学校集体备课制度
集体备课教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。
2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。
四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。
2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。
3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。
五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。
2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。
3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。
6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。
六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。
2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。
3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。
4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。
5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。
七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。
2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
学校集体备课规章制度
学校集体备课规章制度第一章总则第一条为加强我校教师集体备课活动管理，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条集体备课活动是我校教师教育教学工作的重要组成部分，是我校教师进行教育教学研究、交流和合作的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
第三条集体备课活动应遵循教育教学规律，坚持实事求是、因地制宜、注重实效的原则，充分调动广大教师的积极性和创造性，努力提高教育教学质量。
第四条集体备课活动应严格按照规定的程序进行，确保活动的质量和效果。
第二章组织管理第五条集体备课活动由学校教务处负责组织和管理，各教研组负责具体实施。
第六条学校教务处负责制定集体备课活动的总体计划和安排，明确活动的时间、地点、内容和参与人员等。
第七条各教研组负责制定本组集体备课活动的详细计划，组织实施，并做好活动记录和总结。
第八条集体备课活动应充分发挥教研组长的作用，由教研组长负责组织、协调和指导活动。
第九条集体备课活动应鼓励全体教师积极参与，认真准备，充分发挥各自的专业特长和经验优势。
第三章活动内容和程序第十条集体备课活动的内容包括：教学大纲的制定和解读、教材的分析和使用、教学方法和手段的研究、教学内容的拓展和深化、学生学习情况的分析和改进、教育教学评价等。
第十一条集体备课活动应按照以下程序进行：（一）教研组长简要介绍本次集体备课活动的主题和目的；（二）各位教师针对活动主题进行充分讨论，提出自己的看法和建议；（三）教研组长对讨论结果进行总结，形成共识，明确下一步的教学目标和任务；（四）各位教师根据共识进行个人备课，为下一次集体备课活动做好准备。
第四章活动和评价第十二条集体备课活动应注重实效，避免形式主义，不得影响正常的教育教学秩序。
第十三条集体备课活动应做好记录，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、讨论结果等，由教研组长负责保存。
第十四条教务处应定期对集体备课活动进行检查和评价，了解活动开展情况，对活动效果进行评估。
集体备课制度（精选26篇）
集体备课制度集体备课制度（精选26篇）在发展不断提速的社会中，各种制度频频出现，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
一般制度是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的集体备课制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
集体备课制度篇11、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。
2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。
3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间(科级组织活动除外)。
4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。
5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。
6、集体备课具体操作：(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识(技能)重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。
(2)主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。
(3)教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。
(4)备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。
7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。
在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。
8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。
集体备课制度篇2一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
学校集体备课制度
学校集体备课制度集体备课制度篇一备课是教师上课之前的准备工作，是上好一堂课的先决条件。
教师必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次。
内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。
一、学期备课1、内容：（1）教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。
（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。
本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。
（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。
