学前班汉语拼音a说课稿
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《汉语拼音》第四章，主要学习拼音a的发音规则和字母书写。
通过学习，使幼儿掌握拼音a的正确发音方法，能够准确地拼读单词，并能够书写规范的拼音a字母。
二、教学目标1. 使幼儿能够准确地发出拼音a的音，掌握拼音a的发音技巧。
2. 培养幼儿正确书写拼音a的能力，提高幼儿的拼音书写水平。
3. 通过学习拼音a，培养幼儿对语言学习的兴趣，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握拼音a的发音规则，能够准确地拼读单词。
难点：正确书写拼音a字母，区分与其他字母的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、拼音卡片、字母模具。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、字母模具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导幼儿注意歌词中的a音，激发幼儿学习拼音a的兴趣。
2. 讲解发音：教师讲解拼音a的发音方法，示范发音，并指导幼儿进行模仿练习。
3. 书写指导：教师讲解拼音a的书写规则，示范书写，并指导幼儿进行书写练习。
4. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，引导幼儿正确拼读，并进行卡片游戏，巩固所学知识。
5. 小组讨论：幼儿分组，讨论如何正确发音和书写拼音a，分享学习心得。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习，幼儿进行发音和书写练习，教师给予个别指导。
六、板书设计拼音a的发音规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示所学的拼音a发音和书写，并请家长签字确认。
2. 作业答案：幼儿能够准确地发音和书写拼音a，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解发音、书写指导、卡片游戏等形式，使幼儿掌握了拼音a的发音和书写规则。
但在教学过程中，要注意观察幼儿的学习情况，针对性地进行个别指导，以提高幼儿的学习效果。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行拼音a的书写比赛，提高幼儿的书写兴趣；还可以通过阅读拼音a的故事书，让幼儿在实践中运用所学的拼音知识。
关于汉语拼音a的教案（通用10篇）
汉语拼音a的教案关于汉语拼音a的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的关于汉语拼音a的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉语拼音a的教案篇1【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
幼儿园拼音a详细的教案
幼儿园拼音a详细的教案背景介绍随着社会的发展和文化的交流，英文在中国逐渐流行，并在很多幼儿园里被加入到教学中来。
拼音则是幼儿园中学习英文的一个基础。
因此，为了帮助幼儿园老师更好的教授拼音，本文将介绍一个详细的教学教案，重点针对a这个音。
目标通过教学，让幼儿们能够正确听、说、认、写汉语音节“a”。
教学流程1.温故知新：复习已学过的拼音集在教孩子拼音之前，老师需要先复习以前所学过的拼音集，巩固学习。
例如：a、o、e、i、u、v。
2.观察学习：观察a的发音动作为了让幼儿更好地理解a的发音，老师可以通过以下动作来引导学生观察a音的发音动作：•张开嘴巴并且眯起眼睛，嘴型呈现一个微微的凹槽状•声音口气要有重心，不要发得过急或是过慢•声音在紧绷中发出，同时嘴唇要张得有些开•发出“啊”的音，尾音上升3.多种方式听、说、读、写“a” 音在教学中，老师可以通过多种方式来让幼儿学习拼音，下面列举了几种比较实用的方式：•情景演示：老师通过各种情景来引导幼儿学习a音，比如让学生模仿滑雪时的啊啊叫声•儿歌唱跳：老师可以设计一些有趣的儿歌，带领幼儿跟着歌词一起唱，既培养了孩子们的语感，又让学习变得更加生动有趣•图画作画：老师可以让孩子们画出一个“a”的字形图画，并教授如何在图画上标注“a”音。
4.巩固练习：运用“a”音来识字巩固练习是巩固拼音的重要方式，老师在教授完毕后需要通过练习让幼儿随时多练习、多巩固拼音：•让幼儿们识字，比如说通过拼合“a”、“o”来认识“熬”、“骜”等字•让幼儿们把已经学过的拼音集和刚刚学的“a”拼起来，看看自己能不能做对总结以上是一个幼儿园拼音a详细的教案，特点是简单易行，底层实用。
通过多种方式来帮助幼儿理解和掌握a音，既培养了孩子们的兴趣，又有助于在课后多练习和巩固。
总的来说，这种教案能够让幼儿迅速掌握a音，也能够培养孩子们对拼音的兴趣，为之后的拼音学习打下好的基础。
幼儿园大班拼音a教案 学前班拼音a教案教学文案
幼儿园大班拼音a 教案学前班拼音a教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢让幼儿知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音a教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班拼音a教案篇一拼音a的学习【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
幼儿园大班拼音教案： 拼音a(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：拼音a(四篇)目录：幼儿园大班拼音教案：拼音a一幼儿园大班拼音教案：认识单韵母二幼儿园大班拼音教案：23个声母口诀三幼儿园大班拼音教案：a o e i u ü四幼儿园大班拼音教案：拼音a一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
幼儿园拼音a的教案全文
幼儿园拼音a的教案全文一、教学内容本节课选自《幼儿汉语拼音》教材第一章“a”音节部分。
详细内容包括音节发音要领、声调标注、书写方法以及与“a”相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 熟练掌握“a”音节的正确发音，了解声调标注及其意义。
2. 学会正确书写“a”字母，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习，培养幼儿对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点难点：音节“a”的发音要领，尤其是四声的区别。
重点：熟练掌握“a”的发音，正确书写“a”字母。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位幼儿上台，模仿小动物（如鸭、鹅）的叫声，引导幼儿发现“a”音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，讲解“a”的发音要领。
（2）教师用PPT展示四声标注，引导幼儿感受声调变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放录音，幼儿跟读“a”音节。
（2）教师邀请幼儿上台演示四声发音，其他幼儿判断正误。
4. 书写练习（10分钟）（1）教师示范“a”的书写方法，强调书写规范。
（2）幼儿在练习本上练习书写“a”，教师个别辅导。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“找字母”游戏，让幼儿在规定时间内找到隐藏在教室里的“a”字母。
教师邀请幼儿分享学习心得，对他们的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书学习“a”音节2. 内容：四个声调的“a”字母，书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写四个声调的“a”字母，每个10遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿初步掌握了“a”音节。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的现象进行个别辅导。
同时，可以拓展延伸相关内容，如学习与“a”相关的单词、句子，激发幼儿对拼音学习的兴趣。
重点和难点解析：1. “a”音节的发音要领和四声的区别。
学前班汉语拼音a说课稿
学前班汉语拼音a说课稿学前班是儿童教育的重要阶段，汉语拼音是学习语言的基础，而a是汉语拼音中的一个音节。
本文将通过介绍学前班汉语拼音a的教学内容、方法和教学目标，来撰写一篇关于学前班汉语拼音a的说课稿。
引言：学前班是儿童成长的起点，培养孩子良好的汉语拼音基础是教师的重要任务之一。
而汉语拼音中的a音是学习的开始，本节课将通过多种有趣的教学方式和活动，帮助学生轻松掌握a音的读音和写法。
主体：1. 教学目标- 熟练掌握a音的发音和拼写- 了解a音在词汇中的运用- 培养学生对a音的敏感性和表达能力2. 教学内容- a音的发音规则和特点- a音在拼音表中的位置与写法- a音在常用词汇中的应用3. 教学方法- 游戏化教学：通过声、形、色的多感官体验，引导学生主动参与学习。
例如，音乐律动游戏、口角操练游戏等。
- 图片教学：以图片为媒介，直观地展示a音在词汇中的实际应用。
例如，使用图片卡片进行联想和记忆。
- 故事情境教学：通过故事情境创设，使学生能够在真实的语境中感受a音的运用。
例如，编写小故事并进行角色扮演。
4. 教学步骤- 第一步：导入用有a音的图片卡片来吸引学生的注意，让学生说出卡片中的物品名称，并引导学生发现这些单词中的共同点，即它们都有a音。
- 第二步：正文通过一系列的游戏和活动，教授a音的发音和拼写。
例如，音乐律动游戏中，学生跟随着音乐的节奏唱出带有a音的词汇。
口角操练游戏中，学生通过模仿教师的口型和语音，准确地发出a音。
- 第三步：拓展引导学生观察周围环境中的物品，并说出物品名称，培养他们对a音的敏感性，并巩固所学内容。
