课题研究的背景和可行性分析
完成课题研究的可行性分析怎么写
完成课题研究的可行性分析怎么写在进行课题研究之前，进行可行性分析是至关重要的一步。
可行性分析帮助研究者评估课题的实施是否切实可行，是否值得投入时间和资源。
以下是完成课题研究的可行性分析的一般步骤和方法：1. 研究课题的背景和目的首先，需要明确研究课题的背景和目的。
了解研究课题的重要性和价值，这有助于确定研究的动机和意义。
2. 研究课题的目标和研究问题明确研究课题的具体目标和研究问题。
目标应该是可实现和明确的，能够指导整个研究过程。
3. 调查市场需求和潜在用户如果研究课题涉及产品或服务开发，需要对市场需求进行调查，并了解潜在用户的需求。
这有助于评估研究的实施是否符合市场需求。
4. 资源评估评估完成课题研究所需的资源，包括人力、财力、时间等。
确定研究所需要的资源是否可获得，并是否足够支持研究的进行。
5. 技术和方法的可行性评估研究所需的技术和方法是否可行。
这包括所需的实验设备、实验方法、数据分析技术等。
确保研究所选用的技术和方法是可行的，能够支撑研究的推进。
6. 风险评估对完成课题研究可能面临的风险进行评估。
这包括技术风险、市场风险、资金风险等。
对风险进行充分评估有助于制定相应的风险管理措施，降低研究过程中的不确定性。
7. 可行性分析报告撰写最后，将上述评估结果整理成可行性分析报告。
报告应当清晰明了地阐述课题研究的可行性，包括市场需求、资源评估、技术和方法的可行性、风险评估等内容。
报告应当客观真实地评估研究的可行性，为后续研究提供决策参考。
完成课题研究的可行性分析是研究过程中至关重要的一环，只有通过科学严谨的分析，研究者才能明智地决定是否继续深入研究，以确保最终研究取得成功。
课题完成的可行性分析
课题完成的可行性分析引言：在选择一个课题并开始研究之前，进行可行性分析是至关重要的。
可行性分析旨在评估某个课题的实现可行性，包括资源可行性、技术可行性、市场可行性等。
本文将针对课题完成的可行性展开分析，并提供一些可行性分析的方法和建议。
一、背景介绍：课题完成的可行性分析首先需要对课题进行背景介绍。
在背景介绍中，需要清晰地描述课题的定位、目标和价值。
同时，还可以介绍与课题相关的背景资料、前人研究成果等。
二、资源可行性：资源可行性是指完成课题所需的资源是否充足且可获取。
在进行资源可行性分析时，可以考虑以下几个方面：1. 人力资源：评估研究所需的人力资源是否足够，包括研究人员、实验员、数据分析师等。
如果资源紧缺，是否能够通过招聘或外包来解决。
2. 财务资源：评估研究所需的财务资源是否可获得，包括经费、设备购置费用等。
如果财务资源不足，是否能够通过申请资助或与合作机构共享资源来解决。
3. 实验设备与场地：评估所需的实验设备和场地是否可获得，包括实验室、仪器设备等。
如果设备和场地不足，是否能够通过租赁或与其他研究机构合作来解决。
三、技术可行性：技术可行性是指完成课题所需的技术是否可行且可实现。
在进行技术可行性分析时，可以考虑以下几个方面：1. 技术要求：评估研究所需的技术要求是否能够实现，包括研究方法、数据采集与分析技术等。
如果技术要求超过当前技术水平，是否有研发计划或技术合作来解决。
2. 技术团队：评估项目团队中是否具备所需的技术能力，包括项目负责人、技术专家等。
如果技术团队力量不足，是否能够通过培训或引进专业人才来解决。
3. 技术风险：评估研究中存在的技术风险，包括技术难题、技术可行性验证等。
如果存在技术风险，是否能够通过技术咨询或风险分析来解决。
四、市场可行性：市场可行性是指课题完成后是否具有市场潜力和商业价值。
在进行市场可行性分析时，可以考虑以下几个方面：1. 市场需求：评估课题研究成果对市场的需求度，是否具有市场竞争力。
科研课题可行性分析
科研课题可行性分析科研课题的选取是科学研究的基础，课题选择的好坏直接关系到研究工作的开展和成果的取得。
