网膜脱离即由此处分离。
【糖尿病、高血压性视网膜病变等】
眼内腔和眼球内容物
●眼内腔包括前房、后房和玻璃体腔
● 内容物包括房水、晶体和玻璃体
二、眼球内容物
1、内容物包括房水、晶状体和玻璃体。三者均透明，与 角膜一起共称为眼的屈光介质。
①房水：由睫状突产生，处于动态循环中，营养角膜、 晶状体及玻璃体，维持眼压。
②晶状体：富有弹性的透明体，形如双凸透镜，位于瞳孔和 虹膜后面、玻璃体前面。
（厚度随年龄增长而增加） 【白内障：晶状体浑浊】
③玻璃体：透明胶质体，充满眼球后4/5的空腔内，主要成 分是水；有屈光和支撑视网膜的作用。 【玻璃体脱离、玻璃体积血等】
1、屈光：当光线从一种介质进入另一种折射率不 同的介质时，光线将在界面发生偏折现象，该现 象在眼球光学中称为屈光。
2、正视眼：外界的平行光线（一般认为来自5米以 外）进入眼球，经眼的屈光系统折射后聚焦点正 好落在视网膜的黄斑中心凹；这种屈光状态称为 正视，而这种眼球称为正视眼；其远点为无限远。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
视神经、视路
眼附属器
眼睑 结膜 泪器 眼外肌 眼眶
正常眼睛成像的调节
正常眼睛成像的调节
一、概述：
1、眼睛视物的条件： 眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有 光，二是眼球内有可以成像的构造。当我们睁 开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿 过瞳孔和晶状体，聚集在视网膜上，形成这些 物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些 信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。
一、眼球壁的结构及调节
2、中层（葡萄膜、色素膜）：具有丰富的色素和血管。 由虹膜、睫状体、脉络膜组成。
①虹膜：位于晶体前，中央有瞳孔。 不同种族人的虹膜颜色不同。（调节瞳孔大小）
②睫状体：位于虹膜与脉络膜之间，外侧为巩膜，内侧通 过悬韧带与晶状体相连（调节晶状体）。
③脉络膜：介于视网膜与巩膜之间，（使眼球内部成为暗室）
眼球的结构及调节
眼球的结构示意图
一、眼球壁的结构及调节
1、外层（纤维膜）：由角膜、巩膜组成。前1/6 为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，俗称 “眼白”。
①角膜是接受信息的最前哨入口，光线经此射入 眼球→→角膜是光线进入眼内和折射成像的主要 结构。（细菌性角膜炎—“红眼病”）
②巩膜为致密的胶原纤维结构，不透明，呈乳白 色，质地坚韧。（巩膜炎）
3、在眼球光学中，常常用屈光度（Diopter，D） 作为屈光力的单位。
要看清外界物体，必须具备的条件：
1、屈光系统完全透明，使由外界进入眼内的光线 从角膜到视网膜这个过程中不会受到任何阻挡 【白内障】。
正视眼成像调节
1、当物体远离眼睛，即看远处物体时，晶状 体变薄（较扁平），焦距变大，使物体的成 像正好落在视网膜上。
【平行光线经过某透镜后聚焦为一点，这一“点”到透镜中心 的距离就是焦距。 】
2、当物体靠近眼睛，亦即看近处物体时，晶 状体变厚（更凸），焦距变小，物体的成像 正好落在视网膜上。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
正常眼睛成像的调节
3、瞳孔变化：
① 在较暗的光线下，瞳孔会变大，是让更 多的光线进入眼中，而在明亮有光线下， 瞳孔变得很小，是为了防止过多的光线射 入眼中损坏视网膜。（扩瞳—查眼底）
正常眼睛成像的调节
眼睛要看见物体，必须使物体成像在视网膜上，视网膜 成像与凸透镜成像相似。
角膜、晶状体、玻璃体等共同作用，相当于一个凸透镜。 眼睛是一个精巧的变焦系统，而晶状体就相当于一个可 变焦距的凸透镜，可以通过改变其弯曲程度来调节焦距， 而其弯曲程度又靠睫状体来调节。当外界物体距离眼睛 的远近程度改变时，通过改变晶状体的弯曲程度，使成 像落于视网膜上，再由视觉神经感知成像信息并传给大 脑，这样人就看到了物体。【人的眼睛看见远、近处物 体的原理，是靠晶状体的调节来实现的】
正视眼与非正视眼（屈光不正）
3、非正视眼或屈光不正 ： 若在眼睛调节放松（静止）的状态下，外界光线（无穷 远处的物体所成的像）不能准确聚焦在视网膜上，即称 为屈光不正。
4、常见的屈光不正：近视、远视和散光 老视（老花眼）：因年龄而出现的生理性调节问题，是 屈光不正的一种特殊类型。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
补充：
1、屈光力：外界光线在界面的偏折程度，可用屈 光力来表达。
2、屈光力的大小可用焦距来表示，即平行光线经 过某透镜后聚焦为一点，这一“点”距透镜中 心的距离就是焦距。
【葡萄膜炎、葡萄膜肿瘤常见】
一、眼球壁的结构及调节
3、内层：视网膜，是一层透明的膜，也是视觉形成的神经 信息传递第一站。具有精细的网络结构及丰富的代谢和生 理功能。 ①黄斑中心凹：视网膜的视轴正对终点，视觉最敏锐部位
