学校XX年度校本研修工作总结
学校校本研修总结（精选5篇）
学校校本研修总结学校校本研修总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的学校校本研修总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
学校校本研修总结1年年岁岁花相似，岁岁年年“研”不同。
为期六天的研修，不知不觉就接近了尾声。
每天徜徉在这个平台上，相互交流、相互学习，从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨，打破了时间和区域的界限，把我们许多老师们的心紧紧的连在了一起。
虽然我们素未谋面，可是却因为学术的探讨，让我们成为了彼此欣赏和牵挂的朋友。
这就是研修给我们带来的财富。
在这个平台上，我忙碌着，充实着，快乐着，收获着。
今年的研修更加的与众不同，给我们带来了更加丰富的的盛宴，因为今年是它的“转型之年”：新定位、新制度、新挑战与新要求。
一切都是全新的理念和概念。
远程研修不再是集中学习的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式。
这种新方式可以概括为这样几句话：以集中研修为导向，以个人自主选择研修为动力，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，以网络学习社区为支撑的教师全员专业发展。
是真正的为用所学，为用所选，承前启后，走向实践应用和校本研究。
在研修中我对以下两点感触比较深：第一道大餐是“混合式课例研究”，它是一个全新的概念，吸引着大家的眼球，牵动着大家的好奇心。
它是教师对课例的协同研究，是教师自主的问题研究，是借助技术交流跟上教学过程的混合式研究。
它有以下几个特点：（一）真实场景的研究。
是对我们常态课最真实的研究，从而改善我们的教学行为。
（二）教师自主教学的研究。
是让教师在亲历问题研究实践中获得解决问题的能力，课堂因问题而使其具有研究价值。
（三）协同规范的过程研究。
校本研修工作总结报告8篇
校本研修工作总结报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!校本研修工作总结报告8篇实用的总结报告可以让我们知道自己工作中的优缺点，帮助我们不断进步，总结报告是提升自己工作能力很好的一次机会，下面是本店铺为您分享的校本研修工作总结报告8篇，感谢您的参阅。
学校校本研修总结(通用5篇)
学校校本研修总结（通用5篇）学校校本研修总结1一、实验与研究背景在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。
三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。
深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。
结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。
二、课题的理论假设本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法；二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。
我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。
04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著；三是综合实践活动课的开展，三制（教师会课制、教学反思制、教学会诊制）、三课（课堂教学探索课、引路课、示范课）活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。
三、概念的界定根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。
学校关于校本研修的总结报告（精选5篇）
学校关于校本研修的总结报告（精选5篇）学校关于校本研修的总结报告篇1我校校本研修从学校实际情况出发，以教育局、进修学院校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，认真落实自主、互动、共享的校本研修理念，有计划、有步骤的进行校本培训，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造德才兼备的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。
研修工作总体情况表述：我校本学期重点在师德修养和教学行为高效性两个方面进行了专题研修工作。
1、师德修养方面开展了《做学生爱戴、人民满意的教师》主题研修活动，通过观看录像《盛德济海岛，大爱铸师魂》、研读《四十六次家访的启示》等文章，学习杨爱军献身教育的精神，加强自身修养，提升个人素养。
2、教学行为高效性是在每个学科开展教学高效性主题研修，通过校长引领、专家讲座、骨干教师讲座、读书汇报会、学科竞赛、高效课堂监控课等形式，开展高效课堂研究。
校本研修，就是围绕实现学校办学目标，利用学校各种教育教学资源优势，通过教育教学、教育科研、教育管理以及其它活动来培养教师，提高教师教书育人的素质，把教师队伍建设成为学习型的组织。
校本研修应立足于学校，学校要力争成为师资培训的自培基地，应该充分发挥已有的优势;校本研修还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素质教育的主渠道，也是提升教师素质尤其是课堂教学中的创新与实践能力的主要平台。
因此结合我校的实际情况，对照学校发展规划，加强全校教师的校本培训。
