一年级写字教案设计.正确的写字姿势
小学一年级书法教案
第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：坐姿和执笔方法;教具准备：书写用具、挂图等;教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置;二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察;三、讲授新课;通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题：第一课：写字姿势其它内容待挂图出示后再补上;坐姿要求：头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同; 老师巡视行间,纠正坐姿;老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领：头正、身直稍前倾、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽; 老师出示执笔挂图,同时补课题：执笔方法; 老师和同学一起总结执笔方法：一捏：大拇指和食指末节捏住笔管虎口成圆形或扁圆形;二勾：中指勾住笔管,紧贴食指;三顶：用无名指末节的背部指甲和肉相连部向外顶住笔管;四靠：小拇指靠着无名指,不接触笔管;五指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平; 老师边演示,边让学生练习,边纠正;学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒; 小结：坐姿、执笔一块总结;再练习一下站姿;四、巩固练习：完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法;第二课米字格和笔画名称2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯;教学重、难点：认识米字格和笔画名称;教具准备：书写用具、挂图等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔;三、讲授新课;老师：四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出; 老师出示挂图,同时板书：第二课：米字格后半部分待讲到时再添上;老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格; 老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称;老师出示“永”字挂图,同时补课题;和同学一起按顺序说出它的名称横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图;为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛;四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然;学生书写时伴以音乐;老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字;第三课横的写法3课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯;教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学、稳定情绪;二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀老师出示横画挂图;出示课题：横的写法三、讲授新课;问：横画有什么特点横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度左低右高; 横画的写法：先左上,右下按,转笔右行边行边提笔,边行边按笔,提笔向上,右下按,提笔回收;四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势;老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误;老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写;五、总结：表扬好的为主,指出不足;第四课竖的写法4课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：竖的写法,笔画中的提按;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师出示挂图；让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题：第四课竖的写法; 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头学生说出别的也可；2.在竖中线上；3.两头粗,中间细; 垂露竖的写法：先左上,转笔坐下按,转笔下行边行边提,边行边按,变化细微顿笔,捉笔左上回锋;演示时的全过程让学生看得真切;悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法;四、巩固练习：完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨;老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误;硬笔书写仍强调提按;五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题;第五课横折的写法5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：横折的写法,横画与竖画的交接点;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、复习横画、竖画的写法;三、出示复合电化胶片先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感;出示课题：第五课横折的写法;四、讲授新课;老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下; 横折的写法：先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收;五、巩固练习;让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处;六、总结：展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题;第六课撇的写法6课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：撇的写法,中锋行笔;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、导入新课;请同学们猜谜语：长头发,飘起来;打一笔画;待同学们说出“撇”后,出示课题：第六课撇的写法;三、将受新课;请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细;2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可; 撇的写法：先左上,右下按,转笔,左斜下行要中锋行笔,边行边提,提笔出锋;可让学生用手指代笔在书上写几遍; 