小学集体备课制度
小学集体备课制度
小学集体备课制度小学集体备课制度（精选3篇）小学集体备课制度篇1老师集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全班级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每班级仅一名任课老师的学科，跨班级或学科成立学科备课组。
每个班级备课组由一名责任心强、组织力量强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动计划，建立活动记录。
集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一布置好集体备课的活动场所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、班级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划布置，做到三定：定时间、定内容、定主讲人；三有：有讲稿、有商量、有记录。
4、严格根据个人初备集中辅导集体商量修改完善个人备课的单元集体备课步骤进行。
中心发言人参与集体备课之前要认真转瞬教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明），其他老师结合自己的备课思路提出看法与看法，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有独特的教案。
其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名老师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简洁的再商量，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特别情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。
活动中备课组长认真做好备课组活动记载。
备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和老师考核的重要依据。
小学教师集体备课工作制度小学教师集体备课方案
小学教师集体备课工作制度小学教师集体备课方案一、方案背景随着教育改革的深入推进，小学教师集体备课已成为提高教学质量的重要手段。
为了更好地发挥集体备课的作用，我们需要建立健全一套科学、高效的工作制度。
本方案旨在为小学教师集体备课提供指导和参考。
二、方案目标1.提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2.优化教学资源，实现教学效益最大化。
3.增强教师团队凝聚力，提高教育教学质量。
三、方案内容1.集体备课的组织形式（1）以年级组为单位，每月进行一次集体备课。
（2）以学科组为单位，每学期进行两次集体备课。
（3）特殊情况可临时组织集体备课。
2.集体备课的流程（1）确定主题：备课前，备课组长根据教学进度和教学目标，提前确定备课主题。
（2）分工协作：备课组内成员根据个人特长和教学需求，分工协作，共同准备教学资源。
（3）讨论交流：备课会上，备课组成员对教学资源进行讨论、修改和完善。
（4）成果共享：备课结束后，备课组成员将教学资源至备课平台，供全组教师共享。
3.集体备课的要求（1）备课组成员必须准时参加集体备课，不得迟到、早退。
（2）备课会上，备课组成员要积极参与讨论，提出建设性意见。
（3）备课结束后，备课组成员要将备课成果应用于实际教学中，提高教学效果。
4.集体备课的评价与激励（1）设立备课组长评价制度，对备课组长的组织、协调能力进行评价。
（2）设立备课组成员评价制度，对备课组成员的参与程度、贡献大小进行评价。
（3）对表现优秀的备课组长和备课组成员给予表彰和奖励。
四、方案实施1.建立健全备课管理制度，明确备课组长的职责和权利。
3.定期组织备课培训，提高备课质量。
4.对备课成果进行跟踪评价，确保教学效果。
本方案旨在为小学教师集体备课提供一套科学、高效的工作制度。
通过实施本方案，我们相信能够提高教师教育教学水平，优化教学资源，增强教师团队凝聚力，从而提高教育教学质量。
让我们携手共进，为我国教育事业贡献力量！注意事项：1.备课组成员参与度不高解决办法：哎，这可是个大问题。
小学集体备课制度（5篇）
小学集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程：1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。
教学后记(或教学反思)要有针对性，做到言之有物。
备课组(或教研组)安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求：1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。
严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。
小学教师集体备课制度
小学教师集体备课制度
是指小学中的教师们在规定的时间和地点，共同进行备课活动的一种工作安排。
这一制度旨在通过集思广益的方式，提高教师们的教学水平，增强教学的质量和效果。
具体来说，小学教师集体备课制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 集体备课时间和地点：学校会安排固定的时间和地点供教师进行集体备课。
通常是在工作日的下午或晚上，选定一个集中的地点，如教研室或教师会议室。
2. 备课主题和内容：每次集体备课会确定一个备课主题或内容，如某个教学单元、某个科目的教学方法、具体教学活动等。
教师们根据主题或内容进行准备，备课结束后进行分享和讨论。
3. 备课形式和活动：备课形式灵活多样，可以包括教学案例分享、教学资源共享、教学方法探讨、教学计划编制等。
