东师小学生心理咨询18春在线作业2

(单选题) 1: 认知疗法的主要目标是

A: 利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题

B: 通过改变认知失真进而改变人的消极情绪

C: 强化合理信念，纠正某些不合理信念

D: 帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念，并帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法，减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果

正确答案:

(单选题) 2: 小学生人格测验应该使用 :

A: ＣＢＣＬ

B: 艾森克测验

C: 瑞文测验

D: 明尼苏达测验

正确答案:

(单选题) 3: 小学生的不良品德在道德情感方面的表现是 :

A: 形成一定的错误的处世哲学

B: 重感情，讲义气

C: 意志薄弱

D: 犯有较严重的道德过错或犯罪行为

正确答案:

(单选题) 4: 内疚感训练可以用于 :

A: 道德心理训练

B: 学习心理训练

C: 认知心理训练

D: 意志心理训练

正确答案:

(单选题) 5: 认知疗法的原理是:

A: 根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为

B: 异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除

C: 人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。D: 人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的。

正确答案:

(单选题) 6: 无条件的积极尊重指:

A: 把每个学生都看成是独特而有价值的人

B: 接纳学生

C: 关心学生

D: 信任学生

正确答案:

(单选题) 7: 事件取样法是 .

A: 在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现

B: 在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动

C: 根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程

D: 通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为.

正确答案:

(单选题) 8: 在指导帮助阶段需要完成的任务是

A: 追踪调查

B: 建立起积极的咨询关系

C: 了解对方的基本情况及存在的心理问题

D: 制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助

正确答案:

(单选题) 9: 代币法属于 .

A: 精神分析疗法

B: 行为主义疗法

C: 人本主义疗法

D: 认知疗法

正确答案:

(单选题) 10: 小学生人格测验应该使用

A: ＣＢＣＬ

B: 艾森克测验

C: 瑞文测验

D: 明尼苏达测验

正确答案:

(多选题) 1: 下面陈述正确的是

A: 小学生心理咨询有广义和狭义之分。

B: 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。

C: 广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生

D: 在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。

正确答案:

(多选题) 2: 系统脱敏法的三个步骤是:

A: 准备阶段

B: 排列出焦虑的等级层次表

C: 进行放松训练

D: 进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练

正确答案:

(多选题) 3: 控制小学生的愤怒时可以采用 .

A: 情境转移法。面对愤怒，我们要尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒

B: 理智制怒法、目标升华法

C: 评价推迟法。当我们因为某件事情生气后，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它

D: 情感宣泄法

正确答案:

(多选题) 4: 心理咨询开始阶段的任务有

A: 建立咨询关系

B: 掌握学生的材料

C: 了解对方的基本情况

D: 进行分析诊断

正确答案:

(多选题) 5: 结束咨询的技巧有 :

A: 在整个咨询过程即将结束之前，就需让来访学生明白咨询关系即将终止，从而使其对结束有心理准备，对结束后的生活有一定的心理准备

B: 总结咨询效果

C: 采用逐渐结束的方式

D: 指导学生巩固已有的进步

正确答案:

(多选题) 6: 初次会谈时可以 .

A: 用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询

B: 可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍

C: 简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，目的在于给来访学生一个整理思绪的机会

D: 咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释

正确答案:

(多选题) 7: 观察的具体方法有 .

A: 实况记录法

B: 时间取样法

C: 事件取样法

D: 轶事记录法

正确答案:

(多选题) 8: 对学生的资料进行分析、鉴别、诊断时

A: 分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的评估。

B: 确定心理问题的类型及性质，决定咨询的适应性

C: 分析心理问题的程度，以区别对待

D: 制定咨询目标

正确答案:

(多选题) 9: 下面的情况中，咨询师应该保持沉默的是

A: 来访学生在会谈之初，往往在其它无关的话题上耗费口舌，而回避前来咨询的真正意图

B: 来访学生说出一些不合理的叙述

C: 来访学生表达某种情感或表现激动的时候

D: 咨询教师在会谈进行中，尚未理清自己的思路

正确答案:

(多选题) 10: 常用的心理诊断方法有 .

A: 观察法

B: 谈话法

C: 问卷法

D: 测验法

正确答案:

(判断题) 1: 适应性咨询伴随学生学校生涯的整个过程。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 2: 道德评价能力无法通过练习得到提高。 .

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 3: 面部表情是非言语交流的技巧。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 4: 凭借问卷结果就可以对儿童进行心理诊断，结合标准化心理测量会更好。 .

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 5: 咨询教师与来访学生必须建立起信任、真诚、接纳的咨询关系。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 6: 在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 7: 来访学生能够提供有效的咨询目标。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 8: 组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。 .

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 9: 小学生的个性结构正处于初步发展的阶段，个性特征还不够丰富。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 10: 咨询者可边谈边记，也可以当场少记，事后多记。使用录音录像仪器时应征得本人同意。 . A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 11: 培养自制力可采用讲故事法。.

