外研社三年级起点第六册Module3 Unit1教学设计
Module3 Unit1《She had eggs and sausages》教学设计一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：1）预习对话，找出生词和句子。
2）上网搜索，了解英国的食物及饮食习惯。
二、教学课题外研社三年级起点第六册Module3 Unit1 She had eggs and sausages.三、教学目标1.巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词。
2.掌握不规则动词的过去形式have-had。
3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…谈论饮食习惯。
重点：1.词汇：email, egg, sandwich, delicious, traditional.2.句型：What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…难点：单词traditional的发音，用英语谈论饮食习惯四、教材分析《She had eggs and sausages.》是外研社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。
本单元教学背景是Daming收到来自Lingling的一封关于英国饮食习惯谈论的电子邮件，本单元知识和前后内容联系较大，是对过去时态的特殊疑问句及其答语的进一步练习巩固，本节课重点是让学生学习一些英国食物的表达，会如何用英语谈论自己和他人过去一日三餐的饮食习惯。
五、教具PPT课件, 单词卡片, 录音机, 图片六、教学过程1、W arming up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T：Look at these pictures, do you want to eat?Chinese food:ricenoodles dumplingsWhat’s your favo rite food?My favorite food i s…fish【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330599569437_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D 6%D0%B9%FA%CA%B3%CE%EF&s=0 (Use PPT show someChinese food photos.)S: Y esT: Let ’s chant and clap your hands:Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm, very very nice.Jinger and spice are not very nice.No, No, No, Not very nice.2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/fish /noodles…T: For meals ，we always have rice, noodles, and dumplings. They are Chinese food. Look at these pictures, what are they?English food:炸薯条三明治汉堡包hamburgerchips sandwich They are_______.delicious 【百度图片】 /i?word=%D3%A2%B9%FA%CA%B3%CE%EF&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 (Show some English food photos.)Ss: English foodT: Good! (Then write the title on the blackboard).Do you know English food? Now , please say some English food which you know . Y ou can use Chinese.Ss: 汉堡包、三明治…….T ：Good, Do you want to know how to say these English foods in English?Show the English name of these foods and teach them the pronunciation. T: let’s learn some eating habits of English.English eating habits:早餐：传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。
这叫做“煎食”。
但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
英国人仍然在周末享用传统的英式早餐。
午餐：英国人的中餐很快就解决，不像意大利人。
通常午餐只需三十到四十分钟，许多英国人吃三明治，或许是因为三明治是英国人发明的。
通常人们早上在家做好三明治，然后在午餐时间食用，三明治是英国人的便当。
同样受欢迎的午餐是烤马铃薯。
晚餐：晚餐是一天的主食，且通常有两道菜——肉或鱼加蔬菜，之后有甜点（也就是布丁）。
英国小孩知道在吃布丁前要把肉和蔬菜吃光光。
【百度图片】/view/3920841fc281e53a5802ff71.html（Explain some English eating habits）.T: Daming get an email from Lingling. It’s about English food. Do you want to know what did Lingling say?S: Y esT: Ok, let’s see what did Lingling talk about. Let’s listen to the tape for the first time, and underline the new words.3、T each new lesson:Step1: Show the students some new word cards and teach them the pronunciation, then write them on the blackboard.Game: Divided all of the students into two groups: Group A, Group B Show them the English food photos, and let the students say the wordsquickly. The student who speak it quickly, give its group a star. Themore star group is the winner.Step2: Open their books; listen to the tape for the second time, ask the students to find out the questions below: (show them on the PPT screen.)1、What did Daming have got?2、What did Lingling have for breakfast？3、What did Lingling have for lunch？4、What did Lingling have for dinner?Step3: Ask the students to read the text and then check the answer together. Step4 Play the tape and ask the students to read after it. Let the students read the text in pairs.4、Practice:Ask the student to see the third part of the text. Use the sentences (What did you have for breakfast yesterday? I ha d…) to make dialogues in pairs.Let the students perform in front of the classroom.5、Homework:1) Talk about the eating habits to your friends and your family numbers.2) Use sentences”what did you/she/he have for dinner yesterday? I/she/he had…Then write them down.教学反思：本节课的目的是让学生学会一些英国食物的表达，了解英国人的饮食习惯，并能够用英语跟朋友家人谈论自己或他人过去一日三餐的饮食习惯，在教学过程中穿插游戏，课堂气氛活跃，学生乐于学，通过中西饮食习惯不同的对比，自然导入新知识的讲授，学生接受比较容易一些，课堂大部分时间放手给学生，教师讲的少，学生练的时间多，这样安排课堂更有利于学生综合语言运用能力的提高。
