高中物理 210简单的逻辑电路课件 新人教版选修3-1
合集下载
(人教版)选修3-1物理《简单的逻辑电路》ppt课件
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
3．真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
集成电路 1.构成 将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成 在一块___硅__片___上。 2．优点 __体__积____小、方便、可靠，适用于___系__列__化___、标准化生 产等。
输出
Y2 1 1 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成 一个“或非”门。如图所示：
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 1 1 1
输入
A2 0 1 1 1
输出
Y2 1 0 0 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
二、复合门电路 1．“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成 一个复合门电路，称为“与非”门。如图所示：
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 0 0 1
输入
A2 0 0 0 1
能启动。能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是( )
A．“与”门
B．“或”门
C．“非”门
D．“与非”门
答案：A
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
人教版 ·物理 ·选修3-1
3．真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
集成电路 1.构成 将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成 在一块___硅__片___上。 2．优点 __体__积____小、方便、可靠，适用于___系__列__化___、标准化生 产等。
输出
Y2 1 1 1 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成 一个“或非”门。如图所示：
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 1 1 1
输入
A2 0 1 1 1
输出
Y2 1 0 0 0
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
二、复合门电路 1．“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成 一个复合门电路，称为“与非”门。如图所示：
可简为
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Y1 0 0 0 1
输入
A2 0 0 0 1
能启动。能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是( )
A．“与”门
B．“或”门
C．“非”门
D．“与非”门
答案：A
第二章 11
人教版 ·物理 ·选修3-1
人教版高中物理选修3-1课件2.11简单的逻辑电路
则“或”逻辑关系可以示意为
。
12
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
(3)“非”门电路
设正常逻辑关系为当条件 A 满足时,结果 C 发生;当条件 A 不满 足时,结果 C 不发生。与正常逻辑关系相反,如果条件 A 满足时,结果 C 不发生;条件 A 不满足时,结果 C 发生,这种关系叫“非”逻辑关系。 具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门。如图所示,若把 开关 A 闭合当作条件 A 满足,把电灯亮当作结果 C 成立,把电灯 L 灭当作结果C成立, 则“非”逻辑关系为 A ⇒ C。
(2)题图的等效电路图如图所示。
当火焰靠近热敏电阻时,蜂鸣器报警,说明此时P点为高电平,A点
为低电平,也就是说热敏电阻两端的电压减小,由电路图可知,热敏
电阻的阻值减小。
35
类型一
类型二
类型三
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
答案:(1)低电平“0” (2)热敏电阻的阻值减小
36
类型一
类型二
类型三
目标导航
13
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
特别提醒(1)上述类比中都是开关闭合作为满足条件,灯泡亮作为结 果成立与否进行类比的。
(2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时对应 “0”,“1”“0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具体数字。
14
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
2.复合门电路的认识
A(UA)
B(UB)
Z
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
人教版高二物理选修3-1 2.11简单的逻辑电路 课件(共33张PPT)
A
ABY
000
B
011
101
Y
111
或门的应用
06V A 0V B
Y 05.V7V R
截止
Y 低电平 输出 0 Y = A +B = 0
导通 截止 Y 高电平 输出 1 其他同理 Y = A +B = 1
非门
“非”门逻辑电路
条件 A
结果
Z
输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系， 这种关系称为“非”逻辑关系。
具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门 电路，简称“非”门。
符号 A 1 Y
非门的真值表
A
C
波形图 A
真值表 输入 输出
Y
A
Y
0
1
1
0
逻辑电路的应用
一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大， 高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中虚线处 应接入怎样的元件？
输出 Y 0 0 0 1
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1
非门
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版人 教版高 二物理 选修3- 1 2.11简单的逻辑电路 课件(共33张PPT)
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版人 教版高 二物理 选修3- 1 2.11简单的逻辑电路 课件(共33张PPT)
为什么温度高时电铃会被接通？ 为了提高该电路的灵敏度，即报警稳定调的稍底些，R的值应大一些还 是小一些？
火警报警装置
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版人 教版高 二物理 选修3- 1 2.11简单的逻辑电路 课件(共33张PPT)
新版人教版选修3-1 2.11简单的逻辑电路(共26张PPT)学习PPT
5V
C．1、0
A．与门 C．一个门上有三把钥匙，每把钥匙都能单独开门，它体现了“或”逻辑关系 R R 1 2 3．一个门电路的两个输入端A、B与输出端Z的波形如图为“1”
(
)
R
用以实现基本和常用逻辑运算的电子电路叫逻辑门电路。
C．非门 D．通过发光二极管LED的
A．甲为“非”门，输出为“1” B．乙为“与”门，输出为“0” C．乙为“或”门，输出为“1” D．丙为“与”门，输出为“1”
A1
YA B
≥1
Y
甲
乙
A B
&
Y
丙
2．如图所示是一个三输入端复合门电路，当C端
输入1，输出端Y输出0时，A、B 端的输入分别是
(A )
A．0、0
B．0、1 C．1、0 D．1、1
虚线框内门电路类型及真值 表内x的值 ( B ) A．“或门”，1 B．“或门”，0
ABZ 001 010 100 11x
C．“与门”，1
A
D．“与门”，0
B
1
Z
2．如图所示是一个路灯自动控制门电路．天黑了， 路灯自动接通；天亮了，路灯自动熄灭．RG是光敏 电阻（有光照射时，阻值会显著减小）, R是分压电 阻，J是路灯总开关控制继电器（路灯电路未画）, 虚线框内应安装的门电路是 ( B )
D
3．右图是一个电工应用某种逻辑电路制作的简单
车门报警电路图．图中的两个按钮开关分别装在
种逻辑关系，其中X处的逻辑
汽车的两道门上．只要其中任何一个开关处于开 在数字电子技术中尤其侧重双值逻辑问题，双值逻辑关系在日常生活中比比皆是，如真与假 有与无．是与非、好与坏、高与低、上与
下等。
物理选修3-1人教新课标2.10简单的逻辑电路精品课件.
