最新《亲亲我的妈妈》测试教学文案
部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》精品教案+练习题(含答案)
口语交际父母之爱【教学目标】1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真，有耐心，与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，把要讲的话说得清楚、明白，认真听别人讲话，同时了解讲话的主要内容，与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱，建议父母改进方法，提高口语交际的能力。
（二）阅读故事，交流见解。
1.谈话引导：同学们，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
说说你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？2.课件出示三个小故事：（1）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”（2）王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
（3）陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
6.教师评议，相机引导：（1）故事1：李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
5、《亲爱的爸爸妈妈》学教案 答案
八年级语文学科准印份包科领导签字：5、亲爱的爸爸妈妈作者：聂华苓主备人：孙荣堂课型：新授课审核：八年级备课组集体备课时间：2013年9月12日备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分：【学习目标】知识技能目标:积累重点词语，学习用明线与暗线两条线索组织材料的写法。
能力方法目标：快速自读把握文章要点，并且抓住自己感触最深的片段声情并茂地朗读；精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。
情感价值目标：体会战争的罪恶；感受南斯拉夫民族的英勇；明确各国人民反战争、求和平的心灵是想通的。
【自学部分】1、自己查阅，了解作者聂华苓和本课的写作背景。
2、利用工具书查出生字词并快速掌握。
3、熟读课文，理解文章大意。
自学检测1、给加点的字注音。
荒谬．（miù）纳粹．（ cuì）蜿蜒．．（wān yān ）恍．惚（ huǎng）屹．立（ yì）憧．憬（ chōng jǐng ）杀戮．（lù）盟．誓（ méng ）悼．念（ dào ）缭．绕（ liào ）2、解释下列词语。
杀戮：杀害。
（多指大量的。
）憧憬：向往。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
荒谬：极端错误；非常不合理。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
健忘：容易忘事。
3、选择恰当的词填空。
人已满山满谷。
人潮仍沿着山路泻下。
（泻下走下涌来滚来）4、聂华苓，女，美籍华裔作家，主要作品有：长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》。
5.通过预习课文，你了解了哪些内容，请交流体验？（课前交流，课上综述。
）答：文章主要写来自世界许多地区的六十几位作家在南斯拉夫讨论“放逐文学”他们一起去了克拉耶伐次的一片青青山坡，那儿葬着被纳粹残杀的300个孩子！文章在叙述作家们的活动的同时，也让我们了解了47年前的那一场灾难。
6、本篇文章有两条线索，一是明线，二是暗线，那么明线写作家们的活动，暗写 47年前纳粹制造的灾难。
方案 亲亲我的妈妈
《亲亲我的妈妈》活动准备：1、制作“爱心家园”。
2、制作“孝敬章”。
3、制作送给妈妈的小礼物。
4、分小队准备节目。
5、分发邀请书，邀请队员家长参加中队活动。
6、活动过程中所需道具。
第一阶段：了解1、模拟怀孕。
队员在肚子上绑上一个与胎儿重量相当的书包一天，一天中不把书包脱下来，并做一做平时很容易做到的事，如扫地，弯腰捡东西，上下楼梯等，体验妈妈怀孕时的感受。
（通过孩子自身的体验，让孩子了解到妈妈十月怀胎的辛苦。
）2、调查妈妈的工作情况，观察妈妈每天所从事的事情，并填写“妈妈的一天”调查表。
（通过调查、观察，使学生了解妈妈一天的劳作情况，体会到妈妈为了孩子，为了家付出了许多辛劳。
）3、用心体会日常生活中，妈妈关心自己的小事，记录下来，制作成“爱心家园”。
（通过回忆妈妈平时关爱的小故事，体会到妈妈对孩子的爱是无私的）第二阶段：体验（课堂活动）一、中队活动仪式（略）二、活动过程：辅导员：队员们，今天我们将在队旗下开展一次充满爱、充满温馨的中队活动。
祝愿妈妈和孩子们能共同拥有一段快乐的时光。
现在有请中队长和施海彤同学为我们主持这场活动。
中队长：今天妈妈们也来参加我们的活动，让我们以最热烈的掌声欢迎妈妈们的到来。
合：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
中队长：当我们呱呱落地睁开眼时，看到的是妈妈那慈祥的笑脸；当我们牙牙学语时，吐出的第一个音节是“妈妈”。
