建筑设计专业人才培养方案高职类
浅谈高职高专建筑类人才培养目标及其实现
一
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２ 目标实现 ． ２ １ 改变 目前专业 教学 “ 重理论 、轻 实践” 的现状 。本 着 基础理论 教学以应用为 目的 ， 以必需要 、 够用为度 ， 专业教学加 强 针对性和实用性的原则 ， 进一 步突出实践教学在 也反应 毕 业后 面对 工作 会感 到无 从下 手 ，从理论 到实践的过程 有点远 ，在市场经济 发展 的今天 ，这 种人才 培养 模式 已不能满足用人单位的要求 ， 通过 实践 教学 ， 使 学 生在校期间就 能掌握专业岗位所需的知识 、能力、 技能 、毕业 后 无需 见习期就 能工作 ，以满足施工企业对本专业人才的要求 。 ３４ ．注重对学生综合素质的培养 ， 高专 业人才 的整体水平 。 提 为使毕业生能适应社会发展的要求 ，具有足够的后续发展动 力， 加大对学生哲学 、文学 、历史 、艺术 、语言 、环保等 方面素质的 培养力度 。 力提高人才 的综合 素质 ， 努 以适应二十一世纪对建筑 技术专业人才的高标准要 求。 ３ ５ 强建设实践 教学基地。建立校企合作的办学模式是实 ．加 现高专土木工程专业技术应用型人才的有效途径 ， 学生在实践 教 学环节 中深入生 产一 线 ， 立足职业 岗位 、 习职业基本技能 ， 学 为 毕业 即能 工作打 下良好的基础。 学校可与 当地建筑管理机构 ， 建 筑施 工企 业建立 实习基地 ，方便实践教学环节的实施 。 ３６ ． 加强双师型教师队伍的建设 。“ 双师型”教师应当是：具 有现 代教育理念； 能讲授两 门以上的专业理论课 ， 能指导高职高 专学生完成高质量的生产实习 、 课程 设计 和毕 业设计 ， 能胜任具 体的设计师 、 监理 师 、 造价 师工作；具有 良好 的职业素养 、职业 道德 ，能够进行 不断 的学 习和 进修 ， 具有可持续 发展的能力。所 以高素 质教 师队伍是搞好 专业 教学 的关键 。 现阶段条件下 ， 提高 教 师队伍 素质可以从以下 几方面着手 ：①通过把教 师送 出去培 训、 锻炼的方法 ， 逐步提高 教师的学 历水平和实践能力 。 鼓励教 师参加建设管理部 门开设 的新 建筑 设计规 范、 新建筑定额 、 策 政 的培训学 习， 了解本专业的发展动态 。②加 强青年教 师的培养 力 度。 青年教 师特 别是 新教师刚从学 校毕业 ， 有理论 知识 ， 而没有 实践 经验 ， 鼓励这些教 师开 展设 计、 科研 、 咨询等社会服务活动 ， 通过 参与实际的技术工作 ，提高教师的科研能力和实践能力 。
建筑工程施工专业人才培养方案
建造工程施工040100(一)招生对象初中毕业生或者同等学历者。
(二)学制三年本专业主要面向建造工程施工企业、市政工程施工企业、工程监理企业、房地产开辟企业等单位，培养建造工程施工技术与管理的人员。
通过本专业学习，使学生掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能。
具有基本的科学文化素质、健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有良好的职业道德和科学严谨的工作能力；具有创新精神，具备一定创业能力和继续学习能力。
培养适应建造市场人材需求，满足建造行业和建设类企业要求，能够从事建造工程施工、质量检查、材料检测等工作，能够胜任施工员(核心岗位)、质检员、安全员、材料试验员、装配化施工员、 BIM 建模师等岗位工作的高素质技能型人材，并为技术负责人、项目经理等晋升岗位奠定良好的基础。
在充分调研的基础上，确定了本专业人材培养规格，毕业生应具备的基本素质和核心技能。
(一)基本知识要求1.能够胜任定位放线、施工操作、组织管理、材料检测、质量验收、工程监理等方面的工作；2.具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、传统文化、人文素质等基础知识；3.熟悉建造识图、建造材料、建造构造、建造力学等基本的专业基础知识。
