学前班汉语拼音j的教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园学前班拼音教材，章节为《声母j》。
教学内容包括声母j的发音方法、声母j与其他声母的区别、声母j在词语中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的发音方法，能够正确发音。
2. 让学生能够区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
3. 让学生能够在词语中正确运用声母j，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母j的发音方法及其在词语中的应用。
难点：区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、声母j的图片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有一只小鸟在树上唱歌。
引导学生观察图片，引导学生说出小鸟在唱歌时发出的声音。
学生回答：“叽叽喳喳。
”教师引导：“今天我们学习一个新的声母，它发音的时候，就像小鸟在树上叽叽喳喳的样子。
”2. 声母j的发音教学：（1）教师出示声母j的卡片，引导学生观察声母j的形状。
（2）教师讲解声母j的发音方法，让学生模仿发音。
（3）学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 声母j与其他声母的区分：（1）教师出示声母q、x的卡片，引导学生观察区分。
（2）教师讲解声母j与其他声母的区别，让学生理解。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
4. 声母j在词语中的应用：（1）教师出示含有声母j的词语，如“家、江河、飞机”等。
（2）教师讲解词语中声母j的发音，让学生模仿。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师出示一些含有声母j的词语，让学生读一读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：声母j叽叽喳喳七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：家、江河、飞机。
（2）在空中写出声母j的形状。
2. 作业答案：（1）家、江河、飞机。
（2）声母j的形状。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了声母j的发音方法，能够在词语中正确运用声母j。
学前班拼音j教案通用5篇
学前班拼音j教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!学前班拼音j教案通用5篇教案不仅指导教学，也反映了教师的思考，教案应当明确目标，以便我们能够衡量学生的学习成果，以下是本店铺精心为您推荐的学前班拼音j教案通用5篇，供大家参考。
汉语拼音j、q、x教案
教学目标是否明确
在教授汉语拼音j、q、x时，我是否清晰地向学生阐述了学习目标，使他们能够明确理解 并掌握这三个音节的发音和书写规则？
教学方法是否得当
我是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以确保学生能够有效地学习和掌握 汉语拼音j、q、x？
学生参与度如何
在教学过程中，我是否充分调动了学生的积极性，使他们能够积极参与课堂活动，主动思 考和提问？
形的讲授
通过展示j、q、x的字母卡片或课件，让学生观察字母的 形状和书写方式。然后，老师在黑板上示范书写，学生跟 着书空练习。
音节的讲授
先介绍什么是音节，然后通过举例和练习，让学生掌握j、 q、x与韵母相拼的规则和技巧。
巩固练习
读音节练习
给出一些含有j、q、x的音节，让 学生尝试拼读。可以通过开火车 、小组比赛等形式进行练习，提
学生能够正确书写j 、q、x，包括笔顺和 占格。
能力目标
学生能够通过观察、比较，发现 j、q、x的发音和书写规律。
学生能够运用所学知识，自主拼 读含有j、q、x的音节。
学生能够通过练习，提高拼读速 度和准确性。
情感目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣和热情 。
鼓励学生敢于尝试、勇于挑战，增强 自信心。
母相拼的规则和技巧。
02
强调重点和难点
强调本课学习的重点和难点，如j、q、x的发音方法和与韵母相拼的规
则等。
03
布置作业
布置一些与本课学习内容相关的作业，如读音节、书写字母和拼词等。
同时，可以给出一些拓展性的作业，如查找含有j、q、x的词语并尝试
拼读等。
05
学生活动与互动设计
学生活动
观察与发现
引导学生观察拼音字母j、q、x 的形状，鼓励他们与日常生活中 的物品或形象进行联想，如“j”
学前班拼音j的教案8篇
学前班拼音j的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园拼音j的教案
幼儿园拼音j的教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章节，详细内容主要围绕拼音字母“j”展开。
内容包括“j”的发音、书写、相关词汇以及简单的句子。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“j”的正确发音，能够准确拼读含有“j”的词汇。
2. 使学生学会书写拼音字母“j”，并了解其在词汇中的应用。
3. 培养学生运用拼音字母“j”进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“j”的发音及书写。
教学重点：含有拼音字母“j”的词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁性字母贴。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个以“j”为主题的图片，如“金鸡独立”，引导学生观察并说出图中物品的名称，引导学生发现它们都含有拼音字母“j”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听并模仿发音。
（2）教师展示字母卡片，引导学生一起读出拼音字母“j”。
（3）教师示范书写拼音字母“j”，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有拼音字母“j”的词汇，如“鸡”、“家”等，并带领学生拼读。
（2）教师用磁性字母贴组成一个含有拼音字母“j”的句子，如“鸡妈妈叫小鸡”，引导学生朗读并理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写拼音字母“j”。
（2）学生用磁性字母贴拼出含有拼音字母“j”的词汇和句子。
教师引导学生回顾所学内容，并进行简单交流，如“你今天学会了什么？”等。
六、板书设计1. 拼音字母“j”2. 内容：（1）发音：jī、jiā、jiá、jì、jǐ、jìn、jìng（2）书写：j：从上往下，先写一个竖，再写一个撇。
（3）词汇：鸡、家、假、叫、姐、酒、镜（4）句子：鸡妈妈叫小鸡。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“j”写出一个句子。
答案示例：姐姐家有一只鸡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“j”的发音、书写和应用。
幼儿拼音j的教案
幼儿拼音j的教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第三章第三节，详细内容主要围绕拼音“j”的学习和应用。
内容包括：认识拼音“j”的发音、书写和拼读；掌握以“j”开头的常见词语及简单句子；通过有趣的故事和实践活动，加深对拼音“j”的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“j”的正确发音和书写方法。
2. 使学生能够识别和拼读以“j”开头的词语和简单句子。
3. 培养学生运用拼音“j”进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“j”的发音和书写。
教学重点：以“j”开头的词语和句子的识别、拼读和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、故事书、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和故事书，讲述一个小鸡找妈妈的故事，引导学生关注故事中的“j”音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示拼音“j”的卡片，引导学生模仿正确发音。
（2）示范书写拼音“j”，指导学生跟随练习。
（3）出示以“j”开头的词语卡片，如“鸡”、“家”等，带领学生拼读。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写拼音“j”。
