学校集体备课细则
学校集体备课制度细则
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，优化课堂教学，我校特制定本集体备课制度。
本制度旨在规范集体备课的组织、实施和评价，确保集体备课的实效性。
二、集体备课的组织
1. 集体备课由学科教研组负责组织，教研组长担任组长，负责统筹协调和监督实施。
2. 每学期初，教研组长根据教学计划，制定集体备课的时间安排表，报教务处备案。
3. 集体备课应遵循“自愿参加、公平参与、共同提高”的原则，鼓励教师积极参与。
三、集体备课的实施
1. 集体备课内容应包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
2. 集体备课应采用以下步骤：
（1）个人备课：教师根据教材和个人教学经验，初步制定教学方案。
（2）小组讨论：教师将个人备课方案提交小组，进行讨论、修改和完善。
（3）组内分享：小组将讨论后的教学方案在组内分享，互相学习、借鉴。
（4）集体审议：教研组长组织全体教师对教学方案进行审议，提出修改意见。
（5）方案确定：根据审议意见，形成最终的教学方案。
3. 集体备课过程中，教师应认真记录讨论内容，形成备课笔记。
四、集体备课的评价
1. 教务处定期对集体备课活动进行检查，了解备课活动开展情况。
2. 教研组对教师参与集体备课的情况进行评价，评价内容包括参与度、讨论质量、教学方案质量等。
3. 评价结果纳入教师绩效考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如需修改，由教务处提出，经学校领导班子研究决定。
2024年一中集体备课检查规定细则（三篇）
2024年一中集体备课检查规定细则1、教案上传时间要规范(1)每个月____号备课组长必须上传任务单，否则该备课组全体不能为A；(2)每个老师的教案每天及时上传，教科处会通知各教研组长会不定期检查记录，同时教科处将不定期进行抽查，及时上传者此项为A。
2、备课数量上传要足够若集体备课教案数量与当月应备数量不符，则应除上传集体备课教案电子稿外，还需上交当月文本等书面备课为补充。
集体备课教案数量足够，书面文本备课数量大于3/4(应备数量-集体备课教案数量)，则此项能为A；集体备课教案数量足够，书面文本备课数量大于2/4(应备数量-集体备课教案数量)，则此项能为P；集体备课教案数量不足或书面文本备课数量小于2/4(应备数量-集体备课教案数量)，此项为E。
3、开学初的各类计划要及时上传共包括教学计划、综合实践周历表(有综合实践活动课兼课的老师)、学期辅导计划等，学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教科处(或以电子稿集中上传至指定FTP位置)。
在规定时间内上传此项评为A；未及时但能补交此项为P；不交此项为E。
4、备课的环节要齐全、规范(1)教学目标①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求；②重点突出，难点抓准；③重视过程与方法的指导备课检查时组长根据具体情况给出A；P；E(2)学习目标：学习目标原则上应该做到有层次，全面，可测，明确。
备课检查时根据具体情况给出A；P；E(3)教材分析备课检查时根据具体情况给出A；P；E(4)学生分析教师备课时应对所教学生进行客观、准确的分析，杜绝千篇一律。
备课检查时根据具体情况给出A；P；E(5)重难点备课检查时组长根据具体情况给出A；P；E(6)过程设计备课要求：①教学层次清晰，衔接自然。
遵循循序渐进，因材施教的原则。
②教学设计中要突出重点，突破难点。
③注重问题设计与活动设计，预备参考答案。
④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。
⑤根据学校现有条件选择教学媒体。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是教育教学中的一项重要工作，旨在促进教师间的交流与合作，提高教学质量和效果。
为了规范和统一集体备课的实施，制定本细则，以确保备课工作的顺利进行。
二、目的和意义1. 提高教师的教学水平：通过集体备课，教师可以共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，相互借鉴经验，提高自身的教学水平。
2. 促进教师间的交流与合作：集体备课可以促进教师之间的交流与合作，增进团队合作意识，形成共同的教学理念和教学目标。
3. 提高教学效果：通过集体备课，可以确保教师的教学内容和方法的科学性和有效性，提高教学效果，使学生的学习成果更好。
三、实施步骤1. 预备工作：a. 确定集体备课的时间、地点和参与人员。
b. 确定备课的主题和目标。
c. 提前准备备课所需的教材、教辅资料和教学工具。
