7.送鸡毛信
7.送鸡毛信-人教版一至二年级教案
7. 送鸡毛信-人教版一至二年级教案教学目标
在本节课中，学生将：
•学习如何制作纸质信件；
•了解鸡毛信的传统文化；
•提高阅读理解能力和写作技能。
教学重点
制作纸质信件和提高阅读理解能力。
教学难点
理解鸡毛信的传统文化和写作技能。
教学教法
听、说、读、写、演。
教学内容
自主学习
•了解鸡毛信的来历和历史背景；
•翻阅鸡毛信的样本，了解鸡毛信的形式和内容；
•了解如何制作纸质信件和写信的格式。
合作探究
•小组合作，仿照鸡毛信的格式，互相写信并交流；
•每个小组选择一封代表性的信件，进行朗读和分享；
•班级进行投票，选出最优秀的鸡毛信。
演练活动
•学生可以选择自己喜欢的人物或事情，编写鸡毛信；
•学生可以在演讲台上表演自己编写的鸡毛信，让同学们在了解文化的同时提高阅读理解和写作能力。
教学评价
通过小组合作、班级竞赛和个人表演等形式，评估学生的知识和能力，并提供反馈和改进建议。
教学资源
•人教版小学语文二年级下册；
•信纸、笔、墨水等文具；
•鸡毛信的样本。
总结
本节课通过学习鸡毛信的传统文化，让孩子们了解了传统文化的魅力和鸡毛信的历史和文化背景。
通过制作纸质信件，让孩子们了解写信的格式和文化，提高了学生的阅读理解和写作技能，并通过演练活动让学生们把所学知识和技能进行了实践和巩固，达到了较好的教学效果。
部编体育与健康小学一二年级《7.送鸡毛信》汪继强教案PPT课件 一等奖新名师优质课比赛教学设计
体育与健康课《送鸡毛信》教案学校:平罗第七小学授课老师：汪继强班级：二年级人数：36人 |教学内容游戏“送鸡毛信”教学目标参与目标：全体学生能主动积极地完成学习任务。
. 技能目标：通过游戏“送鸡毛信”，发展学生平衡、灵敏、协调能力。
情感目标：培养勇敢的意志品质。
课的重点、难点重点：动作配合协调。
难点：“穿过山洞”。
课的部分相应目标教学内容时间次数组织教法及教学措施教师活动学生活动组织、要求开始部分培养纪律意识，并在此过程中养成自信、自律习惯。
一、常规 1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、提出本堂课教学内容与要求。
4、安排见习生。
2分钟 1、师生问好 2、宣布本次课内容和要求。
3、安排见习生。
4、安全教育。
1、体委整队，向老师报告人数。
2、师生问好。
3、集队迅速，队伍整齐一、整队集合：四列横队。
○○○○○○○○○○○○××××××××××◎教师要求：快、静、齐。
准备部分让学生身体充分热身，防治运动损伤及为下面的活动打下基础，同时也将学生机能进入状态一、跑步练习跟老师慢跑2圈，按叫数关节着地二、准备活动（徒手操） 1、颈部运动 2、扩胸运动 3、振臂运动 4、体转运动 5、腹背运动手腕、踝、膝关节运动 8、原地小步跑、高抬腿、压肩（8×8拍） 10 分钟 4 × 8拍 1、提出慢跑时队列要求。
2、喊口令带学生做准备活动。
3、讲解示范协调性练习动作。
1、认真听老师讲解示范。
2、按要求做准备活动。
一、慢跑队形××××××××××○○○○○○○○○○二、徒手操队形：××××××××○○○○○○○○◎教师要求：精神饱满，动作到位。
鸡毛信的故事海娃巧送鸡毛信
鸡毛信的故事海娃巧送鸡毛信海娃那年14岁，是龙门村的儿童团长。
他从8岁就给地主老财放羊，风里雨里，辛辛苦苦放了6年了。
他特别痛恨地主，更恨日本鬼子。
儿童团长海娃每天到龙门山上一边放羊，一边放哨。
山顶上立着一棵树，一棵假树，海娃就在这棵树旁边放羊。
原来，这棵树是“消息树”，如果鬼子来了，就把这树放倒，村里人看到“消息树”倒下了，就知道是鬼子来了。
这一天，海娃又赶着羊群来到“消息树”下，几十只羊都散开吃草去了。
龙门山西边是平川，站在“消息树”下，可以看见平川里有一条弯弯曲曲的河，还能看到那平川上撒着不少芝麻粒大的黑点点，那是日本鬼子的炮楼。
羊群乖乖地去吃草了，海娃一个人没有伴――后周庄的和平川里的放羊娃今天都没来，海娃想，如果跟谁摔个跤、玩个“鹞子翻身”或者来个“倒竖蜻蜓”，该多有意思啊！想着想着，海娃扔下红缨枪，两只手一抢，两条腿已经竖起来了。
他用两只手撑着地走起来了，真叫好玩，忽然，一颗手榴弹从海娃怀里掉在了地上。
这可了不得，这是海娃临出村时，村长给他的，村长说：“鬼子又要来扫荡了，你在山上就是咱村的眼睛，给你颗手榴弹，别让汉奸把你逮住！”海娃望啊，望啊，忽然他看到，平川上那个疙瘩里爬出一长溜黑点子。