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置; 硬笔作业要求：出锋自然,不要过快;四、巩固练习：完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐声音不要过大,使同学们在欢快地气氛中学习;五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题;号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣;第七课捺的写法7课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法;教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、讲书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课老师出示挂图;请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚四、巩固练习：完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置;以引起同学们的注意;硬笔字要求捺画出锋自然;老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步;第八课点的写法8课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按;教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：三、组织教学,稳定情绪;四、讲书法家刻苦学习的小故事;五、讲授新课;出示课题：第八课点的写法;出示挂图,请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么大瓜子、雨点等2、在米字格中的位置; 点的写法：右下入笔,右下按,提笔回收; 请同学们自己总结出点的写法;六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺;硬笔书写强调提按;老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛;七、总结：展示作业,给予表扬;第九课竖钩的写法9课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班上书写认真的同学;三、复习竖垂露竖的写法;垂露竖的写法：先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收; 问：如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗待学生说出“竖钩”后,出示课题：第九课：竖钩的写法;四、讲授新课;老师出示挂图; 请学生看图,观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上; 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法; 先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩;请学生用手指在桌面上书写练习;五、巩固练习：完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上;硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好;学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误;六、总结：展示作业,给予表扬表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳,对课下练习的学生多加鼓励;第十课提的写法10课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：提的写法,提的出锋;教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师出示课题：第十课：提的写法;出示提的写法挂图; 请学生观察提的特点：一像一把刀的尖; 二其在斜线上; 三由粗到细; 提的写法：先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提要稳,出锋;四、巩固练习：完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字;硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法;以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误;五、总结：展示作业,给予表扬;指出全班性的问题,号召学生课下多练习;第十一课笔顺规则一11课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则;一：先横后竖,先撇后捺；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则一：先横后竖,先撇后捺;提高捺画的书写质量;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班里刻苦学习写字的同学;三、讲授新课;老师出示课题：第十一课：笔顺规则一;出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺;老师此时板书：先横后竖; 分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形; “干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考;老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们说出笔顺;老师板书：先撇后捺; 在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项;四、巩固练习：完成第十一课作业,硬笔部分提出：捺的书写要自然;老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病;五、总结：展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习;第十二课笔顺规则二12课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则二：从上到下,从左到右；培养良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则二：从上到下,从左到右;笔画的粗细变化;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事;三、讲授新课;老师出示课题：第十二课笔顺规则二;同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”;同时板书：从上到下;老师启发学生说出“工”的具体写法：1 先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗;2 