2. 会前准备：a. 教师个人备课：每位教师根据备课主题和目标，独立进行个人备课，准备教学内容、教学方法和教学资源。
b. 教师交流准备：教师在个人备课的基础上，与其他参与备课的教师进行交流，分享备课心得和教学资源。
3. 集体备课会议：a. 会议主持人介绍备课主题和目标，明确会议的议程和时间安排。
b. 教师依次分享个人备课的心得和教学资源，其他教师可以提出问题和建议。
c. 对备课内容进行讨论和研究，共同确定教学内容、教学方法和教学资源。
d. 确定备课成果和下一步的行动计划。
4. 会后总结：a. 主持人对集体备课的过程进行总结和评价，总结备课成果和教师的参与度。
b. 教师对集体备课的效果进行评估和反思，提出改进意见和建议。
c. 形成备课会议纪要，记录备课过程和备课成果，便于后续的教学实施。
四、注意事项1. 尊重教师个人差异：集体备课过程中，要充分尊重教师的个人差异，鼓励多元化的教学观点和方法。
2. 注重实效性：备课内容和成果要具有实效性，能够直接应用于教学实践中。
3. 保护教师的知识产权：在备课过程中，要尊重教师的知识产权，不得擅自使用他人的教学资源。
集体备课检查实施细则
集体备课检查实施细则引言概述：集体备课检查是一种重要的教学质量监控手段，对于提高教师教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了确保集体备课检查的顺利实施，制定一套细致的实施细则是必要的。
本文将从五个方面详细阐述集体备课检查的实施细则。
一、备课目标的明确1.1 确定备课目标的重要性备课目标是集体备课检查的基础，明确备课目标有助于教师在备课过程中更加明确教学目标，提高备课的针对性和有效性。
1.2 制定备课目标的原则备课目标应与教学大纲和学科标准相一致，具有可操作性和可评价性，同时要考虑学生的实际情况和学习需求。
1.3 确定备课目标的方法可以通过教研组讨论、教师个人研究等方式确定备课目标，确保备课目标明确、具体。
二、备课内容的合理安排2.1 确定备课内容的重要性备课内容是集体备课检查的核心，合理安排备课内容有助于提高备课的系统性和科学性。
2.2 制定备课内容的原则备课内容应包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学资源的准备等方面，要根据教学目标和学生的实际情况进行合理安排。
2.3 确定备课内容的方法可以通过教研组讨论、教师个人研究等方式确定备课内容，确保备课内容全面、具体。
三、备课过程的规范执行3.1 确定备课过程的重要性备课过程是集体备课检查的基础，规范执行备课过程有助于提高备课的组织性和效率。
3.2 制定备课过程的原则备课过程应包括备课组织、备课讨论、备课记录等环节，要求教师按照流程进行备课，确保备课过程规范、有序。
3.3 确定备课过程的方法可以通过教研组组织、教师个人安排等方式进行备课过程的规范执行，确保备课过程科学、高效。
四、备课成果的评估与反馈4.1 确定备课成果评估的重要性备课成果评估是集体备课检查的关键，评估与反馈有助于提高备课的质量和效果。
4.2 制定备课成果评估的原则备课成果评估应包括备课方案的质量、备课过程的执行情况、备课成果的实施效果等方面，要求评估具有客观性和科学性。
4.3 确定备课成果评估的方法可以通过教研组评估、教师个人自评等方式进行备课成果的评估与反馈，确保评估与反馈及时、准确。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师团队在一定的时间和空间范围内，共同研究教材内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和教师教学水平的一种教学研讨活动。
为了规范集体备课的实施，提高教师的教学效果，制定本细则。
二、目的和意义1. 目的：通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学效果。
2. 意义：集体备课可以有效整合教师的教学经验和资源，促进教学内容的统一性和联贯性，提高学生的学习效果。
三、实施细则1. 组织形式(1) 学校领导确定集体备课的时间和地点，并提前通知全体教师。
(2) 集体备课由备课组长或者学科组长组织和主持，确保备课的顺利进行。
(3) 集体备课可以采用线下会议、线上视频会议等形式进行，确保教师的参预度和效果。
2. 会议议程(1) 集体备课会议前，备课组长或者学科组长应提前确定会议议程，并将议程发送给全体教师。
(2) 会议议程应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容。
(3) 会议议程应合理安排时间，确保每一个环节的充分讨论和交流。
3. 教学资源共享(1) 教师在备课过程中，可以分享自己的教学资源和经验，以供其他教师参考和借鉴。
(2) 学校可以建立教师资源库，将优秀的教学资源进行整理和存储，方便教师随时查阅和使用。
