四年级数学上册大数的认识第一课时教案沪教版
大数的认识及读法(教案)-四年级上册数学沪教版
大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够认识亿位及以上的数，掌握亿、万、千、百与个位数的关系，能够正确读写大数字；2.能够快速用数字概念和小学算法解决实际问题；3.能够培养学生的数学兴趣和运算能力。
二、教学内容1.认识亿位数及以上；2.大数的读法；3.数字概念的运用。
三、教学准备教师准备：课件、黑板、书本、笔记本学生准备：书本、文具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张夸张的大数图表，引导学生思考大数的认识及读法，激发学生数学兴趣。
2. 学习活动（30分钟）2.1 认识亿位数及以上教师在黑板上写出从万、亿位数开始的大数，向学生解释这个数太大了，通常可以用亿、万、千、百与个位数的关系来理解。
2.2 大数的读法教师向学生表明数字从右到左每三位就要用逗号隔开，便于数字的阅读和理解。
然后老师可以上一些大数，让学生读出数的大小，并操作学生，带领学生一起读整数部分、小数部分和整体数。
2.3 数字概念的运用教师模拟实际生活场景，让学生应用数字概念解决问题。
例如：汽车产量最高是200万辆，如果每辆车重2吨，产量重量共有多少吨？3. 操作练习（15分钟）教师出示练习册，让学生完成练习册中的习题，以便训练学生的数学运算能力。
4. 回顾及讲解（10分钟）教师总结本节课的知识点，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用、数学运算能力等。
五、教学反思本节课通过导入、学习活动、操作练习和回顾及讲解等环节，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用，同时培养学生的数学运算能力。
教学效果不错，但也需要进一步完善教学内容和练习任务。
最新沪教版四年级上册《大数的认识》教学设计
3）50003700有（）个万和( )个一。69847320000有( )个亿和( )个万。7461598000有( )个亿( )个万和( )个一。（还应充实按计数单位划分的内容）
4）7045800是（）位数，其中“7”、“4”、“8”分别在（）位、（）位和（）位，这个数读作（）
板书设计
大数的认识
大数的读法：10个（一万）是（十万）
读大数，先分级10个（十万）是（百万）
级末尾0不读（举例略）10个（百万）是（千万）
级中间0要读……
级开头0不读相邻两个单位之间的进率是10
反思重建
在教学中发现学生由于他们已经有了万以内数的学习基础，学生能运用所学知识进行迁移。在形成级的过程中，对于23682368的读数中出现的错误资源“二千万三百万六十万八万二千三百六十八”与“级”概念的建立时没充分运用。通过对0各种情况的罗列并进行举例验证，学生对大数的读法掌握较好。从练习中发现学生对数位顺序表还不够熟练，在日后的教学中要让学生多交流好的记忆方法。
学生试读
指名交流
各自举例
同桌验证
学生举例
集体验证
齐读法则
进行知识迁移，掌握万以上数位的计数单位，形成整数数位顺序的整体感知。
自主迁移万以内数的读法，并
帮助学生运用四位分级法，掌握读数方法。
通过第五次全国人口普查部分数据为大数的认识提供现实背景，同时使学生初步了解中国的人口状况，渗透国情教育。
三、巩固拓展
2，还可能在什么位置？它们也不读吗？
情况一：级中间0，读一次
情况二：级开头0，都不读
重点讲评级开头0的情况
3、小结：
完善大数的读数法则
沪教版数学四上《大数的认识》教案
）。
（3）从个位向左数，第五位是（
位，它的记数单位是（
）。
2．读出下面的数。
…千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
…
2300000
…8 0 5 8 0 5 0 5
…7 0 0 0 7 0 0 7
…2 1 2 0 1 2 2 0
）位，它的记数单位是（
读作：（ 读作：（ 读作：（ 读作：（
）；第九位是（
100100是（ ）位数，位数多的数比位数少的数（ ），所以 998899（ ）100100。
（2）比较 653580和 635280，因为这两个数位数（
），而且（ ）位上的数也相同，要
较（ ）位上的数，因为 5（ ）3，所以 653280（ ）635280。
2、比较数的大小，在○里填上>、<或 = 。
学生编号
学生姓名
授课教师
辅导学科 课题名称
教学目标
四年级数学
教材版本
上教
大数的认识
课时进度 总第（一）课时 授课时间 7 月 11 日
1. 使学生知道生活中有比万大的数。 2. 使学生进一步认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”等，类推每相邻两个
计数单位间的关系。
1. 认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿” 重点难点 2. 掌握每相邻两个计数单位间的关系。
9999○10000 10001 ○9999 8020 ○8200 97200○92700 3042 ○3024 467000 ○476000 69504○695640 4099 ○3010 640000 ○64 万
3、按顺序排列下面的数。 （1）999，1001，1000
（
）>（
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。
二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。
三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。
四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。
3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。
–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。
5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。