但是本节课也存在很多不足，如：在练习环节不能让更多的学生上台展示自己。
小学英语外研版六年级上册《Module3Unit1》教案
六年级上册Module 3教案单元重点：1、运用句型What’s your hobby?Collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them.谈论自己的兴趣爱好。
2、掌握词汇collect, stamp, hobby，doll, bicycle等的用法。
Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Warm-up: Greeting: 1. Good morning ,boys and girls.Look, I have got some toys from my friends. And I have got a doll,a toy plane and some toy cars. What about you? What toys have you got?引导学生用I’ve got 进行回答.Activity1:What about Simon? What toys has he got? (播放活动1部分的视频)找出答案.Simon has got toy dogs.呈现图片并问Is it a toy dog? 引出No, it’s really a dog.接着利用谈论小狗的爱好到谈论人的爱好，引出新课。
The dog likes ...I like ..../ ... is my hobby.Activity 2: Swimming is my hobby. How about Simon’s hobby?观看视频回答。
操练句型.... is my hobby. These are ...from ...紧接着操练第一段句型These are stamps from...This one has got ....on it.再播放一次视频，让学生跟读第二段，提出问题：Has Simon got any stamps from China?学生回答：This stamp is from China.All of these stamps are from China too.They are from Daming.操练句型：Have you got any ...from...? Yes, I have./ No, I haven’t.学生继续读课文第三段：Letters for you ,复习三年级所学A present for you.Retell the text: 复述Simon的爱好，老师先示范，学生和同学互相训练，之后集体复述课文。
外研社小学英语三年级起点第六册教案
外研社小学英语三年级起点第六册教案第一篇：外研社小学英语三年级起点第六册教案外研社小学英语三年级起点第六册教案昌乐县营丘镇荣阳小学吴春晓Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：1、单词：message，another，idea，office，busy2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体教学程序：一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案说出下面句子和单词的意思：Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy三、导学案：1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。
Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
（4）、表演课文。
四、拓展练习请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
外研版(一起)六年级英语下册《Module3Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“go swimming”等；能够理解并运用一般将来时态的句型，如“I will”、“We are going to”等。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。
2. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to3. 语法：一般将来时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型的掌握和运用，一般将来时态的运用。
2. 教学难点：一般将来时态的构成及其用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生谈论周末活动。
2. 新课展示（1）展示本课词汇，教授并领读。
（2）创设情景，展示句型，引导学生模仿并运用。
（3）讲解一般将来时态的构成及其用法。
3. 操练（1）学生分小组进行角色扮演，运用本课词汇和句型。
（2）进行课堂小游戏，巩固所学知识。
4. 巩固（1）完成课本练习，检测学生学习成果。
（2）教师点评，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Module 3 Unit 12. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。
3. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to4. 语法：一般将来时态的构成及其用法。
外研版(一起)六年级英语上册《Module3Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 3 Unit 1》教案设计一、教学目标2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校的热爱和尊敬老师的情感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：tall, short, strong, thin, friendly, strict2. 句型：Our school is very beautiful. Our teachers are very kind. We have a new classroom. It is very big and bright.3. 功能：描述学校和老师的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够用英语描述学校和老师的特点。