主持人：当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，妈妈已经为我们准备好了可口的早餐；当我们背上书包急急地走出家门时，妈妈的叮咛还在耳边回响。
中队长：在我们内心深处，常常感受一种爱，那就是母爱。
主持人：这爱将伴随着我们到天涯海角，直到永远。
合：三（1）中队“亲亲我的妈妈”主题队会现在开始。
中队长：队员们，在你生日的那天，当你吃着妈妈为你煮的热乎乎的红鸡蛋时，你是否想到今天是妈妈的苦难日。
你是否了解妈妈是如何经过十月怀胎生下了我们。
现在让我们一起来看看录像。
《亲亲我的妈妈》测试[1] 16填空
![《亲亲我的妈妈》测试[1] 16填空](https://img.taocdn.com/s3/m/648b7e0d0b4e767f5acfcee7.png)
《亲亲我的妈妈》测试
姓名：得分：
1、弟弟赵安迪从小被爸爸喊做（）
2、爸爸买菜时被一辆车撞了，那是一辆（）
3、在爸爸去世后，和赵安迪生活在一起的是（）
4、赵安迪在学校里的绰号是（）
5、弟弟蒸包子是微波炉多转了半分钟，结果面包收缩的（）
6、妈妈舒一梅周一到周五走出房门一般在（）
7、弟弟赵安迪跟着妈妈生活在（）
8、妈妈舒一梅的工作是（）
9、张小晨想用的网名是（）
10、妈妈主持的节目是（）
11、赵安迪外婆退休前的工作单位是（）
12、大姨妈给姨夫准备的烤饼是（）
13、班主任郭鸣的外号是（）
14、英语老师沈媛媛所教的班级是（）
15、暑假开始的时候正好是（）
16、学期结束，张小晨被安排在( )
17赵安迪收集的《三国演义》系列烟盒一共有（）个。
18、张小晨遇到的“贵人”是（）
19、《最后一片树叶》的作者是（）
20、《快乐王子》的作者是（）
21、赵安迪绝食是因为（）
22、赵安迪的妈妈彻底放弃李轻松是因为（）
23、舒一眉主持的节目叫（）
24、（）帮助张小晨治好了啃手指的坏毛病。
25《亲亲我的妈妈》的作者是（）。
26《亲亲我的妈妈》一书中“弟弟”原名是（）。
27弟弟离开海边小镇后，来到了（）。
28弟弟的妈妈舒一眉的工作是（）。
29舒一眉身上经常散发着一股（）般的香气。
30弟弟曾和好朋友为一只（）细心呵护，并为此在一个夜里忍受寒冷，幸好舒一眉来救了他们。
小班语言教案《亲一亲》2篇
小班语言教案《亲一亲》小班语言教案《亲一亲》精选2篇（一）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。
2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。
3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。
4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。
教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。
教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。
教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。
2. 引出本堂课的话题：亲人。
Step 2：导入新知1. 老师出示一张有家庭成员图片的卡片，启发学生说出图片上的人物，并介绍他们是自己的家人。
2. 老师出示一段录音，介绍录音中的人物，并一起朗读录音，引导学生模仿老师的语音、语调、手势和动作。
Step 3：讲解新词汇1. 出示图片，教授新单词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 引导学生用正确的语音、语调、手势和动作朗读新单词。
Step 4：朗读短文1. 老师朗读短文《亲一亲》，并引导学生模仿老师的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 学生分组进行小组演练，通过角色扮演朗读短文。
Step 5：语言游戏1. 老师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个家庭成员的名字。
2. 老师发放一个大号气球，学生根据自己卡片上的名字，把气球传给正确的家庭成员。
3. 学生练习询问和回答关于家庭成员的基本问题，如：“这是谁？”、“他是你的什么关系？”等。
Step 6：作业布置1. 要求学生用英语写一篇关于自己的家庭成员的短文，并准备下一堂课的课前报告。
2. 布置学生完成课堂练习题，并在下节课上检查。
Step 7：小结与反思1. 对学生在本堂课上的表现进行评价和肯定。
2. 与学生一起回顾本堂课所学的内容，并反思自己的学习情况。
2022部编版小学五年级语文上册《口语交际：父母之爱》说课课件(含教学反思)
四、说教学重难点
【教学重点】评说三个小故事，理解父母之爱。掌握主动与人 沟通的方法，尊重对方，友好回应。 【教学难点】结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解
五、说教学法
六、说教学过程
