鸟儿的侦察报告
四年级日记作文：小鸟的侦查报告_500字
三一文库（）四年级日记作文
小鸟的侦查报告_500字
我有一只漂亮的鸟儿，让我惊叹的不是它
的美丽，而是它能给我侦查消息的本事。
过了
一段时间，小鸟给我传来了第一份报告。
侦察报告一：
鱼儿的愿望
我飞在河面上，看见小鱼探出了头，我不
解地问：“小鱼妹妹，你为什么要探出头来呢？”小鱼回答：“水里的空气太难闻了，我恨不
得探出头来。
”我又望了望四周，问小鱼：“鱼
妹妹，你们的兄弟姐妹们都去哪里了呢？”小
鱼回答：“我的兄弟姐妹们，有的被水的污染
给离开走了，有的被水的污染而中毒、死亡了”现在的我可真孤单呀！我又问：“那鱼妹妹，
如果你可以许一个愿，你要许什么愿呢？”，“
我希望能从这个水池换到另一个水池”。
鱼妹妹
伤心地回答。
侦察报告二：
伤心的百灵鸟
我慢慢地飞着，看见树干上有一只百灵鸟，20 × 20。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_19
北师大版语文五年级上册《鸟儿的侦察报告》第二课时教学案设计课题鸟儿的侦察报告分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版小学语文教材五年级上册第十单元“家园的呼唤”的第二篇主体课文。
从内容上说，本课是在三年级下册《失踪的森林王国》、四年级下册《朱鹮飞回来了》之后的又一篇反映环境保护为主题的文章。
从文章本身的体裁来说，《鸟儿的侦察报告》以童话和报告的形式介绍知识、讲道理，以鸟儿朋友给作者发回的四封侦察报告贯穿全文，反映人类破坏了鸟儿的生存环境，致使鸟儿不能生存、繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟儿的家园。
学情分析五年级的学生具备了一定的独立阅读的能力，思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力较强，也有了一定的小组合作学习的能力。
但是，学生对于重点词句的理解感悟能力，仿写课文的能力，收集整理资料的能力还需要继续培养。
因此，我把“理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
学习作者的写法，仿写侦查报告。
”作为教学的重难点。
教学目标1.有感情地朗读课文，理解“胚胎”“呜咽”等词语的意思。
2.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
3.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重难点 1.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
2.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
前置小研究1.自读四则侦查报告，说说你读懂了什么？还有什么没有读懂的？做批注。
2.调查你周围鸟儿的生存状况，仿写侦查报告。
辅助PPT课件板书设计鸟儿的侦查报告野鸡孵不出小野鸡观察燕子食物中毒看现象海鸥被石油粘住分析明原因朋友迷失方向下结论担心—不安—痛惜—爱护仿写流程及意图学习过程二次修订回顾导入整体把握合作探究品读感悟师：孩子们，这节课我们继续学习《鸟儿的侦察报告》，通过上节课的学习，谁能告诉我这篇童话故事在讲什么呢？生交流，师板书。
师：请孩子们快速默读这四则侦查报告，读完后思考：哪些地方你读懂了？哪些地方你还没有读懂？（前置练习一）。
鸟儿侦察报告写作指导教案
鸟儿侦察报告写作指导教案一. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 理解什么是鸟儿侦察报告；2. 能够收集、整理、分析鸟儿侦察信息；3. 能够撰写简明扼要的鸟儿侦察报告；4. 增强动物环保意识。
二. 教学方法本课采用启发式教学法，充分调动学生的学习主动性和创造性思维能力，通过一系列的实例、问答、讨论等教学方式，使学生获得知识和对其深入的理解。
三. 教学内容1. 什么是鸟儿侦察报告鸟儿侦察报告是指对一定范围内鸟类数量、种类、飞行路径、行为以及栖息环境等方面的调查研究结果的总结性报告。
鸟儿侦察报告对于研究鸟类生态、评估生态环境质量、保护和恢复生态系统等具有重要的意义。
2. 收集鸟儿侦察信息的方法在实际的鸟儿侦察工作中，为了获得更加准确和详尽的信息，需要采用系统性的方法进行调查和观察。
具体来源如下：（1）野外实地观察：包括现场采集、观察和记录。