②视盘（视乳头）：是视网膜上视觉纤维汇集向视觉中枢 传递的出眼球部位，无感光细胞，故视野上呈现为固有的 暗区，称生理盲点。
眼睛成像及屈光不正
眼睛的解剖
眼是视觉器官，包括眼球、眼眶及眼附属器、 视路及相关血管和神经结构等
1、眼球：接受外界信息（眼球壁、眼内容物）
2、眼附属器：对眼球起到保护和运动作用 （眼睑、结膜、泪器、眼外肌 ）
3、视路：主要是指从视网膜到大脑视觉中枢 为止的视觉神经冲动传导的全部路径 ； （视神经睛成像的调节
2、立体视觉： ①左右眼看同样的对象，两眼所见角度不同，在视网膜
上形成的像并不完全相同，这两个像经过大脑综合以后 就能区分物体的前后、远近，从而产生立体视觉。
②立体视觉功能：眼睛不仅对平面有识别分辨的能力，更 有对物体深度，高低，前后，凹凸等判断的能力，医学 上称这种功能为立体视觉功能，立体视觉对于儿童上下 楼梯、跑步、运动、未来驾驶，绘画，科研等工作有重 要意义，无立体视觉的孩子，生活中跑步容易摔跤，下 楼容易摔倒，成人后，更无法完成复杂工作。
③视网膜脱离：视网膜色素上皮层与视网膜神经感觉层之间 有一潜在间隙，视网膜脱离即由此处分离。
【糖尿病、高血压性视网膜病变等】
眼内腔和眼球内容物
●眼内腔包括前房、后房和玻璃体腔
● 内容物包括房水、晶体和玻璃体
二、眼球内容物
1、内容物包括房水、晶状体和玻璃体。三者均透明，与 角膜一起共称为眼的屈光介质。
①房水：由睫状突产生，处于动态循环中，营养角膜、 晶状体及玻璃体，维持眼压。
②晶状体：富有弹性的透明体，形如双凸透镜，位于瞳孔和 虹膜后面、玻璃体前面。
（厚度随年龄增长而增加） 【白内障：晶状体浑浊】
③玻璃体：透明胶质体，充满眼球后4/5的空腔内，主要成 分是水；有屈光和支撑视网膜的作用。 【玻璃体脱离、玻璃体积血等】
1、屈光：当光线从一种介质进入另一种折射率不 同的介质时，光线将在界面发生偏折现象，该现 象在眼球光学中称为屈光。
2、正视眼：外界的平行光线（一般认为来自5米以 外）进入眼球，经眼的屈光系统折射后聚焦点正 好落在视网膜的黄斑中心凹；这种屈光状态称为 正视，而这种眼球称为正视眼；其远点为无限远。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
视神经、视路
眼附属器
眼睑 结膜 泪器 眼外肌 眼眶
正常眼睛成像的调节
正常眼睛成像的调节
一、概述：
1、眼睛视物的条件： 眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有 光，二是眼球内有可以成像的构造。当我们睁 开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿 过瞳孔和晶状体，聚集在视网膜上，形成这些 物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些 信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。
一、眼球壁的结构及调节
2、中层（葡萄膜、色素膜）：具有丰富的色素和血管。 由虹膜、睫状体、脉络膜组成。
①虹膜：位于晶体前，中央有瞳孔。 不同种族人的虹膜颜色不同。（调节瞳孔大小）
②睫状体：位于虹膜与脉络膜之间，外侧为巩膜，内侧通 过悬韧带与晶状体相连（调节晶状体）。
③脉络膜：介于视网膜与巩膜之间，（使眼球内部成为暗室）
眼球的结构及调节
眼球的结构示意图
一、眼球壁的结构及调节
1、外层（纤维膜）：由角膜、巩膜组成。前1/6 为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，俗称 “眼白”。
①角膜是接受信息的最前哨入口，光线经此射入 眼球→→角膜是光线进入眼内和折射成像的主要 结构。（细菌性角膜炎—“红眼病”）
②巩膜为致密的胶原纤维结构，不透明，呈乳白 色，质地坚韧。（巩膜炎）
3、在眼球光学中，常常用屈光度（Diopter，D） 作为屈光力的单位。
要看清外界物体，必须具备的条件：
1、屈光系统完全透明，使由外界进入眼内的光线 从角膜到视网膜这个过程中不会受到任何阻挡 【白内障】。
正视眼成像调节
1、当物体远离眼睛，即看远处物体时，晶状 体变薄（较扁平），焦距变大，使物体的成 像正好落在视网膜上。
【平行光线经过某透镜后聚焦为一点，这一“点”到透镜中心 的距离就是焦距。 】
2、当物体靠近眼睛，亦即看近处物体时，晶 状体变厚（更凸），焦距变小，物体的成像 正好落在视网膜上。
正视眼与非正视眼（屈光不正）
正常眼睛成像的调节
3、瞳孔变化：
① 在较暗的光线下，瞳孔会变大，是让更 多的光线进入眼中，而在明亮有光线下， 瞳孔变得很小，是为了防止过多的光线射 入眼中损坏视网膜。（扩瞳—查眼底）
正常眼睛成像的调节
眼睛要看见物体，必须使物体成像在视网膜上，视网膜 成像与凸透镜成像相似。
角膜、晶状体、玻璃体等共同作用，相当于一个凸透镜。 眼睛是一个精巧的变焦系统，而晶状体就相当于一个可 变焦距的凸透镜，可以通过改变其弯曲程度来调节焦距， 而其弯曲程度又靠睫状体来调节。当外界物体距离眼睛 的远近程度改变时，通过改变晶状体的弯曲程度，使成 像落于视网膜上，再由视觉神经感知成像信息并传给大 脑，这样人就看到了物体。【人的眼睛看见远、近处物 体的原理，是靠晶状体的调节来实现的】