环节1、谈话导入，整体感知 老师以提问的方式导入课题：你的爸爸爱你吗? 你是从哪些地方感受到的?(语文源于生活，这样的导入自然、得体，引人思考，激 发学生的阅读兴趣)接着，便要求学生快速浏览全文，用一两句话来概括文中关于父亲的故事。(新课标指出：语文教学必须注重基 本技能的训练，在这样设计是为了训练学生整体感知课文课概括文章主要内容的能力) 环节2、精读感悟，体会情感 老师要求在读课文，画出文中最感人的句子，仔细体会，并在旁边作批注。(再整体感知的基础上，教师进而像学生指出了精读的 要求与范围，让学生自读自悟，充分体现学生的主体地位。做批注的要求，目的在于使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。) 这一环节要给学生足够的时间独立思考，教师巡视指导。在学生充分的自读自悟后，组织交流。交流时，教师引导学生充分交流 阅读体会，珍视学生感悟，及时进行点拨和朗读指导。再如学生在读到第三自然段时，教师可以引导学生体会父亲右手残疾，却 能教我写漂亮的钢笔字、劳动时给我讲故事、教我棋如人生的道理，从这些点点滴滴中感受父亲的坚强和对我的教育之恩。还可 以让学生畅所欲言：联想一下这位父亲还为我做了些什么(这样可以引导学生与生活相联系，拓宽学生思维，进一步体会父爱的平 凡而伟大) 特级教师高林生老师曾经说过：现在的孩子感情太粗糙，语文课堂上要通过对文本的品读感悟，使孩子的感情细腻起来。一篇课 文，抓住重点句段引导学生深入体会，扎扎实实对学生进行阅读能力、理解能力的训练，远比面面俱到要有效的多。
幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案
幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案活动时间：1小时活动对象：幼儿园大班（3-5岁）和家长活动目的：1.增强亲子情感，提高亲子交流能力。
2.帮助幼儿了解母亲的重要性，表达对母亲的感激之情。
3.培养幼儿独立自主的意识，提高其自我管理能力。
活动准备：1.准备一些纸张、画笔、彩色纸等。
2.播放一些与母亲相关的歌曲。
3.准备一些小礼品作为活动奖励。
活动伊始：1.欢迎家长和孩子们参加本次亲子活动。
2.向孩子们介绍本次活动的主题，并与他们进行简短而生动的互动。
3.播放一些关于母亲的歌曲，借此鼓励孩子们写一封信给他们的妈妈，表达自己的感激之情。
活动过程：1. 纸上谈情：让孩子们用画笔在彩色纸上写下自己的祝福，绘制自己与妈妈快乐的画面，然后贴到展示区域，与妈妈分享。
2.哪条是妈妈：家长带来与妈妈相关的物品（如香水瓶、口红等），让孩子们找出妈妈的物品，并讲述为什么这件物品属于妈妈，通过游戏感受妈妈的日常生活。
3.幸福大手牵：要求孩子们和妈妈一同做手印，形成各种图案，体现亲子之间的温馨互动。
4.生活中的妈妈：让孩子们自由表达妈妈在日常中的关心和爱，班级老师或家长记录下来，再让孩子们一起回顾这些“母爱瞬间”，感受亲情。
5.提醒我妈妈：让孩子们用纸张制作一张小便签，写下给妈妈的日常提醒，以提醒自己的妈妈注意保养身体。
活动总结：1.当所有活动完成后，老师与家长一起总结本次活动内容及效果。
2.家长向孩子们颁发小礼品，表扬孩子们的创意和努力。
3.鼓励家长与孩子们继续进行亲子共育，以更好的方式表达亲情，帮助孩子们健康成长。
教案小结：在亲子活动中，加强了家庭、幼儿园的联系与配合，让孩子们通过活动感受到了母亲带给自己的爱和关爱，可以增强孩子们的孝顺之心，营造出温暖、和谐的家庭氛围，更好地促进亲子关系的和谐发展。
2023年《妈妈我要亲亲你》教案
2023年《妈妈我要亲亲你》教案2023年《妈妈我要亲亲你》教案1教学目标：1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。
教学准备：PPT教学重点：学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学难点：能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。
教学方法与手段：练习法、运用语言活动过程：一、律动《拍手点头》二、练声“师幼问好”三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》1、感受歌曲旋律（1）今天，老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听听它是几拍子的呢？提问：它是几拍子的呢？那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容（1）欣赏歌曲A这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。
提问：好听吗？B那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？（2）结合图谱理解歌词内容A提问：你听到了什么？让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。
B把歌词完整念一遍，结合完整图谱。
3、学唱歌曲（1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。
（2）请孩子边做动作边完整唱歌曲启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适，然后一起跟着老师边唱边表演二遍。
四、仿编歌曲1、替换人物进行创编（1）老师知道你们都很爱自己的妈妈，是吧。
那除了爱妈妈你们还爱谁呀？（2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。