（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。
（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。
（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。
（7）质量监控测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。
（8）学科活动开展：本学期开展学科活动安排（内容、时间、方式等）（9）教研课题或科研项目二、单元或章节备课（集体备课）1、内容（1）教学目的和要求。
（2）教学内容分析。
（4）教学方法建议（5）课时分配（6）单元或章节过关（质量监控）测试题2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，教学建议（记录每位组员发言内容）。
集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
三、课时备课（个人写案）1内容：（1）目的要求（2）教材分析（3）重点、难点（4）课前预习题及指导（5）教学过程（详案）（6）课堂小结（7）当堂测试（8）板书设计（9）课件设计（10）作业布置（11）教学随笔2、要求：要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。
学校备课组活动制度(三篇)
学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。
第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。
第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。
第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。
第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。
第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。
第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。
第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。
第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。
第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。
第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。
第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。
第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。
第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。
第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。
第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。
第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。
第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。
学校集体备课制度
学校集体备课制度
学校集体备课制度是指教师在学校规定的时间和地点，集中讨论、研究和准备教学内
容的一种教学管理方式。
该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师间的合作和交流。
学校集体备课制度的具体安排如下：
1. 时间安排：学校会在特定的时间段内安排教师进行集体备课，一般是在每周的某个
固定时间。
2. 地点安排：学校会为教师指定特定的地点进行集体备课，这个地点可能是教师办公室、教研室或其他特定的教学场所。
3. 参与教师：学校会指定相关科目的教师参与集体备课，确保每个班级或科目都能得
到充分的备课。
4. 内容讨论：集体备课的主要目的是研究和讨论教学内容，教师可以共同研究教材和
教学大纲，分享教学经验和教学方法。
5. 教材准备：在集体备课中，教师可以共同研究和准备教材，确保教学的连贯性和一
致性。
6. 教学互动：教师在集体备课中可以分享自己的教学经验和教学方法，相互借鉴和学习，促进教学质量的提高。
7. 学校支持：学校会为集体备课提供必要的支持和资源，例如教学资料、教学设备等。
通过学校集体备课制度，教师可以充分利用集体智慧，共同研究和准备教学内容，提高教学质量，促进教师间的合作和交流。
这对于学校教学的发展和教师个人的专业成长都具有重要意义。
集体备课制度
集体备课制度集体备课制度是一种组织教师集体备课的规范化管理制度，旨在提高教师备课质量、促进教师间的交流与合作，进一步提升教学质量和效果。
下面将详细介绍集体备课制度的相关内容。
一、背景和意义集体备课制度的建立是为了解决传统备课模式中存在的问题，如教师备课时间不足、教学资源分散、教师间交流不畅等。
通过集体备课，可以充分利用教师集体智慧，提高备课效率和质量，促进教师间的互动和合作，进一步提高教学水平和学生学习效果。
二、制度的具体内容1. 会议形式：集体备课可以采用线下或线上形式进行，根据实际情况选择适合的方式。
线下会议可以在学校会议室或教师办公室进行，线上会议可以通过视频会议软件进行。
2. 参与教师：所有相关科目的教师都应参与集体备课，确保全体教师都能受益于集体备课的成果。
3. 会议安排：根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定集体备课的具体时间和频率。
可以每周固定一天或每月固定一次，确保备课时间充足。
4. 会议议程：每次集体备课会议都应有明确的议程，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的讨论。
可以事先确定议程并将其通知给参与教师，以便教师提前做好准备。
5. 教学资源共享：集体备课的一个重要目标是促进教师间的资源共享。
教师可以分享自己整理的教案、课件、习题等教学资源，以及对教材的理解和使用心得。
可以通过共享文件夹、电子邮件等方式进行资源的传递。
6. 交流与讨论：集体备课会议应鼓励教师间的交流与讨论，可以就教学中遇到的问题进行讨论、提出建议和解决方案。
可以通过小组讨论、分组活动等方式进行交流，确保每位教师都能发表自己的意见和建议。
7. 效果评估：集体备课的效果应进行评估，可以通过教学观摩、学生评价、教师自评等方式进行。
评估结果可以用于改进集体备课制度，提高备课效果。
三、集体备课制度的实施步骤1. 制定制度：学校应成立专门的备课组织，制定集体备课制度，并将其通知给全体教师，明确制度的内容和要求。
学校集体备课制度
学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课作为教师合作探究的平台，有利于发挥群体的智慧。
有效弥补教师备课过程中的不足。
更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整天教学水平。