(二)职业素质要求遵纪守法，诚实守信，严谨务实，团结协作能力；树立安全至上、质量第一的理念，具有平生学习理念，具有专业必需的文化基础、计算机和信息技术知识，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
遵守相关法律法规、标准和管理规定；树立安全至上、质量第一的理念，坚持安全生产、文明施工。
(三)岗位群职业能力要求1.施工组织策划；2.施工技术管理；1.施工员 3.施工进度成本控制；4.质量安全环境管理；5.施工信息资料管理。
1.质量计划准备；2.材料质量控制；2.质检员3.工序质量控制；4.质量问题处置；5.质量资料管理。
建筑工程型人才培养方案
建筑工程型人才培养方案一、引言建筑工程是一个重要的产业，对社会经济的发展起着至关重要的作用。
因此，培养高素质的建筑工程人才显得尤为重要。
本文将探讨建筑工程型人才培养方案，包括培养目标、培养内容、培养方法和培养评价等方面。
二、培养目标建筑工程型人才应具备以下几个方面的能力和素质：1.专业知识与技能：具备扎实的建筑工程理论知识和实践技能，包括建筑设计、施工管理、材料应用、安全保障等方面的知识和技能。
2.创新意识：培养学生具有创新思维和创新能力，能够在实践中解决问题，提出新的建筑理念和解决方案。
3.团队协作能力：建筑工程是一个多学科、多领域的综合性工程项目，需要建筑工程人才具有良好的团队协作能力。
4.职业素养：具备坚实的职业道德和职业操守，能够适应建筑工程行业的发展需求，具有较强的适应能力和自我发展能力。
三、培养内容1.专业知识与技能培养：学生应接受系统的建筑工程理论知识和实践技能培训，包括建筑设计、建筑施工、建筑经济、建筑环境等方面的知识培养。
2.创新意识培养：培养学生的创新意识，包括培养学生解决问题的能力、提出新的建筑理念和方案的能力等。
3.团队协作能力培养：学校应加强学生的团队协作能力培养，让学生在团队中学会合作、沟通、领导等各方面的技能。
4.职业素养培养：培养学生坚实的职业道德和职业操守，让学生适应建筑工程行业的发展需求，具有较强的适应能力和自我发展能力。
四、培养方法1.课堂教学：通过系统的课堂教学，传授学生建筑工程理论知识和实践技能。
2.实践教学：学校应注重实践教学，通过实习、实验等方式，让学生接触真实建筑工程项目，提高学生的实践能力。
3.团队合作：学校应组织学生进行团队合作的项目实践，培养学生的团队协作能力和领导能力。
4.研究性学习：学校应鼓励学生进行研究性学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
五、培养评价培养建筑工程型人才的评价应包括以下几个方面：1.学术能力评价：包括学生的专业知识和技能掌握情况，学术研究和创新能力等。
建筑工程管理专业专科人才培养方案
建筑工程管理专业专科人才培养方案一、培养目旳培养能适应社会主义现代化建设需要旳, 德智体全面发展旳, 具有一般中、小型建筑施工能力及施工现场、技术、资料、人员、材料、安全等方面旳管理能力、能在房屋建筑旳设计、施工、管理、投资、开发部门及其他单位旳基建部门从事技术或管理工作, 适应建筑工程生产、管理第一线规定旳高级技能型专门管理人才。
二、培养规格具有必要旳制图识图和计算机应用基本理论知识；具有对旳识读专业施工图和参与图纸会审旳知识；具有建筑材料、建筑构造、建筑施工和管理、工程定额与预算等方面旳知识；具有有关旳工程技术、经济及管理知识；具有施工现场放线、测量、独立组织施工旳能力。
三、毕业生应具有旳知识和能力1.思想道德素质: 具有科学旳世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想, 具有良好旳职业道德和行为规范, 成为懂法遵法旳公民。
具有良好旳敬业精神、团体意识和创新精神。
2.文化素质: 具有语言与文字体现能力、数学、外语、计算机、企业文化知识等；3、业务能力：掌握建筑工程基本理论和知识, 具有岗位职业能力, 从事建筑工程生产、管理和服务第一线需要旳高等技术应用性专门人才。