（2）文献查阅：主要包括地图、卫星影像、科技文献、历史记录、生物系数据库等。
（3）现代科技手段：包括GPS定位技术、遥感技术、物联网技术等现代科技手段。
3. 鸟儿侦察报告的基本组成鸟儿侦察报告通常包括以下方面的内容：（1）引言：如何进行侦察工作、分析研究鸟类生态环境特征、选择样地等。
（2）侦察结果简述：包括样地的植被、鸟类种类及数量、活动规律等。
（3）结果分析：针对观察结果进行简单分析，如评估样地的生物多样性等。
（4）总结和建议：对观察结果进行总结和相关环境问题的建议解决措施。
4. 鸟儿侦察报告的写作要点鸟儿侦察报告的写作应该简明扼要，必须包括调查的目的、方法、过程、结果、分析和建议等方面。
应该注重文字精炼，关注读者阅读的效果，选择准确的词汇、简洁而清晰的语句、易于理解的结构，如采用表格化呈现能更直观的呈现调查结果。
5. 数字媒体环境下鸟儿侦察报告的应用随着科技不断进步，数字媒体越来越成为人们获取信息、进行交流的主要渠道。
将鸟儿侦察报告呈现在数字媒体上，不仅能使鸟儿侦察报告的内容更加直观、清晰，而且能够让读者以更加便捷的方式了解和获取鸟儿侦察报告的相关信息。
教师必看：小学三年级鸟儿侦察报告教案范文
教师必看：小学三年级鸟儿侦察报告教案范文对于小学三年级的学生来说，了解自然界中各种生物的特点和习性是非常重要的，而鸟类就是其中一个重要的研究对象。
作为一名教师，我们应该如何有效地教授学生关于鸟类的知识呢？这里我们推荐一份小学三年级的鸟儿侦察报告教案范文，来帮助教师进行教学。
本教案主要分为以下四个部分：知识点掌握、实地调查、鸟儿侦察报告撰写、报告展示。
一、知识点掌握在教学鸟儿侦察报告前，首先需要授课一些关于鸟类的基础知识。
以下是一些常见的鸟类特征和习性：1.鸟类呼吸时，空气不经过口腔进入肺部，而是通过肺部和气囊系统，气囊会储存更多的氧气，为鸟类提供更加有效的氧气供应。
2.鸟类将蛋孵化出来的小鸟照顾的时间较长，常常持续数周或数月，直至小鸟具备一定的生存能力。
3.鸟类的喙和爪子通常与它们的生活习性密切相关，不同鸟类的喙和爪子的形状和大小也差别很大。
4.鸟类的羽毛可以改变其飞行姿态和速度，同时降低飞行时的阻力。
5.鸟类的眼睛通常比人类的眼睛更大更圆，这使得它们能够更有效地捕捉到远处的物体。
通过上述基本知识点，让学生了解到鸟类生存的特点与习性，有利于学生在实地调查时更好地观察与发现鸟类的信息。
二、实地调查在学生掌握了基本知识点之后，我们可以开始进行实地调查。
我们可以在学校的周围或者公园中找寻一些鸟类的栖息地和活动迹象。
学生可以带上望远镜、相机等工具，进行实地观察。
在观察过程中，学生可以注意鸟类的习性与特征，例如它们的体型、羽毛颜色、鸣叫声、飞行姿态等。
学生还可以记录下这些鸟类的信息，例如生活习性、栖息环境、活动时间等等。
在实地调查结束后，学生可以根据自己的实际情况，将这些观察结果进行整理和分析，为下一步的侦察报告撰写做好充分准备。
三、鸟儿侦察报告撰写在学生进行实地观察和调查的基础上，我们可以要求学生撰写一份鸟儿侦察报告。
在撰写过程中，我们可以指导学生将注意力放在以下几点：1.鸟类的名称：记录下所观察到的鸟类的名称。
鸟儿的侦察报告仿写
鸟儿的侦察报告仿写在枝繁叶茂的森林中，翩翩起舞的鸟儿们有着敏锐的观察力和优秀的记忆力，它们时常将所见所闻记录下来，成为森林中的情报员。
鸟儿的侦察报告，不但是森林中信息的重要来源，更像是一部关于自然的百科全书。
鸟儿不同于人类，它们没有复杂的语言和文字来记录信息，而是用自己的方式来传递。
例如，在飞行过程中，它们会不断发出各种声音来与同伴交流。
这些独特的音频信号，不仅是鸟儿之间传递信息的方式，也是它们的“语言”。
鸟儿常用的叫声，可以分为警告、宣泄、呼唤等不同类型。
在这些不同类型的叫声中，有一种是专门用于传递警告信息的，称之为“报警声”。
当鸟儿发现有外来入侵者、猛兽或者敌对鸟类时，就会发出一种短促、高音、刺耳的“吱吱”声，来提醒同伴们危险的存在。
鸟儿所观察到的各种生物和非生物信息，也是它们记录下来的素材。
例如，它们可以通过持续不断的观察，了解到野生动物足迹的方向和大小、食物的来源、气象条件、季节变化等等。
而这些信息，对于森林中生物的生存都有着重要的意义。
鸟儿的观察方式和地面上的人类有着很大的不同，在树枝和空中的高度上观察到的信息，为森林中的多样性带来了很大的贡献。
它们在空气中盘旋、俯冲、飞行，寻找着令它们感兴趣的景象。
而对于那些人必须要使用科学仪器才能观测到的事物——比如大气、天文现象，鸟儿也是用自己独特的方式将其记录下来。
当然，鸟儿之间也存在着各种沟通、竞争、协作等社交行为。
例如，当一个新的领地被发现时，鸟儿们会进行激烈的争夺，直至有一个胜出者。
