四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA说课稿人教PEP版
1 Unit 6 Meet My Family Part A说课稿 我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。
一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother 能运用 how many...进行口语交际。
[能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标] 1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2. 教学重难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。
二、说学情 英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的。)同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语 2
说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。
三、说教法和学法 1、教法设计 为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法： 1) 以旧引新、激发学习兴趣 课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...?”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。
2) 以任务组织教学，学生参与体验 以family为主题，由学生所熟知的“幸运52” 揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。
3) 创设真实情境，开展活动教学。 小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。
2、学法指导 教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对How many 句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
四、说教学过程 1、Warm-up 师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“How many”句型，接着由“How many fingers can you see”?引出“finger family”的歌曲，学生欣赏歌曲。 [设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的finger family 亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。 3
2、Presentation Step 1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。 [设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。]
Step 2: 从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让学生注意观察baby brother 的情绪，引出问题Who does he want? 学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词parents. [设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随“Merry Christmas”的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby brother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示father和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。]
Step 3: 学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Who’s your father’s brother?学习单词uncle. 用Who’s your mother’s sister?学习单词aunt. [设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。]
Step 4: 滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了family tree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，Father and mother I love you. 再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:We should love our father 4
and mother, love our family.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let’s chant 让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。 [设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant 则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。]
Step 5: 学习如何介绍家人，获取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内交流。 [设计意图：承接 Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。“super family”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。]
Step 6: 句型学习、操练。教师再创设一个情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 让学生数一数，并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后学习句型：How many people are there in my family? [设计意图：创设情境，学习本课难点：How many people are there in my family?完成任务三。]
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
Unit6MeetmyfamilyPAlet'stalk(课件)人教PEP版英语四年级上册
语言知识 your family?My family has...people.谈论家庭成员等。
初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论家庭
思维能力 成员人数和构成等。
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、
there Jie?
My family has six people.
Three. My parents and me.
Yes, my dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
But that’s only five.
Six? And my little puppy!
BYE BYE
Presentation
How many people are there in your family, Chen Jie?
Three. My parents and me.
Language points
问答家庭人口数量：
How many people are there in your family ？该句是问你家有几口人. How many 引导的 疑问句， 后面接名词复数， people单复数同 形。 回答可以直接说出数字或用My family
parents uncle
baby
brother aunt
Hi. Meet my family!
cousin
Lead in
Amy
Chen Jie
What are they talking about?
family
friend
Watch and tick.
Unit 6 Meet my family第四课时说课(教案)人教PEP版英语四年级上册
PEP3 Unit 6 Meet my family!Period4说课逐字稿Good morning, dear judges and teachers .I am No..... It's my great honor to present my teaching design with all of you.This lessen is from pep book3, unit6, Meet my family! Part C Story timeI designed the lesson according to the English curriculum standard. Students can improve your thinking and learning by solving the problems in real life context. and I also use U B D design principle and the big idea theory.I'm going to introduce my teaching plan through these aspects.The first one ,Teaching material.Unit 6 meet my family is be long to the Thematic context Man & society. and the topic is family and jobs. The meaning is that establish a correct family values to make my family more harmonious.This unit is related to PEP Book 2 Unit 2 My family and Book 7 Unit 5 What does he do.So it is very important.Based on the unit overall design principle.So I designed the following objectives of this unit and the learning outcome is establish a correct family values to make my family more harmonious.I divided units into five lessons. The topic of the first one isIntroduce your family and the topic of number 2 is Introduce your family’s jobs. The topic of number 3 Care for my family and the last one is Show my family.And this lesson is the first one of the unit. In PEP Book 2 Unit 2 My family students have already learned some words of family members. And in this lesson they're going to learn how to introduce the family and it makes a very important foundation for the next lesson.The content of this lesson is the words cook, taxi driver,teacher, baseball player. And the sentence structures is What’s your one’s job? The function is talk about how to Show my familyNow studentsThe grade 4 students Have good learning habits. They have learnt English for more than 1 year so far. They are familiar with the topic of family and have already known some words of family members to introduce their family simply.But they're don’t establish a correct family values.Now let's come to my Teaching objectivesas to keep the main task and to cultivate students core competence, I set the objectives as these experts. And among them number two is the teaching focus and number three is teaching difficulty.Teaching methodsIn order to achieve the objectives , the following teaching methods are used: cooperative learning method, Communicative teaching method and Skeleton teaching method.Now I will talk about my Teaching proceduresThe teaching procedures consists of 4 main parts：Step 1is Warm up and lead in. Step2 is presentation then Step3 is practice and Step4 is transfer learning.Step 1 Lead in . Firstly,I have the students to sing a song together and ask What’s jobs can you hear the song ?Secondly,I present a family mind map to review words of family members. These can increase students’interest.Now let’s move to Step2 presentation. here, I present a picture to ask this question: bogs and girls, How many people are there? Who are they? Which can help them To predict the main idea of this passage. Then they try to predict what may they say. These can cultivate students critical thinking and after the prediction.And then I gave them 2 mins to Read and find out Where are they？This help students to know content of this passage.Next they are requested to answer these questions: after then they listen to the tape and imitate.These can help them To know moredetailed Information about Zip’s family and practice their reading skills such as skimming and scanning for information.Here comes Practice. I used the Skeleton teaching method to cultivate the ability of generalization。
Unit 6 Meet My Family(课件)人教PEP版英语四年级上册
aunt
He/She is…
sister
He/She has…
brother cousin
...
smart cute tall strong thin fat quiet long hair short hair ...