应具有如下专业专业能力：具有必须旳制图技能；具有一般构造计算技能；具有工程质量检查、施工组织管理旳技能；具有编制技术文献以及组织中小型工程项目施工旳技术管理技能；具有进行一般房屋建筑与构造设计旳基本技能；具有分析和处理本专业工程实际问题旳初步技能；4、身心素质：掌握体育运动和科学锻炼身体旳措施和技能, 养成良好旳生活和体育锻炼习惯, 抵达国家规定旳大学生体育锻炼合格原则；有良好旳心理素质, 可以经受挫折, 不停进取, 在工作中有广泛旳社交能力, 适应多种环境。
四、专业主干课程建筑工程制图、建筑材料、材料力学、房屋建筑学、建筑工程测量、建筑工程施工、建筑CAD.建筑构造、建筑工程计量与计价、建筑工程监理。
五、学制、学分、毕业证书学制: 3-4年（一般3年）, 最长学习年限不超过4年。
高职院校建筑类专业人才培养的探索与实践
高职院校建筑类专业人才培养的探索与实践[摘要］以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一，专业技能与岗位需求相融合，学生毕业与就业零过渡。
文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要，将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来，并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路。
[关键词］高职教育建筑类专业人才培养教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
为此我们必须突破传统的教育思维模式，拓展多渠道、多形式的人才培养模式。
以建筑类专业为例，高职院校要结合其人才培养特点，紧密依托行业，积极探索工学结合、校企合作之路，培养建筑类专业高素质技能型人才。
一、依托行业企业优势，明确学院发展思路目前，我国建筑业从业人员已达四千万人左右。
从业人员中，专业技术和经营管理两类人员仅占总数的9％，远低于各行业18％的平均水平。
专业技术和管理人员中，中专以上学历者占58％，大学以上学历者占11％，占从业人员总数90％以上的生产一线操作人员绝大多数未经过任何培训。
随着社会经济发展，建筑事业市场化的加速，社会对城市规划、建设和管理方面的技术人才需求日益增加，建筑装饰、房地产和物业管理业等新兴行业的发展也急需建筑技术与管理人才。
根据教育部、建设部组织进行的行业资源调查报告，建筑技术人才短缺突出表现在建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化这四个专业领域。
我们应紧紧抓住职业教育教学的实践性、开放性和职业性特征，依托行业企业优势，搭建好校企合作的平台。
如广东建设职业技术学院与广东省建筑集团有限公司长期以来保持着密切合作，相互建立了一种稳定的教学、科研、培训关系，共享着其下属的几十个公司、设计院、科研院等资源。
在实训基地、顶岗实习安排、企业工程技术人员和能工巧匠的聘用等方面都具有优越条件。
建筑类高职工程测量技术专业人才培养方案初探
Ａ ｓ ａｔ Ｉ ｅｆ ｌ ｆ ｎｉｅ ｒ ｇｃｎ ｔ ｃｉ ，ｗｔ ｅｉｃｅ ｓ ｆ ａｇ — ａ ｏ ｓｕ ｔ ｎｐｏｅｔ ｂ ｔ ｃ ： ｎｔ ｅ ｏ ｇ ｅ ｎ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ｉ ｔ ｎ ｒａｅｏ ｒｅｓ ｌ ｃｎｔ ｃ ｏ ｒ ｃ ｒ ｈ ｉｄ ｅ ｎ ｉ ｒ ｏ ｈｈ ｌ ｃｅ ｒ ｉ ｊ ｓ
量专业化程度 较高 的工程测 量高技能人 才。 高等职 业技 术教 育的 实用性 与针对 性 ，要 求工程 测量技 术 专业应 主
动适应 市场需要 ，办出特 色。以建筑类 高职学院为例 ，探 讨 了工程测量技 术专业 的建设 。 关键词 ：工程测 量技术 ；高职教 育 ；专业 建设 中图分类号 ：Ｇ １ ． ７８５ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１０ ０９—０ ７ ４ ９一（ ０８ ０ 一 １５—０ ２０ ） ｌ ００ ４