结合教研活动、高效课堂课题研究等将我校教师的听课、备课、作业、批改、辅导等检查工作做得更细致到位，努力修正学校教学工作检查出的弊端。
本学年校教导处联合学校专家组，在全校任课教师中开展了上课、说课、撰写教学反思等教学技能竞赛活动，通过民主评议、教师投票，对成绩突出的老师予以表彰。
希望通过此活动，促进教师们教学业务水平的不断提高。
为提高教师的文化底蕴和增加教师的教育教学理论，学校出资给班主任购买了班主任管理书籍，并在假前给各学科教师布置了读书任务，开学初召开了读书汇报会，各学科的代表通过自己的读书汇报，与参会的教师共同感悟教育的博大精深，使老师们受益匪浅。
学校校本研修情况总结报告【3篇】
学校校本研修情况总结报告【3篇】总结报告是会议领导同志总结会议情况和会议成果的宣示性文件。
总结报告一般包括以下内容：会议性质、会议过程、会议成果和存在的问题、会议提出的下一阶段任务、对与会者的要求、对大家的号召。
摘要报告一般由三部分组成：标题、正文和结尾。
以下是为大家整理的关于学校校本研修情况总结报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！20xx年，我校校本研修工作已吻合尾声。
总结近一年来的工作，现总结如下：一、基本工作(一)领导注重，加强校本研修管理非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
(二)创建激励机制，促进校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。
以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
(三)实行多种研修模式，全面提高教师素质1、拜师结对模式。
对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式，对新教师、转岗教师，听取了新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较好。
2、案例研修模式。
即为从典型案例中赢得启迪、谋求解决问题思路的方式。
运用这种模式展开研修时，研修者一定必须优选出来具备代表性、典型性的案例，然后非政府教师展开深入细致探讨。
这种模式具备较强的针对性，效果较好。
通过教师参予式的研讨，鼓励教师运用课改的理念，对课例展开分析、恶搞、先进经验，从中领悟一些多样的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了较好的效果。
3、课题研究模式。
以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。
张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研能力。
4、积极开展联片教研活动，为下一步构筑大学区建设打下基础。
12月初由我校主办了关庙联片教研活动，我校应邀关庙片区各校部分教学能手在活动中展现优质课，充分发挥了骨干教师的专业助推促进作用。
校本研修年度工作总结(8篇)
校本研修年度工作总结附中积极开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，积极组织推进体现学校科研优势的“课型库”建设课题研究，有效落实相关教师培训工作，校本研修工作呈现良好的发展态势。
一、秉承科研特色，引领校本研修____年学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期准备工作，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续发展问题进行更为深入的研究和探索。
(1)“课型库”建设“二期课改”全面展开以来，学校面临的问题是：先进的教育理念，并没有必然地带来课堂教学的根本变化。
究其原因是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型(基础型、拓展型和研究型)”带有很大的不确定性，从而造成了教师的困惑。
问题的症结主要是：(一)“课改”实验中取得的经验，没有及时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。
(二)教师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。
(三)在先进的教育理念与有待发展的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推进步骤。
在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效展开。
更重要的意义在于：①“课型库”建设的研究与实践过程，有利于教师之间优势的互补和教师团队专业发展工作机制的形成，为教师的教学反思和自我超越提供了日常的话题和广阔的发展平台。
②在教学实践中，“课型库”建设带来的教师“研究与创新”的工作机制，有助于实现向现代的“研究、创新与超越”式的教学过渡。
从而切实有效的推进“二期课改”向纵深发展。
基于前期研究的结果，本年度，我们把“课型库”建设的研究，定位从筹备组织进入到实践操作的层面。
学校具体工作如下：(一)确立研究框架。
框架包括“课型库”建设和老师专业发展机制两个组成部分。
(二)确立研究思路具体研究思路是以“课型库”的建设作为研究的切入点，由学科教师组成研究小组，通过教研组长负责制、学科带头人负责制，从而在课型库研究和开发的过程中逐步形成有效的工作机制，进一步推进“课型库”建设和教师群体专业的可持续发展。
校本研修工作总结10篇
校本研修工作总结篇1本学校本研修工作根据浙江省教育厅“关于深化义务教育课程改革的指导意见”的要求，结合我校最近几年一直进行的“翻转课堂”教学改革，树立服务学生意识，全面推进学校翻转课堂教育教学改革，以校本培训促教师专业发展。