而在这个过程中，这些鸟儿不断地记录着对手的强弱、能力和行为特征，方便在下次遇到同样的情况时，能够做出更好的应对。
总的来说，鸟儿的侦察报告，是一份珍贵而详实的记录，它们凝聚了鸟儿多年观察和记录的努力。
这些记录可以给我们提供丰富多彩的关于森林和自然的信息，也为我们更好地保护和了解自然提供了支持和帮助。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案教案标题：鸟儿的侦察报告教案教案目标：1. 通过学习鸟类的侦察报告，培养学生对鸟类观察和记录的兴趣和能力。
2. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 向学生介绍侦察报告的概念和作用，解释它对科学研究的重要性。
活动一：鸟类观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和记录一种鸟类。
2. 给每个小组提供相关的观察工具，如望远镜、相机、记录本等。
3. 学生在户外或室内观察鸟类，记录它们的外貌特征、行为习性、栖息地等信息。
活动二：侦察报告的撰写1. 学生回到教室后，小组成员讨论并整理观察到的信息。
2. 每个小组根据观察结果撰写一份侦察报告，包括鸟类的名称、外貌特征、习性、栖息地等。
3. 学生可以使用图表、图片等方式来展示他们的观察结果。
活动三：侦察报告分享和讨论1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的侦察报告。
2. 全班同学对每个小组的报告进行提问和讨论，分享自己的观察和发现。
3. 老师引导学生总结各组的观察结果，并与学生一起讨论鸟类的生态环境和保护问题。
活动四：鸟类模型制作1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作鸟类模型。
2. 学生可以根据自己观察到的鸟类特征来设计和制作模型。
3. 学生可以展示自己的模型并解释它们的特点。
活动五：鸟类展览和评选1. 将学生制作的鸟类模型和侦察报告展示在学校或班级的展览区域。
2. 学生可以互相参观和评选最佳鸟类模型和最详尽的侦察报告。
3. 老师和同学一起评估学生的观察和记录能力，并给予肯定和建议。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的侦察报告的质量和准确性。
3. 评估学生在鸟类模型制作中的创造力和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的鸟类观察和研究，可以组织实地考察或邀请专家讲座。
2. 鼓励学生参与鸟类保护活动，如参与志愿者服务或参观鸟类保护区。
北师大版语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课_20
鸟儿的侦察报告》教学设计教学内容北师大版小学五年级上册语文第十单元《鸟儿的侦察报告》教学目标知识目标1.结合重点词句理解课文内容, 有感情地朗读课文。
2.体会环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
能力目标1.以读促思，在有感情地朗读中体会鸟儿因环境污染而受到的威胁。
2.培养学生品词析句理解课文和概括文章主要内容的能力。
情感目标1.通过了解鸟儿的悲惨遭遇，使学生明白因为人类的破坏行为造成了大自然不和谐。
2.激发学生从小爱护动物、爱护大自然，与动物平等、和谐相处的意识，并付诸于行动。
教学重点有感情地朗读课文，感悟并与同伴分享阅读感受，激发学生的环保意识。
教学难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，理解环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
教具准备多媒体课件,鸟儿图片。
教学过程一、视频导入，激发兴趣师生问好师：同学们，在上课之前，我们先来欣赏一段视频。
说说你看到了什么,听到了什么,你又想到了什么？1.播放视频《森林鸟鸣》。
2.谁先来和我们分享一下你的感受？我们喜欢生活在鸟语花香的世界。
然而，有些人却在毁坏着我们这个美丽和谐的家园。
今天，就让我们一起跟随作者的一位鸟儿朋友给我们讲述的真实故事吧。
（板书课题：鸟儿的侦察报告）师：同学们，看了课题，你们想知道什么？（鸟儿朋友侦察到哪些消息了？鸟儿们的生活怎么样？侦察鸟命运如何？）［设计意图：依题设疑，启发学生思维，设置悬念，激发了学生的求知欲望，达到课伊始、趣亦生的效果。