因此，对于科研课题的可行性进行分析是非常重要的。
本文将从多个方面对科研课题的可行性进行分析。
一、背景分析从课题的背景分析入手，需要考虑该课题在学术研究和实际应用中的重要性和现实意义。
课题是否能够解决当前或未来的研究热点、社会问题，是否涉及到科学技术的前沿领域等都是必须要考虑的因素。
在这一部分，还需要考虑到已有的相关研究成果和文献情况，根据最新的学术资料和前沿进展判断该课题的创新性和学术价值。
二、目标确定科研课题的目标确定是为了明确该课题研究的具体目标和预期成果。
在这一部分，需要明确课题研究的目的、内容和方向，以及所期望的成果和影响。
目标确定需要符合科学研究的规范和要求，具备一定的可操作性和可实现性。
三、方法论科研课题的可行性分析还需要考虑到研究方法和技术的可行性。
在这一部分，需要详细解释课题的研究方法和技术路线，包括实验设计、数据采集与处理、统计分析等内容。
同时，还需要评估研究所需的经费、设备和人才资源是否可行，以及是否能够满足研究的要求。
四、时间安排科研课题的可行性还需要考虑到研究的时间安排。
在这一部分，需要合理安排课题的研究计划和进度，明确每个阶段的任务和时间节点。
同时，还需要考虑到可能存在的风险和不确定性因素，为后续的研究工作提供充分的时间和空间。
五、资源保障科研课题的可行性还需要考虑到课题所需的资源保障情况。
在这一部分，需要明确课题所需的经费、设备和人才等资源是否可以得到保障。
同时，还需要考虑到项目的资金来源和研究合作的可能性，以确保课题的顺利实施。
六、风险评估科研课题的可行性分析还需要进行风险评估。
在这一部分，需要评估课题研究的可行性和风险，并提出相应的应对措施。
评估可能的技术难题、研究难点和研究过程中可能遇到的困难和挑战，并针对性地提出解决方案。
综上所述，科研课题的可行性分析需要从背景分析、目标确定、方法论、时间安排、资源保障和风险评估等多个方面综合考虑。
完成课题的可行性分析范文
完成课题的可行性分析范文一、课题背景在现代社会中，社会经济发展快速，各行各业都在迅速发展。
为了跟上时代的步伐，不断提升自己的竞争力和创新力，许多人会选择参加一些关于专业知识、技能或者研究领域的课题。
然而，要完成一个课题并不是一件容易的事情，在完成课题的过程中，可行性分析是至关重要的一环。
二、可行性分析的定义什么是可行性分析呢？可行性分析是指对一个特定方案、计划或项目的经济、市场、技术、管理等各个方面进行综合评价，以确定方案能否顺利实施的一种方法。
在完成课题的过程中，通过可行性分析，可以帮助我们评估课题的可行性，找到最适合的方案，提高完成课题的成功率。
三、可行性分析的内容1.市场研究在完成课题之前，首先要做市场研究。
要了解市场的需求和发展趋势，从而确定课题的市场前景和定位。
市场研究结果将直接影响课题的成功与否，因此市场研究是非常重要的一环。
2.技术可行性分析技术可行性分析主要是评估课题中所涉及的技术是否成熟，是否能够支撑课题的实施。
如果课题涉及到的技术过于复杂或者不成熟，可能会给我们的完成课题带来很大的困难。
3.经济可行性分析经济可行性分析是衡量课题进展所需的资源投入与回报之间的关系。
通过经济可行性分析，我们可以评估课题是否值得投资，预测投资后的收益情况，找到最合适的投资方案。
4.管理可行性分析管理可行性分析主要是评估课题是否能够顺利实施，是否有足够的管理资源和管理经验支持。
在完成课题的过程中，良好的管理是至关重要的，管理不善可能会导致课题无法按计划完成。
四、可行性分析的重要性完成课题时进行可行性分析是非常重要的。
通过可行性分析，我们可以在课题开始之前就对课题的可行性有一个清晰的认识，避免盲目投入和盲目行动，节省时间和资源，降低风险。
可行性分析可以帮助我们在开始之前就找到最适合的方案，提高完成课题的成功率。
五、结语完成一个课题并非易事，而可行性分析是完成课题过程中不可或缺的一环。