具体工作总结如下：一、完成各种各类培训任务新一轮5年培训开始，按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师分级分类上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。
对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。
积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训二、加强学校拓展课程建设继续开展和加强体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程，在此基础上进一步完善我校拓展课程建设。
并探索开发拓展学生的知识面，激发学生的`学习兴趣的知识拓展类课程。
本学期各学科将结合各自学科知识进行拓展课程的开发，包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等。
三、深化我校“翻转课堂”教学改革今年我校将进一步深化“翻转课堂”的课堂教学变革，真正提高学生课堂学习有效性。
本学期校本研修主题将围绕一下三个翻转课堂教学改革突破点：1.与台湾明基集团合作，更新微课教学平台，力求满足学生学习和教师的教学的需要；2.提高翻转课堂教学有效性，将课内外师生互动引向更高层次。
具体组织形式为：以“翻转课堂”为主题，开展“两周两课”的教学研究活动。
每两周一次教研组集体研讨，各学科力求总结出可操作性强的翻转课堂实际操作模式或思路。
结合课堂教学实际，各学科教师除了重视学生课前利用微视频进行预学外，还要关注课中学生小组讨论，课后学生分层作业这两方面，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯，使有效学习落到实处。
同时邀请各地专家对教师进行翻转课堂有效使用深入培训，并承办各级各类翻转课堂研讨展示活动，组织教师外出参加各类反正课题研讨活动。
三、立足我校师资情况，进行教师个性化研修本学期我校将根据新进教师的具体情况和特点，推行个性化研修培训。
2024年校本研修工作总结(4篇)
2024年校本研修工作总结____年校本研修工作总结一、工作背景和情况总述____年是本校校本研修工作的第五个年头，校本研修工作在过去几年得到了全体教职员工的积极参与和支持，并且逐渐形成了具有本校特色的研修模式。
本年度校本研修工作以“创新与协作”为主题，以进一步提升教职工的教学能力和专业水平，提高学校教育教学的质量为目标，制定和完成了一系列的研修计划和活动。
二、工作目标及计划1. 深化教师专业发展。
通过开展专题讲座、课堂观摩、研讨会等形式，加强全体教师的教学能力培养和教育教学理念的更新。
2. 推动教师团队合作。
通过分组讨论、合作备课等方式，鼓励教师之间相互协作、交流分享教学经验，提高团队协作效能。
3. 增强教师的专业研究能力。
加强教师的学术研究能力培养，推动教师积极参与学科教研、课题研究等活动。
4. 提升学校整体教育水平。
通过提供更好的教学资源和培训机会，提高学校整体的教学水平和教育质量。
三、工作完成情况1. 组织了一系列的专题讲座和学习培训，包括教育心理学、课堂教学设计、新课改实施等方面的内容，吸引了全体教职员工的积极参与，并取得了良好的教学效果。
2. 开展了多次课堂观摩活动，邀请校内外优秀教师进行课堂示范授课，激发教职员工的学习热情和探索精神，取得了良好的反响。
3. 组织了多次研讨会和讲座，鼓励教职员工之间的交流与分享，提升了教师团队的协作能力和课堂教学的水平。
4. 鼓励教师积极参与学科研究和教学改革，组织了多次学科教研活动和课题研究项目，推动了学科教学水平的提高和学校整体教育水平的提升。
四、工作亮点和收获1. 注重理论与实践相结合。
本年度研修工作注重将理论知识与实际教学相结合，使教师们学以致用，提高了教学质量和学校整体水平。
2. 注重个性化培养。
针对教师的不同需求和特点，制定了多样化的培训方案，使教师们能够根据自身情况进行学习和提升，满足个体化发展需求。
3. 注重激励和肯定。
在研修工作中注重激励和肯定，给予教师们充分的表扬和奖励，增强了教师的工作积极性和参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校XX年度校本研修工作总结
一年的工作即将结束，我校的校本研修工作在学习和实践的基础上，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高教师实施新课程的能力。
结合学校实际，制定校本研修方案，并以此推动学校课程改革的深入发展。
校本研修是教师成长的一只方舟，因此做好校本研修工作非常重要，下面对本年度的校本研修工作总结如下：
一、领导重视、认识到位、制度保证
学校领导都十分重视校本研修工作，成立了以校长为组长的领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。
通过开展各种培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本研修过程的管理，做到了培训时间、内容、人员“三落实”，做到了培训者培训有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。
对每次活动的开展都进行详实的总结，并以此激励教师。
二、采取多种培训形式，提升教师队伍素质。
开展多种形式的教研活动
我们结合学校教师及教学实际情况，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师教学及研究能力。
“一课多研”组级教研活动。
教师结合教学中的实际问题确定研究
