三年级上册数学广角教案
三年级数学上册《数学广角》教案设计
三年级数学上册《数学广角》教案设计第一章：认识数学广角1. 教学目标1.1 让学生了解数学广角的概念和意义。
1.2 培养学生对数学广角的兴趣和好奇心。
2. 教学内容2.1 数学广角的定义：介绍数学广角的概念，让学生通过观察和思考，理解数学广角的含义。
2.2 数学广角的性质：讲解数学广角的性质，让学生通过实践操作，探索和发现数学广角的特性。
3. 教学步骤3.1 导入：通过图片或实物引入数学广角的概念，激发学生的兴趣。
3.2 新课导入：讲解数学广角的定义和性质，引导学生理解和掌握。
3.3 实例讲解：通过具体实例，让学生观察和分析数学广角的特性，巩固所学知识。
3.4 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，检验对数学广角的理解。
第二章：三角形的特点1. 教学目标1.1 让学生了解三角形的定义和特点。
1.2 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
2. 教学内容2.1 三角形的定义：介绍三角形的定义，让学生通过观察和操作，理解三角形的特点。
2.2 三角形的性质：讲解三角形的特点，让学生通过实践操作，探索和发现三角形的性质。
3. 教学步骤3.1 导入：通过图片或实物引入三角形的概念，激发学生的兴趣。
3.2 新课导入：讲解三角形的定义和性质，引导学生理解和掌握。
3.3 实例讲解：通过具体实例，让学生观察和分析三角形的特性，巩固所学知识。
3.4 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，检验对三角形的特点的理解。
第三章：四边形的特征1. 教学目标1.1 让学生了解四边形的定义和特点。
1.2 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
2. 教学内容2.1 四边形的定义：介绍四边形的定义，让学生通过观察和操作，理解四边形的特点。
2.2 四边形的性质：讲解四边形的性质，让学生通过实践操作，探索和发现四边形的性质。
3. 教学步骤3.1 导入：通过图片或实物引入四边形的概念，激发学生的兴趣。
3.2 新课导入：讲解四边形的定义和性质，引导学生理解和掌握。
三年级《数学广角--集合》精品教案范文3篇
三年级《数学广角--集合》精品教案范文3篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家带来的是三年级《数学广角--集合》精品教案范文，供大家阅读参考。
三年级《数学广角--集合》精品教案范文一教学目标：1.让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：让学生感知集合的思想，并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
教学难点：学生对重叠部分的理解。
教学准备：多媒体课件、姓名卡片等。
教学过程：(一)创设情境，引出新知1.出示信息。
出示教科书例1，只出示统计表，不出示问题。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.提出问题，激发“冲突”让学生自由提出想要解决的问题，重点关注“参加这两项比赛的共有多少人”这个问题，让学生解答。
关注不同的答案，抓住“冲突”，激发学生探究的欲望。
(二)自主探究，学习新知1.独立思考表达方式，经历知识形成过程。
师：大家对这个问题产生了不同的意见。
你能不能借助图、表或其他方式，让其他人清楚地看出结果呢?学生独立思考，并尝试解决。
2.汇报交流，初步感知集合概念。
(1)小组交流，互相介绍自己的作品。
(2)选择有代表性的方案全班交流。
请每幅作品的创作者上台介绍自己的思考过程，注意追问“如何表示出两项比赛都参加的学生”，体会两个集合中的公共元素构成的交集。
预设1：把参加两项比赛的学生姓名分别列出，把相同的名字连起，就找到两项比赛都参加的学生了，有3人。
这样参加跳绳比赛的9人，加上参加踢毽比赛的8人，再去掉3个重复的，应该是14人。
预设2：先写出所有参加跳绳比赛同学的姓名，再写参加踢毽比赛的。
三年级上册数学广角集合教案
三年级上册数学广角集合教案教学目标：1. 让学生初步感受集合的数学思想，知道用韦恩图可以表示数学中的集合。
2. 让学生进一步掌握并巩固交集的求法。
3. 让学生运用韦恩图解决简单的实际问题。
教学重、难点：教学重点：用韦恩图表示集合的方法。
教学难点：用韦恩图解决简单的实际问题。
教学准备：本节课需要使用多媒体等辅助教学资源，如投影仪、PPT等，以帮助老师更好地展示教学内容。
同时，还需要使用一些教学工具，如小黑板、彩笔等。
教学方法和手段：本节课采用讲授、讨论、练习等多种教学方法和手段，让学生通过观察、思考、实践，掌握所学知识。
同时，老师还可以借助多媒体等辅助教学资源，提高教学效果。
教学过程：1. 导入新课，呈现例题。
从例题引入新知，老师指导学生看例题中的图，理解韦恩图的含义，知道用韦恩图可以表示数学中的集合。
2. 小组合作，探究新知。
老师引导学生分组探究，通过观察、比较、讨论，让学生理解韦恩图的含义，掌握用韦恩图表示集合的方法。
3. 练习巩固，拓展延伸。
老师设计一些练习题，让学生运用韦恩图解决简单的实际问题，进一步巩固所学知识。
同时，老师还可以适当拓展延伸，让学生了解更多关于集合的知识。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：老师可以设计一些练习题，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：老师可以布置一些课后作业，让学生回家后继续练习所学知识。