(3)真值表
输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1
输出 Y 0 ___ 1 ___ 1 1
6
3．“非”门
相反 ． (1)逻辑关系：输出状态和输入状态_______
(2)符号： ，其中矩形右侧的小圆可以看做数字“0”, 它与矩形中的数字“1”象征着：输入端为__ 1时，输出端是__. 0 (3)真值表
输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1
输出 Y 0 ___ 0 ___ 0 1
5
2．“或”门
一个条件 (1) 逻 辑 关 系 ： 某 事 件 发 生 有 几 个 条 件 ， 但 只要有
__________满足事件就能发生．
(2)符号： 为1时，输出端就是1. ，“≥1”象征当1个或多于1个输入端
箱时，只有用户名和对应的密码同时正确才能成功，反映的 逻辑关系是Y＝A×B，所以为“与”逻辑关系．故选A.
14
复合门电路
“与”门、 “或”门和“非”门在逻辑电路中是最小的结 构单位，用这三个基本门电路通过各种组合方式，可以达 到不同的设计要求，从而可以组合成更加复杂的逻辑电 路．下面对两个简单的复合门电路进行分析． 1．“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成 一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示．
22
【范例】
电动机的自动控制电路如图所示，其中RH为热敏
电阻，RL为光敏电阻，当温度升高时， RH的阻值远小于R1； 当光照射RL时，其阻值远小于R2，为使电动机在温度升高或 受到光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选________门 逻辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以 ________R2的阻值(填“增大”或“减小”)．
输入 输出 A2 Y2 0 1 1 0 1 0 1 0
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路PPT(共23页)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
•
1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
简单的逻辑电路
A
B
Y
A
Ｂ
Y
AＢ
Y
开关断开记为：0
开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
输出
与
Y
门
0
真
0
值
0
表
1
1
1
只有A与B都为1时，Y才能为1 这种逻辑关系称为“与”逻辑
Y = A ·B
B
A
Y A Ｂ
Y
A
Ｂ Y
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
开关断开记为：0 开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
门电路是一种有一个或多个输入 端，只有一个输出端的开关电路， 是数字电路的基本单元。
门电路就像一扇门，当具备开门条件 时，输出端就有一个信号输出；反之， 门关闭，就有另一个信号输出。
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT) 人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
•
1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
简单的逻辑电路
A
B
Y
A
Ｂ
Y
AＢ
Y
开关断开记为：0
开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
输出
与
Y
门
0
真
0
值
0
表
1
1
1
只有A与B都为1时，Y才能为1 这种逻辑关系称为“与”逻辑
Y = A ·B
B
A
Y A Ｂ
Y
A
Ｂ Y
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
开关断开记为：0 开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
门电路是一种有一个或多个输入 端，只有一个输出端的开关电路， 是数字电路的基本单元。
门电路就像一扇门，当具备开门条件 时，输出端就有一个信号输出；反之， 门关闭，就有另一个信号输出。
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT) 人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版选修3-1高二物理 2.10简单的逻辑电路 教学课件(共37张PPT)
“非”门： 具有“非”逻辑关系的电路称为 “非”门电路，简称“非”门。
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
表5：“非”门的真值表
A 1
B
“非”门的符号。矩形右侧
Y
的小圆可以看做数字“0”，它与 矩形中的数字“1”象征着：输入
端为1时输出端是0。
课堂小结
1.“与”门
处理数字信息的电路叫做数字电路，数字 电路主要研究电路的逻辑功能。现在我们学习 数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
3.“非”门
