新起点人教版六年级英语下册《Unit2_单元教学目标》
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson1人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 1人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语教科书《新起点》的第二单元《All Around Me》的第一课时。
课程内容主要围绕学生的生活环境和日常活动展开，通过学习，学生能够描述周围的事物和位置，以及运用基本的方位词。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识描述身边的事物。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对周围环境的观察和描述能力，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用方位词（如：in, on, under, behind等）描述物体的位置。
2. 使用There be句型结构进行简单的环境描述。
教具学具准备1. 教学图片：与教学内容相关的环境图片，如教室、公园等。
2. 实物模型：用于模拟真实场景的玩具或物品。
3. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
教学过程1. 导入：通过展示一幅熟悉的校园环境图片，引导学生用英语描述所见，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助图片和实物模型，教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述各自的学习和生活环境，加强口语练习。
4. 巩固：通过听录音、看课件等方式，让学生反复听、说、读，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演游戏，让学生模拟不同的生活场景，运用所学英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和重要语法点，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题，巩固方位词和There be句型的运用。
2. 口头作业：学生回家后，尝试用英语向家长描述家里的环境或学校的一天。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程节奏，并对教学内容有深入的理解和实际的运用能力。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson4∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 4∣人教新起点教学内容本课为《人教新起点》六年级下册英语教科书中的Unit 2 "All Around Me"，Lesson 4。
教学内容主要围绕日常生活中的地点和方向展开，包括学校、家、社区等场景，以及相关的方位词如upstairs, downstairs, next to等。
还包括询问和描述物体位置的基本句型，例如 "Where is the library?" 和 "The library is next to the school."。
教学目标1. 让学生掌握与位置和方向相关的核心词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语询问和描述物体位置的能力。
3. 通过实际场景模拟，提高学生的英语口语交流能力。
4. 增强学生对周围环境的认识和描述能力。
教学难点1. 正确使用方位词描述物体位置。
2. 构建询问和描述物体位置的句子结构。
3. 在实际场景中灵活运用所学知识进行口语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示图片、视频和PPT。
2. 实物模型或图片：用于模拟实际场景，帮助学生理解方位词。
3. 教学卡片：用于复习和巩固新学的词汇和表达方式。
4. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同场景，引导学生复习已学的地点词汇，并引入本课的主题。
2. 新授：展示和教授新的方位词和表达方式，通过实物模型或图片进行讲解和示范。
3. 实践：设计模拟场景，让学生分组进行角色扮演，练习询问和描述物体位置。
4. 巩固：通过游戏或竞赛活动，让学生运用所学知识，加深对方位词的理解和记忆。
板书设计1. 核心词汇：列出本课的重点词汇，如upstairs, downstairs, next to等。
2. 重点句型：展示询问和描述物体位置的常用句型。
3. 情景模拟：简笔画或关键词展示模拟场景，帮助学生理解方位词的使用。
六年级下册英语教案-Unit 2 All Around Me Lesson 1人教(新起点)
六年级下册英语教案-Unit 2 All Around Me Lesson 1人教（新起点）一、教学目标1. 知识目标•掌握词汇：canteen, playground, library, computer room, music room, gym。
•掌握句型：Where is/are the…? The … is/are in/on/under/near the…2. 能力目标•能够描述学校周围的环境。
•能够听懂和运用简单的英语口语表达。
3. 情感目标•激发兴趣，培养学生热爱学校的情感。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握新词汇和句型。
•运用所学的语言描述周围的环境。
2. 教学难点•如何正确运用介词in/on/under/near the…。
•学生口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 教学准备•多媒体课件。
•PPT幻灯片。
•绘本、模型等教学辅具。
2. 教学步骤Step 1：Warm-up（3 mins）Welcome the students with a big smile and greet them in English. Then ask the students to sing a song about their school. You can choosea suitable song according to the level of students. Here are some recommendations:•My School (https:///watch?v=1fDDlNlrmd0)•The School Song (https:///watch?v=nPxR1BZU-W0)Step 2：Introduction（5 mins）Introduce the new words and phrases to the students using PPT slides. Repeat each word several times and ask the students to repeat after you. After introducing each word, show the students a picture of the place where it can be found (e.g. canteen, playground, library, computer room, music room, gym). Point to each picture, and ask the students to namethe place in English.Step 3：Presentation（10 mins）Tell the students that you are going to describe your school to them, but you’re going to leave out some important details. Ask the students to listen carefully and guess where each place is. For example:A: Where is the canteen?B: I don’t know. Where is it?A: It’s in the… (pause for a few seconds) cafeteria!Describe the places in random order, so that the students can’t guess the next one based on the order of the places. After describing each place, ask the students to repeat the sentence.Step 4: Practice（15 mins）Divide the students into pairs. In each pair, one student will ask where a place is, and the other student will answer. Encourage the students to make their own sentences using the new words and phrasesthey have learned. For example:A: Where is the gym?B: The gym is near the playground.Walk around the c lassroom and listen to the students’ conversations. Correct any mistakes you hear, and help the students who are struggling.Step 5: Consolidation（10 mins）Bring out the pictures of the six places and place them on the board. Ask the students to come up and point to the correct picture when yousay the name of the place. Repeat with different students until all six places have been correctly identified. Encourage the students to say the sentences they have practiced earlier.Step 6: Summary and Homework（2 mins）Summarize what the students have learned in this lesson, and remind them to review the new words and phrases regularly. Assign homework,such as writing a short paragraph about their own school in English, or drawing a picture of their school with labels in English.3. 教学亮点本节课通过生动有趣的教学活动，旨在培养学生对学校的归属感，并通过听、说和读的方式提高学生的英语口语表达能力，使学生在英语学习中体验语言等知识得到实际应用和升华的过程。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 2 All Around Me Lesson 1 名校教案
Unit 2 All Around MeLesson 1一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：show … around, art gallery, public library, downtown, stadium;2. 能正确使用本课的重点句型。
如：Is there a …? How can I get there?二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固学习新单词。
学习downtownT: Look! (点击课件) There are many shops and people on it. What place is it?Ss: downtownT: downtownS: downtownT: What can we do in the Queen’s Park?S: We can …学习Lake OntarioT: Look! (点击课件) It’s a lake. What’s its name?Ss: Lake OntarioT: Lake OntarioS: Lake OntarioT: What can we do in the Lake Ontario?S: We can …学习stadiumT: Look! （点击课件）We can see the sports meeting there. What place is it?Ss: stadiumT: stadiumS: stadiumT: What can we do in the stadium?S: We can …T: First, look at the pictures. What places can you see? Ted is showing Bill around the city. What places do you think they are going to visit? Why? Work in pairs.Ss: 学生两人一组说。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson2∣人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 2∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 2 All Around Me中的Lesson 2。
教学内容主要围绕学校设施及方位介词进行，通过学习，学生能够描述学校中的不同场所和方位，并能运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够运用所学知识描述学校中的不同场所和方位。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生运用英语进行实际操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 方位介词的使用和区分，如in, on, under, behind等。
2. 描述学校场所的句型构造，如What's in the school? There is a library in the school.教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、播放课件。
2. 学校设施图片：用于引导学生描述学校场所。
3. 学生用书：用于学生跟读、练习。
4. 课堂活动道具：用于情景模拟。
教学过程1. 导入：通过图片展示学校设施，引导学生复习上一课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课主要教学内容，教授生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识描述学校场所和方位。
4. 巩固练习：通过课堂练习、游戏等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
板书设计1. 关键生词：library, classroom, playground, in, on, under, behind等。
2. 重点句子：What's in the school? There is a library in the school. Where is the classroom? The classroom is on the first floor.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
人教英语新起点版六年级下册_Unit2_单元教学目标