3. 评价方式：老师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等，对学生的学习情况进行全面评价。
结论：通过本节课的学习，学生初步了解了集合的概念和用韦恩图表示集合的方法。
同时，通过小组合作探究和练习巩固拓展等方式，学生进一步掌握了所学知识并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教学反思：本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动并掌握所学知识。
但在教学过程中仍存在一些不足之处，如部分学生在用韦恩图解决实际问题时还存在一些困难。
因此，在今后的教学中需要加强学生的练习和指导。
三年级上册《数学广角》期末考点归纳人教版数学教案设计
三年级上册《数学广角》期末考点归纳人教版數學教
案設計
标题：三年级上册《数学广角》期末考点归纳人教版數學教案設計
一、教学目标：
1. 理解并掌握数学广角的基本概念和知识点。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高逻辑思维和分析能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点：
1. 数学广角中的基础理论知识。
2. 数学广角在实际生活中的应用。
三、教学难点：
1. 如何将抽象的数学理论与实际生活相结合。
2. 如何通过实际操作理解复杂的数学概念。
四、教学过程：
（一）导入新课
通过一些生活中的实例引入数学广角的概念，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解新课
1. 介绍数学广角的基础理论知识，如图形、数列等。
2. 分析这些理论知识在实际生活中的应用，引导学生理解和掌握。
（三）课堂练习
设计一些相关的练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
（四）课后作业
布置一些需要运用到数学广角知识的实际问题，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评估：
通过课堂练习和课后作业的反馈，了解学生对数学广角知识的理解和掌握程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。
六、总结：
复习本节课的重点内容，强调数学广角在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，进一步提高他们的数学素养。
以上就是以“三年级上册《数学广角》期末考点归纳人教版數學教案設計”为主题的教案设计。
希望这个教案能够帮助教师更好地进行教学，同时也希望学生们能够在学习过程中取得良好的成绩。
人教新课标三年级数学上册教案：数学广角-集合
教案：数学广角-集合一、教学内容人教新课标三年级数学上册，数学广角-集合。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生通过直观操作，初步理解并掌握集合的概念，能够识别并运用集合的元素。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 集合的概念及表示方法的理解。
2. 集合元素的操作和运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、集合图示卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的集合现象，引导学生关注集合的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解集合的概念，通过实例让学生理解集合的表示方法。
3. 活动一：让学生观察教具，识别集合的元素，并尝试用集合的表示方法进行表达。
4. 活动二：让学生分组进行动手操作，用实物模型表示集合，并交流分享。
5. 活动三：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 总结：对集合的概念、表示方法以及集合元素的操作进行总结，强调重点内容。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 集合的概念及表示方法。
2. 集合元素的操作和运用。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的集合现象，用集合的表示方法进行表达。
八、课后反思本节课通过直观的操作和丰富的实例，使学生初步理解并掌握了集合的概念和表示方法。
在活动过程中，学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力得到了锻炼。
同时，学生对数学的兴趣得到了激发，合作学习的意识也得到了培养。
但在教学过程中，对于一些抽象的概念，部分学生可能理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度高，课堂氛围良好。
但在今后的教学中，还需要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
数学广角—集合(教案)人教版三年级上册数学
教案标题：数学广角—集合（教案）教案目标：1. 让学生理解集合的概念，能够识别集合中的元素。
2. 培养学生运用集合进行分类和计数的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 集合的概念和性质。
2. 集合的表示方法。
教学难点：1. 集合中元素的确定性。
