学前班汉语拼音导学案
学前班拼音教案四篇
学前班拼音教案学前班拼音教案四篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的学前班拼音教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前班拼音教案篇1一、教学目标：学习Z C S三个声母。
能发准音，认清形。
二、教学重点：学习Z C S三个声母。
能发准音。
三、教学难点：学习Z C S三个声母。
能发准音。
四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
五、教学过程：（一）、导入教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道！教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。
半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。
半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母Z C S的认识。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案在幼儿园学前大班的教育中，学习汉语拼音是培养幼儿语言能力和阅读能力的重要一环。
通过正确掌握汉语拼音，幼儿可以更好地理解和运用汉字，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
本教案将介绍幼儿园学前大班汉语拼音全册的教学内容和方法，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、教学目标1. 掌握汉语拼音的基本知识，包括拼音字母及其发音、声母和韵母的组合规则等。
2. 能正确拼读和书写常用拼音字母和音节。
3. 能辨别和书写拼音字母和音节组成的词语，提高幼儿对汉字的认识和理解能力。
4. 能借助拼音字母和音节进行初步的拼音阅读。
二、教学内容1. 拼音字母和发音：教导幼儿认识并掌握21个声母和35个韵母，并重点学习重音、轻音和半元音的发音规则。
2. 拼音字母和音节的组合：通过练习拼读和书写字母组合，教导幼儿认识和掌握拼音字母和音节的组合规则及其发音。
3. 单音节词语的拼读和书写：选择一些简单常见的单音节词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
4. 复音节词语的拼读和书写：选择一些具有常见双音节组合的词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
5. 拼音字母和音节的应用：通过拼音字母和音节的应用，帮助幼儿初步认识和记忆常用汉字，并进行简单的拼音阅读。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
比如，可以通过声母和韵母的拼接，在游戏中让幼儿创造出各种有趣的音节。
2. 图片教学法：通过丰富多样的图片和图表，帮助幼儿理解和记忆拼音字母和音节的发音规则。
可以利用图片展示不同发音的拼音字母和音节，让幼儿进行配对和辨识。
3. 互动教学法：通过师生互动，进行语音模仿和发音对比，帮助幼儿纠正发音错误，提高发音准确性。
可以通过教师的示范和幼儿的模仿，进行声母和韵母的发音训练。
4. 视听教学法：利用幼儿喜欢的动画视频、音频和歌谣等多媒体资源，进行拼读和书写练习。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)第一章：拼音概述一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。
2. 让学生掌握拼音的组成和拼写规则。
二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 拼音的拼写规则。
三、教学重点：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成和拼写规则。
四、教学难点：1. 拼音的组成和拼写规则。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解拼音的概念、作用、组成和拼写规则。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第二章：声母一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出声母。
二、教学内容：1. 声母的定义和作用。
2. 声母的分类和特点。
3. 声母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 声母的分类和特点。
2. 声母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 声母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第三章：韵母一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出韵母。
二、教学内容：1. 韵母的定义和作用。
2. 韵母的分类和特点。
3. 韵母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 韵母的分类和特点。
2. 韵母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 韵母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解韵母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第四章：声调一、教学目标：1. 让学生掌握声调的分类和作用。
2. 让学生能够正确辨别和发出声调。
二、教学内容：1. 声调的定义和作用。
2. 声调的分类和特点。
3. 声调的发音和标注。
三、教学重点：1. 声调的分类和特点。
2. 声调的发音和标注。
四、教学难点：1. 声调的发音和标注。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声调的定义、分类、特点和发音标注。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
幼儿园学前班的拼音教案
一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生了解声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个字母，表示汉字的initial sound。
2. 学生能够正确识别并朗读21个声母。
3. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握21个声母的正确发音和拼读音节。
2. 难点：声母的准确发音和与韵母的正确拼读。
四、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一套拼音学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍声母的概念，引导学生关注汉字拼音中的声母部分。
2. 讲解：教师讲解声母的发音规则，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：学生分组进行声母卡片游戏，互相练习发音。
4. 应用：教师发放音节卡片，学生根据声母和韵母的组合，正确拼读音节。
5. 总结：教师对学生的发音进行点评，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
六、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起玩声母卡片游戏，巩固所学知识。
2. 学生模仿教学录音，练习声母的发音，提高发音准确性。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生能够准确识别并朗读21个声母。
2. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
3. 学生对声母的学习兴趣有所提高。
九、课后拓展：1. 学生可以学习声母表，加强声母的认识。
2. 学生可以尝试阅读简单的拼音故事书，提高拼音阅读能力。
十、教学进度安排：本节课为第一节声母教学，后续课程将按顺序教授韵母、声调、音节等拼音知识。
六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——韵母的认识教学目标：1. 让学生了解韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个字母，表示汉字的final sound。
2. 学生能够正确识别并朗读13个韵母。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
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学前班汉语拼音导学案第一单元 a o e主备人：李儒梅课题1、a o e 课时2课时学习目标：1o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？（一）识记“a”“o”“e”音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错第二单元 i u ü主备人：李儒梅课题1、i u ü课时2课时学习目标：1、我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u 、ü的音。
学习重点：1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
导学过程:一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
二、自学互动，适时点拨（自学互动一）1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听老师读试着跟着读一读。
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？（自学互动二）（一）学习“i u ü” 。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）学生练读i u ü的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
三、教师总结板书设计i ī í ǐìu ū ú ǔùü ǖǘǚǜ第三单元 b p m f主备人：刘飞亚课题 3 、b p m f 课时 2 课时学习目标：1 b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能学会b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：1、观察b - p有什么不同？2、看看m ，f 像生活中的什么物体？（一）学习“b p m f”。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。
知识延伸：我收获了：1、认真看插图，我能说说图上画了什么？，他们在做什么？2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。
（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
）第四单元d t n l主备人：刘飞亚课题 4 、d t n l 课时:2 课时学习目标：1 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及“n l”与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d - b 、 f - t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
知识延伸：我收获了：我来闯关：第五单元ɡ k h主备人：胡金凤课题 5 、ɡk h 课时: 2 课时学习目标：1k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第六单元j q x主备人：胡金凤课题 6 、j q x 课时 2 课时学习目标：1j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx 开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。
预习任务：1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？写：①观察j q x的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第七单元z c s主备人：戚文丽课题7 、z c s 课时 2 课时学习目标：1z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
（一）识记①观察z c s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节四人小组练习：（指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第八单元、zh ch sh r主备人：戚文丽课题8 、zh ch sh r 课时 2 课时学主习目标：1zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri 四个整体认读音节（一）识记①观察zh ch sh r的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第九单元y w主备人：彭国琼课题8 、y w 课时 2 课时学习目标：1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
预习任务：1、观察课文插图，看看y w像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识y w两个声母和yi wu两个整体认读音节（一）识记①观察y w的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：。