海娃揉了揉眼睛，清清楚楚看到，那黑点子像无数蚂蚁，朝龙门山爬来了。
不好，鬼子又出动了。
海娃赶紧把“消息树”一拉，“消息树”倒下了。
只听，龙门村里响起了钟声，钟声越来越紧，人们背着粮食、包袱，赶着牛羊，都急忙往山沟里跑，民兵们也集合了，都拿着武器上了山。
海娃站在龙门山上，只听有人爬上山来。
这条路很少有人走的，莫非是汉奸？海娃使劲甩了一下羊鞭，几十只羊很快都钻进了草丛，海娃也急忙藏到了一块大石头后面，钻到了酸枣树丛里。
他拧开了手榴弹的盖子，从树叶的缝隙里看着那来人到底是干啥的！那人爬到山顶就喊起来：“海娃！海娃！”海娃一听，这不是爸爸吗？赶紧从大石头后面跑了出来。
爸爸有点着急地说：“鬼子快来了，你在干什么哪？”看样子爸爸有急事，顾不上多说。
语文人教四年级下册拓展阅读-送鸡毛信的海娃
送鸡毛信的抗日小英雄——海娃十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。
海娃的父亲是民兵中队长。
海娃十四岁，是龙门村的儿童。
一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨(ying)枪，在山上的一棵小树底下放哨。
这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。
爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。
海娃揣(chuai)好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕！山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑(bang)在尾巴底下。
海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！”鬼子吆(yao)喝(he)起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。
一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。
海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张着大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗马上动起手来，摸补丁，掏窟(ku)窿(long)，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。
小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑着说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。
海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！”鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。
小英雄雨来——夜送鸡毛信
这天夜里，雨来和铁头两个儿童团员在村西头站岗放哨他俩手里都拿着红缨枪，两只眼睛忽闪忽闪的四处观察着，两只耳朵也仔细地听着大路上的动静。
夜深了，村里村处静静的，黑暗中只有几颗星星在天空眨着眼，冷风一阵一阵吹来。
村边有一个用谷草和秫秸搭起来的高窝棚。
雨来和铁头冷得不行，就站到了窝棚里。
到底是孩子，两个人站着站着都困了。
雨来脑袋耷拉到了胸前，身子东摇西晃，铁头推了雨来一下，说：“别睡觉啊！”雨来醒了，可不一会儿，铁头又困得不行了，把头靠在红缨枪上，身子也东摇西晃的。
雨来用胳臂肘推了铁头一下。
两个人都不敢睡觉了，瞪起大眼睛，仔细监视着大路。
突然，他们听到有人走路的声音，一个人影越来越近。
雨来伸出了红缨枪，低声喝道：“谁？站住！”来人也低声说首：“是我！”俩人一听声音，知道是武装班长申大叔。
申大叔掏出一封鸡毛信，说：“你们俩谁送去？沿村往西，快传！”雨来抢先说道：“我送去吧，铁头已经送了一趟。
”雨来接过信一看，鸡毛信上还有三根火柴，是一封十万火急的信。
他把红缨枪交给铁头，拔腿就跑，这信得快送啊！雨来一直往西走，不走大路走小路，淌过一条小河，绕过一丛矮树棵子，只听见鞋底嚓嚓的响声。