通过对市场、技术、经济、管理等各方面进行综合分析，课题才能够更顺利地完成。
课题开题报告可行性分析
课题开题报告可行性分析本文旨在对于课题开题报告进行可行性分析，以评估该课题的可行性与可行性研究的必要性。
以下是对该课题进行可行性分析的详细讨论。
一、研究的背景与意义在开题报告中，首先需要明确研究的背景和意义。
针对特定课题的研究，我们要揭示该课题在现实生活中的重要性，以及该研究可能带来的实际应用和社会影响。
二、现有相关研究综述接下来，需要对该课题的现有研究进行综述，分析当前已有的研究成果和学术观点。
通过综述，可以发现研究中的空缺或问题，并强调开展这一课题研究的必要性。
三、研究目标与研究问题在开题报告中，明确课题的研究目标和研究问题是十分关键的。
研究目标应该具体、明确，并与课题的意义和现实需求相契合。
而研究问题则是对开展研究的具体方向和深度进行明确和界定。
四、研究方法与技术路线接下来要介绍研究所采用的方法和技术路线。
详细描述研究所需的数据、实验设备、分析方法等，并解释如何利用这些工具来解决研究问题。
同时，应该提及研究中可能出现的挑战，并提出相应的对策。
五、研究预期结果与成果在开题报告中，需要展示研究的预期结果和成果。
这些结果应该与研究目标和问题相对应，并能够在现有研究的基础上有所突破。
同时，还需要明确所得结果的实际应用前景和社会价值。
六、研究的可行性分析在开题报告的核心部分，进行研究的可行性分析是必不可少的。
研究者需要从多个方面对开展该课题的可行性进行评估。
这些方面包括但不限于：时间和资源的可行性、技术和实施的可行性、实验或调查的可行性、数据收集和分析的可行性等。
通过以上分析，可以得出对该课题研究的总体评估。
同时，还需要提出相应的解决方案和改进建议，以提高研究的可行性和成功的几率。
七、研究的局限性与风险控制最后，在开题报告中需要明确该课题研究的局限性和可能的风险。
诚实地面对可能出现的困难和挑战，并提出相应的风险控制措施，以保证研究的顺利进行。
综上所述，本文对课题开题报告的可行性分析进行了详细的讨论。
研究课题的可行性分析怎么写
研究课题的可行性分析怎么写研究课题的可行性分析是科研工作中至关重要的一环，它帮助研究者判断所选择的课题是否值得深入研究，以及是否有足够的资源和条件来完成研究。
本文将介绍一种常见的可行性分析方法，帮助研究者制定科学合理的研究计划。
一、课题的背景和意义第一步是明确课题背景和意义，即为什么要研究这个课题。
研究者需要回答下列问题：该课题是否同当前的社会需求和发展趋势相符？该课题能否填补当前研究领域中的空白？该课题的结果对学术或实际应用是否有重要意义？只有明确课题的背景和意义，才有助于后续可行性分析的具体研究。
二、研究目标和问题明确研究目标是可行性分析的重要一步。
研究者需要明确该研究的目标是什么，要解决哪些具体问题。
研究目标应当是具体、明确的，能够指导后续的研究方向和方法选择。
三、研究方法和技术路线可行性分析的关键之处在于确定合适的研究方法和技术路线。
研究者需要评估和比较不同的研究方法，选择最适合的方法来解决所提出的问题。
在选择研究方法时，需要考虑到该方法的可行性、有效性以及所需资源和条件。
同时，制定明确的技术路线有助于研究者明确研究步骤和实验方案，保证研究的科学性和可控性。
四、数据采集和处理在进行课题可行性分析时，需要考虑如何获取必要的数据，并对数据进行合理的处理。
研究者应当评估可获得的数据的可靠性和有效性，并制定相应的数据采集方案。
此外，对数据进行合理的整理、分析和解读也是研究的关键步骤。
合理的数据采集和处理方法能够确保研究结果的可信度和解释力。
五、资源和条件评估在进行可行性分析时，要考虑研究所需的资源和条件是否可以满足。
资源和条件包括人力、物力、时间以及研究环境等方面。
