大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课空气在哪里教案
大班科学优质课空气在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节“空气在哪里”。
详细内容包括：空气的存在、空气的特性、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿学会保护空气，爱护环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
重点：让幼儿知道空气的存在，了解空气的用途和保护空气质量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、滤网、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个吹风机，让幼儿观察吹风机吹风的现象，引导幼儿思考：为什么吹风机能吹出风来？风是从哪里来的？2. 例题讲解：a. 空气的存在：教师通过吹风机吹风、气球胀大等实验，让幼儿感受空气的存在。
b. 空气的特性：教师引导幼儿观察塑料瓶装水倒置不漏水、滤网过滤等现象，让幼儿了解空气是无形、无色、无味的。
c. 空气的用途：教师通过讲解空气对人类和动植物生存的重要性，让幼儿知道空气的用途。
d. 保护空气质量：教师引导幼儿讨论如何保护空气质量，如减少污染、植树造林等。
3. 随堂练习：让幼儿动手做一个小实验，观察空气的存在和特性。
六、板书设计1. 空气在哪里a. 空气的存在b. 空气的特性c. 空气的用途d. 保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气的画，展现空气的存在和特性。
2. 答案：幼儿作品，以创意为主，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展环保活动，如植树造林、减少一次性塑料制品使用等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：空气是无形、无色、无味的特性。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。
重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。
2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。
提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。
5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气对人类和动植物生存非常重要。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。
2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。
但在引导幼儿表达方面，还需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。
大班科学空气在哪里教案【含教学反思】
大班科学空气在哪里教案简介本教案是为大班幼儿园科学课程设计的一个案例，讲授的主题是“空气在哪里？”。
在这个主题中，我们将课程分为三个部分：空气的特点、空气存在的地方以及我们如何感受到空气的存在。
课程计划第一课：空气的特点目标•让幼儿了解空气的特点；•了解空气的重量；•认识空气可以被压缩。
教学内容1.空气的特点；2.空气有重量；3.空气可以被压缩。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解空气的特点，例如它无色、无味、无形等等；2.演示——通过一个袋子和一些纸张，让幼儿们体验空气的重量；3.实践——让幼儿们尝试用吸管加气球来压缩空气。
本课程使用了多种教学方法，同时还通过实践让幼儿们更加深入地认知了空气的特点。
演示的部分可能有些简单，但是在教学过程中幼儿们表现积极，并且很快就能掌握课程的内容。
第二课：空气存在的地方目标•让幼儿了解空气的存在地方；•让幼儿了解空气是生命必需品。
教学内容1.空气存在的地方，例如天空、森林等等；2.通过讲解的方式了解空气是人和动物生命的必需品。
教学方法1.讲解——让幼儿了解空气存在的常见地方；2.活动——通过让幼儿外出活动，体验空气对我们生命的重要性。
教学反思在这堂课中，让幼儿们到户外活动是个不错的选择。
在这样的环境下，幼儿们可以亲身感受到空气的存在，并且可以尝试用自己的身体去吸气呼气，更好地理解空气对我们的重要性。
第三课：我们如何感受到空气的存在目标•让幼儿了解人类如何感受到空气的存在；•让幼儿了解呼吸和空气的关系。
1.人类如何感受到空气的存在；2.呼吸和空气的关系。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解人类如何感受到空气的存在；2.实践——通过让幼儿们运动，体验呼吸和身体活动的关系；3.把手植入水中，感受空气和水的关系。
教学反思这堂课中，体验寓教于乐的方式是非常有效的教学方法，通过亲身感受到呼吸和身体运动的关系，幼儿们会更加深入的理解空气和生命的关系。
同时在水中植手可以让幼儿探究空气和液体的关系。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全《大班科学活动教案《空气在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《空气在哪里》含反思！活动设计背景由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。
通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。
活动目标1.让幼儿了解空气的形态和用途。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里(1)用小气筒给气球充气(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的无所不在，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，存在于我们生活的环境中。
2. 能够通过观察和实验，感受空气的存在，并了解空气的基本特性。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无味的气体，并能通过实验感受空气的存在。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
学具：每组一份空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外，感受空气的存在，提问：“空气在哪里？我们身边有没有空气？”（2）请幼儿举例说明生活中空气的存在，如风吹动树叶、呼吸等。
2. 例题讲解（1）教师展示空气探测器，介绍其原理，让幼儿了解空气是无形无味的。
（2）教师演示吹气球、装满水的瓶子倒置不漏水等实验，让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手感受空气的存在。
（2）分享实验结果，让幼儿表达自己的发现。
（2）讨论空气对人类和动植物的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无色无味的气体。