4. 教学方法探讨(1) 教师在备课过程中，可以共同探讨和研究教学方法，分享教学心得和经验。
(2) 集体备课可以邀请专家或者有经验的教师进行讲座或者示范课，提供教学方法的指导和支持。
5. 教学评估和反馈(1) 集体备课后，备课组长或者学科组长应对备课过程进行评估和总结，并赋予教师及时的反馈和建议。
(2) 学校可以建立教学评估体系，对教师的备课和教学进行定期评估，以提高教师的教学水平。
四、保障措施1. 学校领导应高度重视集体备课工作，为教师提供必要的支持和资源。
2. 学校可以安排专门的时间和场所，供教师进行集体备课。
3. 学校可以组织教师参加培训和研讨会，提高教师的专业素质和教学能力。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师们在一定的时间和空间范围内，共同研究教学内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和效果的一种教研活动。
为了规范和促进集体备课的实施，制定本细则。
二、目的1. 提高教师教学水平：通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容和教学方法，相互借鉴和学习，从而提高自身的教学水平。
2. 提升教学质量：通过集体备课，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，寻找解决方案，进一步提升教学质量。
3. 优化教学资源：通过集体备课，教师们可以共享教学资源，避免资源的浪费和重复利用，提高资源利用效率。
三、参与人员1. 教师：全体教师都应参与集体备课活动，共同研究教学内容和教学方法。
2. 学校管理人员：学校管理人员应提供必要的支持和协调，确保集体备课的顺利进行。
四、组织形式1. 时间安排：每周固定安排一到两次集体备课时间，每次备课时间不超过2小时。
2. 场地安排：学校应提供适当的场地，确保备课的环境安静、舒适。
3. 主持人：每次备课由一名主持人负责，主持人应提前准备备课内容和议程，并组织备课讨论的进行。
4. 议程安排：备课前，主持人应将备课议程和相关资料提前发给教师们，确保备课的高效进行。
5. 记录与总结：备课过程中应有专人负责记录讨论的要点和结论，备课结束后，应对备课内容进行总结和归档。
五、备课内容1. 教学内容：集体备课的重点是对教学内容的研究和讨论，教师们可以共同探讨教材的内容、教学目标和重点难点。
2. 教学方法：教师们可以分享自己的教学方法和经验，探讨有效的教学策略和教学手段。
3. 教学资源：教师们可以共享教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等，提高资源的利用效率。
六、备课流程1. 开场白：主持人简要介绍备课议程和目标。
2. 分享教学资源：教师们可以分享自己的教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等。
3. 讨论教学内容：教师们可以就教学内容进行讨论，包括教材的解读、教学目标的设定、重点难点的分析等。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是教育教学活动中的重要环节，旨在促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和效果。
为了规范和落实集体备课，制定本实施细则，以确保备课的有效性和高效性。
二、目的和意义1. 目的：通过集体备课，促进教师之间的互相学习、借鉴和交流，提高教学水平，实现教育教学质量的全面提升。
2. 意义：集体备课有助于减轻教师的备课负担，提高备课效率，促进教学内容的统一性和教学方法的多样性，为学生提供更优质的教育资源。
三、集体备课的组织和流程1. 组织形式：集体备课可以采取学科组、年级组、教研组等形式进行，由组长或者主持人组织和协调。
2. 流程：(1) 确定备课主题和目标，明确集体备课的内容和要求。
(2) 分析教学内容和学生特点，制定备课提纲和教学计划。
(3) 教师个别备课，准备教案和教学资源。
(4) 集体备课会议，教师分享备课心得、教学资源和教学方法。
(5) 讨论和评价备课成果，提出改进意见和建议。
(6) 汇总备课成果，形成备课总结和教学设计文档。
四、集体备课的要求和内容1. 要求：(1) 参预度高：所有教师都应积极参预集体备课活动，共同分享和学习。
(2) 互动交流：教师之间应开展积极的互动交流，分享备课心得和教学经验。
(3) 共同研究：教师应共同研究教材和教学内容，探讨教学方法和策略。
(4) 教学设计：教师应根据学生的特点和需求，设计符合教学目标的教学方案。
2. 内容：(1) 教学目标：明确教学目标，确保备课的针对性和有效性。
(2) 教学内容：分析教材内容，确定教学重点和难点。