在下图的电路中，我们沿用以上讨论“与” 门和“或”门时的研究方法：开关闭合时为1、 断开为0，灯泡亮为1、熄为0。开关通断是控制 的条件，即输入；灯泡亮熄是控制的结果，即 输出。
条件 A
Y
结果 “非”逻辑电路
通过实验很容易发现：当开关闭合而输入 为1时，灯泡熄灭，输出为0；当开关断开而输 入为0时，灯泡点亮，输出为1。像这样输出状 态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“非”逻 辑关系。
结果 L
“与”逻辑电路
左图中，两个开关A、 B串联起来控制同一个灯 泡L，显然，只有 A“与”B同时闭合时， 灯L才会亮。在这个事件 中，A、B闭合是条件， 灯L亮是结果如果一个事 件的几个条件都满足后， 该事件才能发生，我们 把这种关系叫做“与” 逻辑关系。
某单位财务室为了安全， 规定不准一个人单独进入。
A
10 B
10
R Y
V
晶体管“与”门电路
2.“或”门
下图中，两个开关A、B并联，控制同一灯泡 Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯Y就亮。 像本例这样：如果几个条件中，只要有一个条件 得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或” 逻辑关系。
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
表5：“非”门的真值表
A 1
B
“非”门的符号。矩形右侧
Y
的小圆可以看做数字“0”，它与 矩形中的数字“1”象征着：输入
端为1时输出端是0。
课堂小结
1.“与”门
处理数字信息的电路叫做数字电路，数字 电路主要研究电路的逻辑功能。现在我们学习 数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
3.“非”门
在下图的电路中，我们沿用以上讨论“与” 门和“或”门时的研究方法：开关闭合时为1、 断开为0，灯泡亮为1、熄为0。开关通断是控制 的条件，即输入；灯泡亮熄是控制的结果，即 输出。
条件 A
Y
结果 “非”逻辑电路
通过实验很容易发现：当开关闭合而输入 为1时，灯泡熄灭，输出为0；当开关断开而输 入为0时，灯泡点亮，输出为1。像这样输出状 态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“非”逻 辑关系。
结果 L
“与”逻辑电路
左图中，两个开关A、 B串联起来控制同一个灯 泡L，显然，只有 A“与”B同时闭合时， 灯L才会亮。在这个事件 中，A、B闭合是条件， 灯L亮是结果如果一个事 件的几个条件都满足后， 该事件才能发生，我们 把这种关系叫做“与” 逻辑关系。
某单位财务室为了安全， 规定不准一个人单独进入。
A
10 B
10
R Y
V
晶体管“与”门电路
2.“或”门
下图中，两个开关A、B并联，控制同一灯泡 Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯Y就亮。 像本例这样：如果几个条件中，只要有一个条件 得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或” 逻辑关系。
人教版选修【3-1】2.10-简单的逻辑电路【精品课件】
要 许信号通过；如果条件不满足，信号就被阻挡
在“门”
设 计
点
探 究
外．
课
“按与输”入门、、输“出或关”门的不、同“，非可”以将基本的逻辑门电路
后 强
分为
门
等．
化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景
3．集成电路：以半导体材料为基片，将组成电路的各
切 入
种元件(如：电阻、电容、二极管等)和连线集成在同一基片
盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
题 型 设 计 课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景 切 入
自 主
自
主
研
习
题
型
设
要
计
点
探
究
课
后
强
化
作
业
物理（人教版 ·选修3-1）
第二章 恒定电流
探 究 目 标
情 景
1．处理数字信号的电路叫做 数字电路 ．数字电路主
切 入
要研究电路的逻辑
功能．数字电路最基本的电路是 门
电
自 路．也叫 开关 电路．
主
研 习
2．所谓“门”，就是一种 开关 ，在一定 条件下它允 题
型
自 上，成为具有一定功能的微电路系统，这就是集成电路．它
主
研 习
具有分立元件无可比拟的优点，主要优点有：体积小，质量
题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
，用“ 0 ”表示；
6
与门电路的逻辑关系
逻辑示意图 符号
7
真值表是一种表明逻辑门电路输入端状态和 输出端状态逻辑对应关系的表
与门电路的真值表
输入A 0 0 1 1
பைடு நூலகம்
输入B 0 1 0 1
输出Y
0 0
0 1
8
与门电路的工作波形图
• 逻辑式： L=A+B
9
10
或门电路的逻辑关系
逻辑示意图
符号
11
。
2
• （三）情感、态度与价值观 • 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； • 2、体验物理知识与实践的紧密联系； • 教学重点 • 三种门电路的逻辑关系。 • 教学难点 • 数字信号和数字电路的意义。 • 教学方法 • 探究、讲授、讨论、练习 • 教学手段 • 声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种
门电路演示示教板、电压表等