第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短;3 第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高;4 整个字形大致呈梯形;“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法;1 第一笔和第二笔两个短横较粗;第一笔在竖中线上半部分的二分之一处;2 第三笔在竖中线上,有一定的斜度;3 第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的距离相等;4 整个字形大致呈梯形;从左到右：“川、林”的写法1 说出笔顺；2总结出“从左到右”的笔顺规则；3说出每笔的位置；4每个笔画的不同点；5这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论; 硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大;四、巩固练习：完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误;五、总结：展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习;第十三课笔顺规则三13课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则三：从外到内,培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则三：从外到内,掌握笔画中的粗细;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师板书课题：第十三课：笔顺规则三,并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”; 范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围;然后再写“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左;“句”字大体呈三角形; “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里面的“”形成三面包围;第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上;“用”字大致呈长方形;老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”等; 同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意; 硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似;四、巩固练习：完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦;五、总结:：展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习;第十四课笔顺规则四14课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则四：从内到外；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则四：从内到外;竖折和走之的写法;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习;三、讲授新课;老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“;学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如：同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀老师板书：第十四课：笔顺规则四：从内到外; 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法;范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来,形成三面包围第三笔竖折的写法应给同学提示一下,这个字呈“”形见课本; 范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说;这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来走之这几笔,老师可演示,提醒学生;这个字呈圆形;老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字山、远、达、廷、延等,可让学生多动脑子; 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像;四、巩固练习：五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学;六、总结：展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正;第十五课笔顺规则五15课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则五：先里头后封口,先中间后两边；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则五：先里头后封口,先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则；先里头,后封口;老师板书课题：第十五课笔顺规则五：先里头,后封口;老师和同学小结范字”田“的具体写法：1先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”;2“田”字里的白空比较均匀即布白均匀,这一术语可不说;3这个字呈梯形学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可;4让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字日、目、国等; 老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书在课题的“先里头后封口”的后边先中间后两边;老师和同学一起分析“水”字：1先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺;老师提示一下竖钩、捺的写法;竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直;2这个字从整体看呈“圆”形;硬笔部分强调：书写的字和字头像;四、巩固练习：完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字; 本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣;。
小学一年级写字教案学习正确的写字姿势和笔顺序
小学一年级写字教案学习正确的写字姿势和
笔顺序
本节课教学目标：学生掌握正确的写字姿势和笔顺序，提高写字水平。
1. 前置知识温习
老师向学生们展示几张字母或者汉字的写法，要求学生们发言说一下字母或者汉字的写法是否正确。
2. 新知输入
2.1 约束姿势
老师向学生讲解约束姿势的优点，即减少用力，Con英俊俊美，促进正确笔画。
