四年级二班读书计划
四年二班读书计划
四年级二班读书计划
一、阅读书目：
根据我班的实际情况，我班的必读书目是《》，选读的书目是《》。
二、阅读目的
1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友。
2.培养学生良好的课外阅读习惯。
3.使学生通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，受到人文精神的熏陶。
4.使学生学会合作阅读，能与同伴分享读书心得，体验阅读的快乐。
5.使学生能够学会积累字、词、句、段，运用到实际中。
三、具体措施
1.为了提高早中午的读书效率，让学生从心里面读进去，早晨6:50-7:10分读必读书目中老师规定的读书页数，7:10-7:30学生读课内阅读并默背，中午12:00-12:40读选读书目，下午14：45-15:30读必读书目并默背。
2.利用课前三分钟时间，让学生背诵积累。
利用每周四的第八节课学生进行读书交流，教师检查读书情况，如读后交流课、读书笔记指导课等。
3.丰富班级图书角，把学生喜欢的图书放到图书角，推荐给大家共同阅读，使图书角更丰富。
4.保证双休日的读书效率，让学生形成自觉读书的好习惯，每天保证读书40分钟，家长监督，一周汇报读书情况。
5.一个月搞一次“读书手抄报”活动，评选出每月的“书香少年”。
6.结合我校少先队工作，适时开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比、等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。
“随风潜入夜，润物细无声”。
我相信，在我们大家的共同努力下，学生一定会受益匪浅。
读书计划
辛乐。
四年级班级读书计划
四年级二班班级读书计划一、指导思想：为了响应学校的“生本教育”，努力营造快乐轻松的学习氛围，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
故我们四2班要“营造书香班级”。
积极倡导“我与好书同行“的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶个人情操、社会情操。
让孩子与书结缘，丰满人生。
二、活动措施：（一）环境的营造：1、设立图书角。
在教室的后墙角设立一个图书角，每个学生至少带来3本书，定期向校图书馆借书，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。
通过开展“献三本看多本”的活动，可供学生丰富阅读。
2、开展交换活动。
班级的同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
教师本学期向学生推荐两本好书，并带领学生一起阅读。
这学期我班将阅读《草房子》、《窗边的小豆豆》（二）合理安排阅读时间。
1、每周三语文兴趣课、周四阅读课、周五语文自习课作为阅读课。
教师精心设计课外阅读指导课，包括整本书的推荐，也包括一篇美文的阅读，能抓住学生的心，使学生对你推荐的读物不看不快，对你推荐的美文心领神会。
2、每天早到的时间是美文诵读的时间，诵读古诗、美文、同步阅读。
3、每天中午12：20——12：45定为自由读书时间。
跑校生回家以后，每天自觉看书30分钟。
（三）教给良好读书习惯。
1、勤查字典。
鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
2、快乐积累。
我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。
每位学生拥有一本读书摘记卡，每次阅读摘录好词、好句，并写写读后的感受。
周日晚上，统一检查。
3、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。
（诵读、默读、跳读、浏览）（四）加强阅读评比。
1、制作一份阅读评价表，把学生一周来的阅读情况进行周评，对达到三颗星的学生奖励5分。
2024年四年级班级读书计划范文(二篇)
2024年四年级班级读书计划范文2024年将迎来四年级的学习生活，作为一名四年级的班主任，我深知读书对学生的成长和发展的重要性。
因此，我制定了一份详细的班级读书计划，旨在引领学生爱上读书，提升他们的阅读能力和综合素养。
一、读书目标1.培养学生的阅读兴趣和读书习惯；2.提高学生的阅读理解能力和思辨能力；3.拓宽学生的知识面，增加他们的见识；4.培养学生的想象力和创造力；5.引导学生进行自主阅读，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
二、教师引导作为班主任，我将作为学生们的朋友和导师，引导他们进行有意义的读书活动。
具体的引导方式如下：1.给予适当的指导，让学生了解每本书的背景信息、作者的写作意图以及故事的主题；2.提供必要的指导，帮助学生学习阅读技巧，如速读、猜词意、找主题等；3.鼓励学生进行读后感的写作，让他们通过书写的方式表达自己的理解和思考；4.每周组织一次读书小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和体会。
三、读书活动设计为了达到读书目标，我将设计一系列的读书活动，让学生在有趣的氛围中享受阅读的乐趣。