在备课过程中，教师们可以互相提出问题、分享经验、交流心得，共同解决遇到的困惑和难题。
4. 备课效果评估和总结：经过集体备课后，教师们应对备课的效果进行评估和总结，分析备课的优点和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
小学教师集体备课制度的优势在于可以促进教师们的合作与交流，提高教学质量和效果。
教师们可以分享教学经验，借鉴别
人的成功做法，共同解决教学中的问题和困惑。
此外，集体备课还能够节约教师们的备课时间和精力，提高工作效率。
小学集体备课室管理制度
第一章总则第一条为加强小学集体备课室的管理，提高教师备课效率，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教师及集体备课室的使用者。
第三条集体备课室是教师进行集体备课、研讨、交流的重要场所，应充分发挥其作用，为教师提供良好的工作环境。
第二章规则与要求第四条集体备课室的使用原则：1. 公用性：集体备课室是全校教师共同使用的场所，任何教师均有权使用。
2. 先到先得：教师在使用集体备课室时，应遵循先到先得的原则。
3. 合理使用：教师在使用集体备课室时，应合理规划时间，避免占用他人备课时间。
4. 互相尊重：教师在使用集体备课室时，应尊重他人，保持安静，不影响他人备课。
第五条集体备课室的使用规定：1. 教师进入备课室前，应主动关闭手机或其他通讯设备，以免干扰他人。
2. 教师在使用备课室时，应爱护公物，不得随意损坏、拆卸或擅自移动设备。
3. 教师在使用备课室时，应保持室内整洁，不得随意堆放物品，不得在墙壁、桌椅等处乱涂乱画。
4. 教师在使用备课室时，应遵守作息时间，不得擅自改变备课室的使用时间。
5. 教师在使用备课室时，应遵守学校的安全规定，确保人身和财产安全。
第六条集体备课室的管理要求：1. 备课室管理员负责备课室的日常管理，确保备课室的正常使用。
2. 管理员应定期检查备课室设备，发现损坏及时报修，确保备课室设备完好。
3. 管理员应定期清理备课室，保持室内整洁。
4. 管理员应负责备课室钥匙的管理，确保备课室钥匙的安全。
第三章使用与登记第七条教师使用集体备课室时，应提前向管理员登记，说明使用时间、人数和用途。
第八条教师使用集体备课室时，应填写《集体备课室使用登记表》，内容包括使用时间、人数、用途等。
第九条教师使用集体备课室后，应立即清理现场，将备课室恢复原状。
第四章考核与奖惩第十条学校对教师使用集体备课室的情况进行定期考核，考核内容包括使用频率、使用时间、使用效果等。
第十一条对在集体备课室使用中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
小学教师集体备课制度(3篇)
小学教师集体备课制度是指小学教师在特定时间和地点集中进行备课的一种组织形式。
它的主要目的是提高教师备课质量和效率，促进教师之间的合作与交流，统一教学内容和教学进度，达到提高教学质量的目标。
小学教师集体备课制度的具体安排可以包括以下几个方面：1.时间安排：学校可以每周固定一段时间，例如每周一上午，作为小学教师集体备课时间。
在这个时间段内，所有教师都进行备课活动，确保大家能够同时参与。
2.地点安排：学校可以为小学教师提供专门的备课室或会议室，通过集中的场所营造出良好的备课氛围。
备课室应该提供必要的设备和资源，如电视、投影仪、教材和参考书籍等，便于教师查找和使用。
3.备课内容：教师可以根据学校的教学计划和进度，确定每次集体备课的内容。
可以包括教学课题的讨论、教学方法的研讨、教材的解读和教学资源的分享等。
同时，可以也可以邀请专家或学科主任参与备课，给予指导和意见。
4.交流沟通：小学教师集体备课是一个交流和分享的过程，可以鼓励教师之间相互探讨，分享自己的教学经验和心得，分享面临的问题和解决方案，互相学习和取长补短。
教师可以提出问题，让集体讨论出最佳答案，共同提升教学水平。
5.备课记录：集体备课过程中，可以安排一名教师或备课组负责记录和整理备课内容，制作备课纪要或备课汇报。
这样可以让备课过程更加有条理和系统，方便教师日后查阅和使用。
小学教师集体备课制度的实施需要学校的支持和组织，同时也需要教师的积极参与和配合。
通过集体备课，可以帮助教师更好地准备教学内容，提高教学质量，促进教师专业发展，最终达到学生提高学习水平的目标。
小学教师集体备课制度（2）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。
小学教师集体备课制度范本
小学教师集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特制定了本制度。
第二条本制度适用于全校小学教师的集体备课活动。
第三条集体备课是指以教师小组为单位，按照教研组长的组织安排，由教师们进行小学教学方案的研讨与讨论，共同提高教学质量。
第四条集体备课的目标是：提高教师的专业素质、教学水平和教研能力，促进教师之间的互动与合作，形成有特色、有水平的教学团队。
第五条集体备课的原则是：自愿参与、公开透明、讨论平等、增长共享、实践导向。
第六条教师应认真履行集体备课的职责，积极参与集体备课活动，不得懈怠或擅自缺席。
第七条学校将为集体备课提供必要的条件和保障，包括场地、设备、时间等。
第八条教研组长负责组织、安排和指导集体备课工作，并定期向校领导汇报备课进度与效果。
第九条对于集体备课中出现的优秀教案、教学经验等，学校将给予表彰和奖励，以鼓励教师积极参与备课活动。
第二章组织与实施第十条集体备课由教研组长根据学校的教学计划和安排提出，并征求教师们的意见和建议。
第十一条教研组长根据教学内容和目标，确定集体备课的议题和主题，并提前通知教师们做好备课准备。
第十二条教师们按照教研组长的要求，准备备课材料，并在规定时间内提交给教研组长。
第十三条集体备课活动按月或按学期进行，每次备课时间一般不超过2小时。
第十四条集体备课可以采用多种形式，如讲座、研讨、小组讨论等，以促进教师们之间的交流与互动。
第十五条教师们应充分发挥自己的专业特长和经验，在集体备课中积极参与讨论，提出建设性意见，共同完善教学设计。
