7-7探究运动和力的关系认识惯性
25 牛顿第一定律、惯性、力与运动的关系、探究阻力对运动的影响(学生版)
初中物理自主招生讲练25牛顿第一定律、惯性、力与运动的关系、探究阻力对运动的影响一．牛顿第一定律的概念（共3小题）【知识点的认识】（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．（2）由牛顿第一定律可知，物体的运动是不需要力来维持的即力不是维持物体运动的原因，此外，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力的作用，即力是改变物体运动状态的原因．（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是通过分析实验，再进一步概括、推理得出的并经受住了实践的检验．【命题方向】（1）根据牛顿第一定律出题：例如教室里静止的吊灯当它不受任何外力时将保持的状态？（2）与一对平衡力结合出题：一个物体在不受力或受平衡力原来物体的运动状态将会怎样变？例1：小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将（）A．做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C．落到地面上D．立即停止运动例2：一个物体在一对平衡力的作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失，则物体将（）A．立即停止运动B．运动速度越来越快C．速度减慢，最后停止D．仍做匀速直线运动【解题方法点拨】应注意从以下四个方面理解牛顿第一定律：（1）“一切”是说定律对所有物体普遍适用．（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想情况，即物体确实没有受到任何外力作用；二是物体所受各力的合力为零．（3）“总”指的是总这样，没有例外．（4）“或”即两种状态居其一，不能同时存在．定律表明：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动．考虑问题也应从这两方面来考虑，首先判断物体原来的运动状态，然后再根据牛顿第一定律来解答．一．牛顿第一定律的概念（共3小题）1．牛顿第一定律告诉我们：一切物体在时，总保持静止或匀速直线运动状态。
利用如图所示的实验装置，能否直接得到该定律？答：。
2023年安徽中考物理总复习专题： 牛顿第一定律 惯性
2.（教材素材改编题）如图所示，用细线拴一块橡皮，甩起来，橡皮绕手做圆周运动，这说明力可以改变物体的___________（选填“运动状态”或“形状”）.如果这时橡皮所受所有的力都突然消失，橡皮将做__________运动.
运动状态
羽毛球
第15题图
16.如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，空投位置约在___（选填“ ” “ ”或“ ”）处.救灾物品在空中加速下落的过程中，其惯性将______（选填“变大”“变小”或“不变”）.
A
不变
第16题图
17.在汽车竞速比赛中，当汽车途经一段“ ”形弯道时，容易发生侧滑或者翻车事故，如图.为了保护驾驶员的安全，请问工作人员应该着重加强哪些位置的护栏( )
√
13.(2015安徽13题3分)司机在驾驶汽车时必须要系上安全带，系上安全带可以( )A. 减小汽车的惯性，防止发生事故B. 减小司机的惯性，防止发生事故C. 减小因汽车突然减速造成的伤害D. 减小因汽车突然加速造成的伤害
√
14.(2022宜昌)在北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台的比赛中，我国选手谷爱凌从 高的跳台由静止出发，在空中完成了一次超高难度的1 620度旋转，获得金牌.下列说法中正确的是( )
匀速直线
第2题图
3.（教材素材改编题）如图所示，锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，锤柄下端受到撞击时，______（选填“锤柄”或“锤头”）先停止运动,该方法利用了锤头的惯性，锤头质量越____（选填“大”或“小”），越容易套紧.
锤柄
大
第3题图
4.（教材素材改编题）如图所示，用钢尺快速击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落到它的位置．下列说法中错误的是( )
★惯性
解释惯性现象的思路和方法
分两大类解释
一,涉及两个物体的情况: 涉及两个物体的情况:
1,两个物体原来都处于什么运动状态;2,其中某一物体由于某种原因 突然改变状态(或忽然分开)3,另一物体由于惯性继续保持原来的状态, 于是就发生某种现象.
二,涉及同一物体两个部分的情况: 涉及同一物体两个部分的情况:
生产和生活中的惯性现象
踢球,用铁锹铲雪,泼水,滑冰; 烧锅炉时用铁锹往炉膛内添煤; 跳远运动员起跳前的助跑; 跑步的人当脚碰到障碍物时向前摔倒; 撞击锤柄,可以使锤头紧紧套在锤柄上; 骑自行车太快容易发生事故; 拍打衣服可除去灰尘; 摩托车飞跃断桥; 宇航员走出飞船后,仍能与飞船"并肩"前进,不会落在 飞船后面.
