七年级英语教学案例
初中英语教学案例5篇范文
初中英语教学案例5篇范文第一篇：初中英语教学案例初中英语教学案例一．教学背景本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。
倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。
二．学情分析：本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。
从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。
学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式，比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。
由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。
三．教材分析1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school ? Section A(1a---1c)2.语言点：（1）.词汇：get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower.(2.).句型：A:What time do you usually get up ,Rick? B:I usually get up at six thirty.3不同时间段的表达法。
3.目标：（1）能简单谈论日常作息习惯。
I usually get up at six thirty.I usually take a shower at six forty.(2)能就日常活动的时间进行问答。
A：What time do you usually take a shower, Rick? B:I usuallytake a shower at six forty.4、教具准备录音机，时钟，图片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。
初一英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在初一英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率，成为了教师们关注的焦点。
本案例以情境教学法为基础，通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词和句型，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养他们的思维敏捷性和反应速度。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学对象初一学生，年龄在12-14岁之间，正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，但自制力相对较弱。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英文歌曲，如《Happy》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词和句型，复习旧知识。
（二）呈现新知（15分钟）1. 创设情境：以“学校生活”为主题，展示一张校园地图，包括教室、图书馆、操场等地点。
2. 引导学生用英语描述地图上的地点，如：“This is our classroom. That is the library. O ver there is the playground.”3. 教授新单词：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。
4. 教授新句型：Where is...? It is...（在哪里？它在...）（三）巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：进行“找朋友”游戏，让学生用所学单词和句型描述自己，如：“I am in the classroom. I like reading books.”2. 小组合作：分组讨论，设计一个校园地图，并用英语标注地点。
3. 角色扮演：模拟校园生活场景，如上课、借书、运动等，让学生用英语进行对话。
（四）总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学单词和句型，强调重点。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
七年级英语上册人教版Unit5FunClubs优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国七年级英语上册人教版Unit 5 Fun Clubs为教学内容。本单元主要介绍不同的俱乐部以及学生们喜欢的俱乐部类型，通过介绍俱乐部活动，提高学生们的英语听说读写能力，培养他们的团队协作精神。本节课的主要内容包括：1.学习俱乐部相关的词汇和短语；2.能够运用一般现在时描述自己喜欢的俱乐部及原因；3.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，指导他们改进学习方法。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用上述策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己，获得成功的体验。在教学评价方面，我会坚持过程评价与终结评价相结合，关注学生的过程表现，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。总之，我将全力以赴，为学生的全面发展贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：结合学生的生活实际，设计各种俱乐部活动，如运动俱乐部、艺术俱乐部等，让学生在真实的情境中感知和运用英语。
2.角色扮演：让学生扮演不同俱乐部的成员，通过角色扮演的方式，进行真实的语言交流，提高他们的口语表达能力。
3.图片展示：利用图片展示不同的俱乐部场景，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够尊重他人的兴趣和选择，学会与人合作，培养团队精神。
3.学生能够在学习过程中，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高自己的综合素质。
初中英语教学案例分析
初中英语教学案例分析
教学案例一：话题讨论课——“健康饮食”
1. 教案主题：健康饮食
2. 教学目标：
（1）能够了解健康饮食的概念与重要性，认识食物分类及其对人体的影响；
（2）能够掌握如何选择健康饮食，了解食物的搭配和数量；
（3）能够提高学生们的口语表达和团队合作能力；
（4）能够提高学生们的实践能力和学习方法。
（1）健康饮食的概念与重要性
（2）食物的分类及其对人体的影响
（1）导入环节
教师将课程的主题告知学生，并让学生们在小组之间互相交流，在课堂后期进行讨论，且在学生之间共享自己的发言。
（2）学习活动
教师先让学生了解什么是健康饮食及其重要性，让学生自己思考，然后教师补充和讲解。
教师给学生出示一张图片，可以将贴在黑板上的图片打印出来，让学生们以小组为单位，就这些食品进行讨论；然后再让学生们汇报小组中的观点。
教师让学生自己想想食物怎么分类，然后以小组为单位讨论，让学生自己提出观点，
再由教师在黑板上归纳总结；然后教师就食物分类中的每一类食物的代表性生产和作用讲解，学生跟随着一起获得知识。
教师再出示几张食品补充类的图片，分组来讨论如何选择健康饮食和食物的搭配，并
就搭配提出建议，让学生们思考自己的所作所为，让他们反思自己的饮食习惯。
（3）总结讲解环节
教师让学生交流讨论的情况，并对本节课的学习结果进行总结。
在本节课的学习中，学生们能够充分发挥自己的思维能力，在小组内热烈讨论，提高
了口头表达能力和思考能力。
而且，通过这种方式，学生们充分体验了与他人分享知识和
团队协作的乐趣。
此外，教师通过提出具体的例子和实际操练了学生们的实践能力和解决问题的能力。
冀教版七年级英语上册Unit7Lesson42优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以冀教版七年级英语上册Unit7 Lesson42为主题，主要围绕“询问时间”这一话题展开。本节课的主要内容是让学生掌握询问和回答具体时间的表达方式，以及理解现在进行时态在询问活动或状态中的应用。通过对本节课的学习，学生能够准确地使用英语询问和回答当前时间，并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。
4.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活品质，拓宽视野。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“Look at the picture, what can you see? Can you describe the scene?”