Ｋｅ ｒ ｓ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｕ ｅ ；ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉ ｎ ｌｅ ｕ ａｉ ｎ；ｐ ｏｅ ｓ ｎ ｏ ｓｒ ｃ ｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ￣ｅ ｇ ｎ ｅ ｇ ｓ ｒ ｙ ｉ ｈ ｒ ｖ ｃ ｔ ａ ｄ ｃ ｔ ｉ ｖ ｏ ｏ ｒｆｓｉ ａ ｃ ｎ ｔ ｔ ｏｌ ｕ ｏ
０ 引言
建 筑 类 高职 工 程测 量 技 术 专 业 人 才 培 养 方 案初 探
李 峰
（ 山西建筑 职业技术学 院 土木工程 系 ，山西 太原 ０ ０ ０ ３０ ６） 摘 要 ：在 工程 建设领域 ，随着各种 大型 复杂建 设工 程 的增 多，生产社 会化 、专业化 程度 的提 高 ，迫切 需要 大
Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏｌｇ ｓ ｇ ｅ ｃ ｔ ａ ｌ ｅ ｏ ｅ
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（ ｅ ａ ｍ ｎ ｆ ｌ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｓ ａｘ Ａ ｃｉ ｃ ｒｌ ｏａｉ ａ Ｃ ｌ ｇ ， ａ ｕｎ０ ００ ， ｈｎ ） Ｄ ｐ ｒ ｅ ｔ ｖ ｇ ｅ ｎ ， ｈｎ ｉ ｒｈｔ ｔ ａ Ｖ ｃｔ ｎ ｏｅｅ Ｔ ｉ ａ ３ ０ ６ Ｃ ｉａ ｔ ｏ Ｃ ｉＥ ｎ ｉ ｅｕ ｏｌ ｌ ｙ
建筑专业培养方案
建筑专业培养方案建筑专业是一门涉及建筑设计、施工管理、工程造价等多个领域的综合性学科，要求学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
为了培养具备综合素质和创新能力的优秀建筑专业人才，本校建筑学院制定了以下建筑专业培养方案。
本方案旨在培养学生具备扎实的基础理论知识、创新思维和实践能力，让学生能够胜任各种建筑相关工作。
一、培养目标本专业培养具有良好的人文素质、宽广的科学文化背景和综合素质，具备创新能力和实践能力的建筑专业人才。
具体包括以下几个方面的培养目标：1.具备扎实的建筑设计理论知识和创造力，能够独立完成建筑设计项目；2.具备建筑工程施工管理的专业知识和实践经验，能够有效组织和管理建筑施工过程；3.具备建筑工程造价控制和项目管理的能力，能够进行工程造价核算和项目管理；4.具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够与不同专业人员协同工作；5.具备较高的职业道德和社会责任感，能够在建筑领域中遵循职业道德规范。
二、培养方法1.坚实的基础理论学习：学生在学习建筑专业课程之前，需要先学习数学、物理、力学等基础学科知识，打好理论基础。
建筑专业课程包括建筑设计、建筑材料、建筑结构、建筑施工、建筑装饰等，学生必须通过系统学习，掌握相关知识。
2.创新能力培养：学校注重培养学生的创新意识和创新能力。
通过开设创新设计课程，组织学生参加设计竞赛和实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
同时，学生还可以通过参加学术研讨会和实习实践，拓宽视野，提高自己的创新能力。
3.实践经验积累：建筑专业注重实践操作能力的培养。
学生在校期间将参与多个实践项目，包括实地调研、模型制作、施工现场实习等。
通过实际操作和参与真实项目，学生能够更好地理解和掌握建筑设计、施工管理和项目运营等方面的知识和技能。
4.综合实训：学生将通过综合实训完成一系列的实践任务，包括建筑设计、工程施工管理、工程造价等。
实训将在模拟实验室和真实建筑项目中进行，学生在指导教师的帮助下，独立完成一系列综合实践任务，提升自己的实践能力。
建筑工程技术专业人才培养方案
（一）业岗位能力要求
1、有较强的工业与民用建筑施工的能力。
2、熟悉常用的软件，有较强的计算机操作能力.
