小学音乐教学案例爱的人间
五年级下册音乐教案-《爱的人间》-人音版2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《爱的人间》这首歌曲的基本概念、情感表达和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱的主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和传递爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传递爱与关怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现爱的表达方式，分析如何通过音乐传递情感。
-创设情境，鼓励学生运用音乐元素进行创作，并提供反馈与指导，帮助学生突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱的人间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受到过爱的力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱的主题在音乐中的表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词的理解，以及高音区的演唱技巧。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱相关的主题，例如家人、朋友、大自然等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将学习演唱《爱的人间》，注意歌曲的节奏、音准和高音区的技巧。
2.教学难点
-歌曲高音区的演唱技巧：学生需克服高音区的演唱难度，确保音准和音色；
爱的人间-人教版六年级音乐下册教案
爱的人间-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能知道歌曲《爱的人间》的歌曲名称、歌曲的作者以及歌曲的主题。
2.能欣赏《爱的人间》这首歌曲，表达自己的听后感受。
3.能够通过学习这首歌曲，体会爱的存在以及爱的力量。
二、教学重点
1.了解歌曲《爱的人间》的歌曲名称、歌曲的作者以及歌曲的主题。
2.听歌，表达听后感受。
3.体会爱的存在以及爱的力量。
三、教学难点
1.通过歌曲理解爱的存在以及爱的力量。
四、教学过程
1.首先老师先问学生：你们读过关于爱的故事或其他类似的文章吗？在与学生交流后，让学生们将自己的看法说出来。
然后老师开始进入正题。
2.介绍歌曲《爱的人间》，让学生了解歌曲的语言和歌曲的内容，并让学生思考歌曲的主题是什么。
3.播放歌曲《爱的人间》，让学生先欣赏，并在播放后，让学生尝试表达自己的听后感受。
4.认真听歌词，帮助学生了解歌曲的主题即爱的存在和爱的力量。
大家一起回忆自己身边的人对自己所给予的爱，如老师、父母等人。
并让学生思考，当自己收到这么多的爱时，自己应该怎么做。
5.在班级里完成制作爱的海报或其他形式表达爱的形式，然后让学生们分享自己的作品，并评论作品的好处。
五、教学效果
通过这节课的学习，学生们可以了解歌曲《爱的人间》的内容，并进一步体会到爱的存在以及爱的力量。
同时，学生们也可以感受到对自己所付出的爱所带来的快乐和幸福。
在共同制作的过程中，不仅锻炼了学生的创意能力和形象思维，也为他们创造了一个有趣的教坛交流的平台。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的曲调和歌词。
2.培养学生用优美的歌声表达对美好生活的向往。
3.提高学生对音乐的情感表达和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情感引导法：教师引导学生感受歌曲中的美好情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱的人间》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的高音部分和节奏，让学生反复练习。
对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言和动作表现歌曲中的美好情感。
学生相互展示，分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
鼓励学生在日常生活中多唱多练，不断提高自己的音乐素养。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《爱的人间》，第二天在课堂上进行展示。
五年级下册音乐教案-第7课爱的人间-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《爱的人间》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对生活热爱和对人间情感赞美的歌曲。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和情感表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它如何表达情感，并学会如何演唱。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要在今后的教学中加以改进：
1.加强歌曲情感体验的教学，通过多种途径引导学生深入理解歌曲内涵，提高他们的情感表达能力。
2.针对节奏难点，设计更有趣、更具挑战性的练习，帮助学生熟练掌握歌曲节奏。
3.注重课堂纪律管理，提高学生的注意力，确保教学效果。