一、集体备课操作步骤：（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
每个教师必须备好自己的第一教案，在研究教材的基础上弄清本课本单元的重难点，设计贴近学情的教学方法。
带着设想、问题参加集体备课。
（二）、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。
在集体备课时，先由主备人说课，即说课标要求、内容特点、学情分析、教学过程、教学方法。
然后由组员发表补充意见，全组讨论。
集体商定后确定集体教案，主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考。
提出建议和意见，主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成有群体智慧的集体教案。
(三)、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。
集体教案形成后，根据自己面对的学情，教学要求、自己的教学风格、形成有自己特色的个人教案。
二、集体备课要求：（一）、各位教师根据教学计划、理解课标、钻研教材、结合本班学生实际，提前备好一周的教案，以备集体备课时讨论之用。
（二）、集体备课必须按时、全员、全程参加，不缺席，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，集思广益，取长补短。
（三）、要注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定，统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，同时还可研究上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。
（四）、各位老师在集体研究的基础上，对自己的教案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。
（五）、备课结束，各备课组要上交主备人说课稿，集体备课讨论记录表，由教导处存档。
学校集体备课制度「篇二」一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。
学校集体备课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，充分发挥集体智慧，我校特制定本集体备课制度。
二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
3. 提高课堂教学效果，实现资源共享。
4. 规范集体备课活动，确保备课质量。
三、制度内容1. 集体备课时间：每周至少安排一次集体备课活动，具体时间由备课组长根据实际情况确定。
2. 集体备课地点：由备课组长指定，确保所有教师能够参加。
3. 集体备课人员：本学科全体教师，包括班主任、学科组长、备课组长等。
4. 集体备课内容：（1）分析教材，明确教学目标、重难点。
（2）研讨教学方法，提高课堂教学效果。
（3）交流教学经验，互相借鉴、共同提高。
（4）研究学生情况，制定针对性的教学策略。
5. 集体备课流程：（1）备课组长提前通知，明确集体备课主题、时间、地点。
（2）教师提前准备好相关资料，如教材、教辅、课件等。
（3）集体备课活动开始，教师围绕主题展开讨论。
（4）备课组长总结发言，对本次集体备课进行点评。
（5）教师根据讨论结果，修改和完善自己的教学设计。
6. 集体备课要求：（1）教师积极参与，认真对待集体备课活动。
（2）备课过程中，尊重他人意见，发扬民主，集思广益。
（3）备课内容应具有针对性、实用性，切实提高课堂教学效果。
（4）备课结束后，教师应及时反思，总结经验教训。
四、制度保障1. 学校领导高度重视，将集体备课纳入教学质量监控体系。
2. 教务处负责组织实施，定期检查集体备课活动开展情况。
3. 教研室对集体备课活动进行指导，确保备课质量。
4. 教师个人要自觉遵守集体备课制度，认真履行职责。
五、制度总结本集体备课制度旨在提高教育教学质量，促进教师专业成长。
全体教师应认真执行，共同努力，为我校教育教学事业的发展贡献力量。
中学集体备课制度（五篇）
中学集体备课制度1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
中学集体备课制度（二）是指教师在共同研究、备课和教学过程中形成一种团队合作的工作机制。
它强调教师之间相互协作、共同探索和共享资源，以提高教学质量和效率。
中学集体备课制度的核心理念是协作，通过集体智慧和资源共享，促进教师间的相互交流和互助，提高教学质量和学生学习成效。
具体来说，中学集体备课制度包括以下几个方面的内容：1. 集体备课时间：学校为教师提供固定的集体备课时间，让教师有充足的时间与同事进行讨论和研究。
2. 集体备课组织：学校组织教师按照学科或年级进行集体备课，确保每个教师都能参与到集体备课中来。
3. 集体备课主题：集体备课的主题可以是共同备课教材的解读、教学设计、教学方法的研究等，也可以是对学生学习情况的讨论和分析。
4. 集体备课的参与方式：教师可以分组进行相互讨论和分享，也可以进行集体研讨会或座谈会的形式，共同解决教学问题和困惑。
5. 集体备课成果的分享和复制：教师可以将自己在集体备课中获得的经验和教学资源分享给其他教师，形成集体共享的学习氛围。
中学集体备课制度的优势在于可以减轻教师的备课负担，提高教学效果，培养教师间的合作意识和团队精神。
同时，集体备课也可以促使教师进行反思和成长，不断提高教育教学水平，实现教师专业发展的目标。
中学集体备课制度（三）是指教师团队在集体会议上进行备课活动的一种管理模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校集体备课制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《学校集体备课制度》是一篇好的范文，感觉很有用处。
为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。
1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。
2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。
3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须
向备课组长请假。
每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。
4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。
5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。
6、集体备课的具体要求：
最全面的范文参考写作网站“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
7、集体备课的实施程序：
集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。
然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。
最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己
的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。