3、具有设计一般建筑物的能力.
4、具有较强的创新能力和敬业精神。
（二）职业技能证书
1、高职高专英语B级证书.
2、全国计算机一级证书。
3、职业技能中级证书。
因此，教学设施能基本满足建筑工程技术专业教学的需要。
三、新疆轻工职业技术学院设置《建筑工程技术》专业的必要性
从国家“十二五"重点产业发展规划和《新疆“十二五”规划》可以看出乌鲁木齐对人才的需求量约为8万人左右.另外,现有的技术人员中，还有相当一部分是由从业时间较长的工人晋升上来的，未受过专业教育，综合素质低,远不能适应现代建筑施工的要求,急需再培训或更新换代。为此，培养和培训更多的服务于一线的技术应用型人才来充实建筑业成为必然。可见,我院设置建筑工程技术专业是适应新疆人才市场需要的。
四、培养目标的调研
校企合作调研,确定人才培养目标及培养方案。通过与新疆建筑设计研究院、新疆恒达建设工程有限责任公司、中建新疆建工路桥公司等建筑工程企业专家合作调研，确定建筑工程技术专业的培养目标是培养具有建设工程技术综合素质能力,面向房屋建筑工程领域第一线技术或管理工作岗位，懂设计、能施工、善管理的高等工程技术应用型人才。培养从事土木工程设计、施工、安装生产第一线的管理、技术、预算、质检等工作的高级应用型技术人才。
大学英语、英语听力、普通话
主要实践环节：建筑工程见习一个月、建筑施工实训一个月
（三）、课程设置
三年制大专设置课程37门（不含毕业实习和毕业论文)，其中必修课33门，专业选修课3门，公共选修课1门，总课时1956节（不含技能培训、毕业实习、毕业论文、专项实习实训），其中理论课与实践课占全部课程的百分比分别为52。1％和47.9％.专业理论课和专业实践课的比例是53.3：46.7，能够体现出专业的特色，达到培养高素质技能型专门人才目的.
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建筑设计专业人才培养方案 一、 专业信息 专业代码：540101 招生对象：普通高中毕业生、中职毕业生 学制与学历：标准学制3年，专科学历（修业年限2-5年）
二、 培养目标 本专业主要面向四川省及西南地区，服务于建筑设计一线，培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和敬业精神，适应地方建筑设计行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，掌握建筑师助理岗位所需要的基本理论与基础知识，具备建筑图纸绘制、建筑方案设计与表现、建筑施工图设计等方面职业能力，能从事设计师助理等职业岗位群工作的高素质技术技能人才。
三、 人才培养规格 （一）知识要求 1、了解政治、经济、人文基本知识，运用毛泽东思想及中国特色的社会主义理论正确认识当前形势； 2、了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识； 3、了解自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识； 4、掌握中国古代和近现代建筑史、外国古代和近现代建筑史、建筑设计基本原理、城市规划与设计原理、素描与色彩、建筑技术、空间形体表达、建筑力学、建筑结构、建筑构造、建筑设备、建筑材料等内容。 5、掌握建筑设计、城市设计、居住区规划和住宅设计等专业知识。 6、掌握城市规划和园林设计的相关知识； 7、掌握本专业所需的城市规划、园林、力学等相关学科的基本理论、基本知识； 8、熟悉供热、通风、空调和建筑电气的一般知识。