1.根据学生的兴趣和阅读水平，精心挑选经典童话故事、寓言故事和儿童文学作品，给予学生适宜的阅读材料；2.组织开展“精读一本书”活动，每个月选定一本经典作品，全班师生一起精读，并进行讨论和分享；3.开展“我是小小作家”活动，鼓励学生进行创作，写下自己的故事或心得体会；4.开展“走进书中”活动，组织学生进行读书分享和角色扮演，让他们亲身感受书中的故事情节；5.定期组织班级读书会，让学生带来自己喜欢的书籍，互相推荐和交流。
四、评价和奖励为了激励学生更好地参与到读书活动中，我将设计一套评价和奖励机制。
1.制定阅读记录表，记录学生每本书的阅读情况，包括书名、阅读时长和读后感等；2.每学期末评选出阅读明星，根据学生阅读的数量和质量来评选；3.每学期开展朗读比赛，评选出优秀朗读者；4.定期组织阅读分享会，邀请一些优秀的小说家、作家或阅读专家来为学生进行讲座或指导，鼓励他们更加努力地阅读。
班级读书计划四年级 小学四年级班级读书计划5篇
班级读书计划四年级小学四年级班级读书计划5篇小学四年级班级读书计划5篇由作者为您收集整理，希望可以在班级读书计划四年级方面对您有所帮助。
班级读书计划篇一书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！为了更好的配合学校开展的“营造书香校园”读书活动，我班准备继续在班内开展读书活动，以激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们养成好读书、勤读书的好习惯。
一、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、具体措施1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读教室里设有“图书角”。
根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。
再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。
2、指导学生选好读物，教会学生有的放矢苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。
要完成这个任务，我认为应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心来考虑。
首先课外读物要能满足孩子心理需求。
其次，课外读物要能适应孩子时尚需求。
3、传授有效方法，指导学生学会阅读对于学生，我们要先教给学生简单的读书方法。
然后我们要重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：可圈点勾画，用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，所疑所思；可做批注，在文章旁边写出自己的见解和感受；可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
4、汲取丰富营养，引领学生学会积累俗话说：好记性不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。
四年级2班读书活动计划
古河中心小学四年级语文阅读计划一、活动目标：1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
二、读书内容1.《昆虫记》、《三字经》、《爱的教育》2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
三、具体安排：第1—4学生读《昆虫记》第6优秀读后感评选。
第7--9学生阅读《爱的教育》第10生交流读书心得体会。
第11进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。
第12-15周学生阅读《三字经》，做好批注。
第16-18周阅读其他推荐书目。
第1周评比“阅读之星”。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择朗读、默、精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
读学校的书时：（1）做读书卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰写读书札记5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、美文朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排做好读书笔记。
小学四年级读书计划
小学四年级读书计划在小学四年级这个阶段，培养孩子的阅读兴趣和习惯非常重要。
通过阅读，孩子们可以拓展知识面，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
为了帮助孩子们建立一个科学的读书计划，以下是一个可行的小学四年级读书计划。
一、选择适合孩子的书籍在建立读书计划之前，首先要考虑孩子的阅读能力和兴趣。
针对四年级的学生，可以选择既适合阅读能力又能引发兴趣的书籍。
可以从一些经典的儿童文学作品开始，例如《安徒生童话》、《格林童话》等。
也可以选择一些与学科内容相关的绘本，帮助孩子加深对知识的理解。
二、制定每日阅读时间表为了培养孩子的读书习惯，可以制定每日阅读时间表。
可以选择早上早起阅读、晚上睡前阅读或者课间休息时间进行阅读。
每次阅读的时间不宜过长，约为20-30分钟为宜。