4.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现出了较高的积极性和参与度。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。在这个过程中，我注重引导和启发学生思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。这一环节的教学效果较好，有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。
然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响了他们对知识点的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过调整教学方法和策略，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学音乐爱的人间教案
小学音乐爱的人间教案教学目标:1. 学习歌曲《爱的人间》的歌词和曲调。
2. 了解歌曲传递的爱与关怀的主题。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
教学准备:1. 投影仪/白板。
2. 音乐播放器。
3. 《爱的人间》的歌曲原版CD或者mp3音频文件。
4. 课件/海报，展示歌曲的歌词。
教学步骤:引入1. 通过播放歌曲《爱的人间》的前奏，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论他们对歌曲标题的理解和期待。
导入1. 学生阅读展示的歌词，指出一些他们觉得有意思或者重要的句子。
2. 引导学生解释这些句子传递的信息和情感。
歌曲欣赏1. 播放歌曲《爱的人间》。
2. 学生闭上眼睛，用心聆听歌曲。
3. 引导学生描述他们在歌曲中感受到的情感和意境。
歌曲分析和讨论1. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏、旋律和歌词。
2. 引导学生讨论歌曲传递的主题和情感。
3. 分组讨论并分享各自的观点。
情感表达与情景表演1. 将学生分成小组，每个小组选择歌曲中的一个情节进行表演。
2. 学生进行小组讨论，分配角色和编排表演。
3. 学生展示小组表演。
反思总结1. 引导学生回顾学习的内容，总结歌曲中传递的主题和情感。
2. 鼓励学生表达他们对歌曲的喜爱之情，并分享他们学到了什么。
拓展:1. 让学生选取自己喜欢的一首歌曲，完成一份关于这首歌曲的简短报告，包括歌曲的背景、主题和自己对这首歌曲的感想。
2. 引导学生体验其他类似主题的歌曲，比如《友谊地久天长》、《童年》等，讨论歌曲中传递的情感和价值观。
教学反思:这节课通过让学生欣赏歌曲并参与讨论，引导学生去感受和理解歌曲中传递的爱和关怀。
通过小组表演的方式，学生有机会将自己对歌曲的理解进行表达和分享。
同时，学生还有机会通过学习其他歌曲来拓展对爱和关怀的理解。
这样的教学方式可以培养学生对音乐的感受和表达能力，提升他们的情感和审美能力。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美妙旋律和深刻内涵。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中所传递的正能量，培养学生的爱心和感恩之心。
二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 学唱歌曲《爱的人间》。
5. 歌曲的演唱技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的学唱和理解。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和歌词的情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱队伍的编排。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频或课件，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新歌介绍：介绍歌曲的背景和创作意义，引发学生的兴趣和关注。
3. 旋律解析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和流畅。
4. 歌词解读：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
5. 学唱歌曲：教授学生歌曲的演唱技巧，指导学生正确发音和呼吸。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，让学生感受合唱的和谐与力量。
7. 演唱展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
9. 课后作业：布置学生回家后继续练习歌曲，加强歌唱技巧的掌握。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现和课后作业，对教学效果进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，让学生发挥自己的创造力和表达能力，创作出属于自己的歌曲。
2. 邀请其他科目的老师，如美术老师，进行跨学科合作，让学生通过绘画表达对歌曲的感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中所描述的场景，增强学生对歌曲的理解和体验。
七、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队精神。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，主动探索和掌握歌曲的相关知识。