△氢气球吊着一个重物升空,若氢气球突然爆炸,那么重物将( A ) A.先竖直上升,后竖直下落. B.匀速竖直下落. C.加速竖直下落. D.匀速竖直上升.
△ 火车在长直轨道上匀速行驶, 车厢内有一人向上跳起,发 现仍落回原处的原因是什么?( D ) A.人跳起后,车厢内空气给他以向前的推力,带着他随同火 车一起向前运动.B.人跳起瞬间,车厢地板给他一向前推力,推 动他随同火车一起向前运动.C.人跳起后,车在继续向前运动, 所以人落下后必定偏后一些,只是由于时间很短,偏后的距离的 不明显.D.人跳起后直到落地,在水平方向上始终和车具有相 同的速度.
惯性现象分析
把一个木块直立在小车上,让小车突然启动,观察思考: 把一个木块直立在小车上,让小车突然启动,观察思考: 现象:小车上的木块向后倒去. 现象:小车上的木块向后倒去. 思考:木块初始状态是静止 当小车突然运动时, 静止, 思考:木块初始状态是静止,当小车突然运动时,木块由 惯性要保持原来的静止状态 所以要向后 要保持原来的静止状态, 于惯性要保持原来的静止状态,所以要向后倒. 如果让小车突然急刹车,观察思考: 如果让小车突然急刹车,观察思考: 现象:小车上的木块向前倒去. 现象:小车上的木块向前倒去. 思考:木块初始状态是运动 运动, 思考:木块初始状态是运动,当小车突然停止运动 时, 木块由于惯性要保持原来的运动状态,所以要向前 惯性要保持原来的运动状态 木块由于惯性要保持原来的运动状态,所以要向前倒.
《运动和力的关系》教材分析-单元教学设计
《运动和力的关系》教材分析这一章讲述牛顿的三个基本运动定律，是力学的重点章之一。
本章可分为三个单元：第一单元，第一节至第五节讲述牛顿的三个基本定律以及力学单位制；第二单元，第六节和第七节，学习牛顿运动定律的应用；第三单元，第八节介绍惯性系和非惯性系及惯性力（选学），第九节介绍牛顿运动定律的适用范围。
【教材教法建议】一：牛顿第一定律的理解：惯性的理解1、关于运动和力的关系，亚里士多德的观点符合人们日常的生活经验，因而学生很容易接受，讲授时宜多举实例让学生充分思考、讨论，且允许保留不同的意见，以使学生澄清日常经验带来的不利干扰，真正理解“力不是维持运动的原因而是改变运动状态的原因”，理解伽利略的伟大之处，以及他的理想实验的重要科学意义。
切勿强加灌输。
2、牛顿第一定律对理解和认识力和运动的关系十分重要，且由它可以引出“力是产生加速度的原因”的结论在下一节讲述，因此，应认真从人类认识过程讲起以使学生对此有比较正确和扎实的理解。
3、学生对惯性容易有一些似是而非的模糊认识，教学中要联系实际予以澄清。
当然，深入一步的认识有待讲过牛顿第二定律之后。
4节后的“阅读爱因斯坦谈伽利略的贡献”很有启发意义，希望引导学生阅读。
二、物体运动状态的改变理解：质量是物体惯性大小的量度。
在这一节对物体惯性的认识可以深入一步，惯性不仅表现在保持物体静止和匀速直线运动上，也表现在物体改变运动状态的难易上。
质量就是物体惯性大小的量度。
在此也可以进一步澄清一些对惯性的模糊认识。
三、牛顿第二定律【思想方法】：控制变量法的介绍1、教材中牛顿第二定律是从实验总结出来的，根据大量的实验归纳出规律是人们认识客观规律的重要方法，教材分三节由实验得出牛顿第二定律，就是想让学生通过这一过程对此有所认识。
因此，认真做好演示和学生实验十分重要。
研究加速度跟力的关系的实验，有多种做法，教材中的做法装置比较简单，课堂演示也比较可靠。
只是在分析小车受到的水平拉力时，要注意不使学生产生错误概念，书中用了“可以认为等于砝码所受重力的大小”，并在页末加了注。
惯性及其现象解释
惯性及其现象解释一、教材分析本节教材包含认识惯性和探究运动和力的关系两部分内容。
惯性现象很多，但惯性是一个非常抽象的概念，教学中要通过生活中的惯性现象和有趣的实验，使学生领悟惯性的内涵,这既能帮助学生认识生活中惯性现象的普遍存在，又有助于提高学生对惯性现象的兴趣，培养其一定的科学探究能力，二、教学目标与重、难点分析重点：对惯性的理解。
难点：对惯性现象的解释1、知识与技能：使学生知道什么是惯性，且一切物体都有惯性。
惯性的特点。
2、过程与方法：解释生活中常见的惯性现象。