如果孩子的阅读能力相对较弱，可根据孩子情况进行适当调整。
三、设立阅读目标在制定读书计划时，为了推动孩子不断进步，可以设立一个适当的阅读目标。
可以根据孩子的阅读程度，制定每月阅读一个或者多个书籍的目标。
当孩子完成阅读目标后，可以给予一些小奖励，例如鼓励性的表扬或者可以带孩子去书店挑选一本自己喜欢的书。
四、提供阅读指导小学四年级的孩子在阅读过程中还需要一些指导。
在他们阅读的过程中，家长或者老师可以给予一些思考的问题，例如主题是什么？故事的情节有哪些转折点？等等。
通过这样的指导，可以帮助孩子更好地理解故事，提高阅读和思考能力。
五、鼓励孩子进行读后感分享在孩子完成一本书的阅读后，可以鼓励他们进行读后感的分享。
可以让孩子用简单的语言描述故事的内容，以及个人的感受和想法。
这样既可以加深对故事的理解，也可以培养孩子的表达能力和思考能力。
六、建立家庭阅读氛围除了孩子个人的读书计划外，建立一个家庭阅读氛围也是非常有帮助的。
家长可以在孩子面前多读书，让孩子看到家人重视阅读的态度。
可以经常组织一些家庭读书活动，例如一起讨论一本书的内容，或者互相推荐好书等。
通过以上小学四年级读书计划，可以帮助孩子建立起良好的读书习惯，培养广泛的兴趣爱好，并提高他们的语言表达和思维逻辑能力。
四年级班级图书计划
四年级班级图书计划为了培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我们特制定本班级图书计划，旨在为学生提供丰富的阅读材料，并鼓励他们积极投入到阅读的海洋中。
一、计划目标1. 培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 提高学生的阅读能力和文学素养。
3. 丰富学生的课余生活，拓宽知识面。
二、图书来源1. 学校图书馆：利用学校图书馆的资源，挑选适合四年级学生的图书。
2. 班级捐赠：鼓励学生将自己喜欢的图书带来班级分享，实现资源共享。
3. 社会捐赠：联系社会各界爱心人士，争取图书捐赠。
三、图书种类1. 故事书：培养学生阅读兴趣，提高文学素养。
2. 科普读物：拓宽学生知识面，培养科学精神。
3. 历史读物：了解国家历史，培养民族自豪感。
4. 励志书籍：激发学生潜能，树立远大志向。
四、阅读安排1. 每周一国旗下讲话：推荐一本好书，激发学生阅读兴趣。
2. 每周一下午第三节课：阅读课，学生自由阅读。
3. 每月一次读书分享会：学生分享阅读心得，互相学习。
五、激励措施1. 设立“阅读小明星”奖项：每月评选出阅读积极的学生，给予表扬。
2. 开展阅读竞赛：定期举办阅读知识竞赛，提高学生阅读能力。
3. 奖励制度：阅读积分达到一定程度，可兑换小礼品。
六、实施步骤1. 成立班级图书管理小组：负责图书的采购、整理、借阅等工作。
2. 开展图书捐赠活动：鼓励学生和家长参与图书捐赠。
3. 设立班级图书角：选择合适的位置设立图书角，方便学生阅读。
4. 制定图书借阅规则：确保图书的正常使用和保护。
七、注意事项1. 关注学生阅读安全：确保图书内容健康，适合学生阅读。
2. 定期更新图书：保持图书的新鲜度和多样性。
3. 家长参与：鼓励家长关注孩子的阅读情况，共同促进孩子成长。
通过本计划的实施，我们相信四年级学生的阅读能力将得到很大提升，同时也培养了他们的阅读兴趣和良好习惯。
让我们共同努力，为学生的成长助力！。
四年级班级的经典书籍阅读计划
四年级班级的经典书籍阅读计划
为了提高四年级同学们的阅读兴趣和阅读能力，特制定本经典书籍阅读计划。
本计划旨在通过阅读经典书籍，培养同学们的阅读习惯，拓展知识面，提高综合素质。
一、阅读书目
为了满足同学们的阅读需求，我们从多个角度选择了以下经典书籍：
1. 《安徒生童话》
2. 《格林童话》
3. 《一千零一夜》
4. 《中国民间故事》
5. 《成语故事》
以上书籍涵盖了童话、民间故事、成语故事等多个领域，既有中国本土的经典，也有国外的名著。
二、阅读安排
为了保证阅读效果，我们将按照以下安排进行阅读：
1. 每两周阅读一本书目，共需阅读5周。
2. 每周安排两次阅读时间，分别在周一和周四的第三节课。
3. 每次阅读时间为40分钟，由班主任或语文老师负责组织。
三、阅读活动
为了提高同学们的阅读兴趣，我们将组织以下活动：
1. 阅读分享会：在阅读结束后，每位同学需要分享自己阅读的
心得体会。
2. 角色扮演：选取书中的一部分内容，由同学们扮演书中角色，进行表演。
3. 读书笔记：每位同学需要撰写读书笔记，记录自己的阅读心得。
四、评价与反馈
为了确保阅读计划的实施效果，我们将进行以下评价与反馈：
1. 阅读分享会：通过同学们的分享，了解他们的阅读情况。
2. 读书笔记：通过检查读书笔记，了解同学们的阅读效果。
3. 定期反馈：班主任和语文老师会定期向同学们反馈阅读情况，鼓励大家持续改进。
通过以上措施，我们相信四年级的同学们能够在经典书籍阅读
计划中收获满满，提高自己的阅读能力和综合素质。
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恒源小学四年级二班读书计划读书是充电，是积累，更是一种享受，一种幸福。
孩提时代读书的收益更是成年后读书所不可比拟的，优秀的读物犹如甘甜的雨露，滋润学生稚嫩的心田，学生通过阅读了解自然奥妙，认识世间万物，丰富知识，开发智力，陶冶情操。
结合四年级学生的接受能力及阅读水平，制定计划如下：一、学生阅读能力的一般情况四年级的学生已经具备一定的阅读能力，但是读书的兴趣和氛围还不是很浓厚，部分学生整日沉浸在电视及电脑游戏中，将书籍束之高阁，没有良好的读书习惯，更别谈个人素质的提升。