2.设计一个简单的互动游戏，让学生在游戏中复习已学过的动词短语，如：“Here is a game. Please do the actions according to the pictures.”
（四）反思与评价
1.教师通过反思式提问，引导学生回顾本节课所学内容，如：“What did you learn today? How did you feel about the class?”
2.鼓励学生自我反思，发现自己的优点和不足，如：“What did you do well today? What can you improve next time?”
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我让学生进行小组讨论。我设计了一个任务，让学生在小组中互相询问时间，并使用现在进行时态进行回答。我给出了一个示例句子：“What time is it now?”学生需要用现在进行时态回答：“It's 8 o'clock. I am doing my homework.”通过这个任务，学生可以在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和合作能力。
人教版七年级英语上册Unit5FunClubs优秀教学案例
在讲授新知时，我会结合教材和多媒体教学资源，系统地介绍Unit 5 "Fun Clubs"的核心词汇、句型和语法点。首先，我会用PPT展示俱乐部名称和活动的图片，让学生们猜测和表达。然后，我会通过例句和练习，讲解一般现在时的用法，让学生们掌握一般现在时的结构。接着，我会组织学生们进行口语练习，让他们运用所学知识描述自己喜欢的俱乐部活动。通过这样的讲授，学生能够系统地掌握本节课的知识点。
4.反思与评价：通过让学生们进行反思和评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发了他们继续努力学习的动力。
5.教学策略的灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生们能够在不同的教学活动中得到全面的学习和提高。
针对七年级学生的知识深度和认知水平，我设计了一堂以互动讨论为主的教学活动。通过让学生们分享自己喜欢的俱乐部活动，激发他们的学习兴趣，并提高他们的口语表达能力。同时，我还运用多媒体教学资源，展示不同俱乐部的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在教学过程中，我注重与人性的教学方法，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
1.学生通过参与各种俱乐部活动，学会与他人合作，培养团队精神。
2.学生通过倾听和理解他人的兴趣，学会尊重和包容他人，培养良好的人际关系。
3.学生通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极面对学习的挑战。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，使学生能够身临其境地学习英语。针对Unit 5 "Fun Clubs"的内容，我设计了一个俱乐部招新的场景。首先，我在课堂上摆放了一些俱乐部海报，如音乐俱乐部、体育俱乐部、美术俱乐部等。然后，我让学生们分角色扮演俱乐部负责人和潜在成员，进行模拟面试和招募。这样的情景创设让学生们能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高他们的口语表达能力和交际能力。
初中七年级英语教案(5篇)
初中七年级英语教案（5篇）初中七年级英语教案（精选5篇）教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。
教案中提供了相关的背景知识、教学资源和参考资料，帮助教师更好地准备和组织教学内容。
下面给大家分享初中七年级英语教案，欢迎阅读！初中七年级英语教案教学内容：本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。
能听懂并询问单复数物品。
教学目标：1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes 的准确读音，及框架句型Can you…Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。
3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。
教学重点：1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer2.句型：Can you play soccer Yes, I can.教学难点：1. 单词soccer：soc-cer2. 单复数句型的区分与应用教学准备：课件、图片、人物头像教学过程：一、热身导入1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。
2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。
利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。
二、新知呈现初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。
三、新知学练1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。
2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them”精听课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级英语教学案例
一、主题
本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。
”
二、背景
由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。
能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。
三、教学过程
Language practice
Revise the sentence with the students.
I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English.
T: Ask the students to make other similar sentences.
S: Make sentences with their own real information.
T: Explain the word “be”.
S: Pay attention to the teacher and make some notes.
1. Talk about you and your friend to your group.
T: Ask the students to sit and work with their classmates.
I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two.
S: Work in pairs.
Where are you from? / Where do you come from?
S: To present their partner to other pairs.
T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class.
S: Ask and answer in pairs.
2.Look at the pictures and complete the sentences.
T: Ask the students to complete the sentences individually.
S: Check their answers with a partner.
T: Explain something difficult to the students.
plete the table with the words.