3、情感、态度与价值观：通过实验激发学生探究惯性现象的兴趣，积极参与惯性现象讨论，并对由于惯性造成的交通事故引起关注。
三、学情分析学生学了一个阶段的物理，已渐渐习惯了物理的一些学习方法。
不喜欢老师枯燥的讲述，参杂一些学生实验，让学生动手参与，学生往往会兴趣较浓，分析生活中的实例，让学生感觉学习物理是有用的。
四、教法选择本课的课堂教学策略是：采用集体教学与小组合作相结合的原则，并实施“课内分层递进，分类指导”。
教学方法是：采用多媒体课件与演示实验，学生实验相结合，讨论和说理相结合的方法。
五、教学程序与过程1、创设问题情境，引入所学新课教师利用课件屏幕展示：“生活中的现象”现象（1）：一辆高速行驶的汽车，紧急刹车后，车仍然会向前滑行一段距离。
现象（2）：从手中投出的铅球在空中划过一道美丽的弧线后落在地面上。
现象（3）：飞机投炸弹，不会在目标上空投放，往往会提前投掷。
针对这些学生熟悉的现象，教师问：这是一种什么现象？为什么会发生这样的现象？然后引出课题。
2、建立惯性概念，体会惯性内涵引出课题后，屏幕展示两种现象：（1）纸条抽出，书不动引导学生分析得出：原来静止的物体，具有保持静止状态的性质。
（2）斧头和斧头柄向下运动，斧头柄停下来了，斧头仍然向下运动，因此套紧在斧头柄上。
引导学生分析得出：运动的物体，具有保持原来运动状态的性质。
将以上两结论整合从而得出惯性概念。
认识惯性PPT教学课件
竞争
竞争(competition)：是指两种或两种 以上生物争夺资源和空间等。竞争的结 果常表现为相互抑制，有时表现为一方 占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系， 则可表示为
资料2
1、分析猞猁和雪兔种群数 量的波动情况,你能发现什么
规律? 2、猞猁的存在对整个群落 的稳定可能起什么作用？
第七节 探究运动和力的关系
认识惯性
1、原来静止的物体具有 状态的性质；原来运动的物体具有
的性质。所以我们把物体保持运动状态
的性质叫做惯性。
2、关于惯性，下列说法正确的是 （ ） A、惯性是物体本身的性质，任何情况下都有惯性 B、物体只有运动时才有惯性，静止时没有惯性 C、物体从运动变为静止或从静止变为运动时才有惯性 D、以上说法都正确
次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。
寄生(parasitism)
寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另 一种生物（寄主）的体内或体表，从那里 吸取营养物质来维持生活。对寄生者有利，
对寄主有害。
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物 的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子
寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
A、倒车
B、车速太慢 C、突然启动
D、紧急刹车
（2）当出现上述情况时，车上的人由于 惯性 要继
续向前运动而倾倒，所以交通部门要提醒前排的司乘
人员必须系好安全带。
为了减少交通事故的发生，说说看：
如果你是汽车司机，该怎样做？
如果你是乘客，该怎样做？
如果你是交通民警，该提醒大家什 么？
通过学习，大家知道，任 何物体都有惯性。假设物体没 有惯性，世界会是现在的样子 吗？世界将会怎样？写一篇100 字的小论文。
探究惯性与什么因素有关
探究惯性与什么因素有关王圣昌惯性是经典力学中的一个基本概念，同时它又是人们日常生活中的一个基础性观念，并且惯性问题也是经常被物理学界讨论的一个话题。
可是，尽管经典力学经过了漫长的发展时期，大部分的人在此问题上还存在着很多的混乱性，本文试从几个方面对惯性进行了讨论，望引起大家的共识。
一、惯性的意义我们知道，惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
一个物体，只要不受外力作用，原来静止的就会一直静止下去，而原来运动的则会一直作匀速直线运动。
这里的问题在于：惯性是否是物体的性质？依据牛顿第一运动定律，任何物体均具有惯性。