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 12: 面部表情是非言语交流的技巧。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 13: 面部表情是非言语交流的技巧。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 14: 来访者说了一句话或听了你的解述后停顿时，不要急于插入进一步的言语活动。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 15: 开放式问卷不受回答范围限制

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 16: 自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。 .

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 17: 适度的体育锻炼有助于应对抑郁。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 18: 在心理诊断中，一般资料的收集有固定的模式。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 19: 认知疗法通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为。 .

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 20: 谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂,这样可以提高谈话效果。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(单选题) 1: 认知疗法的主要目标是

A: 利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题

B: 通过改变认知失真进而改变人的消极情绪

C: 强化合理信念，纠正某些不合理信念

D: 帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念，并帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法，减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果

正确答案:

(单选题) 2: 小学生人格测验应该使用 :

A: ＣＢＣＬ

B: 艾森克测验

C: 瑞文测验

D: 明尼苏达测验

正确答案:

(单选题) 3: 小学生的不良品德在道德情感方面的表现是 :

A: 形成一定的错误的处世哲学

B: 重感情，讲义气

C: 意志薄弱

D: 犯有较严重的道德过错或犯罪行为

正确答案:

(单选题) 4: 内疚感训练可以用于 :

A: 道德心理训练

B: 学习心理训练

C: 认知心理训练

D: 意志心理训练

正确答案:

(单选题) 5: 认知疗法的原理是:

A: 根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为

B: 异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除

C: 人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。D: 人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的。

正确答案:

(单选题) 6: 无条件的积极尊重指:

A: 把每个学生都看成是独特而有价值的人

B: 接纳学生

C: 关心学生

D: 信任学生

正确答案:

(单选题) 7: 事件取样法是 .

A: 在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现

B: 在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动

C: 根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程

D: 通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为.

正确答案:

(单选题) 8: 在指导帮助阶段需要完成的任务是

A: 追踪调查

B: 建立起积极的咨询关系

C: 了解对方的基本情况及存在的心理问题

D: 制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助

正确答案:

(单选题) 9: 代币法属于 .

A: 精神分析疗法

B: 行为主义疗法

C: 人本主义疗法

D: 认知疗法

正确答案:

(单选题) 10: 小学生人格测验应该使用

A: ＣＢＣＬ

B: 艾森克测验

C: 瑞文测验

D: 明尼苏达测验

正确答案:

(多选题) 1: 下面陈述正确的是

A: 小学生心理咨询有广义和狭义之分。

B: 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。

C: 广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生

D: 在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。

正确答案:

(多选题) 2: 系统脱敏法的三个步骤是:

A: 准备阶段

B: 排列出焦虑的等级层次表

C: 进行放松训练

D: 进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练

正确答案:

(多选题) 3: 控制小学生的愤怒时可以采用 .

A: 情境转移法。面对愤怒，我们要尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒

B: 理智制怒法、目标升华法

C: 评价推迟法。当我们因为某件事情生气后，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它

D: 情感宣泄法

正确答案:

(多选题) 4: 心理咨询开始阶段的任务有

A: 建立咨询关系

B: 掌握学生的材料

C: 了解对方的基本情况

D: 进行分析诊断

正确答案:

(多选题) 5: 结束咨询的技巧有 :

A: 在整个咨询过程即将结束之前，就需让来访学生明白咨询关系即将终止，从而使其对结束有心理准备，对结束后的生活有一定的心理准备

B: 总结咨询效果

C: 采用逐渐结束的方式

D: 指导学生巩固已有的进步

正确答案:

(多选题) 6: 初次会谈时可以 .

A: 用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询

B: 可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍

C: 简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，目的在于给来访学生一个整理思绪的机会

D: 咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释

正确答案:

(多选题) 7: 观察的具体方法有 .

A: 实况记录法

B: 时间取样法

C: 事件取样法

D: 轶事记录法

正确答案:

(多选题) 8: 对学生的资料进行分析、鉴别、诊断时

A: 分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的

评估。

B: 确定心理问题的类型及性质，决定咨询的适应性

C: 分析心理问题的程度，以区别对待

D: 制定咨询目标

正确答案:

(多选题) 9: 下面的情况中，咨询师应该保持沉默的是

A: 来访学生在会谈之初，往往在其它无关的话题上耗费口舌，而回避前来咨询的真正意图B: 来访学生说出一些不合理的叙述

C: 来访学生表达某种情感或表现激动的时候

D: 咨询教师在会谈进行中，尚未理清自己的思路

正确答案:

(多选题) 10: 常用的心理诊断方法有 .

A: 观察法

B: 谈话法

C: 问卷法

D: 测验法

正确答案:

(判断题) 1: 适应性咨询伴随学生学校生涯的整个过程。