还有部分学生虽然喜欢读书，但是苦于没有良好的读书方法，死读书，读死书，耗费时间不少，但是读书的收效却甚微，严重影响学生阅读能力和个人素质的提高，所以迫切需要合理有效的指导，帮助学生从小培养良好的读书兴趣，形成良好的读书习惯，使其在读书中增长知识、增长才干，乃至为将来的发展奠定基础。
二、阅读的目标和要求；目标：（1）培养学生良好的阅读习惯，激发学生读的兴趣，扩大学生的阅读量，不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段），增加学生的文化底蕴，加强学生的人文素养。
（2）掌握正确的读书方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力，使学生的阅读水平和阅读能力都再上一个台阶。
（3）课内阅读与课外阅读进行有机的整合，改变作业内容的设置，减少学生的课业负担。
使学生眼界开阔，思维敏捷，热爱科学、崇尚科学，形成科学的价值观和人生观。
要求：1、阅读能力要求：学生学会略读和精读。
略读，即学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。
精读即采用品读、背诵、摘录、写体会等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。
四年级学生每天至少读2000?3000字文章，能复述故事情节，背诵精彩语句，每天记录不少于100字或填好“课外阅读摘录卡”。
一学年，读100万字，能养成良好的自觉读书习惯，学会正确的读书方法。
2、阅读常规要求充分利用校内、校外资源：教室的图书角（全日开放，为图书编好目录、制作借书卡、找两名管理员、一周内归还、可续借）学校的阅览室（每天中午、下午4：00后、双休日下午开放）市图书馆（办借书卡，随时读）。
学生在上好阅读课的同时要及时做好读书笔记，原则上每周两页，每页不少于300字。
正反两用。
正面做好摘记，反面用来填写课外阅读摘录卡。
三、活动的形式和进度（一）步入书海感受书香要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
科学有效的指导将对学生步入书的天地产生很大的影响，所以，四年级第一阶段的读书工作便是引导为主，领学生以良好的姿态步入书香世界。
1、营造氛围家校共读好的读书环境将对培养学生的读书兴趣产生重要的影响。
本学期学校加强了对图书馆的建设为孩子找到了读书的好场所。
但是我们不能忽视班级读书氛围的建设。
我们充分发挥班级和走廊看版的作用，张贴读书宣传标语，让学生走进教室便会沉浸于读的氛围之中，不由自主想读书乐读书。
加强班级图书角的建设及管理，让每个孩子都有书看。
同时，不能忽视家庭读书氛围的创设。
通过给家长的一封信及家校联系卡等方式了解家庭藏书及学生在家读书情况，并将学生在校读书情况及时反馈给家长，家校园携手共创读书的新格局。
让孩子生活在书香世界，受到濡染及熏陶。
2、方法指导读有所获有效的方法指导将会对学生起到事半功倍的效果，让学生用较少的时间读更多的书。
教给学生图书借阅的方法，严格遵守阅览室的纪律规定，读书前要鼓励学生气定神闲，读深读透，切忌走马观花、囫囵吞枣，始终保持良好的读书心态，共同创设安静的读书环境，融入到读书的氛围中。
教学中，教师要适时渗透读书方法。
教给学生读书“六字诀”：即读、查、摘、想、记。
及时了解学生读书中的困惑并有的放矢进行指导。
使学生读有所获，读有所得。
（二）品味书意共赏书趣1、好书推荐有了良好的习惯作开始，学生便会提起读的兴趣。
这个时候的好书推荐便显得极为重要。
每次阅读课之前，各班级要利用课前十分钟或晨会时间，由师生共同推荐课外的好文章，可以节选一段读给大家听，也可以简要说说文章的内容梗概，吸引大家自己去读。
教师应适时选取一些合乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。
创造机会让同学们自己把喜欢的课外阅读材料向同学们介绍，促进大家多读书，争相读好书。
2、读书交流会每两周阅读课后，各班级要组织学生开展一次读书交流会，可让学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，或谈自己读后的感受，教师也可根据学生的读书情况围绕某一主题开展专题讨论或综合评论课，让学生畅所欲言，共同分享读书的乐趣。
既加深学生对所读内容的理解，又训练学生的口头表达能力，一举两得。
3、读书笔记展教师要鼓励学生作好课外读书笔记。
可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。
每个月末，班级内要开展读书笔记展评，评出班级优秀读书笔记，颁发班级读书标志。
并在班级进行公开展示，便于学生互相之间取长补短，完善自己的读书笔记。
4、手抄报展评手抄报是课外阅读积累的另一个途径。
每月要围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书推荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中人物谩评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。