T: Read the words.
America Chinese English
S: Repeat them after the teacher chorally and individually. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check the answers with a partner.
4.Match the words with the pictures.
T: Read through the verb list in the box.
Read books sit down stand up write on the blackboard
S: Repeat the words after the teacher.
T: Ask if the students remember all the words.
S: Complete the activity individually，then check them with a partner.
Around the world
T: Ask the students to look at the names and the pictures.
Chinese
name Englis h name
Yang
Liwei D avid Beckham
S: Look them and think for a while.
T: Talk about how the names work in both cultures.
S: Repeat “family name/given name.”
Module task: Introducing yourself to your new friends
5.Work in pairs. Ask and answer about the people in the pictures. T: Look at the pictures with the students and talk about the three people.
S: Look at the pictures and pronounce the names.
S: Practice in pairs.
6. Introduce yourself. Ask answer with a partner.
T: Run through all the phrases in the box with the class.
S: Practice in pairs.
本单元的核心教学项目是“介绍”，涉及到国家、国籍、人名的拼写等有关知识。
从本课的教学任务来看，难度并不大，需掌握的知识是学生所熟知的，且这部分内容又是学生感兴趣、愿意多了解的。
我就利用这个契机，不拘泥于教材的知识，适当进行扩展。
这样不仅有利于激发他们渴望了解世界的热情，而且还有利于学生进一步认识到英语在国际交流中的作用。
在英语教学中，教师不能只注重英语基础知识的讲解和基本技能的训练，更应引导学生了解中西文化差异，更加尊重自己的传统文化，更加热爱自己的祖国。
在本次课的教学实践中，除了教材中列举的人名外，我还让学生们拼写他们感兴趣的人物的姓名。
反馈上来的信息是：有的同学写周杰伦、李亚鹏等当红歌星影星；令我非常高兴的是有些同学写李时珍、袁隆平、比尔盖茨等著名人物的姓名。
本单元的语法项目是BE动词的用法。
通过活动2的训练，学生们对这一语法项目的掌握情况良好。
通过对BE动词在陈述句、疑问句、否定句中及不同主语的句子的练习，百分之九十五以上的学生熟练掌握了它的用法。
由于本话题是学生们非常感兴趣的话题，课堂教学多以小组形式开展，所以课堂气氛非常活跃，学生们都争着抢着回答问题，正确率也较高，同时也有利于学生之间相互学习，互相取长补短。
下课的铃声响了，同学们的脸上洋溢着满意的笑容。
经过反思，我觉得在新课程理念指导下，要想取得好的课堂效果，我们应该做到：
一、让学生成为教学的核心
新课程的核心理念是以学生的发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。
包括：1 、给每个学生以同样的表现机会。
让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情就会被调动起来。
2 、让学生们学得有兴趣。
学生参与的热情、动力皆源于兴趣。
教师要把培养学生学习兴趣、热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标，学生的学习积极性被调动起来了。
二、多用自主、合作、探究的学习方式。
在我们的实际教学实践中，通常把这三种学习方式结合起来使用，三者缺一不可。
首先我们要努力创设民主、和谐、自由、安全的课堂教学氛围，使学生想说、爱说、愿说，进而转化为想学、爱学、愿学。
小组合作，自主学习正是实现这一转化的最佳途径。
达到这一目标，就应该使课堂活而不乱。
其次要联系学生生活实际，适时向他们提供富有挑战性的教学任务。
充分调动学生学习的积极性和主动性，激发他们学习和探究的欲望。
最重要的是我们要改革课堂教学的组织形式。
我们要把传统教学中以教师讲为主，转变为以学生自主、合作、探究学习为主的课堂教学组织形式，我们应提出有意义有价值的问题让学生以合作学习的方式解决，从而提高课堂学习效率。
三、教师要成为学习活动的组织者、引导者和参与者。
这点对我们广大的教师来说，是极具挑战性的。
我们要科学合理地把学生分为几组，使他们在组内能够相互学习、相互帮助。
同时，我们要适时点拨，扩展学生的思维空间。
点拨应在学生的愤悱之际，在学生思维的关键处突破。
在学生最近的发展区内，引起学生认知的突破。
我们要学会观察学生的表情和倾听他们的声音。
教学不是简单的告知与被告知的关系。
教师所扮演的角色是诊断者、个别指导者和特殊资源的供应者，而不是知识的灌输者。
有人认为现在教师的作用被淡化了，似乎什么人都可以上讲台。
其实不然，反而给广大的教师提出了更高的要求。
在大力提倡素质教育的今天，我们广大的一线教师，要转变观念，端正态度，在理论与实践相结合的原则下，不断学习，不断创新，认真上好每节课。