2.2 笔画顺序
接下来，老师将向学生们教授正确的笔画顺序。
老师在黑板上展示一个汉字或者字母的笔画顺序，并让学生们模仿。
2.3 例子教学
老师在黑板上演示一个汉字或字母的写法，让学生们边看边模仿。
3. 课堂练习
教师将在黑板上展示几个不同笔画的汉字或字母，学生将在约束姿势下正确地书写五遍。
在这次练习中，老师将不断地巡视，帮助那些有困难的学生。
4. 课堂作业
为了帮助学生们进一步提高写字技巧，老师要求每个学生把老师在黑板上展示的5个字母或汉字写入练习本上，并在课后练习5次，保持约束姿势和笔画顺序正确。
5. 课堂教学反思
老师要求每个学生都发表一下他们的新收获和意见，老师将根据学生的反馈决定下节课的教学内容。
结论：
通过本节课的教学，学生们能够掌握正确的写字姿势和笔画顺序，提高写字水平。
在实际书写中，他们也能更加得心应手。
一年级写字教案1
5.指名说一说横怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横, 师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1.出示范字。
2.指名认读。
3、指名说笔顺, 书空。
4.带领学生分析“上”的书写要领。
5.演示“上”的书写过程。
6.用同样的方法教“五”的书写。
三 小结:
今天我们学习了横的书写方法, 还学习怎样写“上”和“五”, 能告诉老师, 你今天有什么收获吗？
③引导学生注意对照要求仔细观察, 发现问题予以纠正。
④全班同学学习, 摆放好正确的写字姿势, 教师巡查, 逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习, 互相提示, 互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》, 组织学生读读背背。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法, 下笔稍重, 行笔垂直向下较轻, 收笔稍重。
图示:
悬针竖的写法同垂露, 只是收笔时由重到轻, 出锋收笔, 笔画出尖。
图示:
短竖, 写法同垂露竖, 只是笔画较短, 短竖要写得短粗有力。
图示:
5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖, 师行间巡视辅导。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
在观察、比较、临摩的基础上, 学会书写基本笔画“点”。
教学难点
培养学生的审美能力, 逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学方法
讲授教学法
教
学
一年级写字课教案5篇
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小学语文《写字姿势》教案
正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学重点、难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学流程：一、导入新课同学们，请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。
同学们都会写，有同学字写的还很漂亮。
可是老师也发现一个问题：好多同学写字姿势不正确。
在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势，姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
那怎样的写字姿势才是正确的呢？咱们先学习第一步——坐姿二、仔细观察、反复训练，教学新知（一）训练坐姿出示课件“坐姿要求”师：同学们借助拼音读一读，照着大姐姐的样子按要求做一做。
生读要求，练习。
师：同学们练习得很认真，老师给大家示范一下，同学们跟着老师做：坐姿就是坐着的样子。
头正指头不歪不斜、不低不仰望，两眼看着纸面，眼与纸面的距离大约一尺左右。
身直就是上身挺起，脊梁挺直，两肩平稳。
臂开指两臂自然撑开，左手按纸右手执笔。
足平指两脚自然地平放到地上，左右均匀地踏稳，不要交叉，不要蜷腿或分得太开。
写字时小屁股要满坐在椅子上，胸离桌面的距离约一横拳。
这就是正确的坐姿：头正身直臂开足平。
生跟着老师做，教师边示范边指点学生的坐姿。
师：下面同学们按着这四个要领练习，同桌之间合作，互相纠正错误。
同桌合作反复练习教师巡查，逐一点拨纠正。
请多名学生到前边示范，下边同学纠正其错误。
（二）学练执笔方法师：有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。
同学们都伸出你的右手，这五个手指的名称你们都知道吗？在写字的时候这五个好朋友分工合作，各有各的位置。
他们是怎么分工的？老师读给大家听。
同学们借助图边听边练习。
出示幻灯片，生反复练习。
小学一年级《写字的正确姿势》教案说课材料
累计课时序号
2
教学目标
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教材分析
教学重点：
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
教学难点：
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学方法
教具学具
各环节
时间分配
一、 导欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
章（课）题
正确的写字姿势
累计课时序号
1
教学目标
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
小学一年级写字教案认识正确书写姿势和规范字形
小学一年级写字教案认识正确书写姿势和规范字形教学设计：小学一年级写字教案——认识正确的书写姿势和规范字形引言：写字是小学一年级学生最基础的学习内容之一，而正确的书写姿势和规范字形不仅能帮助学生提高字写得漂亮，而且对于培养学生的良好写字习惯和提高写字速度也是至关重要的。
本教案旨在通过一系列简单易行的活动和练习，帮助学生认识正确的写字姿势和规范字形，提高学生的写字能力。
一、认识正确的书写姿势大部分学生在一年级时都还没有形成正确的书写姿势习惯，他们常常会出现歪歪扭扭的字形，甚至是弯腰驼背的坐姿造成不良影响。
因此，首先我们需要帮助学生树立正确的书写姿势。
1.示范法：教师示范正确的书写姿势，包括坐姿和手臂位置。
要求学生仔细观察教师的动作，并模仿教师的姿势。
在示范过程中，教师可适当使用口头描述来强调重要的书写姿势。
2.游戏活动：“舞动字体”将学生分为若干小组，每组一人上台表演字体舞动，其他同学观察、评价是否符合正确的书写姿势。
然后轮流进行，每人表演一次。
通过这种互动的方式，学生能更直观地认识到正确书写姿势的重要性。
二、认识规范字形掌握正确的字形是学习书写的基础，有助于写出漂亮的字。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生认识规范字形。
1.展示规范字形：使用多媒体或手工准备规范的字形写在黑板或幕布上展示给学生观看。
要求学生仔细观察字形的结构和规范。
2.学生练习：教师分发练习纸张，让学生根据展示的规范字形进行书写练习。
在练习过程中，教师应注意巡视学生书写状态，及时纠正他们可能出现的错误，并给予正面的鼓励。
3.多媒体互动：利用多媒体手段展示一些与学生所学字形相关的有趣视频或游戏，以增加学生对规范字形的兴趣和理解。