五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。
学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。
四年级数学上册大数的认识（第一课时）教案沪教版
四年级数学上册大数的认识（第一课时）教案沪教版（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。
结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。
二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。
三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。
2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。
–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。
3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。
–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。
3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。
示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。
2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。
3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。
教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。
4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。
教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。
5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。
6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。
五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。
- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.能够正确读写7位内的大数；2.能够理解大数的位数意义；3.能够用不同的方法表示大数。
二、教学重难点1.大数的基本认识与读写；2.大数的位数意义；3.大数的不同表达方式。
三、教学过程3.1 情境呈现1.教师出示一些大数，引导学生猜测和探究这些数字；2.教师将一个七位数写在黑板上，让学生观察并思考这个数表示的意义。
3.2 学习新知识1.对大数进行基本介绍，如读法、写法，强调大数是一种数量的表示方式；2.介绍大数的位数意义，如个、十、百、千、万、十万、百万的含义；3.通过对上述数字的划线和注音，让学生了解大数的读写规律以及位数之间的对应关系。
3.3 合作探究1.学生小组内合作，互相讨论和比较不同大数的读写方法；2.学生以小组为单位，通过象棋棋子、数字卡片等工具，体验个、十、百、千、万、十万、百万的数量概念；3.学生针对不同大数利用手中的工具进行分类和比较，深入掌握大数的位数意义和表达方式。
3.4 输出成果1.教师对学生的成果进行点评和总结，帮助学生钻研一些问题；2.学生以小组为单位进行展示，与其他小组进行交流。
3.5 课后拓展1.学生自己编写一些大数并将其读写出来，巩固基本知识；2.学生利用生活中的丰富材料，积极探索大数基本概念和应用。
四、教学评估1.学生是否能准确读写给定的大数；2.学生是否理解大数各位数的含义以及不同表达方式；3.学生是否能用自己的语言表述大数的基本概念。
五、教学资源1.小学数学教材《沪教版四年级上册》；2.数字卡片、象棋子等物品。
四年级数学上册 大数的认识教案 沪教版
大数的认识教学目标：（1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。
（2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。
（3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。
（4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。
（5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。
教学过程：一、复习巩固1.填空：（1）10个一万是（） 10个一百万是（）（2）10个一亿是（） 10个十亿是（）（3）一百万里有10个（）有100个（）师：谁能说一说上节课我们所学的计数单位及相邻计数单位间的进率2．填空（1）2100350里有（）个一。
1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一。
师：你是怎么想的？（2）万级表示多少个万；亿级表示多少个亿？（3）回忆多位数读法：指名学生读一读普陀区人口：845339；杨浦区人口：1081693归纳多位数读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。
二、分一分读一读：P14～15各区具体人口a)想一想读一读。
8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000三、引入新知1．（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下。
小结：在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。