Another family members
(家庭中的其他成员)
parents父母 grandparents （外）祖父母 uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨 baby brother 婴儿小弟弟 baby sister 婴儿小妹妹 child 孩子 son 儿子 daughter 女儿 grandson 孙子 (读一读，写一写)
A: Hi, I am ________. I have a big family. My mother is a ________. She is ___________. My father is a ________. He is ______________. My sister is a________.She has___________. I am a ________. I have no job. I love my family.
father + mother = ?
father + mother = parents
Parents , Parents . They are my parents .
uncle
叔伯；舅舅；姑父；姨父
This is my __u_n_c_l_e_. He’s __ta__ll_and _s_t_r_o_n_g___.
（1）Draw a picture of your family . （2）Copy the new words twice .
人教PEP四年级英语上册unit 6 Meet my family! 教案
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
Unit 6 Meet my family-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
☆
This is my family.
My _____ is a ________. He/She is __________.
I love my family.
☆☆
This is my family.
My _____ is a ________. He/She is __________. ___________________ ___________________ I love my family.
Step4 Homework 1.Read the text on P63.
2. 完成作业本U6 P44
通过作业，巩固学生当
天所学。
Blackboard Design:
U6 Meet my family
Read and write That’s my family.
反思：
在本节“Meet my family-Read and write”的授课中，我通过chant和free talk的形式，有效复习了职业词汇及句型，并引导学生积极交流家人的职业。
在授课过程中，通过快读和细读设置任务，帮助学生逐步理解文本。
同时，看图说话和角色扮演等环节也增加了课堂的趣味性。
但在学生介绍家庭成员的环节，发现部分学生对于家庭成员的描述不够详细，需在后续课程中加强引导，鼓励学生更全面地介绍自己的家人，提高他们的英语表达能力和思维组织能力。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
Unit 6 Meet my family Let's learn教案 人教pep四年级英语上册
Unit 6 Meet my family第2课时Part A Let’s learn & Let’s play教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词和短语“parents, uncle, aunt, cousin, baby brother”,并能简单介绍和描述自己的家人。
2. 学生能够理解家庭成员之间的关系。
（二）思维能力目标1. 学生能够综合运用所学词汇和句型，来介绍和描述自己的家人。
（三）学习能力目标1. 学生通过互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look! She is Amy. Let’s meet Amy’s family.T: How many people are there in Amy’s family? Let’s have a look.1）parentsT: He is my dad. She is my mum. They are my parents.T: Parents mean dad and mum.(展示生词parents, 同时展示其发音，音标，书写等，同时课件中展示parents=dad+mum)2)baby brother, sisterT: Look! It’s me.T: Look at this girl. She is my sister.T: Look at the baby. He is my baby brother. He is very little and cute.(用图片来引出sister和baby brother，同时，展示baby brother的发音，音标，书写，图片。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit6MeetmyfamilypartALet’slearnLet’stalk教学设计
人教版（PEP)小学英语四年级上册Unit6 Meet my family! partＡLet’s learn & Let’s talk教学设计教学目标知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读单词：family, parents, uncle,aunt,baby brother,who。
2.能够听、说、认读句子How many people are there in your family?... Who are they? …并能灵活运用该句型简单询问和回答彼此间的家庭成员情况。
3.能听懂会说Let’s talk重点句型，学会替换关键词进行操练，模仿并认读该对话。
情感目标：1.培养学生用英语思维的能力，鼓励学生大胆的用英语表达交流。
2.注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
3.让学生在语言情境中感受到学习英语的乐趣。
文化知识目标：1.了解英语国家家庭成员的一些称谓语，积极运用所学英语家庭成员之间的称呼知识，进行语言交流；2.通过了解西方的宠物文化，拓展学生视野，培养学生的国际意识。
教学重点、难点分析教学重点：1.能听懂、会说、认读单词：family, parents,uncle,aunt,baby brother,who2.能够听懂、会说、认读句子How many people are there in your family?... Who are they? …并运用该句型简单询问和回答彼此间的家庭成员情况。
教学难点：1.parents 的发音。
2. 听懂、会说、认读How many people are there in your family?... Who are they? …并能灵活运用该句型简单询问和回答彼此间的家庭成员情况。
教学准备教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带等。
学生准备：课本、全家福一张。
教学过程Pre-task一、热身和复习（Warm-up and revision）1.Say the chant 12.Say the chant 2【设计意图】通过两首童谣营造轻松趣味的课堂气氛，同时第一首自编的童谣复习巩固How many的句型，而第二首改编的童谣复习了家庭成员类的单词，为本课的教学做好铺垫。
Unit6Meetmyfamily单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family单元（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本单元主要围绕“家庭成员介绍”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
具体内容包括：1. 家庭成员的词汇学习，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 介绍家庭成员的句型学习，如：This is myfather/mother/brother3. 能够用英语描述家庭成员的年龄、职业、爱好等特点。
4. 学会询问和回答家庭成员的情况，如：How old is your father? He is 40 years old.5. 通过阅读小故事，了解家庭成员之间的关系和互动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的家庭成员词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 介绍家庭成员时的句型运用。
3. 描述家庭成员年龄、职业、爱好等信息的表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示家庭成员的图片和句型。
2. 学生准备家庭成员的照片或图画，用于介绍自己的家庭成员。
3. 录音机、磁带或音频设备，用于播放课文录音。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，呈现本节课的主要教学内容，如家庭成员的词汇和句型。
同时，引导学生跟读并模仿发音。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
5. 作业布置：教师布置相关的课后作业，如抄写家庭成员词汇，完成练习册上的相关练习。