第十六条集体备课结果由教研组长整理后向全体教师宣布并归档。
备课结果可以被广泛应用到教学实践中。
第十七条教师们参与集体备课后，应按照备课结果进行课堂教学实践，并将实践效果反馈给教研组长。
第三章保障与评价第十八条学校将为集体备课提供必要的支持与保障，包括场地、设备、教研资料等。
第十九条学校将对集体备课的效果进行评价与反馈，包括教学观摩、课堂评价、学生评价等多个方面。
二小集体备课制度模版（三篇）
二小集体备课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的集体备课，提高教学质量，统一教学观念，促进教师专业成长，制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有教师的集体备课活动。
第三条集体备课是指校内按照统一的备课要求，教师相互交流思想、教学经验和教学设计的活动。
第四条集体备课应遵循科学、民主、公开、平等的原则，充分发挥教师的主体作用。
第五条集体备课的目标是提高教师的教学能力，增进教师的合作意识，促进教师个体成长。
第六条集体备课应当有明确的主题和目标，时间、地点和形式应提前通知教师。
第七条集体备课应当充分利用现代教育技术手段，提高备课效率。
第八条集体备课应当充分发挥学科带头人和业务骨干的作用，引导教师进行合作备课。
第二章集体备课的基本流程第一节集体备课的准备第九条每学期学校应当制定备课计划，明确备课主题、内容和时间安排。
第十条学科组长或年级组长应当组织备课组，确定备课人员，明确备课的目标和要求。
第二节集体备课的实施第十一条集体备课应当有学科组长或年级组长主持，确保备课的秩序和效果。
第十二条集体备课可以采取讲解、讨论、研讨、分享等多种形式，主要包括教学观念的交流、教学设计的展示和教学难点的讲解等环节。
第十三条集体备课应当注意倾听不同意见，尊重不同声音，充分发挥教师的创造力。
第十四条集体备课的内容应当紧密围绕学科教学大纲和学校教学目标，尽量突出重点难点。
第十五条集体备课的重点是教师的思考和交流，教材的选择和使用应当充分考虑学生的实际情况和学校的特色。
第三节集体备课的总结第十六条每次集体备课结束后，应当进行总结，明确下一次备课的目标和要求。
第十七条集体备课的总结应当记录备课的过程和成果，对备课的效果进行评价。
第三章集体备课的管理办法第一节集体备课的组织第十八条学校应当制定集体备课的具体实施方案，明确备课的步骤和要求。
第十九条学校应当建立集体备课的时间表，确保备课活动的连续性和稳定性。
第二节集体备课的支持第二十条学校应当提供必要的教学资源支持，如教材、教具、多媒体设备等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学集体备课制度
小学集体备课制度通用
小学集体备课制度通用1
为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务潜力，帮忙教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校群众备课制度。
1、语文、数学学科实行每课群众备课制，其他学科实行单元备课制。
2、各教研组均设一名组长，组长对各组群众备课负主要职责，起组织、指导、督促检查、记录状况作用。
3、坚持每周三一次群众备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊状况须向教导处和组长请假。
4、群众备课时间须讨论一周内的教学计划和资料、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，做好讨论状况记录。
5、备课组长要认真做好每次群众备课状况记录，包括备课时间、参加人员、备课资料、活动讨论意见等。
6、群众备课的具体要求：
“三定”：定时间、定资料、定主讲人；“四读懂”：读懂课程标准，读懂教材，读懂自己，读懂学生。
重点研究本学科教与学的设计与创新。
7、群众备课的`实施程序：
群众备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。
然后由参加备课的成员进行群众讨论研究，提出改善意见。
最后由主备教师对讨论的意见进行整理，构成新的教学设计，组内教师再根据本班的学生状况和自己的教学风格设计个性化教学设计。
小学集体备课制度通用2
备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。
1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。
2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施小学群众备课制度小学群众备课制度。
组织群众备课时，教师要在个人独立备课的同时进行群众研讨，研讨过后再进行反思重建，构成自己的教学预案。
每两周开展一次群众备课，另外能够不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。
群众备课做到：定时间；定教学资料；定主讲人员，定专题。
共同研究：
每一单元的.教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；
每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；
每一篇课文或每一课时的作业或练习；
每一课时教学过程的组织和教学方法的选取；
同年级统一进度，相互取长补短，共同提高；
4、认真参加听课评课活动，用心参与同年级同学科的磨课活动。
5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。
6、用心开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高小学群众备课制度安全管理常识。
要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。