住在树上的动物--幼儿园大班语言教育活动
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸟窝和树的关系，知道保护环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸟窝和树的关系，培养环保意识。
难点：让幼儿在观察、表达、合作的过程中，提高自己的语言能力和观察力。
三、教学准备1. 物质准备：鸟窝、树、卡片、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然的基本经验。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿观察鸟窝和树，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
2. 主题活动一：讲解鸟窝和树的关系，让幼儿了解保护环境的重要性。
3. 主题活动二：让幼儿观察卡片上的鸟窝和树，引导幼儿用语言表达自己的观察心得。
4. 主题活动三：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的鸟窝和树，并分享给大家。
五、作业设计1. 完成一幅关于鸟窝和树的绘画作品。
2. 回家后，与家长一起观察周围的树木，了解树木对环境的作用。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然的好奇心和探索欲望。
在观察、表达、合作的过程中，幼儿的语言能力和观察力得到了锻炼。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，提高教学效果。
也要注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 幼儿对鸟窝和树的关系的理解程度。
2. 幼儿在观察、表达、合作过程中的表现。
3. 幼儿对环保意识的认知和行为表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外自然体验活动，如观鸟、植树等。
2. 开展环保主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程。
3. 邀请环保专家进行讲座，增强幼儿的环保意识。
八、教学建议1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养合作意识。
3. 教师要注重自身素质的提升，以生动、有趣的方式进行教学。
大班语言活动鸟窝里的树教案
大班语言活动鸟窝里的树教案一、教学目标1.能够通过故事了解树对鸟类的重要性。
2.能够用简单的语句描述树的特征。
3.通过游戏活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1.大班教室布置成树林的样子，搭建一个鸟窝模型。
2.故事书籍《鸟窝里的树》。
3.鸟窝模型中的玩具鸟和树叶。
三、教学过程引入活动：1.老师与学生一起观察鸟窝模型，引导他们发现鸟窝和树叶。
2.老师问：“同学们，你们知道树对鸟类来说有多重要吗？”3.老师请学生一起读故事书《鸟窝里的树》。
讲述故事：1.老师读故事，并用动作展示故事中的情节。
2.读完故事后，老师与学生一起回顾故事的内容。
3.引导学生回答问题：“鸟为什么选择树作为它们的家？”“树对鸟有什么好处？”“树的枝干能给鸟提供什么？”“我们为什么要保护树木和鸟类呢？”学习词汇：1.老师给学生出示树、鸟、鸟窝等图片，教授相关词汇。
2.老师与学生一起朗读词汇，加强记忆。
3.老师展示词卡或图片，让学生在同伴的帮助下猜出词汇。
4.学生分组进行“抢答游戏”，回答老师提出的与词汇相关的问题。
巩固学习：1.老师与学生一起创造一个树林的角色扮演游戏。
2.学生分为树、鸟和树叶三组角色，进行游戏。
3.每组学生负责表演自己角色的动作和语言。
4.学生进行角色轮换，体验其他角色的感受。
拓展活动：1.老师与学生一起观察校园中的树木和鸟类。
2.学生用简单的语言描述所观察到的树和鸟。
3.学生分组进行课堂观察活动，记录下他们观察到的树木和鸟类。
4.学生用自己的话表达自己对树和鸟的认识。
五、教学反思本次教学通过故事、游戏和观察等多种方式，让学生在参与中学习。
通过角色扮演游戏，学生更加深入地了解了树对鸟类的重要性，并培养了他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过观察校园中的树木和鸟类，让学生在真实的环境中感受和认识树和鸟的特点。
大班语言教案《鸟树》
大班语言教案《鸟树》一、教学目标1.能够准确快速地说出《鸟树》的内容。
2.能够按照故事情节的顺序讲述《鸟树》中的事件。
3.能够说出《鸟树》中每个角色的姓名，并能够描述他们的特点和行为。
4.能够用简单的语言叙述这个故事。
5.能够通过《鸟树》这个故事，感受爱护自然和保护环境的重要性。
二、教学内容1. 故事背景在一个小村庄里，有一棵高高的树，叫做“鸟树”。
这棵树每年春天都会吸引许多小鸟来它的枝头上筑巢繁衍生息。
2. 故事情节第一部分：小鸟们搬进鸟树春天来了，小鸟们飞回了村庄，它们高高兴兴地向鸟树飞去。
它们看到了鸟树的高大枝干、茂密的叶子和盛开的花朵。
它们非常喜欢这个地方，便决定在鸟树上筑巢。
第二部分：小猪崽儿的出现这天，一只小猪崽掉进了河里，非常惊恐。
小鸟们看见后，立刻在鸟树上的巢里叫嚷着：“有危险！有危险！” 。
它们带领小猪爬上了鸟树。
第三部分：大风来袭有一天，突然天气变坏了，大风呼啸着来了。