主题，利用集备时间共冋研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化。
科任学科教研活动。
学校同样重视科任学科教学质量，开展“科任教研活动”“英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。
“教学新秀展示”暨校级教研活动。
我们充分发挥教学新秀在教学中的示范作用，为他们搭建平台，展示风采。
活动中姜晓飞、孙婧两位老师能够把先进的教学方法、教学亮点呈现给大家，在大家的交流互动中进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。
领导班子集体听评课。
每周二是领导班子集体听评课时间，每学期开学初教导处安排好上课教师，此活动不仅提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。
亮点展示课。
在听推门课的基础上，发现典型，推出一节音乐亮点展示课。
天一老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。
这样的活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。
名师骨干研培课。
本学期的校级教研我们把研究主题确定为
“数与形教学方法的有效应用”，在做课的基础上，课后进行专题讲座，将理论与实践有机结合，并将方法策略贯穿于数学各年段中，这样的教研方式，老师们受益良多。
新教师汇报课。
为了检验和提高新教师的教学水平，进
一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学理念、教学手段，展示教师风采，并为他们的专业成长搭建互动的交流平台。
通过做课，同时检验师徒帮带成果，也进一步加强对这些教师业务指导，以便更快更好地适应教育教学工作。
扎实开展培训活动
在教师培训工作中，学校给予了人力、物力上的大力支
持，我们主要从基本功培训、理论学习、培养青蓝、专业引领几方面，采取集中培训与教师自训自练相结合的方式开展工作。
强化基本功训练。
我们组织40岁以下的教师进行粉笔字练功，由学校特长教师指导，每天一板，通过两个月的练习，青年教师的书写已经有了明显的提高，已初见成效。
11月份开展了“青年教师粉笔字验收活动”，以此激励教师更规范的书写。
学习交流。
我们始终坚持让教师多阅读教育名著、多观
看名师视频，并写好自学笔记。
我们组织教师开展了以“撷大师风采悟课堂之魂”观“现代与经典”名师课堂教学交流活动，“在读书中体验快乐，在交流中提升自我”读书交流活动。
在交流中共同分享学习成果。
注重青年教师的培养。
我们在常规教学的各个方面去关注青年教师，我们将青年教师与名师、骨干教师结对子，师傅们言传身教，手把手指导。
同时将这些青年教师派出去学习，开拓视野，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，帮助青年教师尽快适应工作岗位，提升课堂教学能力。
开展了“新教师汇报课” “亮点展示课” “青年教师基本功验收” 等活动。
重视名师、骨干教师的培养。
我们制定了“名师、骨干教师培训任务表”，通过业务讲座、上示范课、帮带新教师、名师骨干研培等活动的开展，骨干教师在自身提高的同时，带动了全体教师专业技能的提升。
本学期刘妮娜代表名师在全区做外出学习汇报，李艾泽被命名为市区两级名师工作室主持人，同时被评为省学科带头人。
微课制作培训。
为帮助老师进一步丰富多媒体教学手段，使教师迅速转变制作的传统理念，充分利用新型技术制作微课视频，我们聘请进修学校白主任为我们进行微课制作的专题培训，老师们学习热情极高。
通过培训老师们掌握了微课制作的基本操作方法，收获很大。
我们在11月份开展
了“微课制作”竞赛活动，从老师上传的微课视频，我们看
到了老师们的信息技术操作水平有了明显的提高。
走出校门，学习实践“双结合”。
外出培训是教师开阔眼界、提升业务水平的有效途径，学校历来非常重视和支持教师外出培训。
先后有17人次到上海、延吉、呼和浩特、长春等地培训学习。
我们主要采取“借脑充电”的方式，参加外出培训的老师回来后向全体教师做学习汇报，采取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授“真经”。
从而达到了“一人充电，共享光明”的效果。
三、取得的成绩
强化团队意识，做到群策群力。
每一项活动，每一堂公开课都是教研组教师集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学能力，形成团队合力。
主题式教研助提高。
“一课多研”、“骨干研培”等活动的开展，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。
互动式研修促发展。
对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。
四、问题与思考
校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研修逐步走上系统
化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，
还需要探索
教师科研意识淡薄，教研水平及参与实践研究的热情程度不够，课题研究工作虽已实施，但教育科研的辐射作用不能很好地体现出来。
五、努力方向
加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办学特
色。
不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以青年教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修工作真正落到实处，促进教师的专业化发展。
XX年11月22日。