］二、初读报告，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2.分别给这些份侦察报告用你觉得最简练的语言概括出它的内容。
3.学生自由朗读课文并交流。
［设计意图：让学生带着问题通读课文，从梳理文路，到用自己的话概括四份报告的内容，再到找文中的句子拟小标题，无一不体现扎扎实实学语文的理念，为课文的理解和感悟作了充分有力的准备。
］三、精读报告，深入理解 1．学习第一份调查报告。
（1）有感情地朗读第一份调查报告，边读边想：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？你从哪些词语中知道的？（3）假如你是野鸡妈妈，你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_18
北师大版五年级下册《鸟儿的侦察报告》第一课时教学设计课标、教材分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版五年级下册第十主题单元“家园的呼唤”中的第二篇主体课文。
这篇课文语言平实浅显，层次清晰，结构严谨。
从内容来讲是说明文，说明环境遭破坏威胁了鸟儿生存的严重后果。
但从表达形式看，当属童话。
本文正是以科普童话的形式，通过鸟儿发回的四份报告贯穿全文，形象地说明人类破坏了鸟儿的生存环境，严重地威胁鸟儿的生存，呼吁人们爱鸟、保护鸟儿的家园。
这是学生首次接触以报告形式呈现的科普童话学习，把握住“第一次”机宜让学生了解体会报告式的科学童话表现形式及其特点，这既是基于文体特点之上的教学切入点，又是基于小学第三学段的要求——“学生阅读语言文字材料，不仅仅要理解内容，还应从中体会、揣摩写作的方法。
”学情分析五年级的孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力，能从文段中提取信息并有针对性地筛选，但在信息的统整与评鉴方面仍有所欠缺，更缺乏高阶的质疑创新能力。
对于接触过的文学体裁，多数学生基本把握相关文体特征，但对于教材首次出现的以报告的形式呈现的科普童话，学生的认识基本为零，可谓本课学习的疑难点。
因此，在进行教学设计时，摒弃简单粗浅的理解内容，从学生不解的疑点切入去了解文体，进而学会一种新的文字表现方法，同时也让学生保持语文学习的新鲜感，从而学习兴致不减，提高学习效能。
教学目标1.借助预学单自学课文，读通、读顺、读流利课文。
2.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
3.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学重、难点1.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
2.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学过程一、观鸟入课，铺曲调前情1.出示银喉长尾山雀、军舰鸟、黑嘴天鹅图片，微解说。
2.引入课题，齐读。
【设计意图】以图片配微解说的方式让三种各有特色的鸟儿进入学生视野，直观地勾起学生对鸟儿的喜爱之情，奠定爱鸟的感情基调，以期达到“未成曲调先有情”。
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《鸟儿的侦察报告》教案设计
教学目标：
1、、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
2、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
课前准备：你知道那些危害鸟儿的事？查资料
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、出示鸟的诗句
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——唐•白居易
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——宋•张志和《渔歌子》
2、你发现了什么？你还知道关于鸟的诗句吗？
古代的诗人无比的喜爱鸟儿，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还看得见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）
二、学习第一则
1、第一份侦察报告向我们报告了什么？齐读第一份侦察报告，边读边思考，你能提出什么问题
