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【教育资料】苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
【教育资料】苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标：1、在观察公园路线图、公交路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学方法：探究、合作、交流教学准备：课件教学过程：一、联系生活，导入新课谈话：清明小长假的时候有同学去过公园玩吗？哦，人不少。
（课件出示：公园的不同路线图）你们知道这是什么吗？对了，是路线图，有了这些图，我们才能在游玩中不迷路，同时也能游览各个景点。
今天我们就一起来学习。
揭示课题：认识路线图。
二、探索交流，解决问题1、教学例题（出示课件：南山公园的平面图）（1）辨认平面图的方向谈话：我们看到平面图，首先确定什么？通过什么来确定？（方向标）请学生在书上标出八个方向。
（2）说一说各景点在艺术广场的哪一面？（3）认识游览路线谈话：今天小明带我们去南山公园玩，你们想去吗？小明的游览路线是：从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出了公园。
提问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？同桌说一说。
全班交流：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，再向东北走到艺术广场，再向西北走到盆景园，最后向西从西门走出公园。
（4）小结：我们在说行走路线时，要用上我们的方向词，这样说的会更清楚。
2、试一试要求：小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点，最后从南门出公园。
四人小组交流讨论。
指名一小组成员回答，其他组可以补充。
交流：小芳从西门进入公园，先向东走到盆景园，再向东南走到艺术广场，再向东北走到水上乐园，然后向南走到四季亭，再向西南走到音乐喷泉，最后向南走到南门，从南门出公园。
3、谈话：小朋友们说的真好。
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计《认识路线图》教学设计——南京武家嘴实验学校钱琴教学内容：教科书第47—49页教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌等活动中，认识路线图，并会用方向词语描述走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如：学会看平面图，公交车行驶路线图）教学过程：一、复习导入1、谈话：很高兴能来到固城中心小学和小朋友们见面，一进校园就看见了校园中美丽的风景，老师选了最喜欢的几个景点想去游览一下（出示图）瞧，图中有哪些景点？哪位小朋友来说一说？（指名说，师用尺子根据学生说的指一指，若没有说的另外再指名补充）2、谈话：老师现在走到了花坛，哪位热心的小朋友能为老师介绍一下其他各个景点分别在花坛的哪一面？（要求：用上节课学校过的方向词语来介绍，学生边说，师把贴在黑板上方向板依次补充完整，说完后，把剩下的几个方向指名补完整）3、提问：花坛的东北面有什么？从花坛去升旗台应向什么方向走？二、自主学习、探究新知教学小明游览公园路线图：1、谈话：小朋友们刚才的表现真是棒极了，为了奖励大家，老师来带大家去南山公园玩一玩。
瞧，我们到了，这就是南山公园的平面图，请小朋友仔细观察，公园中都有哪些美丽的景点，谁来为我们大家介绍介绍？（学生说，师用尺子跟着指一指）2、谈话：小明听说我们来了南山公园，他也急忙赶了过来，想和我们一起游览，你看，他现在正在南大门的门口呢？（出示题目要求）大家一起把这段话齐读一遍，说说你知道了哪些重要信息？游览了哪些景点？按顺序说一说。
（出示箭头）3、根据小明游览的景点，说说他们行走的路线。
（同桌相互说一说）4、指名汇报，将板书补充完整。
教学小芳游览公园路线图：1、出示题目要求，指名读一读，说说小芳想游览的景点，有序的说。
小学数学《认识线路图》教案
小学数学《认识线路图》教案一、教学目标1. 让学生了解线路图的基本概念，能够识别和理解线路图表示的意义。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作精神。
二、教学内容1. 线路图的概念及基本组成部分。
2. 线路图的表示方法及其含义。
3. 简单线路图的绘制与解读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线路图的基本概念和表示方法。
2. 教学难点：培养学生绘制和解读线路图的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解线路图的基本概念和表示方法。
2. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和空间想象力。
3. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学会绘制和解读线路图。
五、教学准备1. 准备线路图的挂图或PPT，用于直观演示。
2. 准备线路图的案例，用于分析讲解。
3. 准备绘图工具，如彩笔、白纸等，供学生绘制线路图使用。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的线路图，如公交线路图、家庭电路图等，引导学生关注线路图，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：介绍线路图的概念及其基本组成部分，如起点、终点、线路、换乘点等。
3. 表示方法：讲解线路图的表示方法，如用箭头表示方向，用不同颜色表示不同线路等。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会解读线路图，如从起点到终点的路线规划等。
5. 实践操作：让学生分组绘制简单的线路图，并互相解读，培养学生的实际操作能力和空间想象力。
七、课堂练习1. 设计一些简单的线路图，让学生进行绘制和解读练习。
2. 选取一些实际生活中的线路图，让学生进行分析解读，提高学生的应用能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确线路图的基本概念、表示方法及其应用。
2. 强调线路图在实际生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
九、课后作业1. 让学生绘制一份家庭电路图，并解读图中各部分的含义。
2. 让学生收集一些公共场所的线路图，如商场、公园等，分析其表示方法，并结合实际路线进行体验。
二年级数学下册 认识路线 3教案 北师大版
学生按要求完成闯关游戏。
三、反馈矫正
落实双基
1.请学生说说从动物园出发的路线图。
2.完成“练一练”第一题，说出小红上学和放学回家的路线。
3.指导完成第三题，（让学生先观察再回答问题，明确以中心公园为观察点。）
4.补充练习，说说你从学校回家的路线。
认识路线
教学目标：
1.进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线。
2.通过设计路线，锻炼学生的语言表达能力和空间方位感。
3.使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重、难点
进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
一、创设情境
激趣揭题
谈话引入：今天，淘气和笑笑来到我们班，他俩想带我们出去玩，但要同学们闯过四关才能带我们去呢！你们有信心闯过去吗？
学生认真听后，回答。
二、扶放结合
探究新知
1.第一关：（出示1路车路线图）介绍1路车的乘车路线。
2.第二关：小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？
3.第三关：小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？
1.小组讨论，全班交流。2.学生仔细观察上学和放学路线图。
3.学ห้องสมุดไป่ตู้观察图，根据创设的情景回答。
四、小结评价
布置预习
1.谈谈自己的感受。
2.提出不懂的问题。
学生自由发言。
二年级上数学全册教案6篇
二年级上数学全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册 认识路线 4教案 北师大版
认识路线教学目标1. 认识简单的路线图。
2. 能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3. 使学生体会到生活中处处有数学，提高同学们学习数学的兴趣。