（2）发放词语卡片，让学生进行拼读练习。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个以“j”开头的词语，用这个词编一个简单句子，并进行展示。
教师对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 板书拼音“j”的发音、书写方法。
2. 板书以“j”开头的词语和简单句子。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音“j”写一个句子。
答案示例：小鸡（jī）在草地（cǎo dì）上玩耍（wán shuǎ）。
2. 作业题目：找出生活中以“j”开头的词语，记录下来并尝试拼读。
答案示例：家（jiā）、姐姐（jiě jiě）、鸡蛋（jī dàn）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音、书写等方面的问题，进行个别指导。
幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课选自幼儿园学前班拼音教材第三章《声母j》部分。
详细内容包括：声母j的发音方法、书写方式，以及与韵母相拼的练习。
通过学习，使幼儿掌握声母j的正确发音和书写，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握声母j的发音、书写和运用。
2. 能力目标：培养幼儿对声母j的识别、拼写和运用能力。
3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母j的正确发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母j的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出物品名称，如“鸡”。
（2）教师强调“鸡”的拼音为“jī”，声母为“j”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师教授声母j的正确发音方法，并带领幼儿反复练习。
（2）教师演示声母j的书写方法，幼儿跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有声母j的词语，如“鸡”、“家”、“金”等，带领幼儿朗读并解释词义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让幼儿找出含有声母j的词语。
（2）幼儿互相交换卡片，进行声母j的拼读练习。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿进行课后复习。
六、板书设计1. 板书声母j的学习2. 板书内容：（1）声母j的发音方法（2）声母j的书写方式（3）声母j与韵母的拼读练习七、作业设计（1）抄写声母j，每个写5遍。
（2）用声母j组成5个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）j j j j j（2）例如：鸡（jī）、家（jiā）、金（jīn）、叫（jiào）、讲（jiǎng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和学校中，积极寻找含有声母j的词语，进行拼音练习，巩固所学知识。
幼儿园拼音的教案(通用6篇)
幼儿园拼音的教案(通用6篇)幼儿园拼音的教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
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学前班汉语拼音j的教案
汉语拼音的教学枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。
怎样设计汉语拼音j的教案，提供孩子学习的兴趣？
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说
话。
教学重点、难点
重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）
2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、
i、u、ü）.
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）
4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、学习声母j。
1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？
（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）
教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j
教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发
“鸡”音，读音轻短。
(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。
3、记清字形。
启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。
（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。
如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图，了解大意。
(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。
领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写，小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。
(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸：直呼音节。
出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。
拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。
我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
教学反思
一、重点突出，难点突破。
整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。
教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好！
二、有始有终，前呼后应。
整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。
同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。
三、教学应图、形、音、结合记。
根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。
课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。
在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。
四、游戏参与教学。
活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。
为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。
这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
五、表扬奖励，促进教学。
在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。
孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。
在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。
通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。
从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！
当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生
在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。
还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。
在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。
我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量。