研究者需要评估是否有足够的人员支持，是否有充足的实验设备和场地，是否有足够的时间和经费等。
只有在资源和条件满足的前提下，研究者才能保证研究的顺利进行。
六、风险评估和应对方案研究课题的可行性分析中，需要对可能的风险进行评估，并制定相应的应对方案。
课题可行性分析
课题可行性分析一、背景介绍在确定开展一项课题之前，进行可行性分析是必不可少的步骤。
本文将对课题的可行性进行分析，旨在评估该课题的可行性，为进一步的工作提供决策依据。
二、市场需求分析1. 市场潜力通过对市场需求进行调查和研究，分析目标群体对该课题的需求，评估市场的潜力。
对竞争对手进行调查，了解市场上是否已经存在类似的课题研究，判断该课题是否具有足够的市场空间。
2. 目标用户群体重要性通过对目标用户群体的调查，了解他们对该课题的关注度和需求程度。
分析目标用户群体的特点和规模，评估他们对该课题的重视程度，判断该课题能否满足市场需求。
三、技术可行性分析1. 技术条件对该课题所需的技术条件进行分析，包括硬件设备、软件工具等。
评估现有技术是否满足需求，或者是否可以通过技术创新来解决问题。
2. 技术难点和风险分析该课题存在的技术难点和风险，评估是否有能力和资源来克服这些难点和风险。
同时，要考虑技术水平的发展趋势，判断该课题是否随着技术进步而具备更大的可行性。
四、资源可行性分析1. 资金资源对该课题所需的资金进行评估和预估，考虑是否有足够的资金支持进行研究和实验。
分析资金来源和利用效率，评估资源是否足够可行。
2. 人力资源评估项目所需的人力资源，包括研究人员、实验员等。
考虑是否有足够的人力资源支持该课题的研究和实验工作。
同时，考虑人力资源的专业能力和经验，以保证研究工作的质量和可行性。
五、经济可行性分析1. 成本估算综合考虑该课题所需的各种费用，包括设备购置费用、研究人员工资、实验费用等。
对项目的总成本进行估算，评估是否可以在经济上可行。
2. 收益预期分析该课题研究的潜在收益，包括科研成果的商业化价值、知识产权的保护和利用等。
评估项目的预期收益是否可以回收成本，并带来额外的经济效益。
六、可行性评估与建议综合以上各个方面的分析，对课题的可行性进行评估。
给出结果，并提出相应的建议，包括是否继续开展该课题，需要注意的问题以及可能的改进方向。
课题可行性分析
课题可行性分析一、引言课题可行性分析是指对于一项课题的经济、技术、法律和市场等多方面进行评估和分析，以确定课题是否具有可行性和可持续性。
本文将对课题的可行性进行详细分析，以提供决策者有关该课题投入的参考依据。
二、项目背景课题背景介绍，包括该课题的相关背景资料和背景调研。
三、项目目标明确该课题的目标和预期成果，以便对可行性进行量化评估。
四、投资回报率分析通过对该课题的投资回报率进行分析，可以评估该课题的经济价值和可行性。
投资回报率分析涉及到以下几个方面：（一）成本分析：包括直接成本和间接成本，如人力资源、物料采购、设备购置、租赁等。
（二）收益分析：根据该课题的目标和预期成果，对潜在的经济收益进行估算，包括销售额增加、市场份额提升、成本降低等。
（三）投资回报率计算：基于成本和收益数据，计算投资回报率并进行分析。
投资回报率越高，说明该课题的经济效益越好。
五、市场需求分析对该课题所涉及的市场需求进行详细分析，包括市场规模、市场增长率、竞争情况等。
市场需求分析可以从以下几个方面进行：（一）市场规模和增长率：通过市场调研和数据分析，了解该课题所涉及的市场规模和增长趋势。
成熟市场和高增长市场对于课题的可行性有着不同的影响。
（二）竞争分析：分析市场中已有的竞争对手及其产品，评估市场的竞争激烈程度和进入难度。
（三）市场需求变化：预估需求的变化趋势，考虑市场需求因素对该课题可行性的影响。
六、技术可行性分析技术可行性分析是对该课题所需技术、技术发展趋势等进行评估。
技术可行性分析主要包括以下几个方面：（一）技术要求：课题所需的技术是否可行，是否能够满足课题的目标和需求。