教学重、难点能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学过程一、创景激趣1. 复习我们学习了哪几个方向？按顺序说说八个方向。
2. 导入新课小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！我们今天的目的地是公园，瞧，这里是一张市区公交路线图。
（出示路线图）板书课题：“认识路线”。
二、互动解疑1. 课件展示教师课件出示书中例图。
教师向学生介绍1路车的行车路线图。
教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？2. 小组合作、交流淘气从广场出发到动物园怎样走？教师先让学生同桌之间说说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
（1）请学生在课本上填一填，填后再让学生回答。
汇报：请学生当小小解说员讲路线图，重点强调行车路线的方向、站数和经过的地方。
（2）笑笑乘车从动物园到广场回家的路线怎么走？看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生当小小解说员，说出行车路线的方向、站数和经过的地方。
（3）想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
关键：认清出发地、找准目的地。
三、启思导疑说一说（课件展示）（1）小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？教师引导学生一起数4站，找出是在哪站下车的。
（2）小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
（3）想一想如果你要坐车，你想从哪儿到哪儿去？在小组里交流你的行车路线是怎样的？四、实践运用1. 做第1题。
二年级下数学教案认识路线_北师大版
第（4）小题：这是道开放题，应该让学生自己确定起点和重点，说一说在小组中交流。
第2题。
通过设计期望小区各建筑物的位置如此一个有味的活动，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时刻问题。
组织这一活动时，能够先让学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在期望小区中，最后鼓舞学生将剩余的图按自己的设计贴在期望小区中，并在小组中交流自己的小区图。
教学重点：
能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的紧密联系。
教学难点
能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的紧密联系。
教学预备：
ppt、相对应的图片。
教学时刻：
教学过程
二次设计
一、复习回忆：在那个单元中，我们学会了什么？
二、指导练习
二年级下数学教案认识路线_北师大版
教学内容：
P24-25
教学目的：
1认识简单的路线图,能依照路线图说出从动身地到目的地所行走的方向和通过的地点。
2能结合路线图介绍行走的方向和通过的地点。
3对学生进行爱护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。
教学重点：
认识简单的路线图，嫩个依照路线图说出行走的方向和通过的地点。
1第1题。第（1）小题
先让学生观看这副情形图，能够先小组讨论，然后独立完成。教师也能够组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南方，在商场的北面，在电影院的西北方，在公园的东北方……关于某一建筑物的具体位置，鼓舞学生能够运用不同的方式坚信叙述。
(苏教版)数学二年级下册《认识路线图》教学设计
（苏教版）数学二年级下册《认识路线图》教学设计第2课时认识路线图【图解教材】【课时目标】1、会看简单的路线图，确定并会用学过的方位词描述行走路线。
2、运用所学的知识解决一些综合性的实际问题（如学会看都市交通图、平面图等）。
3、体验方位知识在实际生活中的应用，进一步进展空间观念。
【教学重点】会看简单的路线图。
【教学难点】能依照路线图描述行走路线。
【教学预备】挂图。
【教学过程】一、教学例1：南山公园平面图小明从南大门进入公园，先后游玩了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
你能看图说出小明扫瞄时行走的路线吗？这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情形。
（小明从南大门进入公园，先后游玩了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
（并同时标上箭头））先同桌互说，再汇报。
二、试一试1．小芳从西门进入公园。
她要游玩盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。
你能说出她游玩时行走的路线吗？2．你最喜爱那个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游玩路线。
还有一位小朋友，她是如何游玩公园的呢？（小芳从西门进入公园。
她要游玩盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。
）你能说出她游玩时行走的路线吗？同桌互说后汇报。
你最喜爱那个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游玩路线。
三、练习1、想想做做1：你能说出小红上学的路线吗？学校桃园小红家大桥你能说出小红上学路上要通过哪些地点？通过大桥、桃园和学校你能说出小红上学的路线吗？汇报。
2、想想做做2（1）说出小兔到小狗家的方向和路线。
你能说出不同的路线吗？（2）你还能提出什么问题？说出小兔到小狗家的方向和路线。
还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。
你还能提出什么问题？请生提问，并生请生回答。
3、想想做做3。
1）这是1路和2路公共汽车的路线图。
你能看出行车的路线吗？四人小组互相说一说，一生汇报。
2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？通过了哪几个车站？2路公共汽车呢？3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？4、想想做做4星期天，假如你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，能够先找到“公园景点游玩路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。
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关于二年级数学认识路线教案有范文大全小学二年级《认识路线》数学教案模板一教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1.在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法？有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要, 这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩, 应该做几路公交车？二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到劳动公园。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。
仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报，课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢？同桌互相说一说。
(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路，再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、学生汇报，课件演示。
4、对照答案订正错误。
(三)看路线图回答问题(1)小明从三道街出发坐了 4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。
(2)小红坐了 3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。
三、自主参与、拓展练习。