2. 教学难点：正确运用形容词描述人物和学校的特点，以及用英语表达对学校的热爱和尊敬老师的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、图片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生用英语描述学校的特点，引出本课的话题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述自己的学校和老师的特点，然后进行汇报。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述学校和老师的特点的场景。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学的词汇和句型。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, strong, thin, friendly, strict2. 句型：Our school is very beautiful. Our teachers are very kind. We have a new classroom. It is very big and bright.七、作业设计1.抄写本课的词汇和句型。
三年级下册英语教案-Module3Unit1We’llgotothezoo｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 3 Unit 1 We’ll go to thezoo｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生词和句型，如“zoo”，“we’ll go to”等，并能用英语描述他们将要去的地方。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们探索动物世界的兴趣。
教学内容1. 词汇：学生需要掌握的词汇包括“zoo”，“elephant”，“tiger”，“lion”等。
2. 句型：主要句型为“We’ll go to the zoo.”和“Whatwill you see?”等。
3. 功能：学生能够用英语询问和描述他们将要去的地方和将要看到的动物。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握的词汇和句型，能够用英语描述他们将要去的地方和将要看到的动物。
2. 难点：正确使用将来时态，以及正确发音生词。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，动物图片，单词卡片。
2. 学具：学生需要准备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“We’ll go to the zoo.”。
2. 新授：通过多媒体展示和讲解，让学生学习本课的生词和句型。
3. 练习：通过各种活动，如角色扮演，让学生在实际语境中练习英语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对生词和句型的掌握。
板书设计在黑板上列出本课的生词和句型，用彩色粉笔突出重点。
可以画一些简单的动物图像，帮助学生记忆生词。
作业设计1. 书面作业：让学生写一段关于他们将要去的地方和将要看到的动物的英语短文。
2. 口头作业：让学生和家人或朋友用英语分享他们将要去的地方和将要看到的动物。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对本课内容的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs(教学设计)外研版(
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1．会正确认读单词library, show，并理解意思。
2.正确使用句型Have you got ...? Sorry, we haven’t got... But we have got...进行问答。
难点：能运用句子句型Have you got...? 及Sorry, we haven’t got... But we have got...询问及回答是否有某物。
课前准备导学案、课本、课文视频、PPT学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救热身1.Guessing Game教师活动：播放PPT，What’s it？学生活动：观看图片，迅速说出案:DVD,book,ruler,pen,eraser, Schoolbag 能正确说出已学的文具类词汇，为下一步学习做好铺垫这个环节的词汇比较简单，需注意的是eraser前加an导入游戏导入，学习句型通过chant 情境导入，引出课文情境1.游戏热身教师出示PPt，只展示这些学习用具的一部分，教师引导学生猜测并用英语询问：Have you got...?老师回答Sorry, I haven’t got...，或Yes, I’ve got...（猜对的话将该学习用具展示一下），示范后可以让掌握较好的学生做小老师进行此活动2.学习课文1 chant：听chant，回答问题：Who is he?What’s the present?Can you guess the name of the book?模仿跟读chant一遍齐说、两个小组、中弱两个学生示范齐读、两个小组、抽读中弱两层次学生展示chant;两两同桌检查chant指导library的拼读chant两两检查chant课文讲解目标1、2：能够正确理解课文大意、正确朗读课文1.展示课文Part2图片Where are Amy and Lingling ?Have they got the Harry Potter DVDs?2.听课文回答问题：(1)Has the library got the HarryPotter DVDs?(2)Has the library got the HarryPotter books?(3)Do children like Harry Potter inChina?(4)Should they give the books backin two weeks?3.讲解重点词汇：1.课文相关问题回答是否正确。
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 3 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学目标：1.正确听说读单词door 、window 、blackboard 、bird, 并辨认实物.2.学会运用并理解句型sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)3.培养学生学习英语的兴趣，通过TPR来激发学习的积极性。
教学重点：正确听说读写认单词point 、door 、window 、blackboard 、bird，并辨认实物, sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)教学准备：door , window , blackboard ，stand up，sit down的单词卡片和相应图片。
bird模型。
教学过程：Step 1 Warming up and revision1 GreetingsT : Good morning,boys and girls!Ss : …T:I’m your new English teacher ,my name is Li Haiying. You can call me miss Li.T : How are you ?Ss: …T :Let’s sing the song “hello,hello” together!…T:Hello,boy!S1: …T:How are you ?S1: …T:OK!Now like this say hello to your friend!T:Who can show you to us ?…Step 2 presentation1 stand up and sit down 的教学。
T:Hello,boy!Stand up ,please!(用手势).What’s your name ?S1: …T:How are you?S1: …T:Sit down,please!(用手势).T:Stand up ,please!(用手势).How are you,girl?S2: …T:What’s your name?S2: …T:Sit down,please!(用手势).T: Boys and girls ,look at me .Stand up ! Sit down …（交替做起立和坐下的动作)。