而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。
（2）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法师：第一组数中为什么一个“0“也不读？生：因为这些零在末尾。
师：第三组数中为什么中间的“0“只读一个？生：因为这些零是连续的。
小结：每一级末尾所有的“0”都不读2．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0005 ④1005|0432师：①中为什么只读一个“0”？（其它的零在数级末尾）③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？（③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来) 3．读一读填一填。
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沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时
一、单元分析：
本章包括“大数的认识” 、“四舍五入法” 、“平方千米” 、“从平方厘米到平方千米” 、“从克到吨” 、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识” 是在第四册“万以内数的认识和表达” 的基础上进一步认识更大的数。
结合2000 年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数” 的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；
“平方千米” 、“从平方厘米到平方千米” 、“从克到吨” 、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3•认识面积单位一一平方千米（km2）,知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之
间的进率。
6 •通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点
1•认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数
（以万级为主）。
2•初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
2
3•认识面积单位一一平方千米（km）,知道所学面积单位之间的进率。
4 •初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之
间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
四、学生情况分析
学生已经学习过的计算单位由个、十、百、千，学生在读书时，一千一千地数，数到10 个一千，利用满10 向前一位进1，10 个一千时一万。
同样的方法，碰到更大的数时，可以一万一万地数。
由此，把各个数位写出来，形成一张数位顺序表，再按数位把全国人口和上海人口这两个数据填写在数位顺序表中。
学生在教师的适当启发下，先分级，再来读书，写数。
级中0，级末尾0，级首0（各种零的情况）是学生在读数和写数中，比较困难的地方，可以引发学生的讨论，启发学生自己找到正确的读法，并进行归纳、总结。
在三年级第一学期，学生已经初步学习了面积的概念，知道了面积的单位平方厘米和平方米，通过具体操作初步具有了平方厘米和平方米的量感。
已经会用面积公式计算长方形和正方形的面积。
由于平方千米面积大，学生不容易建立1平方千米的表象。
因此这个阶段可以先将低阶单位量一一
米累积至高阶单位量一一千米的方式，即借用学生1平方米的经验和表象，来感知1平方千米。
学
生对面积单位之间的进率不能死记硬背，应该和长度单位联系起来帮助理解。
二年级第二学期，学生已经通过了具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，感知了克与千克之间的进率。
但对于吨，学生不能通过肌肉感觉建立 1 吨的表象。
要将1 吨
具体化必然要透过很多重物的积累。
所以有些只能从特意去寻找的图片中看到，丰富学生的知识。
也可以使用日长见的汽车的重量，货车的载重量等来丰富学生吨的量感。
在日常生活中，一般常用升和毫升描述液体物资的多少，而用克、千克来描述固体物资的多少。
在儿童阶段，孩子是借助液体的多少来了解容量的概念，为此在此只介绍液体物资多少表示方法，为今后学生学习容量、容积做准备。
通过大量材料感知，帮助学生建立升和毫升的量感。
关于凑整，学生已经在前面的学习过程中有了一定的意识，关于大数的凑整，学生先利用数射线，直观的找最接近的整万数，这样比较容易，为学习四舍五入法做准备。
然后脱离数射线的支撑，如何找到最接近的整万数是值得学生思考的，学生通过思考可以得出，只需看千位是否大于 5 就能
做出判断了。
学生再次利用数射线，解决一系列的凑整问题，帮助学生建立和理解四舍五入的过程和方法。
五、分课时教学建议
大数的认识： 3 课时
四舍五入法： 2 课时
平方千米： 1 课时
从平方厘米到平方千米： 2 课时
从克到吨： 3 课时
从毫升到升： 3 课时
练习：
1.与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
2.亿以内的计数单位有（）,每相邻两个计数单位间的进率是（）。
3.50003700 有（）个万和（）个一。
69847320000 有（）个亿和
（）个万。
7461598000有（）个亿（）个万和（）个一。
4.7045800是（）位数，其中“ 7”、“4”、“8”分别在（）位、（）位和（）位，这个
数读作（）。
建议：
1.第一环节的大数分类目的为了什么？
2.大数的认识最好在已有较大数认识的基础上，拓展到万，再到十万、百万、…让学生体会十
进制，在构建数位表的同时把数的组成在这一环节进行铺垫，从而发现数越来越大，有分级的必要。
再观察进行自主研究总结四位分级，最后是读。