Unit2 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子排序，并尝试表演小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句In the Community& In the Park Book3, Unit4 & Unit5 school, hospital, park, zoo,bookshop, supermarketWhere are you going?I’m going to the …There are ... in the ...My Neighbourhood Book8, Unit1 post office, bank,restaurant, grocery, next to,betweenExcuse me. How can I getto the ... ?Where is the ...?Cities Book8, Unit2 hotel, sports centre,square, city, street, far, seea film, buy toys, goboatingExcuse me. How can I getto the …?You can take thesubway/bus ...Lesson2话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句School Book6, Unit2 library, room, toilet,classroom, first, second,third, floor, playground,science room, art roomDo you have a... in yourschool?Where is the music room?It’s on the ... floor nextto ...School Subjects Book6, Unit1 Chinese, English, science,PE, music, maths, art,computer classWhat classes do you haveon Monday?We have...Lesson3话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句Friends Book3, Unit3 big, tall, pretty, thin, short,handsomeWhat does he/she looklike?He is handsome. / She ispretty.Classmates Book9, Unit1 clever, careless, quiet,friendly, helpful, popular,active, polite, cuteWhat’s your friend like?She is helpful and friendly.Teachers Book9, Unit2 young, slim, nice, curlyhair, straight hair, wearglassesWhat does he/she teach?He/She teaches …【教学反思】。
人教版新起点英语六年级下册《Unit2AllAroundMeLesson》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit2 All Around Me Lesson》教案教学目标1.能够听懂、会说、认读及书写本课时单词和短语：sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record。
2.能够朗读并理解本课时的句型：What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student.3.能够口头表述自己的爱好和运动偏好。
4.能够与同学展开简单的对话，询问和回答他人的爱好和运动偏好。
教学重点1.能够听懂、会说、认读及书写本课时单词和短语：sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record。
2.能够朗读并理解本课时的句型：What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student。
教学难点1.能够与同学展开简单的对话，询问和回答他人的爱好和运动偏好。
2.能够口头表述自己的爱好和运动偏好。
教学准备1.PPT课件。
2.单词卡片。
3.小组活动指导手册。
4.录音机。
教学过程Step 1 Warm-up（5min）1.Teacher greets the students and checks roll call.2.Teacher tells a story about a funny sport game he/she once played.3.Teacher asks the students to share some interesting experiences about their favorite sports or hobbies.Step 2 Presentation（15min）1.Teacher introduces the new words and phrases: sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record.2.Teacher presents the sentences: What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student.3.Teacher leads the students to read, repeat and understand the new words and sentences.4.Teacher helps the students to write down the new words and sentences in their textbooks.Step 3 Practice(25min)1.Teacher divides the students into groups of three or four.2.Teacher gives each group a set of word cards and asks the students to match the words with their pictures.3.Teacher checks the answers with the whole class.4.Teacher invites the students to play a game called。
人教版新起点英语六下Unit 2《All Around Me》 Lesson2教学设计
人教版新起点英语六下Unit 2《All Around Me》 Lesson2教学设计教学目标•学生能够听、说、认读并掌握单词castle, hill, park, and, behind, around，and then•学生能够讨论自己所居住的城市、镇如何如何美丽•学生能够运用所学单词描述自己身边的环境教学重点•学生能够听、说、认读并掌握单词castle, hill, park, and, behind, around，and then•学生能够讨论自己所居住的城市、镇如何如何美丽•学生能够运用所学单词描述自己身边的环境教学难点•学生能够运用所学单词描述自己身边的环境教学方式•组内讨论•师生互动教学材料•人教版新起点英语六下教科书•听力材料录音•单词卡片教学流程1. Warm-up•教师用图片展示一些中国或者外国城市的美景，让学生自由发表自己的看法。
2. Presentation•教师出示图片，介绍单词castle, hill, park。
通过图片让学生初步了解这些单词的含义，并发音朗读几遍这些单词，让学生跟读。
3. Practice•听力：播放教科书的听力材料，要求学生跟读、模仿，掌握听懂、说出新单词的能力。
•单词练习：呈现单词卡片，复习单词的发音及意义.•师生互动：让学生互相介绍他们生活的城市或镇，作为练习话题。
学生以组为单位进行讨论，然后组长向全班汇报自己组内小组的讨论结果。
4. Production•让学生运用所学单词描述自己身边的环境，如自己所在城市或镇的某个景点。