2、汇报提问，小组合作找答案（书上勾画批注）：
（1）内容是什么？野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖
（2）原因——山林被污染（野草上喷农药）。
（3）——心情怎么样？从那些词句看出来的？
（“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么？——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）
3、（联系生活）我们知道妈妈最大的希望就是希望自己的孩子健康的成长，而
野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的感情读一读吗？
4再有感情地读课文。
5、读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受。
（齐读）
6、学习方法总结：读—质疑—回答—体会心情—读出体会
三、合作探究（结合学习卡片）
(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并完成表格。
自由选择阅读的方式努力读出感情。
（二）展示成果。
1、过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是所有的鸟儿。
2、请##小组汇报第二份报告
（1）内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。
原因：农田被污染。
（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）
（3）应用怎样的语气来读？（悲愤）
（3）自己再读一遍。
不由得让人感叹：啊！（作者的话,齐读）
过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？
3、汇报第三份报告，有感情地朗读。
（1）内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。
（2）假如你是一只海鸥，你能讲讲当时的情况吗？——海鸥自述
我是一只海鸥，我每天……
（3）齐读作者感受。
过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？
4、汇报报告四：小组派代表有感情地读。
点拨：（1）内容_--—报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。
或“迷失方向”。
原因：大气受到污染。
（2）当时鸟儿的心情怎样？（着急、害怕）试着读出这种语气，谁再读一下？（3）结果怎样？（齐读后两段）
5、总结主题：
过渡：此时作者的心情怎样？齐读倒数第二段。
点拨:“吃草籽的鸟儿……他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根本原因是什么？
——预设：环境污染，从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气，处处污染严重。
这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括。
（小组交流）
师导：这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。
我真心地希望——（齐读最后一段）
五、拓展迁移，深化主题。
1、师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如：乱砍乱伐——鸟儿失去家园；土地沙漠化——找不到水源；猎杀鸟儿……
2、结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。
3、学习写作方法
描述情况——分析原因——作者的感受
4、学生完成侦察报告
5、总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。
我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香
小组合作学习单
各小组找出自己喜欢的一个报告研读：1、用简洁的语言概括报告的内容或拟小标题，并完成表格；2、自由选择阅读方式读出感情
小组合作学习单
各小组找出自己喜欢的一个报告研读：1、用简洁的语言概括报告的内容或拟小标题，并完成表格；2、自由选择阅读方式读出感情。