1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。
说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。
学生汇报，课件演示。
订正错误。
2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。
我想这一定难不倒大家的。
(出示”海上乐园“彩图)提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向？b居民区的居民怎么走可以到山洞？四、应用知识解决实际问题。
笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应该怎样走？五、总结评价。
本节课你有哪些收获？设计一张从家到学校的导游路线小学二年级《认识路线》数学教案模板二教学目标：1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。
2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。
教学重难点：重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。
难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。
策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。
设计思路：本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。
教材中创设了 1路车站台这样一个情境，出示了 1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。
以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游” 这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学。
教学过程：小学二年级《认识路线》数学教案模板三教学内容：课本第22页~第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：引导学生认识简单的路线图教学难点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、复习教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。
”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧！2、认识路线。
教师出示书中例图。
教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。
教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢? 学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的？4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。
再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第 (1)题。
教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。
第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
三、练一练1、做第1题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么？还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。
比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。
学生讨论后，教师指名回答。
2、做第2题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师出示挂图。
首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么？获得了什么信息？学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。
第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园” 观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。
观察它们分别在中心公园的什么方向。
教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。
学生交流后，教师指名学生回答。
学生回答得好，教师应该给予鼓励。
第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。
可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。
学生活动，教师巡视指导。
学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。
3、做第3题让学生画出自己回家的路线图四、小结说一说今天你学习到哪些数学知识？环节教师活动学生活动设计意图复引入（一）同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说）回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。
（上北下南左西右东, 东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。
）通过复习熟习新认识的四个方向。
（二）今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游，他们约定在广场集合。
淘气家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导学生看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。
让学生仔细观察，回顾旧知，解决去广场的路线问题。
（请生说出从家到广场的路线）用以前学习过的路线图唤起学生记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离。
探索与体1.介绍1路车的乘车路线。
来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。
你能看懂 1路车的行车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？先和同桌的同学说一说，然后全班交流。
2.春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？考考你：A.小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。
B.小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。
C.你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。
引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚，引出昨天学过的四个新的方向.每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。
再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的，其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。
这样才更清楚。
先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。
让学生运用己有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣实践用练一练：1、说出小红上学和放学的回家的路线。
学生结合图独立思考并解决问题。
再进行全班交流。
通过练习，巩固对路线图的认识，让学生能独立解决路线问题。
2、完成书上第2题。
并指导学生交流。
学生小组内交流，然后汇报。
3、小结：方向和距离是说清路线两个重要条件。
请你课后描出你上学的路线图下次课进行交流。