往西送到哪儿呢？那时候打仗，收信人没有一定的地址，只能朝着大概的方向去找。
天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。
听人说，狼都是夜里出来。
你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。
唉呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸，真像人说的，胆子越小越害怕。
雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。
还真怪，胆子大起来就不害怕了。
雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。
跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？”雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。
这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。
7.送鸡毛信-人教版一至二年级教案
7. 送鸡毛信-人教版一至二年级教案
教学目标
1.让学生初步了解鸡毛信的概念和用途；
2.通过实际操作，培养学生书写鸡毛信的能力；
3.培养学生团队合作意识，加强班级之间的交流与合作。
教学重点
学生能够准确地理解鸡毛信的概念和用途，并能文明地书写。
教学难点
培养学生团队合作意识，创造良好的班级氛围。
教学过程
教学准备
1.教师准备好活动所需的材料：纸张、笔、信封等；
2.调整好教室环境，使其更具有互动性和交流性。
活动1：鸡毛信介绍
1.在班上播放一个短片，介绍鸡毛信的概念和用途；
2.老师讲解鸡毛信的起源和传统。
活动2：鸡毛信制作
1.大家分为班级团队，每组分别设计并制作一份鸡毛信；
2.在设计和制作鸡毛信的过程中，学生应该注重团队协作，共同完成任务；
3.制作完成后，班级团队把设计好的鸡毛信隆重地赠送给另一个班级。
活动3：阅读与回顾
1.学生阅读班级团队收到的鸡毛信，并回复一份鸡毛信；
2.回顾和总结设计和制作鸡毛信的过程，反思团队合作的问题。
教学反思
这堂课不仅能够让孩子们学习到鸡毛信的相关知识和书写技能，而且培养了他们团队合作和交流沟通的能力，创造了良好的班级氛围。
但在活动过程中，需要根据班级实际情况和学生综合素质的差异，适度的调整教学进度和难度，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
鸡毛信(1000字作文)
鸡毛信_1000字今天，我看了一部电影《鸡毛信》，讲述的是抗日战争时期，12岁的小八路海娃历经艰险去送一封鸡毛信的故事。
海娃是个放羊娃，也是个小八路。
他每天一边放羊，一边站岗放哨。
一次，爸爸交给他一个重要任务，送一封鸡毛信。
爸爸对他千叮咛万嘱咐：路上要当心，一定要亲手把信交给山王村指挥部的张连长。
海娃选了一条偏僻的小路去送信，本以为能安全的把信交给张连长，没想到路上还是遇到了一队日本鬼子。
海娃心想：糟了，鸡毛信怎么办？他急得满头大汗，豆大的汗珠从额头上流了下来。
一会把信藏在裤袋里，一会儿塞进石缝里。
忽然，他灵机一动，从身上撕下一根布条，把鸡毛信捆在一只老羊的尾巴下边。
鬼子看到了海娃，龇牙咧嘴的问：你的，小八路的干活摇了摇头，我是个放羊的。
鬼子见问不出什么，只好把他放了。
海娃赶着羊群刚走不远，就看见几个鬼子追了上来，原来他们想吃羊肉。
糟糕！鬼子捉住的是那只藏有鸡毛信的羊，老羊拼命挣扎。
海娃想：鸡毛信会不会从羊尾巴里掉出来呀？于是，他对鬼子说：老羊有什么好吃的，小羊的肉嫩，吃起来才叫香呢！鬼子想想也是，就抓了几只小羊烤着吃了。
看着自己心爱的小羊羔被鬼子吃掉了，海娃心痛的哭了起来。
晚上，鬼子怕海娃走了吃不到羊肉，就要海娃和他们一起睡觉。
海娃翻来覆去怎么也睡不着，明天鬼子还要杀羊吃，鸡毛信可怎么办呢？不行，得想法子逃出去！半夜里，趁着鬼子都睡着了，海娃轻手轻脚，小心翼翼的出了屋子，到了羊圈，拿起鸡毛信，飞快的向外跑去终于逃出来了！海娃兴奋极了，迈着轻快的步伐，向着山王村的方向飞跑。
眼看着快要到山王村了，海娃一摸口袋，坏了！鸡毛信不见了。
海娃急出一身冷汗，一边回想一边顺着来路仔细的查找。