学生将说的话写在黑板上，以此来巩固所学的单词及表达。
5. Homework•让学生完成练习册相关练习。
•练习自己动手拍摄照片，然后对照片进行描述，以此来巩固所学的表达。
总结•整个课程深化了学生对于自己身边环境的认知，提高了学生的英语听说能力.。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit2 Lesson3教学设计
Unit2 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Friends, Classmates和Teachers等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的教师或同学。
教学建议A. Listen and write the names.1. 复习热身活动(1) 单词分类游戏（方式同上一单元）。
(2) 头脑风暴：请学生快速说出描述人物外貌和性格的词汇，说得越多越好。
Tip:请控制好热身活动所占时间，提高效率，切忌太久。
2. 听前准备(1) 引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。
如提出以下问题，请学生根据图片信息进行预测并回答：Look! Who are these three people on the right? What is Bill doing? What might Bill be talking about to his mother on the phone? Try to guess.(2) 请学生将注意力集中到A项图片，做好听录音给图片人物写名字的准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填空；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.1. 引导学生自主阅读B项的三个问题。
2. 小组活动：按照B项问题提示，对A项的内容进行讨论。
如：S1: What does Miss Jackson look like?S2: She is young and pretty. She has curly black hair. She wears glasses.S1: What does Tony look like?S2: He is short but handsome. He is a popular boy and he’s very hel pful, too.S1: What does Sherry look like?S2: She is very active. She is very tall. I think she’s very hardworking.Tip:教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。
人教版(新起点)英语六下Unit 2《All Around Me》(Lesson 2)教学设计
Unit2 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关School和School Subjects等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示写一段文字介绍自己的学校。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 快速抢认单词教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片，请学生进行认读比赛。
(2) 找出不同类单词教师依次出示几组单词，请学生选出其中不同类者，如：hospital, park, bookshop, (spring), supermarket 等。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词，说得越多越好。
2. 听前做好准备(1) 引导学生看A项插图信息，预测听力内容。
如：Look! Where are Ted and Bill? What do you think they are doing?What’s this big building in the middle of the picture?There are some rooms missing from the picture of the building. What rooms are missing? Look at the small pictures and identify them.Where in the building do you think we should stick the small pictures to?(2) 请学生将注意力集中到a项插图，做好听音连线的准备。
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Unit2 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子排序，并尝试表演小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
In the Community
& In the Park Book3, Unit4 & Unit5 school, hospital, park, zoo,
bookshop, supermarket
Where are you going?
I’m going to the …
There are ... in the ...
My Neighbourhood Book8, Unit1 post office, bank,
restaurant, grocery, next to,
between
Excuse me. How can I get
to the ... ?
Where is the ...?
Cities Book8, Unit2 hotel, sports centre,
square, city, street, far, see
a film, buy toys, go
boating
Excuse me. How can I get
to the …?
You can take the
subway/bus ...
Lesson2
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
School Book6, Unit2 library, room, toilet,
classroom, first, second,
third, floor, playground,
science room, art room
Do you have a... in your
school?
Where is the music room?
It’s on the ... floor next
to ...
School Subjects Book6, Unit1 Chinese, English, science,
PE, music, maths, art,
computer class
What classes do you have
on Monday?
We have...
Lesson3
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
Friends Book3, Unit3 big, tall, pretty, thin, short,
handsome
What does he/she look
like?
He is handsome. / She is
pretty.
Classmates Book9, Unit1 clever, careless, quiet,
friendly, helpful, popular,
active, polite, cute
What’s your friend like?
She is helpful and friendly.
Teachers Book9, Unit2 young, slim, nice, curly
hair, straight hair, wear
glasses
What does he/she teach?
He/She teaches …
【教学反思】。