- 第四步：总结综合学生的表现和发言，总结出a音的特点和应用，并进行简单的回顾和梳理。
- 第五步：巩固布置相关的作业和任务，例如要求学生画出自己最喜欢的以a音开头的物品，并在下节课上进行展示。
结论：学前班汉语拼音教学是培养学生语言基础的重要环节，而学习a音则是起步阶段的重要内容。
通过多元化的教学方法和富有趣味性的活动，学生能够积极参与和掌握a音的发音和拼写。
学前班拼音a的教案7篇
学前班拼音a的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班汉语拼音a说课稿各位领导、老师：上午好！今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。
其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。
那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
第二部分是声调符号和a的四声。
第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
三、教学重点在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。
四、教学难点a的第二声和第三声是本课教学的难点。
其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。
六、教学准备1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。
2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。
3、教学挂图、拼音卡片等。
如果需要，还可以准备一面小镜子。
七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话激趣。
我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。
第二版块：教学新知第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。
多请一些学生读读。
如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。
如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。
第二步，学习a的形。
首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。
然后让学生说说还有什么办法记住a。
第三步，教学“a”的带调读。
韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。
它一共有四顶帽子。
（出示四种声调，分别标在四个字母a 的头上。
）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。
我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。
（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。
）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。
第三版块：进行趣味练习，巩固新知。
首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。
接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。
我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。
最后在课堂内完成相应的课堂作业。
根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更言主动，更快乐。
这是我全部的说课内容，谢谢！各位领导、老师：上午好！今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。
其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。
那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
第二部分是声调符号和a的四声。
第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
三、教学重点在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。
四、教学难点a的第二声和第三声是本课教学的难点。
其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。
六、教学准备1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。
2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。
3、教学挂图、拼音卡片等。
如果需要，还可以准备一面小镜子。
七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话激趣。
我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。
第二版块：教学新知第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。
多请一些学生读读。
如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。
如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。
第二步，学习a的形。
首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。
然后让学生说说还有什么办法记住a。
第三步，教学“a”的带调读。
韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。
它一共有四顶帽子。
（出示四种声调，分别标在四个字母a 的头上。
）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。
我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。
（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。
）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。
第三版块：进行趣味练习，巩固新知。
首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。
接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。
我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。
最后在课堂内完成相应的课堂作业。
根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更言主动，更快乐。
这是我全部的说课内容，谢谢！各位领导、老师：上午好！今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。
其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。
那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
第二部分是声调符号和a的四声。
第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
三、教学重点在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。
四、教学难点a的第二声和第三声是本课教学的难点。
其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。
六、教学准备1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。
2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。
3、教学挂图、拼音卡片等。
如果需要，还可以准备一面小镜子。
七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话激趣。
我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。
第二版块：教学新知第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。
多请一些学生读读。
如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。
如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。
第二步，学习a的形。
首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。
然后让学生说说还有什么办法记住a。
第三步，教学“a”的带调读。
韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。
它一共有四顶帽子。
（出示四种声调，分别标在四个字母a 的头上。
）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。
我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。
（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。