人音版五年级音乐下册(简谱)第7课《爱的人间》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第7课《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和教育意义的歌曲，选自人音版五年级音乐下册。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱的力量，培养他们的爱心和同情心，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础和歌唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和歌唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的人间》这首歌曲，并掌握其歌词含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受爱的力量，培养他们的爱心和同情心。
4.提高学生简谱阅读能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱的人间》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.教学难点：简谱阅读能力，歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份《爱的人间》的歌谱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和唱名。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟着老师的示范学唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲接龙和合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势，帮助他们掌握正确的歌唱方法。
4.巩固（5分钟）教师选取几段歌词，让学生单独或分组演唱，检查他们对于歌曲的掌握程度。
五年级音乐上册第八单元爱的人间教案苏少版
教学内容
学习歌曲《爱的人间》
教材பைடு நூலகம்析
歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，是电视连续剧《光明世》的主题歌。歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。形象的刻画了盲童的内心世界，虽然他们盲了，但太阳、花草都在他们心中，他们都能看到。这是因为有无数的人在关怀，使他们脱离黑暗世界。旋律具有抒情性特点，、朴实。
教学目标
１、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点
体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以与附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲。
欣赏手语歌曲《爱的人间》师生一起随音乐做手语
2、师：我们要用实际行动理解尊重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地为他们，为周围所有人奉献爱，让世界充满爱。
播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。
再次感受残疾人所付出的努力和艰辛，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》因爱的人间而存在，学生能够得到感染，陶冶自身情操，体会到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本堂课的情感目标就已实现
课堂小结
最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹！我们用实际行动去理解，尊重，关爱！让美好的理想插上腾飞的翅膀……
板书设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱的人间》教学案例
*********
一、案例背景：
“音乐是最富情感的艺术”，我们知道歌唱教学可以培养学生具有唱歌的基本知识和能力，通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是要以“情”为导入，通过感情的启悟，把学生的歌唱兴趣激发起来，将歌曲中蕴含的丰富思想感情充分揭示给学生，使他们在声情并茂的演唱中心灵得以滋润。
在前段时间《爱的人间》的教学过程中我只是考虑自己怎样教授新歌，学生只要会唱就行了，没有更多的考虑学生情感的激发，也没有关注学生学习的状态程度。
结果学生会唱这首歌曲了，但是唱得机械，毫无感情，歌唱的声音上干涩，无生气的。
课题组的老师结合音乐课堂评价标准对我上课过程中出现的问题作了详尽的分析，并提出整改意见。
为了让学生有感而唱，能更好的用歌声表达情感，我对照评价
标准中的各个评价细则重新备课。
以把握好音乐教学中的情感主线为指导原则，再一次上了这节课。
在第二次教学中，引导学生多体验歌曲的情绪变化，指导学生能用优美、连贯的声音表达出歌曲抒情、优美的特点，在歌声中体验人与人之间关怀、爱护的美好感情。
二、案例描述：
为了让学生有感情的歌唱，一开始我就让学生听着歌曲走进教室，初次感受歌曲抒情、优美的特点。
在学生静静地欣赏歌曲、感受歌曲情绪特点后，我提出了分析歌曲结构的问题，让学生带着问题聆听老师现场版的歌唱，以此来激发学生的歌唱欲望。
接着我引导学生根据歌曲分析的结果开始学唱歌曲。
在整个教学过程中我以自己声情并茂的演唱感染学生、带动学生，用歌声表达人与人之间的美好感情，让学生唱出心中的感受，懂得以积极乐观的态度面对人生。