忽然，海娃眼前一亮，那不是鸡毛信吗，还好好地躺在草地里！海娃收好信正要往回走，就听见几个鬼子叽哩哇啦的在后面叫他，原来，鬼子今天要攻打龙门村，准备叫海娃带路。
海娃把鬼子引到一条到处是石头、崎岖不平的山间小道上，鬼子不熟悉地形，走走停停，海娃顺着熟路，飞快地逃走了。
2024红色绘本《鸡毛信》
目录
• 绘本背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 艺术风格与技巧赏析 • 历史背景与现实意义 • 跨文化对比与影响 • 创新拓展与应用前景
01 绘本背景与作者简介
红色绘本的起源与发展
红色绘本的起源
红色绘本起源于20世纪初的中国革命时期，旨在通过图画和 文字的结合，向广大群众传达革命思想和斗争精神。
通过学习和了解《鸡毛信》的故事， 让青少年领悟革命精神的内涵和价值 ，培养他们的革命精神和奋斗意识。
培养爱国情怀
让青少年深刻认识到抗日战争时期中 国人民所经历的苦难和付出的巨大牺 牲，激发他们的爱国情怀和民族自豪 感。
05 跨文化对比与影响
中西方绘本创作差异比较
01
02
03
创作理念
中方注重传递教育意义和 道德观念，西方更强调创 意和娱乐性。
06 创新拓展与应用前景
红色绘本的创新发展思路
深入挖掘红色文化资源
通过深入研究历史文献和档案资料，挖掘更多具有代表性 和教育意义的红色故事和人物形象，为红色绘本创作提供 丰富素材。
创新绘本表现形式
在保持红色文化内核的基础上，运用现代绘画技法和设计 理念，创新红色绘本的表现形式，使其更加符合当代审美 和阅读习惯。
创作目的
作者通过创作《鸡毛信》，旨在 向广大群众传达革命精神，激发 人们的斗志和勇气，为解放战争 的胜利贡献力量。
作者生平及艺术成就
作者生平
XXX（19XX-19XX），著名红色绘本作家，出生于一个普通家庭，自幼热爱绘画 。在革命时期，他毅然投身革命，成为一名红色宣传员。他的作品以生动的形象 和简洁的文字，深入人心，为革命事业做出了巨大贡献。
在学校、图书馆等公共场所开展 红色绘本主题阅读活动，吸引青 少年积极参与，培养他们的阅读 兴趣和红色文化认同感。
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体育游戏--送鸡毛信评课稿
大家好，我是来自宜都市实验小学的张飞娟老师，今天就宜都市王家畈镇横冲小学高波老师水平一二年级体育游戏类内容《送鸡毛信》做简单评价。
在本次课中教师以主人公海娃的英勇事迹导入课题，整节课都在教师创设的送鸡毛信的情境中完成。
在教学过程中教师将跨、跳、钻、绕以及平衡能力等技术贯穿于整个课堂，运用小组合作的形式使学生掌握各种障碍跑的方法和技巧。
整体来说，高老师整节课取材特殊，设计理念新颖，预设流程也较为清晰。
整个教学过程有以下几个亮点：
一、情境设计合理
情境教学法是我们体育教学过程中常用的教学方法，对于课堂教学气氛的创设和学生学习情况的掌握都有一定的联系。
而此次刘老师设计的“送鸡毛信”将简单的教材内容加以“包装”，使学生在演绎教学内容的同时，也体验了英雄人物应有的风采。
二、练习方式突出
本次授课对象是(水平一)二年级的学生，这个年段的学生已经具备一定的技术技能，能够很好的完成障碍跑的各项技术，因此在教学过程中年刘老师采用了小组合作练习的方式进行教学。
引导学生发现问题后，通过小组合作的方式自主的解决问题，很好的体现了学生的主体作用，也培养了学生的小组合作意识。
三、课堂应变能力灵活
障碍跑的教学需要较大的场地，但是由于雨天的缘故，这次的研
讨课是在室内的体育馆进行的。
场地的改变，使教学过程发生了较大的变化，在这种情况下刘老师能及时的采取应变措施，调整了场地器材的布置，使学生在场地变化的情况下正常的学习，也减少了课堂安全隐患。
由此可见，刘老师具备了一定的课堂应变能力。
四、学生的主体地位充分体现
本课始终围绕着以学生为本，健康第一的指导思想，以发展学生的主动性、自主性为目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养。
在练习障碍跑时，教师让学生通过各种不同的障碍进行尝试练习，让学生通过观察、讨论、交流，得出克服障碍的方法。
在接力比赛中通过合力运送鸡毛信等方法激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
在游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，在教师评价下，使学生感受到了成功的欢悦。