（二）能力要求 1、清晰思考和用文字、图纸、计算机、口头准确表达设计方案的能力； 2、批判性思考和创造性工作的能力； 3、与不同类型的人合作共事的能力； 4、对文学艺术作品的初步审美能力； 5、至少一种外语的应用能力； 6、组织管理能力； 7、熟练运用各种现代媒体技术获取信息，包括英文信息，拓展知识领域的能力； 8、根据使用要求、地形条件、文化背景、材料和技术条件等情况，构思并完成规划设计方案和建筑单体设计方案的能力； 9、具备基本的建筑技术方面的设计能力。 （三）素质要求 1、志存高远、意志坚强——以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝； 2、身心和谐、视野开阔——具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野；能够把握机遇，勇于面对挫折和失败； 3、具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精的职业道德； 4、具备沟通与交流、团队协作和创新意识； 5、刻苦务实、精勤进取——脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越； 6、思维敏捷、乐于创新——勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题； 7、具有较宽的背景学科的综合素养。
四、 就业面向岗位及岗位群 本专业学生职业范围主要涉及建筑设计企业。具体从事的就业岗位如下： 序号 主要职业岗位 职业岗位描述 应取得的职业资格证书
1 建筑师助理 从事建筑方案及施工图绘制、方案文本制作与效果图表现、调研与策划、技术资料管理等工作
1.计算机辅助设计高级图像制作员 2.计算机辅助设计高级绘图员 3.计算机辅助设计建筑模型设计制作员 4.二级注册建筑师 5. 二级BIM高级
建模师
2 住宅建筑师 从事住宅及与居住区建设配套的中小型公共建筑设计、建筑组群总平面及环境景观设计；居住区规划的总平面设计、竖向设计等工作
3 建筑模型制作员 能根据建筑设计图和比例要求。选用合适的模型制作材料，运用模型设计制作技能，设计制作出能体现建筑师设计思想的各种直观建筑模型的专业模型制作人员。
4 建筑动画设计师
在设计制作公司中依据来图制作建筑场景模型，可以简单地给各个建筑构件赋以材质；能依据动画脚本进行场景中的动画设置，各个镜头的表现手法能依据表现对象的不同而改变，从而达到丰富视觉效果的作用。
5 BIM建模师 根据设计对象的不同，分为建筑，建构，设备三个专业，能创建达到各专业设计要求的专业BIM模型
6 助理建筑师/二级注册建筑师 独立及领导团队完成项目设计 五、 毕业条件 取得学院学籍的全日制高职学生，修完本专业教学计划规定的全部课程，成绩合格；取得一个以上相关职业资格证书，准予毕业；素质学分合格；无记过以上处分准予毕业。凡获得国家级、省级专业技能竞赛一、二、三等奖优秀奖的学生，经本人申请、分院审核、学院审批，可免修相关课程。
六、职业能力分析及专业主干课程简介 （一）人才培养模式构建思路 以培养学生职业竞争力为主线，以建筑设计专业典型工作任务和岗位核心能力为依据，以完整的建筑设计项目为载体，以工作室为载体，经过行动领域的分析归纳，形成“+”人才培养模式。 坚持“教学做”合一的原则，以做为核心，以学生为主体，以项目为载体，任务为驱动，在理实一体工作室，通过项目任务，同时完成相应教学任务，教师引导学生在做中学、学中做，帮助学生按照认识规律、职业发展规律由浅至深、由易到难，循序渐进地完成一系列项目任务，让学生获得“前期策划”、“功能分析”、“造型设计”、“建筑技术设计”、“建筑表达”、“技术交底、文件归档”等相应的知识、能力、素质，让学生完成向职业人的转变。 （二）人才培养模式 “+”的人才培养模式。 以“工作室”为依托：打破常规思维，把课堂范围扩展到环艺系。授课教师可以是本校教师，也可以是顶岗实训指导教师。通过转换学习场所，创造全新情境，极大的技法学生的学习激情，收获更加良好的学习成果。 学生职业竞争力的培养不是由学校教师单方完成。我们聘请设计一线的企业人员充实壮大我们的教师队伍；由本校教师和企业人员分别完成知识和能力的传授。 “+”是指：在前学年的单项工程专业技能培养，到 “”的顶岗实习，由简单到复杂，由单一到综合的逐步深入递进培养学生的职业技能和职业素养。 （三）课程体系设计思路 以职业岗位能力为目标确定学习领域。校企合作开发课程，使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质；以工作任务分析为方法，按照建筑设计行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施，参照行业、企业技术标准来确定课程内容，根据学生职业成长和专业认知规律编排课程体系。 （四）典型工作任务、主要职业技能要求分析及支撑课程