2. 集合中元素的互异性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具（如计数器、图片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并找出共同特征，引出集合的概念。
2. 向学生介绍集合的表示方法，如列举法、描述法等。
二、探究（10分钟）1. 通过实例，让学生理解集合中元素的确定性，即一个元素只能属于一个集合。
2. 通过实例，让学生理解集合中元素的互异性，即集合中的元素是互不相同的。
3. 引导学生运用集合进行分类和计数，如将一组物品按照颜色、形状等特征进行分类。
三、巩固（10分钟）1. 出示一些物品或图片，让学生判断它们是否属于某个集合。
2. 让学生用集合的概念和性质，解决一些实际问题，如统计班级学生的性别、年龄等。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考，如何用集合表示一组数据中的最大值和最小值。
2. 让学生尝试用集合的概念，解决一些简单的逻辑问题，如“所有人都是学生，所以所有学生都是人”。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结集合的概念、性质和表示方法。
2. 引导学生思考，如何运用集合的概念和性质，解决生活中的实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和探究，使学生理解了集合的概念和性质，学会了用集合进行分类和计数。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握集合概念和性质的关键步骤。
在这个环节中，学生将通过具体的实例来理解集合的确定性和互异性，以及如何运用集合进行分类和计数。
三年级数学上册《数学广角——集合》说课稿[五篇材料][修改版]
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第一篇：三年级数学上册《数学广角——集合》说课稿《数学广角——集合》说课稿一、说教材《数学广角——集合》是人教版新课标数学三年级上册第九单元的知识，涉及了学生在生活和学习中经常遇到的问题：求两个集合的并集或交集的元素个数。
（集合是比较系统、抽象的数学思想方法，也是数学中最基本的思想。
）本节课教材例1在学生积累了较丰富的学习生活经验的基础上借助学生熟悉的题材，向学生渗透集合的有关思想，使学生理解用直观图(集合圈)表示“重复现象”的方法，了解直观图(集合圈)各部分的意义，特别是重复部分(交集)的意义，掌握根据直观图列式计算总数(两个集合的并集)的方法。
这样安排不仅可以提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，而且还让学生体会到数学知识与生活的密切关联，逐渐学会从数学的角度看待身边的事物。
二、说学情三年级学生从一年级开始学习数学时就已经在运用集合思想方法了，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。
例如在数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象；而且在以后学习的平面图形之间的关系都用到了集合的思想，如把一堆图形按照一定的标准分类，这种分类思想就是集合理论的基础。
但这些都只是单独的一个集合圈，学生不一定从集合的角度来思考并解决问题。
三、说目标在设计本节课的教学时，以新课程理念为指导，将数学知识与学生实际生活有机结合，通过预学提示、自主探究、合作交流、操作实践等方式让学生经历数学知识生成的过程，从而达到感悟知识的目标。
基于以上认识，本节课在把握教材意图的基础上，目标定位如下：1、通过预学观察图表、自主探究和合作交流等活动，让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受集合的意义，获得数学学习的体验。
2、使学生通过理解用直观图(维恩图)表示“重复现象”的方法，学会借助直观图(维恩图)运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。
人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》教案8
人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》教案8一、教学目标1.知识目标：能够了解集合的概念，会用集合的概念表示具体事物。
了解空集、全集的概念。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、概括的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生良好的集体合作精神，培养学生认真负责的态度。
二、教学重点1.人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》的相关知识点。
2.集合的概念及相关概念的理解。
三、教学难点1.让学生全面理解集合的概念，能够灵活运用在实际问题中解决问题。
四、教学准备1.课件：包含集合概念的图片和案例。
2.小组合作的学习材料。
3.课堂活动设计。
五、教学过程1. 导入通过展示一幅描绘集合的图片，引导学生谈谈他们对此图片的理解，让学生自己谈谈集合的理解。
2. 概念学习1.讲解集合的基本概念，如何用集合表示具体事物。
2.引导学生说出他们生活中常见的集合，如对容器、颜色等的集合的概念。
3. 练习1.设计一些集合的案例，让学生进行思考、解答。
2.分组讨论，学生之间互相交流自己的理解。
4. 总结让学生谈谈这节课他们学到了什么，对集合有了什么新的认识。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考生活中更多的集合概念，写下来。