小鸟们非常害怕，它们把自己的翅膀紧紧地揽在一起，并依偎在鸟树的树干上。
这时，鸟树也感到非常恐惧，它拼命地摆动枝干、翻动叶子，想要让小鸟们安全。
终于，大风过去了，鸟树还是顽强地站了起来。
它虽然有些疲惫，但依然保持着对小鸟们的关爱和保护。
第四部分：小鸟们的欢聚夏天来了，小鸟们都变得很活泼，开始欢唱着在鸟树上跳跃。
它们在鸟树上结伴玩耍，不时地从枝头飞下来吃水果。
第五部分：小偷的出现有一天晚上，来了一个坏人，他想把鸟树砍倒。
小鸟们发现了，便立刻报警寻求帮助。
小动物们趁着夜色来到鸟树的下面，帮助鸟树抵御小偷。
最终，小偷被抓住并被绳之以法，而鸟树也得到了全村人的赞誉。
3. 教学方法1.情景体验法：让孩子在情景中身临其境，活学活用，理解故事。
2.问答法：通过问题的引导，让孩子更好地理解故事的内容，并在回答问题时对所学知识进行陈述。
三、教学流程本节课分为两个部分：故事分享与讲解和角色扮演练习。
1. 故事分享与讲解1.分享故事背景及情节重点。
大班语言《树房子》
大班语言《树房子》
活动目标：
1、欣赏、理解故事，体验故事的有趣清洁和快乐情绪。
2、大胆想象，创编小故事，并进行绘画表现。
活动准备：
1、纸、笔等绘画材料。
2、幼儿用书第3册第19-24页。
活动过程：
一、故事引入。
1、幼儿说说自己见过的房子是什么样的，引出一种奇特的房子：
树房子.
二、熟悉、理解故事内容。
1、幼儿看幼儿用书，猜测和讨论故事内容。
2、教师对照图画讲述故事《树房子》，幼儿仔细听。
3、幼儿根据画面提示试着讲述故事。
4、边看图画边听故事录音，进一步理解故事内容。
三、讨论故事，加深体验。
1、师幼讨论故事内容，体验故事的有趣情节。
2、感受人物之间友好关系，体验故事传递的快乐情绪。
四、想象、并扩展故事。
1、引导幼儿讨论：你想有一幢什么样的奇特的房子？你会和什么
小动物住在一起？并将其扩展成一个小故事。
2、幼儿用绘画的形式把自己想象的房子和创编的故事情景表现出
来。
大班语言《桃树下的小白兔》教案(精选12篇)
大班语言《桃树下的小白兔》教案（精选12篇）大班语言《桃树下的小白兔》教案篇1目标：1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增加关怀别人和感谢关怀，过自己伴侣的情感。
预备：幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音过程：一、引起爱好，小伴侣，你们画的桃花树可真美丽，（展现出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！一天，小白兔在池塘边见到了很多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由争论、发言）。
小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来阅读。
二、自由阅读：请小伴侣打开书，从第2页发现第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？老师巡回个别指导老师提问：1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么？2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？4、老山羊收到好伴侣的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好伴侣寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？6、后来伴侣们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对伴侣们说了些什么？三、听故事，感受故事的美丽意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？四、老师提问，幼儿争论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？2、你们喜爱小白兔吗？为什么？五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你盼望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小伴侣课后和自己的好伴侣说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
大班语言《桃树下的小白兔》教案篇2活动意图：《桃树下的小白兔》是一个意境美丽的童话，故事本身比较有想象力，为孩子多供应表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的阅历，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。
幼儿园：大班语言活动：树房子
大班语言活动：树房子一、活动目标：1.欣赏、理解故事，体验故事的有趣情节和快乐情绪。
2.大胆想象，创编小故事。
二、活动准备：1.小猪罗罗头饰一个，各种小动物的形象若干。
2.故事书籍（自制）、小树林背景板、音乐播放3.奶粉罐、积木、雪花片、软积木三、活动过程：（一）走进小树林1.小猪罗罗和孩子走进小树林里，向孩子们介绍自己并欢迎孩子们参加小树林游戏。
2.小猪罗罗介绍自己住的的房子，引导幼儿说一说自己见过的房子。