序号 典型工作任务 典型工作任务描述 职业能力要求
1 建筑工程制图与构造设计；建筑方案表现与形态设计；建筑前期调研与资料收集； 建筑方案及施工图绘制、方案文本制作与效果图表现、调研与策划、技术资料管理
熟悉建筑设计基本知识；熟悉建筑材料及特性；熟悉建筑构造及施工工艺；能依据现行设计及制图规范绘制施工图；能2 住区规划及相关单体设计 住宅及与居住区建设配套的中小型公共建筑设计、建筑组群总平面及环境景观设计；居住区规划的总平面设计、竖向设计 依据工程实际状况变更施工图；能配合其它相关岗位，完善施工图； 熟练运用CAD等计算机辅助设计软件。
3 注册考纲的要求 独立及领导团队完成项目设计
（五）学习领域设计 通过分析建筑设计行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要包括建筑设计与绘图、建筑管理、建筑表现等领域，以此来确定本专业的学习领域系统，具体内容列下：
岗位 典型工作任务 行动领域 学习领域
建筑师助理 建筑工程制图与构造设计；建筑方案表现与形态设计；建筑前期调研与资料收集； 1、图纸绘制 2、建筑表现 3、资料收集
课程1、设计素描 课程2、设计色彩 课程3、画几与阴影透视 课程4、建筑初步 课程5、民用建筑构造 课程6、建筑材料 课程7、中外建筑简史 课程8、建筑力学分析与结构选型 课程9、住宅建筑设计 课程10、建筑设备 课程11、建筑规范 课程12、景观设计基础 课程13、居住小区规划 课程14、建筑表现技法 课程15、建筑设计 课程16、场地设计 课程17、建筑施工图设计 课程18、计算机绘图（cad） 课程19、计算机绘图（sketchup）
住宅建筑师 住区规划及相关单体设计 1、地形分析 2、功能分析 3、场地设计 4、平面设计 5、立面设计 6、施工图设计
建筑模型制作
选用合适的模型制作材料，
运用模型设计制作技能制作实物模型和电脑模型
1、建筑设计图比例分析 2、材料选择3、美学表达
建筑动画制作 依据来图制作建筑场景模型并通过动画展示 1、依据来图制作建筑场景模型 2、给各个建筑
构件赋以材质 3、依据动画脚本进行场景中的动画设置 BIM建模 据设计对象的不同，分为建筑，建构，设备三个专业创BIM建模型 1、理解建筑，建构，设备三2、BIM模型
助理建筑师/二级注册建筑师 注册考纲的要求
1、地形分析 2、功能分析 3、场地设计 4、平面设计 5、立面设计 6、施工图设计
（六）课程体系构建 根据建筑设计行业工作过程，分析归纳建筑设计职业岗位行动领域的知识、能力、素质需求，以此确定学习领域系统，构建了基于工作过程系统化的课程体系。 课程体系如下：
学期 课程类别及作用 序号 课程名称
“” 文化基础课： 培养学生的品德、智能、身体、劳动、审美和心理等综合素质，完善其个人品格，让学生的创新能力与职业意识，理解能力、分析能力、人文修养得到提高。 1 思想道德修养与法律基础 2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 3 大学英语 4 体育 5 计算机文化基础 6 应用文写作 7 大学生就业指导 8 大学生心理健康 9 形势与政策 专业平台课程： 为学生专业学习职业能力形成起承上启下作用。 1 设计素描 2 建筑材料 3 设计色彩 4 画几与阴影透视 5 建筑初步 6 建筑构造 7 建筑力学分析与结构选型 8 中外建筑简史 9 建筑设备 10 景观设计基础 11 室内设计基础 专业学习领域： 主要培养学生职业岗位所需的知识、能力、素质，使1 建筑表现技法 2 居住小区规划 3 场地设计