七、教学反思这节课采用了小组合作的形式，学生在这种氛围下更能自主去思考、总结。
但同时也发现一些学生在集合概念的理解上还有欠缺的地方，因此下节课需要补充集合概念的相关案例，以便更好地巩固学生的理解。
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数学广角》——教学设计
高埗中心小学莫瑞侃
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册P113页例2及P116页4－6题。
教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。
2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问
题的过程。
4、培养学生的合作意识和交际能力。
5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复，不遗漏。
教具准备：课件、数字卡片、头饰。
教学过程：
一、创设情境，复习迁移
师：同学们，你们喜欢看表演吗（喜欢）今天聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！
师：好朋友见面，握握手。
（聪聪、明明跟大家握手）如果全班36个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次为什么（不管谁先跟谁握手，都是同是两个人）
师：对，这是我们上节课学的知识，这节课我们继续学习数学广角。
（板书课题）
师：那我们赶紧进影剧院吧！（课件出示影剧院门口）
二、合作学习，探究新知。
1、情景激趣
师：（课件出现密码二字）密码哎呀！我把密码给忘了，是379还是739呢我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，同学们，怎么办呢没密码可进不去啊！
2、合作交流，探讨方法
师：那么7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆，摆的时候注意：
①要小组合作，共同完成。
②你用什么方法做到不重复、不遗漏。
③比一比哪组最快。
学生活动、汇报。
师：你们找出来多少个不同的三位数谁愿意那上来给大家介绍他们组的摆法。
（可多拿几个不同顺序的，然后让学生说。
）引导学生说：排列的时候，先确定百位上是3，分别交换十位和个位上的数7、9就有两种不同的排法；再确定百位上是9，分别交换十位和个位上的数3、7又有两种不同的排法，最后确定百位上是7，分别交换十位和个位上的数3、9又有两种不同的排法，合起来一共摆出6个不同的三位数，这6个三位数分别是379、397、739、793、973、937，这样按顺序排列，既不会重复也不会遗漏。
师：同学们刚才听了几位同学的方法介绍，你觉得谁的更好些（比较发现重复、或遗漏或无顺序排列，从而引出按一定顺序排列较好）学生发言。
3、引导学生小结：
排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。
4、指导看书质疑
师：请大家打开书本P113页例2，边看书边自己说说书本上是怎么摆的
学生活动
师：谁看懂书本上的想法，给大家讲一讲。
（强调方法）
师：密码到底是哪一个呢你认为是几好，那请大家把自己心中的密码大声地喊出来吧！（课件演示密码转动过程）
是：739，猜对的举手，yes！我们可以进去了，向前冲，嘿、嘿、嘿！
三、实践应用，开放练习
1、创设情境，完成P113页“做一做”
师：哇！这影剧院真漂亮！同学们赶快找座位坐好。
看看第一场表演什么（西游记）嘿！很熟悉。
谁来说说你对“西游记”的认识有多少
学生发言
师：同学们知道的真多，那图中的四师徒在干什么谁来说说。
（学生说大意，注意说完整）
师：你觉得××同学说得怎样师傅说：“交换位置，再来一张”（课件出示）那交换三个徒弟的位置可以有多少种不同的排法师：那请大家在小组里面排一排，照一照，并说说你是怎么排的。
小组活动
小结：引导学生说出先确定一个人的位置，再交换两个人的位置，各有两种排法，合起来一共照出6张不同的照片。
2、完成P116页第5题
师：“西游记”好看吗下一场表演什么呢（课件出示小红帽）这个故事你们听过吗好，谁上来给大家讲讲。
学生上台讲故事。
师：××同学讲故事真好听，你们有留意到屏幕出现故事中的哪些人物呢（小红帽，猎人，大灰狼）同学们观察得真仔细。
这时，扮演过猎人的小朋友说：“该让我演大灰狼了吧”你知道他想干什么（想变换角色，他不想演猎人，想演大灰狼了。
）他们的角色还可以怎么变化你们能帮助他们排一排吗
学生活动
师：哪组愿意上台演一演。
学生上台表演。
师：刚才表演的同学真棒，一下子就把6种不同的角色变化都找出来了。
3、完成书本P116页第4题。
师：表演结束了，老师觉得有点饿，这样的天气去吃点什么好呢你们想吃什么
学生发言
师：你们的介绍也不错，不过天气越来越冷，我想吃点辣的来暖暖身子，你们怕辣吗哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣这三个字共有几种不同的排法呢请大家用练习本排一排，再读一读看一共有几种读法。
学生活动，学生汇报。
师：不怕辣的同学，放学后可以建议你的父母去吃一顿麻辣火锅。
四、拓展延伸，提高能力
师：在回来的路上聪聪、明明要考一考我们。
我们看题目。
（课件出示题目）请拿出数字卡片动手摆一摆，要注意可以随意摆放的，看一共能摆出几个不同的三位数。
师：谁来说说你找出几种不同的三位数。
学生活动、汇报，师板书。
五、全课总结
师：这节课你有什么收获还有不明白的地方吗
师：你觉得自己、同学和老师表现得怎样
六、板书设计
数学广角
379397
739793
937973。