外研版三年级起点小学英语第六册案例
外研版三年级起点小学英语第六册案例《Module3 Unit 1 She had eggs and sausages》教学设计案例背景分析1．教材分析本节课主要是让学生用英语询问别人一日三餐吃的什么？因此教师在这节课中利用实物进行教学将会收到较好的教学效果。
2．学生分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册:Module3 Unit 1She had eggs and sausages教学目标1、知识技能目标（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法；掌握本课四会词：email、egg、sandwich、delicious。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
2、情感、文化目标（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
重点，难点1、充分了解并掌握下列句子。
What did/he she have for...yesterday?She/he had ...。
了解英语国家饮食习惯。
课前准备1、水果、饮料和食物2、小奖品3、多媒体教学课件(flash版)板书设计Module 3 Unit 1What did she/he have for...yesterday?She/he had...教学步骤StepⅠGreetingsT：Good afternoon, boys and girls!Ss：Good afternoon, teacher.T：Say“Good afternoon to other teachers.”Ss：Good afternoon teachers. (then turn back)T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome.（设计意图：练习日常用语，营造良好的英语氛围激发学生学习英语的兴趣，）StepⅡLead-inT：As you know, I’m your new English teacher. Look, this is my information. What’s my name? （说出老师的名字让他们有一种与老师是好朋友的感觉）Ss：Liu MinT：Very good. And where am I from?Ss：QingzhouT：Clever kids! I’m from Qingzhou. And Qingzhou is my hometown. Have you been to Qingzhou?Ss：Yes.T：OK, Welcome to Qingzhou next time.（设计意图：为导入新课做准备同时锻炼学生的口语）StepⅢNew lesson(Ⅰ)Four-skilled words: email、egg、sandwich、delicious.1、Presentation.I want to make friends with you. Now I tell you my email:liumin134556@.→email.I like eggs. My favorite food is sandwich. Look, eggs and sandwiches are very delicious.→egg、sandwich、delicious（屏幕出现我所喜欢的食物以及我的电子邮件地址。
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计一、教学目标1．知识技能目标：⑴学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵学生能掌握并灵活运用句型: One day, robots will…⑶学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。
2．运用能力目标：学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。
3．学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在四人小组共同完成任务中提高合作能力。
4．情感态度目标：学生能在谈论ideal robot的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感。
二、学情分析本课授课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。
学生英语学习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。
通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。
多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。
三、重点难点1．教学重点：⑴四会掌握本课新词：robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵掌握并灵活运用句型: One day, robots will…2．教学难点：运用One day, robots will…的句型，口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
3. Free talk: What can you do?【设计意图】通过节奏明快的chant及Free talk，营造轻松愉悦的学习氛围，复习部分已学的动词短语及can的用法，为新课的学习做好状态引领及旧知铺垫。
Module3 Unit1 She had eggs and sausages夏红梅
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计高密市周戈庄小学夏红梅教案背景1、面向学生：小学五年级学生2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：1）、复习学过的食物、水果、饮料类词汇。
2）、预习课文3）、通过百度搜索各种各样的中国食物和英国食物。
5、教师课前准备：1）、PPT课件2）、利用百度搜索查阅相关图片及文字资料。
教学课题： Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学目标：1、掌握单词egg, email, delicious, sandwich, traditional。
2、掌握不规则动词have的过去式had。
3、能够掌握并熟练运用What did she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?及其答语She/ He had…4、复习巩固学过的食物、水果、饮料等一日三餐的单词。
5、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。
教材分析：Module3 Unit1 She had eggs and sausages.是新标准英语三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。
本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开的，让我们初步接触和了解了英国的饮食文化。
在Unit1中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
如：What did she have for breakfast yesterday? She had…学情分析：五年级的孩子已经学过两年英语了，对英语的新鲜感已经过了保鲜期了。
随着课程内容的增多，难度增大，有一部分学生会出现厌学情绪，但小学生还是有好奇心的，他们喜欢引起别人的注意力，重视老师的表扬。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动并给予表扬鼓励是本节课的关键。