（2）空气存在于我们生活的环境中。
（3）空气的基本特性：无色无味、无所不在。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，了解植物是如何呼吸的。
（2）和家人一起讨论，空气对我们的生活有哪些影响。
2. 答案：（1）植物通过气孔呼吸，吸入空气中的二氧化碳，进行光合作用。
（2）空气对我们的生活非常重要，如呼吸、调节气温、传播声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了空气的存在和特性。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》4篇
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《空气在哪里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
幼儿园大班科学教案 空气在哪里？9篇
幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。
大班科学优质教案《空气在哪里》
大班科学优质教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，使幼儿认识到空气的存在，了解空气的基本特性，感知空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本特性。
2. 通过实践活动，使幼儿能够感受空气的存在，认识到空气在我们生活中的重要作用。
3. 培养幼儿观察、思考、探索的科学精神，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。
教学重点：使幼儿认识到空气在我们生活中的重要性，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管、花瓶等。
学具：每组一份空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管、花瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿一个气球，问幼儿：“你们知道气球里装的是什么吗？”引导幼儿回答：“气球里装的是空气。
”（2）教师将气球放在桌子上，问：“你们能看见气球里的空气吗？”引导幼儿观察并回答：“看不见，因为空气是无形的。
”2. 例题讲解（1）教师用空气泵向一个玻璃杯中吹气，让幼儿观察杯中的变化，并解释：“空气充满了杯子，把水推出来。
”（2）教师将一个透明塑料袋放在桌子上，问幼儿：“你们能看见袋子里的空气吗？”引导幼儿观察并回答：“看不见，但是我们可以用手感受。
”3. 随堂练习（1）教师分发气球和空气泵，让幼儿自己尝试吹气球，感受空气的存在。
（2）教师分发透明塑料袋，让幼儿将袋子放在桌子上，用手感受袋子里的空气。
4. 讲解空气的特性（1）教师通过举例，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
（2）教师讲述空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、风、云、雨等。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副（1）空气是无色、无味、无形的（2）空气在我们生活中的重要作用3. 实践活动：吹气球、感受空气七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的空气现象，记录下来并说明原因。
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日期：______年_____月_____日
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大班科学优质课教案《空气在哪里》
幼儿园大班科学教案：空气在哪里
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
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2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
大班科学优质课教案《认识电子计算器》【活动目标】
1、了解电子计算器的基本部件（显示屏及按键），并初步学习操作电子计算器。
2、知道电子计算器的基本功用及优越性。
3、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。
【活动准备】
多媒体教室，幼儿自带电子计算器。
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【活动过程】
一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。
1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字？
电子计算器是做什么用的？
2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。
二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。
1、思考：电子计算器是什么形状？上面有什么？下面又有什么？
鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。
2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。
小结：电子计算器外形及基本构造。
三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。
1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。
2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。
小结：操作计算器运算加减的方法。
3、幼儿出题，大家一起操作计算器。
4、计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。
四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。
1、思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？
2、小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。
五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。
【活动延伸】
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1、人类祖先类人猿用石头计数；
2、人类进化了，人们用绳子打结计数；
3、后来人们发明了算盘；
4、现在有了电子计算器；
5、还有更先进的计算工具“计算机”，能在几秒钟内计算出几亿个数。
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幼儿教育资料
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