（二）技术开发难度：课题所涉及的技术开发是否具备一定的难度，评估技术开发的可行性和可操作性。
（三）技术依赖性：课题所需技术是否存在相应的供应商和支持体系，评估技术的可持续性和稳定性。
七、法律可行性分析法律可行性分析主要针对该课题所涉及的法律政策和法规的合规性进行评估。
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一、课题研究的背景和可行性分析?传统的教学注重教师教的行为，教师独霸讲台，滔滔不绝的讲，学生死气沉沉的听，这种被动接受知识的学习方式，毫无效率可言。
为了实现教学方式和学习方式的转变，小组合作学习改变了教师“满堂灌”模式，但在教学中我们也发现了很多弊端，如学生轰轰烈烈的讨论往往是表面繁荣，讨论的问题常常是无关主题或者过于浅显；回答问题常常是小组内学习尖子表现活跃，其他学生成了置身室外的看客。
??怎么提高教学效率？我们学习新课程教育理论，把从2007年就开始探究的“学案导学式教学方式”与小组合作学习结合起来，提出并研究“小组合作学习”的教学方式，以小组合作为课堂教学的组织形式，学生从自主学习、课堂合作到课后巩固整个学习过程都有章可循，有法可依。
从而提高学生合作学习的有效性和自主学习的能动性，?思想品德课的教学倡导的是对话——互动的新型师生关系和自主——合作——探究的学习方式。
小组合作学习成为最具建构空间、生成空间、发展空间的学习方式。
?学生热衷于参与合作型探究学习，为课题研究取得成功奠定了可能性。
传统的“填鸭式”教学难以调动学生学习的积极性，学生缺少自我表现的空间，相比较而言，学生更愿意也善于在同龄人面前表达自己的观点和见解，这就为合作型学习小组的成长和课题研究的成功提供了可能性。
初中思想品德课教学要求学生在和他人合作中共同健康成长，说明课题研究对促进青少年成长的必要性。
初中思想品德课不仅注重学生的自我成长，更注重的是学生在和他人的合作中的共同成长。
而组建合作型学习小组正有利于学生在合作学习中学会善待自我和欣赏别人。
?美国大实业家洛克菲勒曾经说过：“与太阳底下所有的能力相比，我将更多关注的是与人交往的能力。
”??学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。
但学生的合作技能不会在课堂自然而然地出现，因此在合作学习中，教师必须教会学生的一些社交技能。
?二、理论依据?1、建构主义学习理论。
?建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助学习获取知识过程及他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。
这种理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义构建”是学习环境中的四大要素或四大属性。
因此，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受和被灌输的对象。
???2．自控理论。
?人的行为内驱力来自人的固有需要。
儿童有他基本心理需要、情感需要，如爱的需要、归属需要、关心他人的需要、影响别人的需要、与别人分享的需要、合作的需要等等。
正如波兰教育家雅?柯尔恰克所说：儿童是感情的王子，他们的感情生活是丰富多彩的。
小组学习同传统教学相比更有利于满足学生的心理需要，促进学生情感发展，从而产生学习的内驱力，使学生自觉地从事学习活动。
?3．集体动力理论?????在合作学习中，学生不必畏惧教师的权威，也不需担心个人学习的失败和紧张，同学问互勉、互助、互爱．合作的环境有利于学生产生自尊自重的情感（Slavin?l983，Blaneyt，1977），这种情感和学生的学业成绩成正相关，可以促进学生的学习。