因而，看来惯性不是被研究物体的性质，因为这一性质是一切物体所具有的，也就是说它与物体的个别特征无关。
因而，惯性只能是存在的一个特征，是被研究对象周围的环境在此对象上的表现。
换一句话说，它是存在于物体周围的一种条件，一种约束。
二十世纪初，德国数学家诺特尔证明了：空间平移对称性导致动量守恒、空间转动对称性导致角动量守恒、而时间均匀性导致能量守恒。
事实上，物体的惯性是时间均匀性与空间对称性的必然结果。
因而它与个别的特殊研究对象无关。
惯性不是个别存在物的性质，个别存在物只是惯性的显现者，惯性的本质与个别存在物的特性无关。
从而我们就不能用反映个别存在物性质的量（例如质量）来测度惯性。
因为惯性作为存在的一种显现，并无大小可言，它只是存在之状态的表达。
二、惯性与物体运动状态变化的难易程度无关通常认为质量是物体惯性大小的量度是据于这样的理由：质量大的物体在相同的力作用下其运动状态不容易改变。
这是由牛顿第二定律所得到的基本结论。
而事实上物体运动状态是否变化，物体运动状态的变化是难还是容易是与惯性无关的。
惯性所揭示出的物体之性质不在于其使（或抗拒）物体运动状态的改变或代表改变的难易程度的能力，而在于它的保持某种特定状态（静止或匀速直线运动）的本领：在最相似的物之间，错觉说着最巧妙的谎；最小的罅隙是最难度。
7、探究运动和力的关系
第七节探究---运动和力的关系1、惯性：我们把物体保持不变的性质叫做惯性。
2、惯性定律：一切物体在没有受到作用的时候，总保持状态或状态，这个规律叫做牛顿第一定律，也成为惯性定律。
力是使物体发生变化的原因。
3、惯性是物体的一种固有性，一切物体都有，惯性的大小是由物体的决定的，与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、是否受力无关，物体的越大惯性越大。
惯性的大小可以通过改变物体的来加以改变。
4、惯性和惯性定律的区别：惯性定律是描述物体规律的，惯性是物体本身的一种性，惯性定律是有条件的，惯性是任何物体都具有的。
5、力和惯性的区别：力不是使物体运动的原因，力也不是维持物体运动状态的原因，维持物体运动状态不变的是惯性，力是改变物体的原因。
【知识点】惯性我们把物体保持的性质叫惯性。
一切物体都具有惯性，所以惯性是物体所固有的一种属性。
惯性的大小只与物体的有关，而与物体的运动状态和是否受力等无关。
【对应练习】【填空题】1、行驶的火车中，挂在行李架上的小包突然向前运动，说明火车正在行驶，若小包突然右摆，说明火车正在向转弯．2．(2011江苏泰州)如图10所示，用力击打鸡蛋下面的硬纸片，可以发现硬纸片被击飞而鸡蛋却落在杯中，鸡蛋没有飞出是因为鸡蛋具有；硬纸片被击飞说明力可以改变物体的。
3、摩托车在急驶的过程中是利用飞越障碍的．4、（09浙江雅戈尔）如图所示，在行驶的列车内的水平桌面上，放臵一个气泡水平仪，水平仪的气泡突然向前移动，由此可知，列车的运动状态发生可能发生的变化是加速（“加速”或“减速”）。
5（11〃三明）如图（a）所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做匀速直线运动，当烧杯中的水面出现如图（b）所示的状态时，则小车此时正在做（迭填“加速”、“减速”或“匀速”）运动，做出上述判断的根据是水具有。
答案：减速惯性6．（2011年安徽省）沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来(如图所示)，这是由于小球具有____的缘故。
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实验探究
研究对象
原来静止的物体具有保持静止 运动 状态的性质；静止 原来状态 原来运动的物体具有保持运动 小组讨论说出所选实验器材、 状态不变的性质； 研究对象和观察到的现象
静止
运动
上面的棋子
木块Biblioteka 最终状态分析：锤头和锤柄开始的状态是 运动 _______，当锤柄停止运动时，锤 运动 惯性 头由于_____要保持原来的____状 态，所以要继续向下运动，紧套在 锤柄上。
，总
的基础上，通过进
3、牛顿第一定律揭示了力和运动的关系：力是 ________ 的原因.
