学前班下册拼音教案
学前班下册拼音教案
一、教案：第一单元学习声母b, p, m, f【教学目标】1. 让学生掌握声母b, p, m, f的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这些声母。
【教学重点】1. 声母b, p, m, f的发音。
2. 音节的拼读。
【教学难点】1. 声母b, p, m, f的发音区分。
2. 音节的正确拼读。
【教学准备】1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
【教学过程】1. 导入：教师通过简单的问候，引起学生的注意力，介绍本节课的学习内容：声母b, p, m, f。
2. 讲解：教师讲解声母b, p, m, f的发音要领，可以通过示例或者口型演示，让学生观察和模仿。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音。
学生进行音节的拼读练习，如ba, pa, ma, fa等。
4. 应用：学生通过游戏、唱歌等方式，运用所学声母进行互动。
二、教案：第二单元学习声母d, t, n, l【教学目标】1. 让学生掌握声母d, t, n, l的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这些声母。
【教学重点】1. 声母d, t, n, l的发音。
2. 音节的拼读。
【教学难点】1. 声母d, t, n, l的发音区分。
2. 音节的正确拼读。
【教学准备】1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
【教学过程】1. 导入：教师通过简单的问候，引起学生的注意力，介绍本节课的学习内容：声母d, t, n, l。
2. 讲解：教师讲解声母d, t, n, l的发音要领，可以通过示例或者口型演示，让学生观察和模仿。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音。
学生进行音节的拼读练习，如da, ta, na, la 等。
4. 应用：学生通过游戏、唱歌等方式，运用所学声母进行互动。
三、教案：第三单元学习声母zh, ch, sh, r【教学目标】1. 让学生掌握声母zh, ch, sh, r的发音要领。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1 教学目的：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
〔把四个腔调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
〕二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，老师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式稳固。
5、学习四声。
〔1〕出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？〔2〕说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
〔3〕自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
〔4〕通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、老师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班下册拼音教案
一、教案名称：学前班下册拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并朗读声母。
3. 学生能够初步运用声母拼读简单的词语。
三、教学内容：1. 声母的概念及其作用。
2. 常见声母的表。
3. 声母与韵母的组合。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母的概念，能够正确识别并朗读声母。
2. 难点：声母与韵母的组合，学生能够正确拼读。
五、教学方法与步骤：1. 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
2. 教学步骤：（1）引入课题：通过图片、实物等引导学生认识声母。
（2）讲解声母的概念：声母是汉语拼音中的一个基本组成部分，位于韵母之前，表示声音的起始部分。
（3）展示常见声母表：让学生初步认识并朗读常见声母。
（4）声母与韵母的组合：引导学生尝试拼读声母与韵母组合成的词语。
（5）练习与巩固：通过游戏、练习等让学生熟练掌握声母的识别与拼读。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2. 练习反馈：检查学生对声母的识别与拼读能力。
3. 家庭作业：布置相关练习，巩固学生对声母的认识。
七、板书设计：1. 声母的概念。
2. 常见声母表。
3. 声母与韵母的组合示例。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：引导学生进一步学习韵母，进行声母与韵母的组合练习，为后续的词语学习打下基础。
十、教学资源：1. 声母图片。
2. 声母表。
3. 相关练习题。
4. 教学游戏素材。
十一、教学时间：课时安排：2课时。
十二、教学环境：教室环境，教学设备（如黑板、投影仪等）。
十三、教学预案：针对学生的不同反应，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
十四、教学反馈：及时了解学生对声母的认识和掌握情况，为下一步教学提供参考。
十五、教学调整：根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学质量。
学前班拼音教案(下)
学前班拼音教案(下)第一章：复习声母和韵母教学目标：1. 复习已学的声母和韵母，加深对拼音知识的理解。
2. 提高学生对拼音的熟练程度，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 复习声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 复习韵母：a, o, e, i, u, ü教学活动：1. 教师带领学生一起复习声母和韵母，让学生大声读出来。
2. 学生分组进行声母和韵母的接龙游戏，加强记忆。
3. 教师选取一些词语，让学生用所学的声母和韵母拼读。
第二章：学习复韵母教学目标：1. 学习复韵母，扩展学生的拼音知识。
2. 培养学生准确拼读复韵母的能力。
教学内容：1. 学习复韵母：, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe2. 学习复韵母的拼读规则。
教学活动：1. 教师讲解复韵母的定义和拼读规则。
2. 学生跟随教师一起拼读复韵母，加强记忆。
第三章：学习声调教学目标：1. 学习汉语的四个声调，提高学生的发音准确性。
2. 培养学生正确运用声调的能力。
教学内容：1. 学习四个声调的音调和发音特点。
2. 学习声调的运用规则。
教学活动：1. 教师讲解声调的定义和发音特点。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意声调的变化。
3. 学生进行声调的练习，如填空、发音游戏等。
第四章：学习音节教学目标：1. 学习音节的组成和发音规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
教学内容：1. 学习音节的定义和组成。
2. 学习音节的发音规则。
教学活动：1. 教师讲解音节的定义和组成。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意音节的完整性。
第五章：综合练习教学目标：1. 综合运用所学的声母、韵母、复韵母和声调知识。
2. 提高学生的拼音综合能力，为阅读做准备。
教学内容：1. 学生进行综合练习，包括声母、韵母、复韵母和声调的组合。
2. 学生进行词语拼读和句子朗读的练习。
教学活动：1. 教师提供一些词语和句子，让学生用所学的拼音知识进行拼读和朗读。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案第一篇：认识字母一、教学目标1. 学生能够准确地认识并书写26个字母。
2. 学生能够与教师和同学进行简单的字母拼读对话。
二、教学重点1. 学生能够正确辨认字母的形状和发音。
2. 学生能够独立书写字母。
三、教学准备材料1. 26个字母卡片。
2. 书写练习纸。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师准备26个字母卡片，展示给学生，引出字母的存在和重要性。
2. 教师通过图示和动作示范，让学生猜测26个字母的名称和发音。
步骤二：认识字母1. 教师逐个介绍每个字母的形状和发音。
2. 学生跟读字母的名称和发音，教师进行纠正和指导。
3. 学生通过观察字母卡片和听教师的发音，逐渐掌握每个字母的形状和发音。
步骤三：练习书写1. 教师向学生展示一种正确的字母书写方法。
2. 学生使用练习纸，按照教师的示范进行书写练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
步骤四：巩固与拓展1. 学生将书写好的字母卡片放在桌上，教师可以随机叫出一个字母，并让学生快速找到对应的卡片。
2. 学生分组进行字母拼读对话练习，模拟场景如购物、问路等。
第二篇：声母与韵母一、教学目标1. 学生能够准确地发出汉语拼音的声母和韵母。
2. 学生能够正确辨认拼音中的声母和韵母。
二、教学重点1. 学生能够准确分辨和发出汉语拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够用声母和韵母组合拼读简单的字词。
三、教学准备材料1. 拼音卡片。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师播放儿童拼音歌曲，让学生感受拼音的旋律和节奏。
2. 教师引导学生唱跟拼音歌曲，并解释拼音中的声母和韵母。
步骤二：学习声母1. 教师准备声母卡片，逐个介绍并发出声母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤三：学习韵母1. 教师准备韵母卡片，逐个介绍并发出韵母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤四：组合拼读1. 教师将声母和韵母卡片混合，让学生根据指令组合出正确的拼音读音。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