(3) 教学方法：探讨和分享教学方法，提供多样化的教学策略。
(4) 教学资源：共享教学资源，提供丰富的教学素材和案例。
(5) 教学评价：讨论教学评价方法和标准，提供有效的评价工具。
(6) 教学改进：总结备课经验，提出改进意见和建议，推动教学质量的不断提高。
五、集体备课的效果评估为了评估集体备课的效果和成效，可以采取以下方式：1. 教学观摩：教师可以相互观摩课堂教学，提供反馈和建议。
学校集体备课制度细则【最新版】
学校集体备课制度细则集体备课制度，指教师在课堂授课之前，由备课组长组织全体备课组成员集体研究、讨论授课内容并确定教学重点、难点等问题，研究、产生教师的课堂教学方法和学生学习方法，帮助授课教师提高备课质量，优化教学过程，提高教学效率，保证课堂教学质量的制度。
现将制定的集体备课制度说明如下:一、时间规定以教研组为单位成立备课组，原则上每周进行一次集体备课(每周本组的教研活动时间)，但因我校初中理化组、政史地组、中小学艺体组每年级每学科只有一人，个别学科没有专职教师，所以只能每2周进行一次集体备课，努力将三级备课落到实处。
二、备课组长职责我校根据本校实际情况，每个教研组长或学科带头人定为集体备课组组长，主持备课活动。
备课活动可以在教研组中开展，也可在同年级同学科教师之间开展。
每次活动要做到有目的、有内容、有气势、有所得。
备课组长职责:个人工作总结范文1、制订集体备课计划，确定周次进度、主备人分工、主备内容划分等等。
2、带领本组教师认真研究新课程标准、教育教学理论，探索新的教学方法，认真实践新课程。
3、统一思想，树立备课组的集体观念，加强分工协作。
4、备课组长对每次集体备课的成员及备课内容作记录。
5、主持备课会议，听取备课组成员的建议，安排下周备课活动。
6、组织本学科考试的命题、考试、阅卷、分析工作。
7、组织本学科组的电子材料、课件的搜集和整理工作。
8、组织本学科教师、学生参加有关学科竞赛、学科讲座活动。
9、组织本备课组其它的教育教学有关工作。
三、备课教师的职责1、服从备课组长有关备课要求和内容的安排;2、根据备课组长的安排认真备课。
主备人应精心备课，写出较为详细的教案，组内其他教师也要认真钻研教材、教参等，可写出提纲式的教案;3、在备课组会议上，主备人将自己的备课设想和备课过程作介绍(说课);介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。
然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见;4、在备课组会议上主备人为备课组会议作充分准备;在集体讨论过程中，组内教师要主动发言，直抒己见，表明观点和看法，做到有话题、有见解、有创新、有作用;5、明确备课内容:教学目标(知识和技能、过程和方法，情感、态度和价值观)，主要教学过程，板书内容，课堂练习，课后作业;6、主备教师在备课时根据不同的课型(新授课、习题课、复习课、实验课、考试课)，对教学内容、方式方法可作相应调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备课实施方案
为适应教育形势的发展，不断将我校新课程改革实验推向深入，使教学研究成为新课程改革的有力支撑点，加速我校教师的专业化成长，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。
二、建立组织
1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音美组，及教研组为一个大的备课组。
再根据我校的教师所任学科特点，将同学科、同年级段划分小备课组。
划分如下：小语备课组分为：低段备课组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课组分为：体育备课组和音美备课组。
2、各备课组自行推荐一名备课小组长，教研组长担任备课组长。
三、程序和方法
集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪（听课）→反思提升（评课）
1、个人初备
⑴初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。
⑵个人初备时，一要研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。
三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。
⑶初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。
⑷注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课
堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。