这样，学生能够在轻松的氛围中进一步加深对规范字形的掌握。
三、巩固练习为了让学生更好地掌握正确的书写姿势和规范字形，我们需要提供一定的巩固练习。
1.跟随写：教师写出一些规范字形，学生跟随教师的节奏进行书写。
通过反复的练习，学生能够逐渐掌握书写的节奏和规范字形。
一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标
一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标第1课正确的写字姿势教学目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的要求，逐渐形成习惯。
3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯，是写好字的基础。
教学内容一、正确的写字姿势1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与本的距离大约是30—35厘米。
2.胸部与桌子的距离大约是一拳。
3.写字时要把本子放在胸部正前方，左手按住本子一侧，右手握笔。
4.握笔时食指较大拇指低些。
二、指导练习三、总结表扬写字姿势好的同学，再次强调写字要求。
第2课横教学目标：1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学过程：一、组织教学检查学具。
让学生欣赏字帖，范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写长横。
1、出示长横范字，说明长横的写法。
起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。
2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。
三、学写短横讲解短横的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。
四、指导“三”字的写法。
1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。
2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
五、巩固练习，写含有横画的字教学目标：1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。
部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案
部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案一、教学目标1、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、帮助学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能正确书写田字格中的汉字。
3、提高学生的观察能力和动手能力，培养其对书法的兴趣。
二、教学内容1、写字姿势和基本笔画2、偏旁部首及其在田字格中的位置3、常用汉字的书写三、教学过程1、导入新课教师展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题——写字。
2、学习写字姿势教师讲解正确的写字姿势，包括坐姿、握笔姿势等，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正错误姿势。
3、学习基本笔画教师逐一讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
4、学习偏旁部首教师讲解常用的偏旁部首及其在田字格中的位置，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
5、书写常用汉字教师选择一些常用的汉字，如“日月、山水、人口”等，讲解其笔画、偏旁及在田字格中的位置。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
6、课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调正确的写字姿势和书写技巧。
同时，鼓励学生多加练习，培养良好的写字习惯和兴趣。
四、教学评估1、教师观察学生的写字姿势和笔画书写，及时给予指导和纠正。
2、教师选择一些常用的汉字，进行随堂测试，了解学生的掌握情况。
3、教师可以组织一次书法比赛，展示学生的书法作品，激励学生更加努力练习。
五、教学反思1、在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于掌握较慢的学生，及时进行辅导和纠正。
2、在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握正确的写字技巧。
3、在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣和自信心，通过展示优秀书法作品、组织书法比赛等方式，激发学生的写字热情和动力。
小学一年级语文语文园地四教案：学习正确的书写姿势和笔顺
小学一年级是孩子们接触语文学科的第一年，正是这个时期为其后的语文学习奠定了基础。
在教学中，教师除了教给孩子们基础的拼音和字形，还需要教孩子们掌握正确的书写姿势和笔顺。
本篇文章主要围绕小学一年级语文园地四教案，结合实际教学谈一下如何帮助孩子学习正确的书写姿势和笔顺。
一、正确的书写姿势正确的书写姿势对孩子学习写字至关重要。
在小学一年级教学中，教师需要告诉孩子们正确的书写姿势。
孩子们需要坐直，双脚放在地上。
双肩平放，肩膀不要耸起。
接着，手臂和手腕需要平放在桌面上，手心向下。
在书写过程中，需要保持手臂和手腕的稳定，姿势勿动。
头部需要保持直立，目光集中在纸张上。
这样的姿势不仅让孩子们写字更加规范、美观，而且有利于长期保持书写姿势正确，避免因书写不当造成腰肌劳损等问题。
二、正确的笔顺除了书写姿势，笔顺对于小学一年级的孩子们也极其重要。
孩子们书写汉字时要了解每个汉字的笔画顺序。
教师可以将笔画顺序通过示范展示给孩子们，并教导孩子们如何在纸上写出来。
当孩子写出错误的笔画顺序时，教师可以及时指出，并在孩子们不同字形中增加提示，让孩子们掌握正确的笔画顺序。
正确的笔画顺序能够让孩子们写字更加标准，避免出现不该有的倒插笔画。
长期操作下去，更有助于练就孩子们优美的字体。
三、教学方法帮助孩子们学习正确的书写姿势和笔顺需要教师采用多种教学方法。
在课堂中，教师可以结合比较、示范、练习等方式教导孩子们书写汉字。
比如，教师可以通过播放示范视频的方式，让孩子们更好地了解每个汉字的笔画，从而掌握每个汉字正确的笔画顺序；通过示范的方式，让孩子们跟随教师一起写，从而学习正确的书写姿势和笔顺；通过练习的方式让孩子们不断地练习，从而将正确的书写姿势和笔顺深深地印在他们的脑海中，形成习惯。
正确的书写姿势和笔顺对于小学一年级的孩子们非常重要。
在教学过程中，教师需要通过多种方式帮助孩子们掌握正确的书写姿势和笔顺，让他们在长期的学习过程中写字更加标准、规范、美观。
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一年级写字教案设计.正确的写字姿势
优秀教学设计正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
学生观看图片，说说他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。