（二）树房子故事1.观看绘本图片，猜情节：故事的名称叫做树房子，图片中你看到了什么？你觉得发生了什么故事？2.结合图片完整讲述故事：到底发生了什么故事呢？我们一起来听一听吧。
3.引导幼儿了解故事内容，感受友谊：你觉得小猪罗罗和鼹鼠一家会是什么关系呢？好朋友吗？从哪里看出来了？（三）建造树房子。
1.在小树林中还有其他的小动物，他们也想要在小树林中造房子，我们来看看都有谁？（教师旋转黑板，呈现小动物形象）2.观察三种造房子材料，说一说想要建造的房子类型。
（在此环节为孩子做好创编的铺垫）3.请小朋友选一种动物形象，选一种方式进行造房子。
造好房子后，小朋友到黑板上选择自己想要的动物形象，戴在自己身上扮成那个小动物。
教师重点引导孩子在建构完成后的创编情况。
格子小动物和艾玛一起游戏。
（配乐）（四）尝试分组创编故事1.分成三组，在自己的建筑旁边尝试创编故事。
（五）延伸活动：鼓励幼儿继续绘画表现自己想象的房子和故事情景，最后把幼儿的创作装订起来，做成连环画《我的奇特的房子》，放置在语言区，供幼儿大胆讲述，表演。
幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思《大班教案《鸟窝里的树》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、能理解故事的内容，尝试表演故事情节。
2、懂得为别人着想。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点重点：理解故事，读懂故事，知道说的是什么内容。
难点：怎么样才算是为别人着想？活动准备1、故事《鸟窝里的树》录音磁带、教学挂图《鸟窝里的树》。
2、鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的头饰各1个。
活动过程一、引入教师问：鸟窝是什么样的？小朋友见过吗?让幼儿就问题自由发言。
教师：那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢？二、听故事、理解故事内容1、教师出示挂图并播放故事《鸟窝里的树》，提问：故事里有哪些小动物？故事讲了一件什么事情？2、慢慢引导幼儿体会故事中小动物发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。
再次播放故事，让小朋友认真听听螳螂先生、鸟太太、鸟先生是怎么做的？是不是喜欢它们的做法？说一说为什么呢？3、最后由教师提问：如果小树苗没有鸟先生和鸟太太的照顾会怎样？三、学说一些关爱的话1、教师：怎样表达对小朋友的关心爱护呢？---幼儿讨论，自由发言。
2、教师：让我们学说一些关爱的话吧!---“我能帮助你吗？”“加油，你一定能行的！”……四、表演故事1、请幼儿讲述故事，再一次理解故事。
2、设计情境，请幼儿带上头饰，表演故事内容。
五、幼儿操作绘画，画一件自己关心、帮助别人，或者别人关心、帮助自己的事情。
教学反思在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。
这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。
通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。
但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。
教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。
二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。
三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。
2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。
•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。
•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。
3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。
2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。
4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。
如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。
为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。
5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。
给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。
让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。
四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。
在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。