高二语文议论文学案
高中议论文教案设计
高中议论文教案设计【篇一：高中作文课教案】一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。
（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。
（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。
”有的同学会说：“作文呀。
衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。
”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。
同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。
同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。
（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。
（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。
（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。
凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。
我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
高二语文 议论文写作 12 议论文的过渡技巧学案
12-议论文的过渡技巧【学习目标】1. 学习并掌握议论文事例过渡技巧，并能学以致用，2. 将思维方法落实到技法训练，加强学生议论文写作的过渡意识3. 在点评中引导学生注意语言表述，【重点难点】掌握议论文过渡与衔接的概念及方法。
【学习方法】小组、探讨【学习导航】一、知识钩玄过渡——议论文包装的必要技巧虽说“使心与理合，弥缝莫见其隙”（《文心雕龙》），也即文意贯通，关键在理清事物的内在联系，但是疏通文意还是离不开一些辅助手段，对于议论文这些辅助手段主要是过渡和照应。
过渡，是指上下文之间的衔接、转换，它起承上启下、穿针引线的作用。
写议论文时，有的文章脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。
不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。
那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？一、段与段之间需要过渡；1.开头段与回扣材料段落之间需要过渡常用表述方式：（1）正如材料中……（2）读了材料中的故事……（3）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……【例1】我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。
”2.回扣材料段和主体段落之间需要过渡常见的表达方式：（1）物犹如此，人亦然。
（2）由此，我联想到我们人类社会……（3）物性如此，我们人类何尝不是这样……【例2】马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
高二议论文结构模式学案
高二议论文结构模式学案议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
1.议论文的整体结构：提出问题（引论）------提出论题、论点。
提出文章要论述的问题是什么（（考试作文时间紧，文章不求长，开头最好开门见山，尽快切入题旨，尽快鲜明的亮出你的观点。
如果是引材料作文则更要注意简洁，对较长材料不能照搬，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点用简洁的语言加以概括。
一般来说，开头最好控制在100-200字以内。
）分析问题（本论）------证明观点的正确。
摆事实讲道理论述为什么是这样议论文本论部分的结构应显示分论点之间的逻辑关系。
解决问题（结论）------收束全文。
论述怎么样做到和会出现怎样的情况议论文写作要求观点的统一，布局的严整紧凑，这同时就在提醒着我们要努力写出精彩恰当的结尾第一，尾段必须与首段相呼应，即我们通常所说的结尾要扣题。
第二，尾段要精练平实、富有深味，干脆有力而又发人深思。
2. 议论文一般分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分。
“是什么”即指明问题实质或申述论述范围，也可以是对论述对象作必要的解释说明等。
“为什么”与“怎么样”是文章的主体部分，即讲清观点成立的理由，及根据某个道理应该怎么做。
如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不点。
常见的议论文论证结构一、并列式结构模式：1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什么”3、并列分解“怎么样”例1《谈勇气》一文的结构思路【提出论点】勇气是一种可贵的精神,缺少它,就与成功失之交臂.【论证】分论点1：勇气是开拓进取的前提分论点2：勇气是战胜困难的法宝分论点3：勇气是事业成功的保证【结论】提出希望，愿我们每一个人都培养自己的勇气例2《细节的魅力》一文的结构思路【提出论点】小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标•让学生了解议论文的基本概念和特点；•培养学生批判性思维和创新性思维能力；•培养学生独立分析问题和辩证思考的能力；•提升学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.议论文的定义和特点；2.议论文的结构和要素；3.议论文的写作技巧和方法。
三、教学重点1.学生理解议论文的特点和要素；2.学生掌握议论文的基本写作结构；3.学生能够运用写作技巧和方法撰写议论文。
四、教学难点1.学生独立分析问题和辩证思考的能力的培养；2.学生运用写作技巧和方法进行议论文写作的能力的培养。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解议论文的定义、特点、结构和要素，让学生全面了解和掌握议论文的基本知识；2.案例分析法：通过分析真实的议论文案例，引导学生深入理解和掌握议论文的写作技巧和方法；3.讨论与互动法：组织学生进行讨论和互动，激发学生的思维，促进思想交流和碰撞。
六、教学过程第一课时：议论文的定义和特点1.导入（5分钟）–引入议论文的主题，引发学生对议论文的思考；–提出问题：你对议论文有什么了解？你认为议论文和其他文体有什么区别？2.讲解议论文的定义和特点（20分钟）–介绍议论文的定义和特点，强调议论文的辩证性和观点性；–分析和对比议论文与其他文体的区别；–通过示例向学生阐述议论文的特点和写作要求。
3.学生思考与讨论（10分钟）–学生思考：你喜欢阅读哪些类型的议论文？你觉得好的议论文应该具备哪些特点？–学生独立讨论，相互分享观点。
4.小结与作业布置（5分钟）–总结议论文的定义和特点；–布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的议论文，字数不少于300字。