4、一个物体在没有受到力的作用的时候，原来是静止 的它将保持 ，原来是运动的将保 持 。 5、对牛顿第一定律做出贡献的科学家有：意大利科学 家_______，法国科学家______，英国科学家_____。
接触面 小车受到摩擦力 的大小 毛巾
棉布 木板
小车运动的 距离
实验表明：小车与水平面的接触面越平滑， 小车所受的阻力就越小，运动的时间就越长， 通过的路程也越长。 牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到 外力的作用的时候，总保持匀速直线运动或 静止状态。
1、牛顿第一定律的内容是：一切物体在 保持 或 运动状态。 2、牛顿第一定律是在 一步的 而概括出来的。
爱 护 实 验 器 材 是 一 种 美 德
第七节
探究运动和力的关系
认识惯性
1、原来静止的物体具有 状态的性质；原来运动的物体具有 的性质。所以我们把物体保持运动状态 的性质叫做惯性。 2、关于惯性，下列说法正确的是 （ ） A、惯性是物体本身的性质，任何情况下都有惯性 B、物体只有运动时才有惯性，静止时没有惯性 C、物体从运动变为静止或从静止变为运动时才有惯性 D、以上说法都正确 3、把一个木块直立在小车上，让小车突然启动，观察思考： 现象：小车上的木块向____倒去 分析思考：木块初始状态是_______，当小车突然运动时，木 块由于_____要保持原来的____状态，所以要向____倒。 如果让小车突然急刹车，观察思考： 现象：小车上的木块向____倒去 分析思考：木块初始状态是_______，当小车突然运动 时， 木块由于_____要保持原来的____状态，所以要向 ____倒。
自学课本内容，思考下列问题：
1、每次实验小车都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？ 2、三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ 3、小车最终都静止，为什么？ 4、若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变 长还是变短？ 5、根据上面的实验及推理，还可以推理出什么结论？ 6、牛顿第一运动定律的内容是什么？
请说出生活中惯性现象
把握机会，成功属于你！
小明想出一个免费周 游世界的办法，他的想法 能实现吗？
现代社会中，汽车是重要的交通工具，你知道有 关汽车的一些知识吗？ （1）在2004年“五一“开始实施的新交通法规中， 规定前排的司乘人员必须系好安全带， A、这主要为了防止下列哪种情况带来的危害[ D ] A、倒车 B、车速太慢 C、突然启动 D、紧急刹车 （2）当出现上述情况时，车上的人由于 惯性 要继 续向前运动而倾倒，所以交通部门要提醒前排的司乘 人员必须系好安全带。
既然运动的物体具有保持原来运动状 态的性质，那么为什么沿水平地面匀速运 动的汽车还需要动力呢？如果没有动力， 沿水平面滑行的小车将会越走越慢，最后 停下来，为什么小车不再保持原来的运动 状态呢？
取一辆小车，使它三次都在斜面的同一 高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。 每次水平面的表面不同，第一次在水平面上 铺毛巾，第二次换成铺棉布，第三次去掉所 铺的棉布。比较小车每次在水平面上的运动 情况有什么不同。
为了减少交通事故的发生，说说看：
如果你是汽车司机，该怎样做？
如果你是乘客，该怎样做？
如果你是交通民警，该提醒大家什 么？
通过学习，大家知道，任 何物体都有惯性。假设物体没 有惯性，世界会是现在的样子 吗？世界将会怎样？写一篇100 字的小论文。
北师大版八年级物理
第七章运动和力 第七节探究——运动和力的关系 （第二课时）