4 读后习作交流课将读与写紧密的结合起来，教师要要求学生及时用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，也可以让学生随便将自己在近期的所见所闻记录下来，预定每周至少要有一篇日记，并定期进行班级优秀日记评比，使学生的读与写得到同步提高。
此外，结合学校开展的如“快乐读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生体味读书的喜悦，巩固学生读书成果。
五、评价的方式（一）评价的项目：学生的“课外阅读”评定从“态度”、“习惯”、“阅读量”、“积累与运用”四个方面进行。
用积分法进行评分。
每个月形成性评价一次，登记分数；期末进行终结性评价，成绩参与期末总评，占语文科总评的10%。
（二）评价方法：1、日评价：以小组为单位进行检查“读书卡”，读书卡上，家长每天在卡上签名、写时间，组长检查，做好记录，各小组组长互相抽查，评出每日最佳读书小组，该小组在教室中的“读书榜”上，得到一枚小组喜欢的小标志，小组成员在“读书卡”可以得到1分。
2、周评价：每周填写小学生“课外阅读”摘录卡2张，优秀者可以得到2分；读书笔记2页，优秀者得2分，老师进行检查。
背诵优秀诗文2篇，可以得到2分。
各项超额完成每周双份任务的，可以每项多加1分。
每两周进行一次“读书交流会”，优秀者可以加1分。
每周一篇优秀日记，加１分。
一周内，读书卡上积5分以上，摘录卡积2分，读书笔记积2分，背诵优秀诗文积2分，“读书交流会”积1分，优秀习作积１分，共计积1３分以上者，可以得到“读书章”一枚。
3、月评价：每月填写小学生“课外阅读”月登记卡最后一项，，填写认真积1分。
每人办一份手抄报，每月评选一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。
获奖作品除了张贴于专门为读书开设的长廊内，优秀者可以积2分。
一月内，月登记卡积1分，积4个“读书章”，手抄报积2分，阅读考级成绩优秀，可以被评为“阅读小能手”。
在剩下的同学中评出5名读书进步快的同学。
4、学期评价：根据每月的“阅读小能手”的积分，评出“阅读之星”，参与学校图书的选购。
主要篇目：1、盘古开天………..(中国)2、女娲造人………（中国）3、女娲补天……….(中国)4、神农尝百草……(中国)5、黄帝战蚩尤…….(中国)6、仓颉造字…….(中国)7、共工怒触不周山…….(中国)8、大禹治水……….(中国)9、牛郎织女……….(中国)10、钟馗捉鬼……….(中国)11、后羿射日的故事…….(中国)12、嫦娥奔月…….(中国)选读书目（20本）1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版2、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版3、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版4、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版5、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版6、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版7、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版8、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版9、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社10、《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版11、《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版12、《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版13、《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版14、《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社1992年版15、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版16、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版17、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版18、《我的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黄天源译云南教育出版社2002年版19、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教育20、《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版21、《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版22、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版23、《假如给我三天光明》海伦.凯勒著李汉昭译华文出版社2002年版。