合作学习中，成员间是互相依赖的，教师又是以总体表现为奖励依据，从而使小组成员形成一个密不可分的整体，这对那些动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力，从而产生学习的动力、提高学习的效果。
?三、课题研究的目标?1、本课题的研究必须有助于学生自信心、自强意识和能力的增强?营造了一个平等、和谐、互助的对话场，让每个合作个体（既包括学生也包括老师），尤其是性格内向的学生都能够有发言的机会，表达自己的观点，倾听他人的见解，增进师生、生生之间的交流和对话，让成功感成为学生主动建构知识的源动力。
?2、本课题的研究必须有利于培养学生[此文转于斐斐课件园?]与他人和谐共处的能力?让每个学生在合作型学习小组的学习中张扬自己个性的同时懂得：每个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，学会善待自我，又欣赏别人。
这有利于学生学会如何与别人和谐相处?。
?3、本课题的研究必须有助于学生增强一定的社会责任感意识?对小组成员进行分工，担任各种角色（如组长、记录员、发言代表、纪律检察员等），而且轮流担任。
增强学生的责任感，让每一个学生积累丰富的生活、学习经验、交往经验，同时使每一个学生都能表现自我、发现自我、超越自我，从而拓展自我的发展空间。
?4、本课题的研究必须以促进学生在学习上取得一定的进步为目标??????以小组总体成绩为评价和奖励主要依据的小组合作学习，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标。
在小组合作学习过程中必须注重学生的搜集资料、语言表达、书面表达等能力是否都有所提高。
?5、本课题的研究必须有利于促进教师教学水平的提高?合作型学习小组在成长的过程中离不开老师的正确引导及帮助。
如何更好的帮助合作型学习小组的成长，必然需要老师加强相关理论的学习及经验的积累和总结，这必然会提高教师的整体素质。
?四、课题研究的内容?（一）课题名称的界定?合作：互相配合做某事或共同完成某项任务。
?学习：从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。
?小组：为工作、学习上的方便而组成的小集体。
?学习小组：为了方便获得知识和技能而组成的小集体。
?思想品德课：学校进行的以培养和提高学生的品质道德为目的的教学科目。
?成长：向成熟的阶段发展。
?（二）合作型学习小组成长中的问题和经验的理性思考?在平时小组活动中时，师生共同认识到合作型学习小组对促进教师成长、激发学生兴趣和提高教育教学此文转自斐斐课件园质量的重要意义。
探究和分析小组在合作学习过程中的取得了的亮点以及存在的问题，以帮助小组今后的成长。
?（三）合作型学习小组的创建要求?在组建合作型学习小组时，怎样保证每个小组在合作学习中有更多的更丰富的信息输入和输出、激发出更多的观点，怎样帮助小组成员的知识学习、能力培养、思想觉悟的提高都能有所成长。
这些问题都是小组在创建之初必须研究和探讨的话题。
可以让师生共同商量制定一定的规则，激发更多的学生创建小组的热情以及此后的合作学习的质量的提高。
? （四）合作型学习小组成员在合作任务中的分工问题?小组中每个成员都必须承担一定的任务,小组的成功取决于所有组员个人的学习。
在群体活动中,如果成员没有明确的责任,就容易出现成员不参与群体活动的现象。
如何鼓励每个组员参与活动,就必须通过制定一定小组活动规则明确组员的个人责任。
规则的制定是一（个必须深究的话题。
?（五）合作型学习小组成员的合作技能的培养?导致合作学习小组解体或不能顺利进展的最主要因素就是小组成员不会合作。
导致学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望,而是学生缺乏合作的方法——社交技能。