在结束部分，我作了一个简短的课堂延伸，让学生聆听着《欢乐颂》的音乐，了解音乐家贝多芬在身体残疾的情况下，心中仍然充满阳光，创作了不朽名作。
最后用了《千手观音》编
导张继刚的一句话“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助你；只要你心地善良，心中有爱，你就会有一千只手帮助别人”结束本课，让学生主动伸出自己的双手，帮助身边需要帮助的人们。
三、分析与思考：
随着新课程的提出和深入研究，音乐课堂应该关注些什么?学生应该学习什么？怎么学？学得又如何？在新的课程评价标准的指导与引领下，本节课我尤其关注学生情感的激发，指导学生用“情”、用“心”歌唱。
一节课下来，感触颇多。
1.音乐课堂教学一定要关注学生学习的状态，要站在学生的角度为他们着想。
学生的注意状态怎样？是否全都积极参与？在思维状态、情绪方面控制如何？以及最后学生的生成状态又如何？记得在第一次的课堂中，我始终站在自己的角度，认为只要教学生唱会这首歌，忽视了学生接受的状态与参与的状态。
结果一节课下来，学生学唱了这首歌曲，但是是机械式的模仿，在歌曲情感应该达到高潮的地方学生的
声音始终唱不出来。
而第二节课，我关注了学生歌唱的状态，学生参与面是100%，注意力集中，能根据歌曲的情绪变化有感情的用歌声表达好。
特别是在歌曲的结尾部分：
6 | 65 0 0 0 | 1 3 2.2 2 1.| 1- - -|1 - - 0||
我听到小鸽子的歌唱……
我让学生在三拍休止处，闭上眼睛静静地听，用心的听。
引导学生想象:你听到了什么？接着再引导学生在听的基础上唱出来。
这样的教学设计，比第一次试上的时候精彩的多了，学生不单只是会唱、唱准确，而是有感情地唱，唱出了歌曲的真情实感。
歌唱教学中“声”与“情”是相辅相成的，“以情带声、以声传情、声情并茂”。
我们不能片面理解为把歌唱准了再谈歌曲表现，而应在歌唱一开始就要求学生注意音乐表现，使学生歌唱的声音与情感的表现力得到同步的提高与发展。
２．多为学生参与歌唱实践活动创造机会，培养学生对
音乐作品的审美和表现能力。
第一次教学中，我考虑自己教授的一面比较多，忽视了学生怎样体会歌曲的魅力以及怎样用歌声表现。
当然整节课中，老师唱的是主角，学生只是充当了配角。
而第二次的教学中，我多让学生参与音乐活动，包括听了音乐后学生能不由自主的跟着音乐动起来、歌曲的简单分析、歌唱的有感情处理等等。
我让学生用心去感受和体验不同的节奏、速度、不同力度、不同音色对于歌曲表现都有不同的作用。
这一节课以唱为主，在歌唱的过程中引导学生了解歌曲情感表达与歌曲中的节奏、速度、力度、音色等音乐表现手法的关系，帮助学生正确理解歌曲、歌词内容、歌曲结构、音乐特征和歌曲意境，以较为准确地把握和表现歌曲的情感。
３．课后，我作了一个小小的调查。
我让学生说说这节课学到了什么？掌握了哪些？还有哪些需要再一次巩固的？我让学生分小组交流对本节课的意见，提出合理的见解。
有一个学生想法特别：老师，我不仅能听到小鸽子的歌唱，我还能听到好心人亲切的话语，在结尾部分我觉得可以
唱得高兴些，表达出生活在爱的人间是件愉快的事。
是啊，谁说童言无忌，难道这个孩子的想法不好吗？我们可以高兴地来唱这首歌，表达盲人孩子也可以生活得幸福和愉悦。
在这之前，作课后调查是从来也没有的事，偶尔有学生来反映哪些地方不会唱就已经是很了不起的事了，更不要说静下心来听学生说说自己的想法了。
而事实证明，好多学生的想法是非常特别的，也是非常宝贵的，我们难道不应该在课后思考一下孩子们的建议吗？说不定这些建议就是以后课堂中的“金点子”。
４．教师要正确把握音乐教材，分析音乐作品有深度。
学生对歌唱知识技能的把握、歌唱能力的发展，以及演唱情操的陶冶，都需要教师精心指导、传授才能最终完成。
特别是小学生由于知识面窄，只有教师对音乐作品有了深层次的分析后，对所唱歌曲的内涵有了深刻的理解才能游刃有余的指导学生表现好，所谓情牵声、声传情、声情交融，作品的形象、思想情感就会活生生地展示出来。
在教学中必须尊重和运用音乐擅长于抒发感情、激发情感的特点，让学生对歌
曲产生共鸣，使学生对歌曲有多方面多层次的理解和再创造。
《爱的人间》这首歌曲，只有歌唱的声音与情感相结合才能表达出盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情。
在第一次的课堂中，我只是简单的告诉学生歌曲的主题，至于歌曲中节奏的变化、旋律的变化以及情感的处理我自己也是一知半解，所以会产生学生歌唱缺乏动力，更不要说带着感情来演唱了。
经过进一步的分析，我发现这首歌曲不仅旋律美，节奏美，歌曲所蕴涵的寓意更美。
特别是歌曲中第二部分，“上句”和“下句”相互呼应:
6. 6 6 6.3|5 565 5 0|6. 6 6 6.3|2 21 2 0|
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁，
3.3 32 35.|6.6 65 3|2.2 23 21 6.|3.2 2 16|5- - -|
总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。
这两个乐句对应出现，节奏上大附点、小附点变化了，情感也进一步升华，学生歌唱的处理也要随着发生变化。
还有第一段歌词与第二段歌词在旋律上的对比：
2.2 23 21 6.|
3.2 2 16|5- - -|（第一段）
总有一个呼唤飘在我心上。
2.2 23 21 6.|
3.2 2 16|5- - -|（第二段）
心灵就不会黑暗无光。
这两个乐句只是旋律上的一个音发生了变化，歌唱的情感却要推动起来，在教学中要抓住这个情感的变化，引导学生有“表情的歌唱”。
人间有爱，爱在人间，我们的心灵就不会黑暗无光，这正是作曲家要表达的情感。
只有老师对作品内容与艺术表现手法的认真分析，再经恰当的演唱处理，才有可能准确地创造性地表达出作品的内涵，从而获得作品所希望的艺术效果，这样的歌唱才吸引人。