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学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学目标：（一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音。
（二）过程与方法1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。
2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。
（三）情感态度与价值观1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2.要学好汉语拼音。
教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。
教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：8课时第一课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片ɑo e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ɑi的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi9.指导书写：出示ɑi 及四声在四线三格中的图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。
10.学写带调的四个ɑi的正确方法。
11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？第二课时教学内容：继续学习ɑi教学目标：1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。
教学重点：ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字。
教学难点：1.认读“ɑi、”复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ɑi1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2.师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3.师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi。
二、学习复韵母ɑi。
我会读：1.师范读ɑi。
教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
2.学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。
）二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。
教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学ɑi的四声练习。
zh---āi 小猴去果园摘桃子 .b—ái 小白兔爱吃大白菜.m-- ǎi 妈妈带我去书店买书t---ài 太阳从东方升起 .1.学生尝试拼读音节。
2.老师检查纠正。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第三课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。
2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中写教学反思：第四课时教学内容：学习复韵母ei教学目标:1.让学生认清形,读准音.2.会在四线格内写复韵母ei.教学过程：一、我会读1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。
2.师写ei3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法。
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
5.学生练发音。
二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。
教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三.在语言环境中进行四声练习。
f---ēi 我乘着飞机去旅游。
p—éi 弄坏别人的东西要赔偿。
b--ěi北京市我国的首都。
w—èi 妈妈烧的菜味道真好。
拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第五课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。
2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中书写。
教学反思：第六课时教学内容、学习复韵母ui教学过程：一、我会读1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。
生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ei。
师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。
教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi gùi师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。
拼读音节。
四、巩固练习、指导书写。
五、学写音节1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。
六、小结（和学生一起总结）师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）。
小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第七课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。
2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中写教学反思：第八课时教学内容：复习复韵母ɑi ei ui教学目标：1.复习复韵母ɑi ei ui，熟读与声母拼读的音节。
2.能正确书写与声母拼读的音节。
教学过程：1.认读复韵母ɑi ei ui，2.写复韵母ɑi ei ui3.根据拼音画图。
做游戏2：找朋友。
4.读与ɑi ei ui有关的音节。
5.小结。
6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二单元教学内容：学习复韵母ɑo ou iu教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。
第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。
教学目标：（一）知识与技能1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学会声母与ɑo ou iu拼读音节。
（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu。
（三）情感态度与价值观。
1.能够看图说话，根据音节拼读句子。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：7 课时第一课时教学内容：教学复韵母ɑo课时目标：1.学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.能够看图说一句话。
教学过程：一、复习检查学过的复韵母。
1.出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。
ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。
）二、引出新课，提出要求。
前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ɑo 。
一、我会读；（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”板书：ɑo。
（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。
（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）（4）练读四声，标调在ɑ上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）二、学写书写。
学习ɑo与声母组成的音节。
m-āo 我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.l---áo 我把老师的话记得牢牢的。
P--ǎo 爸爸带我练习跑步。
R--ào地球绕着太阳转。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图。
2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中书写。
教学反思：第三课时1.教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu （海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。
2.巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读3.指导书写.4.小结。
5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。