3
1、逻辑电路是有输入和输出端的一些电子 开关组成的电路，输出的结果由输入的条件 决定， 称为逻辑。
2、条件是用电位的高、低表示的电信号， 高电位用“1”表示，低电位用“0”表示， 输出高电位用“1”表示，输出低电位用“0” 表示。
4
门电路简介
• 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开 关电路，是数字电路的基本单元。
或门电路的真值表
输入A 1 0 1 0
输入B 0 1 1 0
输出Y 1 1 1 0
12
13
非门电路的逻辑关系 逻辑示意图
符号
14
非门电路的真值表
输入A 1 0
输出Y 0 1
15
集成门电路：
16
17
练习1：
根据与门逻辑填写与门真值表。
输入A
输入B
输出Y
0
0
0
1
1
0
1
1
18
2.b画出非门的工作波形图：
• 门电路能象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备 开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭， 就有另一个信号输出。
5
数字电路中的发光二极管
数字电路中发光二极管有两种状态： • 1. 发光二极管处于高电平时，二极管发光，
用“ 1 ”表示； • 2. 发光二极管处于低电平时，二极管不发光
第二章《恒定电流》
第十节 《简单的逻辑电路》》
1
教学目标
• （一）知识与技能 • 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电
路的优点。 • 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特
征、逻辑关系及表示法。 • 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路
在实际问题中的应用 • （二）过程与方法 • 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式
19
2.a画出或门的工作波形图：
20
3. 下图是一个或非门电路，如果两个输入端中有一 个输入的是高电平，另一个输入的是低电平，那么 它的输出端输出的是高电平还是低电平？
21
逻辑电路的应用举例
温度和水位自动控制电路
22
逻辑电路的应用举例
23
6
与门电路的逻辑关系
逻辑示意图 符号
7
真值表是一种表明逻辑门电路输入端状态和 输出端状态逻辑对应关系的表
与门电路的真值表
输入A 0 0 1 1
பைடு நூலகம்
输入B 0 1 0 1
输出Y
0 0
0 1
8
与门电路的工作波形图
• 逻辑式： L=A+B
9
10
或门电路的逻辑关系
逻辑示意图
符号
11
。
2
• （三）情感、态度与价值观 • 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； • 2、体验物理知识与实践的紧密联系； • 教学重点 • 三种门电路的逻辑关系。 • 教学难点 • 数字信号和数字电路的意义。 • 教学方法 • 探究、讲授、讨论、练习 • 教学手段 • 声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种
门电路演示示教板、电压表等
3
1、逻辑电路是有输入和输出端的一些电子 开关组成的电路，输出的结果由输入的条件 决定， 称为逻辑。
2、条件是用电位的高、低表示的电信号， 高电位用“1”表示，低电位用“0”表示， 输出高电位用“1”表示，输出低电位用“0” 表示。
4
门电路简介
• 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开 关电路，是数字电路的基本单元。
或门电路的真值表
输入A 1 0 1 0
输入B 0 1 1 0
输出Y 1 1 1 0
12
13
非门电路的逻辑关系 逻辑示意图
符号
14
非门电路的真值表
输入A 1 0
输出Y 0 1
15
集成门电路：
16
17
练习1：
根据与门逻辑填写与门真值表。
输入A
输入B
输出Y
0
0
0
1
1
0
1
1
18
2.b画出非门的工作波形图：
• 门电路能象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备 开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭， 就有另一个信号输出。
5
数字电路中的发光二极管
数字电路中发光二极管有两种状态： • 1. 发光二极管处于高电平时，二极管发光，
用“ 1 ”表示； • 2. 发光二极管处于低电平时，二极管不发光
第二章《恒定电流》
第十节 《简单的逻辑电路》》
1
教学目标
• （一）知识与技能 • 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电
路的优点。 • 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特
征、逻辑关系及表示法。 • 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路
在实际问题中的应用 • （二）过程与方法 • 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式
19
2.a画出或门的工作波形图：
20
3. 下图是一个或非门电路，如果两个输入端中有一 个输入的是高电平，另一个输入的是低电平，那么 它的输出端输出的是高电平还是低电平？
21
逻辑电路的应用举例
温度和水位自动控制电路
22
逻辑电路的应用举例
23