所以,教师必须在传授专业知识的同时教学生掌握必要的社交技能。
好的社交技能对学生的发展具有重要价值,它们不仅能够使学生在小组里学到更多东西,对学生与家人和朋友和睦相处,以及在未来事业上的成功都是至关重要的。
为了在小组中与他人友好而有效地合作,要培养学生[此文转于斐斐课件园?]掌握许多社交技能。
?（六）合作型学习小组成长过程中的评价方法?为了保证小组活动的有效性,教师必须引导学生通过各种方式定期或不定期地评价小组成员共同活动的情况。
由教师指出或让本小组成员自己发现或让别的小组指出某一小组在参与共同活动时存在的亮点和问题所在，从而帮助小组学会怎样更好地合作学习以提高学习的效率和质量。
?五、课题研究方法??1．理论学习法。
组织课题组成员加强理论学习和研究，深入研究与本课题相关的理论，寻找可遵循的依托和“武器”，为科研提供坚实的理论依据，并以此来指导实践研究，吸收前人、他人的研究成果，减少实践的盲目性，少走、不走弯路。
为提高研究成果的理论水平和实践水平，可利用“请进来，走出去”的方式，邀请各市、县、区教科研专家前来开设专题讲座，作专题报告与培训，奠定坚实的理论基础。
?2、文献研究法：主要是把握各个不同地方对学案导学式小组合作学习的研究动态，借鉴一些成果和经验，为课题研究提供理论框架。
通过学习使课题组成员转变教育观念，提高认识，准确把握学案导学式小组合作学习的有关理念，为开展课堂教学改革打好理论基础。
可采用集体研究、分教研组研究和教师自学研究相结合的方式进行文献研究，各自写出研究成果，在此基础上进一步总结，从而形成一个正确的理论框架与基础。
?3、行动研究法：主要是用于解决实验、研究中出现的问题。
通过课堂教学的实践，不断总结，改进学案的制作方式与内容，改进学生小组的分组形式、讨论形式，改进老师在课堂中指导方式等内容，使之更符合素质教育的要求。
?4、调查法：主要用以获取有关数据。
?对教学实践中存在的问题，通过设计问卷，展开如对学生满意度、家长满意度、学生成绩提高程度及教师自我感觉如何等方面展开调查，通过调查反馈，可知学案导学式小组合作学习的效果及不足之处，以便进一步改进与提高。
? 对于调查方法可主要采用问卷调查的方法，辅以师生访谈，设计家长卷、教师卷（三）合作型学习小组的创建要求?在组建合作型学习小组时，怎样保证每个小组在合作学习中有更多的更丰富的信息输入和输出、激发出更多的观点，怎样帮助小组成员的知识学习、能力培养、思想觉悟的提高都能有所成长。
这些问题都是小组在创建之初必须研究和探讨的话题。
可以让师生共同商量制定一定的规则，激发更多的学生创建小组的热情以及此后的合作学习的质量的提高。
? （四）合作型学习小组成员在合作任务中的分工问题?小组中每个成员都必须承担一定的任务,小组的成功取决于所有组员个人的学习。
在群体活动中,如果成员没有明确的责任,就容易出现成员不参与群体活动的现象。
如何鼓励每个组员参与活动,就必须通过制定一定小组活动规则明确组员的个人责任。
规则的制定是一（个必须深究的话题。
?（五）合作型学习小组成员的合作技能的培养?导致合作学习小组解体或不能顺利进展的最主要因素就是小组成员不会合作。
导致学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望,而是学生缺乏合作的方法——社交技能。
所以,教师必须在传授专业知识的同时教学生掌握必要的社交技能。
好的社交技能对学生的发展具有重要价值,它们不仅能够使学生在小组里学到更多此文转自斐.斐课件.园?东西,对学生与家人和朋友和睦相处,以及在未来事业上的成功都是至关重要的。
为了在小组中与他人友好而有效地合作,要培养学生[此文转于斐斐课件园?]掌握许多社交技能。
? （六）合作型学习小组成长过程中的评价方法?为了保证小组活动的有效性,教师必须引导学生通过各种方式定期或不定期地评价小组成员共同活动的情况。