小学二年级语文我是一只小虫子第二课时
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
11《我是一只小虫子》第二课时(教案)部编版语文二年级下册1
《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标：1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学重难点1.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学过程：活动一：“慧”复述1.小朋友们，今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。
齐读课题。
2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：（引读）“当一只小虫子——一点儿都不好。
”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来说一说？（出示填空）难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好呢。
3.“我”的伙伴们是这样想的，“我”觉得呢？让我们走进文本看看小虫子的生活吧！活动二：“慧”理解请小朋友们默读课文3-6自然段，想一想：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你最感兴趣的部分。
小虫子的生活有意思吗？（有意思）你能试着借助提示，向我们介绍一下小虫子的生活吗？自己练习说一说吧！（出示填空）小虫子的生活可真有趣！哪些词语、句子让你感受到小虫子的生活很有趣，快和我们说一说吧！相机教学：（交流的时候注意先读所在句子，再说让你感兴趣的地方哦。
）一、学习第三、四自然段，体会“还真不错”（一）梳妆打扮早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
预设1：我觉得小虫子“伸懒腰”“用露珠洗脸”“把触须擦得亮亮的”很有趣，小虫子醒了后做的事情和我们人一样。
1.你把小虫子醒后做的事情都找出来了！你能用一个词说说在干什么吗？老师送你一个词：梳洗打扮（板贴）。
2.看，我们在读长句子的时候，想想这么长的内容到底要告诉我们什么，就能把长句子读短了。
二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教案设计
二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教案设计第二课时教学过程达标检测一、二、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1.2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5.6自然段。
（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。
部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》PPT教学课件(第2课时)
课文教学 屁股会被苍耳刺痛。
一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头 昏脑。 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有 谁会喜欢小鸟。
课文教学
你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆的想象一下。
课文教学 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
课文教学
屁股被苍耳刺痛；被小狗撒的尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉； 被屎壳郎撞伤；被螳螂吃掉；被天牛顶一下。
课文教学
“我”喜欢做一只小虫吗？为什么？
喜欢。因为虽然做一只小虫会遇到很多危险，但是小虫的 生活大多数的时候是无拘无束式词语： 蹦蹦跳跳
课文教学
有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它 总是想顶我一下。
你从这句话中体会出了什么？
拟人
这里又介绍了一位有意思的小伙伴“天牛大婶”。她的特点是“脾气 不太好”，“总是想顶我一下”。诙谐的语言，拟人的手法，使表达生动形 象。
课文教学
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如 果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。一不 留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒 的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢 小鸟。
说说你从这一段中体会出了什么？
“屁股会被苍耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿”就 会把“我们”“淹得昏头昏脑”，还会遇到天敌“小 鸟”。这里列举的事例说明：当一只小虫子不好。
巩固练习
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 ·
脾气 ·
腹部 ·
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
二年级下册语文教案：11我是一只小虫子（第二课时）（部编版）