2、集体研讨
备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成公识。
3、修正教案
在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。
4、课堂跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。
5、反思提升
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课，调整和修改教案）、总结阶段和课后交流（对备课的总结阶段）。
备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
经过二次备课的教案应包括以下几项主要内容：⑴课题⑵教材分析⑶教学目标⑷教学重点⑸教学难点⑹教法和学法⑺主要教学环节及时间分配⑻主要设问或活动⑼板书设计⑽练习设计⑾反馈与小结⑿作业设计⒀教学反思，这些内容是教案常规检查的重点。
四、基本要求
1、各备课小组自行商定备课时间和地点（周一至周五的第**节课），备课小组自行推荐一名小组长，进行每次集体备课的组织，教研处不统一做安排。
教师在选定好集体备课的内容和时间后，由小组长统一将每学期的集体备课内容、主题和进度上报给教研组长，以便教研组长制定集体备课计划。
2、每个备课组每周要保证有一次集体备课活动（每次至少一课时），集体备课由备课小组长负责组织实施，做好计划落实（包括时间落实、课题落实、主备人员落实），教研组长将集体备课计划于学期预备周提交教研处审查并存档。
3、在集体备课时，备课组所有成员要积极参与，踊跃发言，主动公开自己的教案设计、教学经验、资料信息，以利资源共享。
备课组长、教坛新星、教学能手、学科骨干教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥指导和带头作用。
4、备课活动要求做到“四定、五统一、七备”。
“四定”是指“定主备、定时间、定地点、定内容；“五统一”是指：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一单元练习内容、统一测试内容及时间；“七备”是指：备课标和教材，把握好课标要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学习方法，要充分了解学情；备教学方法，注意把握好教材重难点，教学手段（实验、教具、学具和现代教育技术的运用）；备作业及练习的设计；备提高学生素质和能力培养的措施；备德育、美育的渗透因素。
5、备课组全体成员在备课组会议期间不做任何与集体备课无关的事，不迟到、早退或无故缺席。
特殊情况不能参加需向学校请假。
6、主备人根据自己的备课稿，对自己的课进行“说课”，将自己在备课中思考的值得讨论的问题提出给全体教师，以便集体研究；其他教师应对主备的教案及提出的问题和主备人一起共同研讨，并同时也将自己初备时，遇到的问题提出进行研讨；研讨过程，应各抒己见，畅所欲言，最好能引起争议，撞出火花，形成智慧；青年教师要大胆发言，积极主动参与整个研讨活动。
所有备课组成员要将讨论的要点及形成的共识记载在自己的初备稿中，以便进行二次备课。
7、集体备课活动由备课小组长负责组织实施，备课组成员要服从小组长有关备课要求和备课内容的安排。
备课小组长要切实负起责任，认真负责组织和指导，并对每次活动情况（时间、主题、人员、发言讨论的内容和意见及其他情况）详细记载（主备人），作为教研活动的档案加以保存和备查。
8、主备人写出电子教案，并在备课组会议前将前一天自己备好的课稿上传到校园网或共享，供备课组内的所有成员阅读，组内成员认真阅读主备教师提供的电子课稿，将课稿上的内容“内化”，为备课组会议发言做好准备。
9、备课小组长确定下周的备课内容。
五、运行评价
1、学校要把集体备课作为教学管理的重要环节来抓，此项工作列入学校教学和教师培训规划，加以重点落实。
要建立集体备课的常规检查制度和评价制度，并积极开展专题讨论和经验交流，不断提高集体备课的质量。
学校在教案管理、活动管理、评价管理、归档管理等方面要作出相应的规定。
2、学校要确定一名校级领导主管集体备课工作，教研处、教务处负责检查和评价制度的落实。
每学期在期中和期末须将教师参加活动情况进行客观评价，评价结果记入教师业务档案，作为教师聘任、晋级、评优及校内奖惩的依据，并在一定范围内予以通报。
对优秀备课组和教研组长及表现突出的教师予以表彰和奖励，在教师聘任、晋级、评优等方面给予政策性的倾斜。
3、教研处要做好指导和服务工作，要及时向学校提供有关信息，并经常进行经验总结和交流。
教研处将组织力量，每学期进行一次集体备课的检查，检查结果列入学校工作综合质量评估体系。
教研处
2015.3（资料素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。