2、情感延伸（1）你们爱身边的好朋友吗？一起唱一遍那你们爱老师吗？一起唱一遍五、活动延伸1、老师也爱你们，你们的爸爸妈妈们也很爱你们。
请小朋友站到自己的爸妈前面，听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲，并配上动作。
一起来唱一遍2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。
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《亲亲我的妈妈》测试
姓名：
1、弟弟赵安迪从小被爸爸喊做（）
A．安迪B．安宝C．安宝儿D．安安
2、爸爸买菜时被一辆车撞了，那是一辆（）
A．本田B．奥迪C．奔驰D．桑塔纳
3、在爸爸去世后，和赵安迪生活在一起的是（）
A．婶婶B．叔叔C．伯伯D．妈妈
4、赵安迪在学校里的绰号是（）
A．搬家鼠B．搬家狗C．搬家猫D．搬家兔
5、弟弟蒸包子是微波炉多转了半分钟，结果面包收缩的（）
A．像牛筋一样B．像石头一样C．像铁板一样D．像木头一样6、妈妈舒一梅周一到周五走出房门一般在（）
A．早饭后B．午饭之后C．晚饭后D．深夜
7、弟弟赵安迪跟着妈妈生活在（）
A．常熟B．苏州C．南京D．无锡
8、妈妈舒一梅的工作是（）
A．演员B．教师C．主持人D．工人
9、张小晨想用的网名是（）
A．鸡爪B．鸭爪C．血爪D．毒爪
10、妈妈主持的节目是（）
A．星光大道B．快乐大本营C．快乐冲冲冲D．星夜心语11、赵安迪外婆退休前的工作单位是（）
A．居委会B．妇联C．学校D．镇政府
12、大姨妈给姨夫准备的烤饼是（）
A．香肠烤饼B．火腿烤饼C．肉松烤饼D．海鲜烤饼
13、班主任郭鸣的外号是（B）
A．斑鸠B．白头翁C．孔雀D．小燕子
14、英语老师沈媛媛所教的班级是（）
A．三（1）B．四（1）C．五（1）D．六（1）
15、暑假开始的时候正好是（）
A．重阳佳节B．中秋时节C．清明时节D．梅雨季节
16、学期结束，张小晨被安排在( )
A．第一排B．第二排C．第三排D．最末排
17、赵安迪收集的《三国演义》系列烟盒一共有（）
A．3个B．4个C．5 个D．8个
18、张小晨遇到的“贵人”是（）
A．舒一梅B．李轻松C．宝儿D．卫东平
19、《最后一片树叶》的作者是（）
A．欧?亨利B．果戈理C．老舍D．萧红
20、《快乐王子》的作者是（）
A．尔德B．李尔王C．杨红樱D．莎士比亚
21、赵安迪绝食是因为（）
A 爸爸去世了
B 婶婶不愿意抚养自己
C 姑姑不愿意收留自己D妈妈给自己改名字
22、赵安迪的妈妈彻底放弃李轻松是因为（）
A 赵安
B 婶婶不愿意抚养自己
C 姑姑不愿意收留自己D妈妈给自己改名字
23、舒一眉主持的节目叫（）
A 焦点访谈
B 儿童节目
C 星夜心语
D 广角纪实
24、（）帮助张小晨治好了啃手指的坏毛病。
A 赵安迪
B 医生
C 卫东平
D 宝林姨夫
参考答案：CDDAA BCCCD BCBBD CDDAA
幼儿记忆能力检测表
量表介绍：
记忆是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。
记忆力伴随人的一生，它的好坏对智力有重要影响。
没有记忆，就没有一切心理活动。
正如俄国伟大的生理学家谢切诺夫所说：一切智慧的根源都在于记忆。
记忆是“整个心理生活的基础。
” 人的一切活动，从简单的认识、行动，到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。
记忆是人类智力活动的仓库。
在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。
前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童的记忆处于意识中心，心理活动的各个方面中记忆占有优势地位。
如果没有记忆能力，幼儿每一次都得重新认识已经了解过的事物，就不可能获得任何知识经验。
幼儿记忆能力的发展对于科学文化知识的学习具有直接作用。
因此，对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。
《幼儿记忆能力检测表》采用他评的方式，由父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的记忆能力水平，适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重性精神病之外的父母。
测试题目：
1、孩子对于看过或听过的内容会有
□ A 深刻的印象□ B 比较深刻的印象□ C 印象不太深刻□ D 印象很淡薄
2、孩子记忆各种材料的速度：
□ A 很快□ B 比较快□ C 比较慢□ D 很慢
3、孩子在记忆时：
□ A 很耐心□ B 比较耐心□ C 不太耐心□ D 缺乏耐心
4、孩子是否喜欢将记忆与动手实践结合起来
□ A 很喜欢□ B 比较喜欢□ C 不太喜欢□ D 不喜欢
5、孩子所记住的信息是否很准确
□ A 很准确□ B 比较准□ C 不太准确□ D 准确性很差
6、孩子所记住的内容在必要时能否很快呈现出来
□ A 能□ B 能，且比较快□ C 能，但比较慢□ D 极少能，且往往出错
7、孩子在记忆时总能很快抓住材料的重点
□ A 很对□ B 比较对□ C 不太对□ D 不对错
8、孩子记忆时的目的性
□ A 很明确□ B 比较明确□ C 不太明确□ D 往往很不明确。