二年级下册语文教案：11我是一只小虫子（第二课时）（部编版）我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1.巩固生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2.聚焦“小虫子”的生活，抓住关键语结合情境发挥想象，感受当一只小虫子的快乐；能和同学交流自己感兴趣的部分。
3.正确书写“股、净、使、劲、幸”5个生字，知道“劲”是一个多音字。
（要不要涉及）重难点：1.通过朗读课文，捕着“我”快乐的镜头。
2.角色代入，发挥合理的想象体会当一只小虫子的快乐，感受小虫子乐观的生活态度。
教学过程：一、复习导入1.游戏（拼一拼）师：同学们，在上课之前让我们一起来玩个拼字游戏吧。
你能把两块相对应的拼图放到一起，让他们组成一个字吗？按下暂停键，可以动动笔写写，看看你都的拼出哪些字？出示：艹酉日扌月贝女刂星耳童卑光今歹审学生视频：老师（字卡演示）我拼出了“茸、醒、晃、撞、脾、贪、婶、列”。
师：哇哦~你真是一个拼字高手，能把两个部分准确的组合，还把前后鼻音的字都读对了啊！游戏结束了，就让我们再次走进小虫子的世界，去体会它的快乐吧。
2.回顾上文二、学习3—7自然段，品味“我”的快乐1.上一节课，我们知道文中的我是一只小蟋蟀，而3—7自然段分别记录了小蟋蟀的早晨生活、他的小伙伴还有他晚上的时光。
2.学生自读寻乐师：你对小蟋蟀生活的哪个部分感兴趣，请你默读相关的自然段，把你觉得有趣的地方用横线画出来，我们一块来交流。
3.聚焦“早晨生活“（1）生1：老师，我想和同学交流的内容是小虫子的早晨生活。
这是我画出的句子：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
（课件出示）摇摇晃晃的草叶就像摇床一样，一定很舒服，它晚上睡得香早晨才会在上面伸懒腰！它用一颗露珠就能把脸洗干净、还不忘把触须擦亮。
小蟋蟀真是一只爱漂亮的小虫子呀！师：是啊，早晨的生活可真惬意，我们也一起跳到摇摇晃晃的草叶上（教师注意朗读指导的渗透，摇摇晃晃要读得慢些），带上动作去感受一下吧。
二年级语文 (统编版)-《我是一只小虫子》第二课时-1教案
股净使劲幸
（1）加一加的方法记字
（2）换一换的方法记字
3.了解“月字旁”的表义特点
（1）读一读，看看有什么发现屁股．脾．气腹．部胳．膊．肩．手 臂．胃．肾．
（2）学生分享发现
（3）小结
师：月字旁的字大多与人的身体有关，月字旁有表示字义的作用。
4.指导书写
（1）上下结构：幸
◎小歌诀：上下正，竖中线；不过长，一处宽。
读中思考，交流分享：小蟋蟀的伙伴们各有特点，很有意思，感悟“当一只小虫子真不错”。
怪小蟋蟀说：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思!”5.比较中感受小蟋蟀的积极、乐观
（1）引发思考
师：如果走路不小心，小蟋蟀就会被屎壳郎撞伤；贪吃的螳螂总想吃掉小蟋蟀；天牛大婶还总是想顶小蟋蟀……在我们看来，这些明明都是危险，可小蟋蟀为什么还是觉得特别有意思呢？
教 案
教学基本信息
课题
我是一只小虫子 （第二课时）
学科
语文
学段： 低段
年级
二年级
教材
书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.复习巩固生字新词，写好“股、净、使、劲、幸”5个生字。
（3）教师评价
7.引导学生热爱生活
（1）教师引导
师：生活中，我们有时也会像小蟋蟀一样，遇到一些困难和危险。这种时候，你们是怎么想的，又是怎么做的呢？
（2）学生分享
8.小结
师：当我们在遇到困难或者危险的时候，如果也能像小蟋蟀一样积极、乐观地去面对，就会感到生活是快乐的、有趣的。
小学二年级语文《我是一只小虫子》第二课时教学设计
《我是一只小虫子》教案第二课时【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；学习“屁”“尿”“屎”，引导学生发现书写“尸”字头的注意事项，进而激发学生的识字兴趣。
2.学生有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.学生运用学到的内容，充分发挥想象，培养丰富的想象能力和语言运用能力。
4.学生通过阅读课文，感受小虫子积极乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重点】1.学生有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
2.学生运用学到的内容，充分发挥想象，培养丰富的想象能力和语言运用能力。
【教学难点】学生通过阅读课文，感受小虫子积极乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
一、创设情景，揭题导入导语预设：（播放昆虫类视频）你们喜欢这些小虫子吗？这节课让我们走进小虫子的生活，继续学习《我是一只小虫子》。
二、迁移预习，整体感知1.回顾导入：请同学们打开书51页，课文一共有多少个自然段？边读边思考：小虫子的生活有意思吗？（课件出示问题）2.导语预设：小虫子的生活有意思吗？生用自己的话说，老师归类，随机出示ppt。
三、精读感悟，重点突破（一）自主学习，整体感知1.导语预设：小虫子的生活到底有意思吗？请同学们再读课文并用笔画一画你觉得有意思的地方。
（学生在文中标画）2.导语预设：为什么小虫子的伙伴们都说：当一只小虫子一点儿都不好？（二）精读课文，重点突破1.学习第一、二自然段：感受伙伴们都说“当一只小虫子一点儿都不好”（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
”为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？（因为它们蹦蹦跳跳的时候没有看准地方，会被苍耳刺痛）感受“蹦蹦跳跳”“蹦跳”的区别（评价预设：蹦蹦跳跳的时候一定很开心才没看准地方的）（2）评价过渡：淘气的小虫子一不留神还会蹦进……生读第二句（3）出示：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，。