第二课时：议论文的结构和要素1.复习和导入（5分钟）–复习议论文的定义和特点；–引入议论文的结构和要素，提出问题：你认为一个优秀的议论文应该包含哪些要素？2.讲解议论文的结构和要素（20分钟）–分析和讲解议论文的典型结构：引入、提出观点、论证、总结；–强调各个部分的作用和要求；–分析和讲解议论文的要素：论点、论据、论证方法等。
议论文作文教案3篇
议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。
二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
【公开课】高二议论文写作训练学案
高二议论文写作训练学案学习目标1．认识议论文的基本文体特征。
2．学会写规范的议论文。
写作指津近两年来，高考作文对文体的要求由原先“自选”“不限”或“诗歌、剧本除外”的近于没有限制，开始悄悄的发生变化了，有的省份开始限制文体为“议论文或记叙文”，或者直接要求写“记叙文”或“议论文”。
为什么会出现这样的变化呢？我看主要是因为我们有许多学生甚至少数老师把“文体不限”理解为“文体不分”，“四不像”的作文越来越多了，很多学生已经不会写简单的记叙文或议论文。
高考重回文体限制的目的应该是很明确的：通过这根“指挥棒”，加强对学生文体运用能力的考查，提高学生的文体意识，提升学生的综合写作能力。
因此，学会写作议论文是十分必要的。
学写作议论文需要弄清以下几个问题：一、什么是议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文与记叙文的主要区别1．两者的结构样式不同记叙文（包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等）多以写人记事为主，多有故事情节，结构由开端、发展、高潮、结局组成（有些记叙文还有序幕、尾声），要求有清晰的线索。
议论文（包括说理散文、随笔、杂文、生活评论等）以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。
结构多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来安排。
2．两者的思维方式不同记叙文以形象思维为主。
形象思维具有形象性、想象性和情感性，思维的起点是形象（原生态的生活），特别注意用有特征的生活细节进行思维。
议论文以抽象思维为主。
抽象思维具有概括性、严密性，思维的起点是要领，通过分析、综合、判断、推理，达到规律性的认识。
3．两者的表达方式不同记叙文多采用记叙、描写、抒怀等表达方式。
议论文多采用议论、记叙的表达方式。
议论文中用概括叙述的方式转述论据是为说理服务的，应该尽量简洁，不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。
三、议论文的三要素议论文的三要素是指论点、论据和论证。
高二语文作文指导：议论文如何叙例学案
高二语文作文指导：议论文如何“叙例”学案学习目标：学会合理剪裁、适当概括、挖掘增补等常用的叙例方法。
一、导入：我们在写议论文的时候，大都知道“摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实”，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、叙例、议例几个步骤。
选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。
二、议论文如何“叙例”方法：（一）合理剪裁议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。
原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。
指出下面文段叙例的不当之处并修改：观点：我们要善于打破常规。
奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。
”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。
海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。
”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。
”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。
莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。
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高二语文议论文学案（一）论点的表述
一、论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
注意: 疑问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
二、堂上训练（一）
读下面的材料，请判断下面提炼的观点表述是否正确：
寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
第一组：
1、善于听取他人意见。
2、没有个人主见。
3、我们应当相信谁呢？
明确：
第二组：
1、正确的行为或许来源于独立思考。
2、真知也许从实践出。
明确：
请根据给出的角度，写出一个完整的论点
角度论点
小马作出过河的决定 1. 。
小马不知相信谁的 2. 。
小马如何鉴别是非 3. 。
小马不知真知从哪里来 4. 。
小马尝试过河 5. 。
小马一味讨主意 6. 。
堂上训练（二）
仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点并准确表述。
有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。
有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。
他听了很高兴。
就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。
十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1、站在人的角度来思考：
2、站在野鸭的角度来思考：
三、整篇作文训练
仔细阅读以下材料，提炼观点，写一篇800字的议论文。
古时候有个很有才能的人在朝里做官。
一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。
这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。
他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。
皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。
一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。
他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。